《學會看病》教案
設計理念:本節課的教學，我根據課程標準的要求，以學生為主體，注意調動學生的學習積極性。結合學生的生活經歷與生命體驗，通過“讀” 、“說”、“議”與“悟”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實現語文工具性和人文性的和諧統一。
教學目標:
1、認識11個生字，聯系上下文或查字典 理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。
2、培養學生的獨立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
4、通過課文理解母親深沉的愛。并能在實際生活中用自己的行動感受、理解、回報這份愛。
教學重、難點:理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。
教學過程：教學手段：多媒體
課前準備：預習。上課前聽《懂你》這首歌。
一、導入
（課前多媒體播放《懂你》）
1、 同學們，剛才聽的那首歌是什么？（懂你）這首歌是唱給誰聽的呢？（母親）是��！這一單元，我們學了幾篇關于父愛母愛的文章，老師很受感動�，F在想用一首小詩來表達此時的感受。
2、（會背的和老師一起背）多媒體出示：
一個很熱很熱的夜晚/ 我從夢中醒來/ 媽媽正在給我扇扇子/ 汗水濕透了她的衣衫/ 啊，媽媽的愛是清涼的風
一個很涼很涼的雨天/ 媽媽到學校接我/ 一把雨傘遮在我的頭頂/ 雨水打在媽媽身上/ 啊，媽媽的愛是遮雨的傘
有一回我病了/ 媽媽抱著我去醫院/ 摸著我很燙很燙的額頭/ 她著急地哭了/ 啊，媽媽的愛是滴落的淚
三八婦女節那天/ 我給媽媽獻上一束鮮花/ 媽媽把我抱在懷里/ 輕輕地親吻我的臉頰/ 啊，媽媽的愛是甜甜的吻/ 我在媽媽的愛里一天天長大
師：聽了這首詩，你有什么感受？
生：擁有媽媽的愛真是太幸福了。
生：媽媽太關心我們、太愛我們了。
生：我也被媽媽的愛深深地感動了。
師:（背完后）是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的�？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來學習《學會看病》這篇文章。（板書：學會看病，齊讀課題）
二、初步感知
1、老師：昨天已經讓大家預習了課文，現在我們快速默讀課文，看有沒有不懂得新詞，提出來大家共同解決。（生默讀課文后，共同解決生字新詞）
2、誰愿意有感情的朗讀課文?
指名朗讀課文，其他同學想：這篇課文主要寫得一件什么事？
3、指名說主要內容。
（這篇課文主要寫一位母親為了鍛煉兒子的生活能力，在兒子感冒發燒的時候，逼兒子自己去醫院看病。表現母親濃濃的愛子深情。）
三、深入理解
1、讀了課文，你有什么問題嗎？提出來。
（生自由提問，其他問題互相解決。師篩選出三個問題：a、母親為什么要逼著兒子去醫院？b、你覺得媽媽這么做有必要嗎？c、在兒子去醫院時，媽媽的心情怎么樣？）
2、在小組內討論以上三個問題，要求：用課文中的語句回答。（多媒體出示以上三個問題）
3、匯報交流（各組派代表發言）
第一個問題：課文最后一個自然段。同時理解口授線路圖的含義。
第二個問題：課文開頭的母子對話。請一個小組的同學分角色朗讀這部分內容。其他同學說說從母子對話體會到什么。（體會到這個孩子已經對父母十分依賴，此時對他進行鍛煉是非常有必要的。簡單滲透給學生，自己身上是不是也有這個影子呢？）