學會看病教案
【教學目標】
1、認識11個生字。聯系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
【教學重難點】通過有感情朗讀課文，體會愛，感受愛。
【教學過程】
一、課前談話
1、去年我們在三樓會議室一起學習的是哪一課?（麻雀）從那篇課文你知道了什么？是啊，母愛是世界上最偉大的愛！在我們學過的課文中，在我們日常的生活中，母愛都曾經深深地打動著我們。現在老師想用一首小詩來表達自己內心的感受：《媽媽的愛》(師配樂朗誦)
2、聽了這首詩，你有什么感受？（生自己回答）
3、是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。可是有這樣一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就學習《學會看病》這篇課文。
二、初步回憶課文。
1、昨天預習課文了嗎？讀了幾遍讀通課文的？（生答）還有不一樣的嗎？（生答）你讀得很認真。回想一下，課文講了一件什么事？
2、初讀課文后，母親給你留下怎樣的印象？
3、我們班的同學都很會讀書。你們都覺得這是一位關愛孩子的母親。那具體從哪里可以看出這是一位愛孩子的母親呢？我們從書本中去尋找答案。請打開書本105頁，請同學們默讀課文，邊讀邊劃出母親心理的句子，從中去尋找依據。
三、交流體會母愛
1、你劃了哪些句子，感受到了什么？
出示一：
① 從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？ a、從這里你感受到了什么?
b、從這里的第一句我們可以看出母親非常后悔，那為什么要寫后面兩句話呢？
c、領著他一塊去，會有什么好處？
d、母親還后悔什么？“雪上加霜”什么意思？誰能用課文內容說說？
2、出示二：
②時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。
a、你感受到了什么？你從哪些詞語從感受到時間過得很緩慢？
b、你從這些詞語感受到了什么？
c、你疼痛過嗎？說說看是什么感覺？母親是什么感受？讀出疼痛。
d、哪里看出不安？（忐忑不安）從字形上來猜測一下，它是什么意思？心忽上忽下，心神不寧的。我們中國漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來？那誰能讀出母親的忐忑不安。誰來試試看，自己可以在下面試試。
3、這個母親還在自己的心里說：
出示三：
③孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。
a、師感情朗讀最后一段。又問：你還感受到什么？
b、母親殘忍嗎？讓我們來讀讀逼問兒子的對話。老師當母親，誰當我的兒子？（師生對讀）
c、你覺得我剛才逼問你有點殘忍嗎？
d、兒子的話中有一個省略號，他當時想什么？