黃河象教案
一、設(shè)計(jì)意圖這是一篇培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、合理想象的文章,要讓學(xué)生充分感悟推想的科學(xué)性、合理性,必須讓學(xué)生充分理解課文,從關(guān)鍵的詞語(yǔ)去突破。
本課時(shí)是在第一課時(shí),掃清生字、詞障礙的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以理清文章思路顯得輕而易舉。
我力圖通過(guò)各種方式的讀,讓學(xué)生感悟推想的科學(xué)性、合理性,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的推理。
其次,通過(guò)單獨(dú)思考、表演、交流、討論來(lái)幫助學(xué)生理解課文。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),“炙烤、撲踏撲踏、”等詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)作者豐富、合理的想象力。
2、過(guò)程與方法
自讀感悟、合作交流、表演升華、推理感悟、
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)感悟文字,體味老象是如何形成化石的
學(xué)習(xí)本文合理的想象力和科學(xué)的推斷力
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師:課件
2、學(xué)生:熟悉課文
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):黃河象骨骼的形成過(guò)程,被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過(guò)程
2、難點(diǎn):你能按另外的順序重新敘述這篇故事嗎?
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)篇點(diǎn)題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師:昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分,你學(xué)習(xí)到了什么?
2、學(xué)生自由交流
3、你面對(duì)這樣一具完整的骨骼,你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢?
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1、學(xué)習(xí)2自然段
學(xué)生自讀,邊讀邊思考:你讀懂了什么?
交流:
點(diǎn)撥:大約—用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn);碧空萬(wàn)里無(wú)云—天氣晴朗;天氣熱(炙烤、蒿草、櫟樹(shù)、羚羊、鴕鳥(niǎo));小河:彎彎的,緩緩地)
2、學(xué)習(xí)3自然段
教師:此時(shí),我們的主人公“大象”在做什么呢?
女生讀,男生思考
交流:(表演輔助理解)
評(píng)議:老年公象(權(quán)威,首領(lǐng));動(dòng)作:撲踏撲踏;神態(tài):疲勞、干渴)
3、學(xué)習(xí)4自然段
男生讀,女生思考
交流
4、學(xué)習(xí)5自然段
默讀,思考
交流
拓展:如果你是其中的一頭象,你會(huì)怎樣做呢?
5、帶著沉重的語(yǔ)氣讀6、7自然段
(三)學(xué)習(xí)第三部分
1、自學(xué)
提示:默讀
2、交流
3、點(diǎn)題:最后一個(gè)自然段,因?yàn)樵邳S河邊上出土,所以這頭象,被命名為:黃河象
(四)討論
1、完整的黃河象的化石是怎樣形成的?你能按另外的順序重新敘述這篇故事嗎?
2、點(diǎn)撥、交流
(五)小結(jié):
課文可以按不同的順序來(lái)敘述,但都必須在尊重科學(xué)的前提下進(jìn)行。