《20 學會看病》教案
教學目標：1.認識11個生字，聯系上下文或查字典 理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。
2.了解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化。
3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。
教學重點難點：
1、引導學生讀懂課文內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物,體會母親感情的變化。
2、感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。
教學準備：小黑板或生詞卡
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、談話導入：
同學們，你生病的時候，是自己一個人去醫院看病還是由父母陪同你一起去醫院呢？（學生回答）有這樣一位母親，在兒子生病發燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫院看病。這位母親為什么這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。
2、板書課題。
二、預習課文，合作交流
1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字，查閱工具書理解生字新詞。
2、和同桌交流，并互相讀一讀課文。
3、出示詞語，檢查生字詞的讀音理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
4、用自己的話說說課文講了一件什么事？
5、小組交流：匯報自己讀懂的內容，提出不懂的問題。
三、品讀課文，體會情感。
1、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子。
2、小組交流：
�、耪f說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。
⑵讀了課文，你有什么話要說？（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現實生活中的某些現象的看法等等。）
3、班內交流，小組代表發言。
4、說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
5、全班討論：
�、拧∧銖哪赣H的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？
（交流中讀有關語句。）
�、啤∧愀惺茏钌畹氖鞘裁�？
�。ń涣骱缶妥x有關句子。）
6、交流。
重點引導學生從以下句子進行匯報并相機指導朗讀：
（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團�！�
（因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）
（2）“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己�！�
（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）
（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”
（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活�！翱谑谝粡埪肪�圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。）