二泉映月教案
這篇課文生動記敘了盲人阿炳創作《二泉映月》的艱辛歷課題就是樂曲的曲名：(板書課題) 二、初讀指導 1、自由讀課文，要求： (1)畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。 (2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯系上下文解意思。 2、檢查自學情況。 (1)讀生字詞，相機正音。 患病 攙扶 積淀 坎坷 哭泣泯滅 抒發 委婉 （2）指名讀，指點學生讀準前、后鼻音，多音字。 （3）指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段餓大概內容。 飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。 靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯活經驗理解) 縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。(聯系生活遭遇理解) 激憤：激動而憤怒。 二、初讀指導 1、自由讀課文，要求： (1)畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。 (2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯系上下文理解意思。 2、檢查自學情況。 (1)讀生字詞，相機正音。 患病 攙扶 積淀 坎坷 哭泣泯滅 抒發 委婉 一泓清泉 靜影沉璧 (2)指名讀，指點學生讀準前、后鼻音，多音字。 (3)指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段的大致內容： 蔥蘢：形容植物青翠旺盛的樣子。 搖曳：搖蕩。 飽經風霜：形容經歷過很多艱難困苦。 靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯系生活經驗理解) 縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。(聯系阿炳生活遭遇理解) 激憤：激動而憤怒。 倔強：性格剛強。 富饒：物產豐富。 3、通讀課文，思考分段。 交流。 第一段(第1、2自然段):二泉的自然環境和小阿炳跟著師父到二泉商月的情景 第二段(第3、4自然段)：不幸的經歷沒有泯滅阿炳對音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。 第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創作出不朽名曲《二泉映月》。4、質疑問難。 二、 指導書寫 左窄右寬“饒”右-卜不要多“點” 六、 教學反思 我的教案中設計了兩個合作的環節，小組合作識字和小組合作朗讀課文。主要體現合作的是第一個環節——小組合作識字。我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。