《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標（精選15篇）

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇1

　　a卷　課堂教學跟蹤訓練（時間45分鐘，滿分100分）

　　一、按提示填空（19分）

　　1、這篇課文向我們介紹了＿＿＿＿＿＿＿＿鮮為人知的另一方面：＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，提示出一個深刻的哲理：事物往往具有＿＿

　　＿＿＿＿，只有正確地認識它們，才能趨利弊害，造福人類。

　　2、課文運用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等說明方法，清楚明白而生動形象地說明了

　　灰塵與人類＿＿＿＿＿的關系。

　　二、字詞積累與運用（36分）

　　1、小小變色龍（多音字組詞）：（16分）

　　調：tiáo（　　　）　　假：jiǎ（　　　）

　　diào（　　　）　　　　jià（　　　）

　　2、寫出下列詞語的反義詞：（20分）

　　分裂──（　　　）　　凝結──（　　　）

　　強烈──（　　　）　　削弱──（　　　）

　　三、花落誰家（選詞填空）（12分）

　　強烈　　猛烈　　激烈　　熱烈

　　1、傷甘嶺戰斗打得非常（　　　）。

　　2、校長講話完畢，同學們鼓起了（　　　）的掌聲。

　　3、在冬天里，常常刮起（　　　）的北風，使人眼都睜不開。

　　4、夏天的陽光照射出來的光線格外（　　　）。

　　四、課文片段閱讀（18分）

　　灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。

　　灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　1、灰塵的主要來源是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（9分）

　　2、灰塵是怎樣使陽光變得柔和的？（9分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、寫法學習指導與運用（15分）

　　灰塵有兩面性。生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你運用掌握的說明方法仿寫一個事物。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　b卷　知識技能綜合應用（時間60分鐘，滿分100分）

　　一、類文閱讀（48分）

　　激光

　　激光是一種人造的光，是最亮的光。激光與太陽、電燈等發的光不一樣，有很多特點。比如說，太陽、電燈發的都是向四面八方發射的，是散的……激光卻始終集中向一個方向發射。

　　（　　　）激光發光方向集中，（　　　　）特別亮，最亮的比太陽還要亮一百億倍以上。如果我們的眼睛盯著電燈看，就感到刺眼；盯著太陽看就感到發昏；如果讓眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明。激光的這個特點，引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍（　　　　）能使人的眼睛受到嚴重傷害，（　　　　　）能灼傷人體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。

　　1、在文中括號上填上合適的關聯詞。（24分）

　　2、激光有許多特點，這個片段主要抓住了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這兩個特點。（24分）

　　二、強化閱讀（52分）

　　馬

　　在我家的窗臺口，有兩匹陶瓷制成的奔馬，兩匹馬在一個底座上，其中一匹馬白得像雪，另一匹馬黑里透青，兩匹馬呈奔跑之勢。

　　揚起尾巴向左邊跑的那匹雪白的馬，我們暫時叫它“千里雪”吧！它圓睜雙目正視著前方，嘴微張著，前蹄卷起，后踢騰起，那條蓬松的大尾巴高高揚起，幾乎高過了它的頭頂。“千里雪”的鬃毛整整齊齊地排在脖后，全身的肌肉鼓起來了。看！它跑得多起勁呀！

　　在“千里雪”旁邊的那匹青黑色的千里馬，我們叫它“騏驥”吧！意思是青黑色的千里馬。它的姿態正和“千里雪”相反，前蹄藤起，后蹄落地，前蹄緊貼在胸前。看著“騏驥”，你會感到耳邊好象聽著奔馬在長嘶。

　　我喜歡這兩匹馬！看到它們，就會感到斗志倍增。看著它的那奔跑、長嘶的姿態，那不顧一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的對目標的向往，對未來的希望，你會想到什么呢？當你精神不振時，看一眼奔馬吧！它會使你的精神振奮起來，它會使增加力量，產生戰勝困難、克服困難的勇氣。

　　1、這篇文章著重描寫了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這兩

　　匹瓷馬＿＿＿＿＿＿的特點，從而使我們得到啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（24分）

　　2、陶瓷雪白的馬的樣子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　青黑色的千里馬的樣子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（28分）

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇2

　　a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、用“√”標出加粗字的正確讀音（12分）

　　塵埃（āi　ái） 干涸（hè　gù） 漂浮（biāo　piāo） 依附（fù　fǔ）

　　二、照樣子，寫詞語（9分）

　　白茫茫　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿

　　搖搖擺擺　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿

　　津津有味　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿

　　三、給下面加粗的詞語選擇正確的解釋，把序號寫在括號里（6分）

　　a、優越；好（多用于比較）

　　b、感情或意志所要求達到的程度高；堅強。

　　1、今年的莊稼比去年強。（　　）

　　2、李明的責任心很強。（　　）

　　四、修改病句（9分）

　　1、灰塵是人人討厭的東西，它危害環境至今，有礙人類。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、灰塵顆粒的直徑一般在幾百分之一毫米到百萬分之一毫米之中。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、積累運用（14分）

　　1、寫出兩條保護環境的語句。（4分）

　　例：時時勤拂拭，勿使染塵埃。

　　⑴　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、找出下列詞語中描寫天氣的詞語，并寫在橫線上，只填序號。（6分）

　　白茫茫　　氣象萬千　　龐然大物　　古往今來　　

　　濕漉漉　　晚霞朝暉　　閑云迷霧　　彩虹日暈

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）

　　六、給多音字注音，并組詞（12分）

　　曾：＿＿＿（　　　）　　沒：＿＿＿（　　　）

　　＿＿＿（　　　）　　　　＿＿＿（　　　）

　　七、寫出下列詞語的近義詞或反義詞（16分）

　　近義詞：

　　討厭（　　　）　　生息（　　　）　　漂浮（　　　）　　妨礙（　　　）

　　反義詞：

　　喜歡（　　　）　　干涸（　　　）　　龐大（　　　）　　嚴重（　　　）

　　八、閱讀并判斷（說法正確的打“√”，錯誤的打“×”）（8分）

　　1、因為在大氣中有了灰塵，天空才不會始終是蔚藍色的。（　　）

　　2、大氣中的氣體容易吸收紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈藍色。（　　）

　　3、當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水氣便形成穩定的水滴，可以在空氣中長時間的漂浮。（　　）

　　4、灰塵是人人討厭的東西，可是，人類的生息卻離不開灰塵。

　　九、理解課文內容，并回答問題（12分）

　　1、假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。這是為什么？（6分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、空氣沒有了灰塵，大自然將變得十分單調，這是因為：（6分）

　　⑴　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑶　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇3

　　教學目標：

　　1、認識4個生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3、鞏固本單元學到的說明方法。　　 4、領悟說明文的表達方法。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　6、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學重難點：

　　1、領悟說明文的表達方法。

　　2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　3、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學過程過程：

　　一、提出學習目標：（約3分鐘）

　　1、教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

　　2、根據教學目標來提出學習目標。

　　3、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　設計意圖：通過引導學生對課文的解讀，明確本節課的學習目標，變“要我做”為“我要做”，把學習的“主權”和義務還給學生，激發學生內在的求知欲和動力。

　　二、展示學習成果：（約30分鐘）

　　（給學生自主學習，解決問題的時間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，要求其他同學學會傾聽。并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、這節課，我學會了模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn)　朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)　惡劣(liè)

　　2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

　　3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數字、作假設

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　作假設

　　具吸濕性

　　調節氣候，氣象萬千

　　作假設

　　4、我會解答課后的思考題。

　　5、我會說課文的大意。

　　（教師及時到學生之中指導展示）

　　設計意圖：求知離不開文字基礎，此環節意為全體學生根據自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會。關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。

　　（二）學文悟情展示：我們會制作又會填表格。

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　設計意圖；通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學生善傾聽，能質疑，能展示，善解疑。

　　（三）創作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組感情朗讀某個片段

　　2、小組展示自己收集的有關太空的知識

　　3、小組展示自己仿寫的小作文

　　4、小組展示自己創作的的小作文。

　　（小組展示的形式多種多樣）

　　設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創造，此環節為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續發展奠定了基礎。

　　三、激發知識沖突（適時進行）（約5分鐘）

　　自己出考卷：我會出考卷考考大家！

　　1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　　設計意圖：沒有矛盾就沒有創新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集有關太空的知識

　　2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

　　設計意圖：能否觸動學生把課內的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇4

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　推薦灰塵，這生活中無處不在的東西，但是，要讓我們真正認識它，卻不是一件簡單的事情。說明文《灰塵》從科學的角度介紹了灰塵的產生、形狀以及作用。尤其是介紹灰塵的作用，看似沒有用處，給我們帶來危害的灰塵，卻又有那么多奇妙的用途，原來，我們的生活又是離不開灰塵。其實，就是在這樣科學的態度，客觀的敘事中，又蘊涵了一個深刻的哲理：事物總是有兩面性的。教學這篇課文，感覺上得很吃力，學生學的也很吃力，我想，大約是課文的難度決定的吧！

　　反思課文難在何處？我覺得：

　　一是文中有許多科學的專業名詞，學生很難理解，因為那需要物理知識作為鋪墊。

　　二是課文在介紹灰塵的作用的時候，是層層推進地介紹，一個結論，既是前面原因的推斷結果，又是后一個結論引起的原因，學生閱讀起來比較困難。

　　本課是選學課文，課前讓孩子們聯系《詞語手冊》和其他工具書去預習，理解重點字詞，找出文中自己印象特別深的語句，并聯系生活中的事例談談對“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，并說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，從中感悟作者的人生態度。

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　《假如沒有灰塵》一文，理清課文思路，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用是本課的教學目標之一。這篇課文思路清晰，說明有序，淺顯易懂，加上學生已經有了前面課文的學習基礎，因而，教學時，我從課文的特點出發，以學生自學為主，給學生足夠的時間和空間讀書、自學、討論、交流，把課文讀順、讀出自己的獨特感受。激發學生探究灰塵的興趣。

　　領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。教學這一環節我重在引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　語文教學“要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展”。引導學生鉆研文本，讓他們緊扣課文內容思考，從重點詞句質疑，向表達方式發難，抄自己喜歡的句子，實現與文本的對話，是開發學生潛能的重要途徑，也是積累語言的最佳方式。

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　在教學時以學生自學為主，重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，我引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。是本課的教學難點，如何突破這一難點呢？

　　課前我讓學生按照閱讀提示預習課文，并且搜集關于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。在教學課文時，我讓學生說說灰塵有哪些危害，然后要求學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

　　在班里組織了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的，反方是認為灰塵對人類有益的。這場辯論賽開展得很激烈，正方說得頭頭是道，資料主要從課外書中搜集來的。反方也說得有理有據，他們主要運用課文中的語言來說明灰塵的特點和作用。雙方在辯論中從正反兩個方面認識灰塵的優缺點。

　　最后我對這場辯論賽進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們生命財產造成威脅；網絡為我們搜集資料提供了方便，沉迷于網絡游戲又不利于身心發展等。一場辯論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了不少知識。身為教學的組織者，何樂而不為？

　　學了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學生結合課文內容及相關的資料進行練筆，并以第一人稱寫灰塵。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得到提高。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇5

　　學習目標① 認識4個生字② 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。③ 鞏固本單元學到的說明方法。教學重點 領悟說明文的表達方法。課前準備收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。教學過程一、創設情景，激趣導入教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調三、依照提示，自學討論①指明讀閱讀提示。②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。四、全班交流，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。五、小結感悟，延伸拓展①指名讀4.5.6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。板書設計：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數字、做假設

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　做假設

　　具吸濕性

　　調節氣候，氣象萬千

　　做假設

　　《假如沒有灰塵》教學設計二北京市史家小學分校  屈平教學準備：幻燈片。收集灰塵的資料。教學過程一、談話導入，創設情境上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。2.出示生字詞，引導學生正確認讀。勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）3.段指名讀課文，檢查讀書情況。三、精讀課文，自主學習1.精讀課文，自主學習。出示自學提示：1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來。灰塵有什么作用？用畫出來。2）與同組同學互相交流。2.全班交流匯報。灰塵的特點：1）小。從哪感受到的？2）來源于土壤和巖石。3）在空中飄浮。灰塵的作用：1）反射光線。2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。3）灰塵具有吸濕性能。3.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。1）填寫課文內容。2）補充課外資料。四、小結說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇6

　　【教學目標】

　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重、難點】

　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、學習本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　〖教學過程〗

　　一、談話導入，板書課題

　　1、請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　　1、指名輪流讀課文。

　　2、正音：

　　模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）

　　朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）

　　三、理清課文思路，了解大意

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們:

　　2、看表默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3～6節）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　3、概括文章的主要內容：

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預習情況

　　狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī

　　循環xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環境jìng飄蕩piāo

　　wù（可惡）xiāo（削皮）

　　惡：è（惡狠狠）削：

　　ě（惡心）xuē（削弱）

　　五、再讀課文質疑

　　你還有什么不明白的？

　　六、作業

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

　　2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

　　〖教學過程〗

　　一、檢查復習，板書課題

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

　　二、學習課文學習說明方法

　　1、第一段：

　　⑴齊讀分層兩層間是什么關系？

　　（轉折）

　　⑵再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣。

　　2、第二段：

　　⑴指名讀劃出文中寫灰塵的句子。

　　⑵生字比較：

　　①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　A、能用①代替②句嗎？

　　B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　C、體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

　　D、練習朗讀背誦。

　　3、第三段：

　　⑴默讀3～6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。

　　⑵小組討論交流。

　　⑶指名回答師適當點拔：

　　①灰塵吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了。

　　②因為大氣中有了灰塵，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。

　　⑷小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　⑸自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　⑹指明朗讀第三段。

　　4、學習第三段：

　　⑴齊讀。

　　⑵灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結全文

　　1、通過本文的學習你知道了什么？

　　2、你學會了什么說明方法？

　　四、作業

　　1、練習背誦最后一自然段。

　　2、運用說明方法仿寫一個事物。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、練習背誦最后一個自然段。

　　2、知識拓展，練習寫話。

　　〖教學過程〗

　　一、檢查復習

　　1、聽寫詞語：

　　惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開

　　2、填空：

　　如果沒有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水將＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿＿.

　　二、指導背誦最后一個自然段

　　1、指名讀自由讀齊讀。

　　2、練習指名背誦。

　　3、檢查背誦情況：

　　灰塵的作用告訴我們：＿＿＿＿，被人們稱為“廢物”的東西，往往有＿＿＿＿。灰塵雖然＿＿＿＿，但＿＿＿＿。然而，如果人們不注意保護環境，＿＿＿＿，則又令＿＿＿＿。這對當今世界來說，是個＿＿＿＿。

　　4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明：

　　⑴如鳥糞、電視、網絡……。

　　⑵練習說話。

　　⑶試著寫話。

　　⑷交流、師點拔。

　　〖板書設計〗

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源列數字

　　使陽光變柔和

　　作用使天空呈蔚藍對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環（說明方法）

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇7

　　一、導入新課。

　　1、 事先不讓學生擦黑板），老師看著寫滿的一黑板的字問：“今天的值日生忘記擦黑板了么？那就讓老師來代勞吧！”剛才我在擦黑板時候大家看到那些飛揚著的細小的粉末了么？是什么啊？學生（灰塵）

　　2、 教師：看來我們大家都討厭灰塵，（板書灰塵），不想讓這灰塵弄臟我們的衣服，  污 染我們的氣管，灰塵這種東 西真是太不得人心了，使有些愛干凈的學生都不想做一名 盡 職的值日生了。那它除了這些，還有什么危害啊？

　　學生（污染環境、傳播病菌、危害人類健康、對電器特別是對電腦、冰箱、電視的危害很大、美國的一項研究表明，沙漠上的灰塵如果落在雪山上，就會加劇全球變暖的危機……）

　　3、教師：要是我們的這個世界沒有灰塵該多好啊，是不是啊？那么我們將窗明幾凈，我們將不會被衣服在灰塵上的細菌感染生病，我們的家用電器將延緩使用壽命，你看要是沒有灰塵我們的生活少了多少麻煩啊，沒有灰塵真好啊！你們 同意我的觀點么？那么你們說沒有灰塵行不行呢？灰塵有沒有好處呢？板書（假如沒有）

　　學生：（在月球上宇航員不用擔心迷路，他們可以隨時看身后的厚厚的塵土留下的足跡）

　　教師：（希望不久嫦娥一號給我們帶來更多的來自月球的灰塵的資料，請大家留意關注新聞報道。塵土不但地球上有，月球上有，連土星環上可能存在螺旋灰塵， 科學家因此懷疑土星環上存在生命，他們可是無處不在，無時不在啊！）

　　學生：（如果沒有灰塵，宇宙中許多有害的射線會長驅直入地球表面，對人類和各種生物產生致命的威脅）

　　4、 教師：今天我們就來看看你們的這些想法對不對，你的想法有沒有得到科學的驗證？今天我們學習新課，齊讀：板書12*假如沒有灰塵）

　　5、 請同學們打開書，自由讀課文，要求讀得正確、流利，生字多讀幾遍。

　　6、 課件檢查讀生詞情況。

　　7、 指名讀課文檢查讀書情況。同時正音。

　　二、初讀感知。

　　1、教師： 文章開頭作者從人人討厭的灰塵對人類的害處入手，吸引我們讀者的眼球，然后列舉了他的種種壞處，然后筆鋒一轉很自然地提出問句設疑：假如沒有灰塵我們將面臨怎樣的情形呢？我們在寫作中要學習、模仿這種安排結構的方式，下面我就請同學來讀讀1、2自然段，體會作者寫作安排結構的方式的巧妙之處。

　　2、教師：到底會面臨什么樣的情形呢？還是讓我們從灰塵的大小和來源入手考慮吧！

　　作者很自然的過渡到第三自然段，請同學自己讀一讀，體會這段介紹了灰塵的什么特點、使用了什么說明方法？（借助幻燈片體會這段的說明方法）

　　3、教師：那么灰塵還有哪些特點和作用呢？請對照幻燈片表格在書4—6段中邊找邊畫，獨立完成這個表格。

　　4、師生共同交流，填寫表格。（課件出示）

　　這也就是今天我們新學的說明方法，假設（板書）這篇說明文最大的特點就是運用了作假設的說明方法，一會兒我們還要接觸到。）

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方

　　吸收散射太陽光線消弱了陽光的強度  假設對比打比方 散射七色光  使天空由藍變白  假設 對比

　　吸濕性能  調節氣候出現

　　氣象萬千的自然景色假設 舉例

　　5、教師：你看文章的條理多么清晰啊，這篇文章結構上的共同特點就是先介紹灰塵的特點，再具體寫作用，結尾都用了假如……將這樣的句式，對灰塵的作用加以強調。

　　6、教師：老師有一個疑問。既然4-6段都是寫灰塵的特點和作用的那么可不可以把他們調換順序來寫呢？為什么？

　　7、教師：是啊，我們只有先睜開眼睛，才能看到天空不只是一種蔚藍色的顏色，然后我們才不滿足于看到這幾種單調的顏色，灰塵讓我們看到更美麗的晚霞朝暉、彩虹日落，看到整個自然界的色彩繽紛，這一切的一切都是灰塵幫的忙！作者在寫作時結構上環環相扣、層層深入，說理性強，語言很有科學性，這一切都是我們在寫說明文是需要借鑒的。下面就讓我們先閉上眼睛，在心中感謝灰塵使光線變得柔和，讓我們慢慢睜開眼睛，（出示幻燈片）看看美麗的天空，看看閑云迷霧、看看雨雪天氣，然后看看彩虹，看看晚霞朝暉，再次感謝小小的灰塵讓我們有這樣色彩斑斕的世界。

　　三、思考、升華。

　　1、請同學們從美景中回來，打開書，再一次把四處作假設的語句讀一讀，體會灰塵對我們的重要性吧！邊讀邊思考：你從中得到什么啟示？）

　　（學生：人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。灰塵太多確實是污染環境，但適量灰塵對大自然對人類都有好處）。

　　2、這也就是說任何事情都有它的兩面性，也就是他既有好的一面，也有不足的一面。那你能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　　（學生：用電、汽車的使用、電腦。只有我們正確認識它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個哲學道理。）

　　3、教師：

　　通過學習今天我們所有同學都知道了灰塵它既有對人類好的一面又有對人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。

　　五年級組 

　　楊繼紅

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　這次教學大賽正好趕上我講12 課《假如沒有灰塵》。這課是略讀課文，是一篇說明文。學習目標是認識4個生字， 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。鞏固本單元學到的說明方法。本篇文章的教學重點是：領悟說明文的表達方法。在課前我讓孩子們收集了大量灰塵與人類生活的聯系的資料。經過近一周的精心備課，反復易稿，終于在臨講課的前一天晚上把教案定了下來，然后胸有成竹的去講課了。

　　教學中孩子們樂于接受科學知識，在學習的過程中感受到作者作者在寫作時結構上環環相扣、層層深入，說理性強，語言很有科學性的特點，學習了新的說明方法：作假設。并且能把這些說明方法運用到說一段話中。

　　在本課的教學中我最得意的設計之處有兩點：

　　一、精心設計應用題、寫作片斷……

　　10月25日發射的嫦娥一號衛星的速度是每秒鐘約7.9公里，飛機的飛行速度是每小時1000公里，誰的飛行速度快？大約快多少倍？

　　通過計算得到一組數據飛機的速度約每秒鐘0.3公里，嫦娥一號的速度約是飛機速度的26倍。再運用算過的一串數字，圍繞“舉世矚目的“嫦娥一號”上天了，它的速度之快令中外航天科學家們震驚不已”說一段話。（用上列數字說明、對比說明方法。）并且提示對這個話題感興趣的同學查一下地球到月球的距離，算一算飛機飛到月球上用多長時間，嫦娥一號用多長時間？有了這樣一串數字作對比，你寫的這段說明文字就更有說服力、更具科學性了。

　　二、設計“灰塵喊冤”的課后延伸作業。

　　在教學這課即將結束的時候，我設計了這樣一個作業：通過學習今天我們所有同學都知道了灰塵它既有對人類好的一面又有對人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。由于當時時間不夠用了，第二節課學生寫完后，我發現效果很好，學生不僅運用上了所學的知識，還能和網上的資料相聯系，并且用上了兩面性這樣的哲學道理，真是受益匪淺！

　　今天的教學中有一處敗筆：那就是我錯誤估計了孩子們數學運算的時間，造成數學運算部分時間拖拉，沒有按照原來設計的時間完成教學計劃，致使前松后緊，后面的 “灰塵申冤”的精彩設計沒有展現，這是我課前沒有做好調查的原因，在今后的教學中，我如果再講這樣的課一定要先試講，這樣就更完美了。我還要有應對一些突發事件的能力。

　　總之，希望這樣的教學賽事經常舉行，在聽課中感受其他教師教學中的睿智，在評課中提高自己的理論水平，在講課中不斷錘煉自己，讓自己逐漸成為研究型教師！

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇8

　　1、這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時應以學生自學為主，教師重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。之后，再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　2、領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。教師既要引導學生注意文中哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動；還要啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　3、在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲，教師要注意引導學生從多角度進行總結，如說一說通過學習知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達方法等。

　　4本課教學之后，教師還可以引導學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現讀寫的有效遷移。

　　5、課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒：

　　如：“較短”的“較”應讀 jiào，不讀 jiǎo，“干涸”的“涸”應讀 hé, 不讀gù；“削弱”的“削”應讀xuē，不讀xiāo；“朝暉”的“朝”應讀zhāo，不讀 cháo；“調”在“調節氣候”中讀 tiáo，在“單調”中讀 diào。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇9

　　教學目標：1、認識 4 個生字。

　　2、 朗讀課文， 把握課文的主要內容， 認識到灰塵的特點和作用， 學會辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)

　　3、了解課文所用的說明方法。 重難點：認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　3、查字詞典，理解意思。

　　塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　教學課時：

　　1 課時 流程 創 設 情 境 ， 激 趣 導 入 初 讀 課 文 ， 了 解 大 意 依 照 提 示 ， 自 學 討 論 教師活動 教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣 中扇著，然后說; “屋里有土可太不舒 服，我向大家一定和我一樣都討厭灰 塵。 那假如沒有灰塵是不是很好呢?今 我們就來學習《假如沒有灰 塵》 ”板書課題。

　　學生活動

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不

　　1、學生討論回答

　　2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在學生體會課文的意思。

　　3、出示生字詞指名帶讀。

　　3、 學生指名齊讀。 濕漉漉 朝暉 日暈 單調

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作 學生小組討論。然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　小 結 感 悟 ， 延 伸 拓 展

　　1、指名讀 3.4.5 自然段最后一句話， 你從中得到12假如沒有灰塵(教案)什么啟示?

　　2、你還了解生活中那些被看成廢物的 人們看成廢物的東西 都有其不容忽視的存東西，怎樣的價值?

　　3、交流課前查的資料：說說灰塵與人 在價值，要正確認識。 類生活的關系。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇10

　　一、教學內容：人教版小學語文五年級上冊閱讀課文第50-51頁的內容

　　二、教學目標：

　　1、讓學生了解說明文的表達方法

　　2、讓學生懂得灰塵的特點與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義

　　3、培養學生的自學能力

　　三、教學重難點

　　1、重點：學會說明文的表達方法，理解課文的內容

　　2、難點：如何辯證得去看待一件事物

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學過程

　　1、創設情景，導入新課

　　上課了，走進教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學生在咳嗽。

　　師：同學們，這灰塵是不是很令人討厭呀？

　　生：是的。

　　師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現在就讓我們一起來學習這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）

　　2、自學課文，了解大意

　　（出示課件，自學課文的要求）

　　師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學生讀自學要求），你們都清楚了自學要求了吧？

　　生：清楚。

　　師：好，那我們現在就開始吧，看后可以小組討論討論。

　　……

　　3、精讀

　　師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會讀嗎？

　　生：會。

　　師：（出示課件-課文）那好，我請幾位同學讀一下，看是不是讀得正確。（指名學生讀第一段）

　　……

　　師：大家說讀得正確嗎？（有錯的及時更正）很好，那你能跟大家說說你從這段里面知道了些什么？

　　生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。

　　師：對，灰塵確實是對我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會怎樣呢？我們接著看。（指名學生讀第三段）

　　……

　　師：從這段中，你知道了些什么？

　　生：灰塵的特點。……

　　師：好，下面分組來討論一下假如沒有灰塵我們會怎么樣？

　　（分組分別討論第4-6段，然后給代表說說結果，包括灰塵的作用）

　　4、范讀

　　師：恩，看來大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）

　　……

　　5、默讀

　　師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們再次認真的自個兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。

　　……

　　六、回顧總結

　　師：通過這節課的學習，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？

　　……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）

　　七、課后作業

　　師：同學們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。

　　八、板書設計    假如沒有灰塵

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇11

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們人類無法生存。

　　教材通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利弊害，造福人類。

　　基于以上分析，我確定了以下教學目標：

　　1、理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。激發學生對大自然的探究興趣。

　　2、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

　　根據以上目標，我這樣進行本節課的教學。

　　環節一：談話導入

　　上課伊始，我抓住部分同學擦桌子機會，問：“為什么擦桌子？”“因為桌面上有灰塵”從而引入課題，讓同學們說說身邊的灰塵。同學們都說灰塵的危害，是呀，身邊的灰塵的確討人厭，惹人煩。但我們有沒有想過假如沒有灰塵，那將會怎樣？我們的生活真的就高枕無憂了嗎？以這樣一個設問引入本課學習。

　　環節二：學習課文

　　我先讓全班齊讀連接語中一段閱讀提示，明確要求。然后讓學生初讀課文。要求：做到正確流利地朗讀課文，了解文章大意。接著，出示表格讓小組討論，完成表格。讓學生學習中分析、概括，進一步提高自主閱讀的能力。學生完成表格后，進行交流，老師根據學生回答，提示、板書。這是教學的重點，為加深理解，我留下一些時間讓學生畫圖回味──把天空逐漸由藍變白呈現的圖意畫出。環節三：討論交流　　學生理解課文知道了灰塵鮮為人知的另一面后，分組討論，說說灰塵對人類多彩生活的重要作用。其實，我們的多彩生活離不開灰塵的作用。我順勢引導，任何事物都具有兩面性，我們要用正反兩方面的眼光看事物──既要看到它的長處，也要看到它的短處。環節四：拓展延伸　　布置讓學生收集自然界中具有明顯兩面性性質的事物資料，語文綜合實踐課上準備交流。

　　教后反思　

　　這節課由于選材新穎，學生看了題目后就覺得非常奇妙，興趣濃厚。在教學中，我始終注意引導學生，讓他們帶著可貴的興趣去學習，交流，反思，適當的加以拓展延伸，讓學生在學習知識學習語文的同時，激發他們對大自然的探究興趣，接受辨證唯物主義啟蒙教育。培養孩子正確的科學觀，世界觀。收到了良好的效果。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇12

　　12、假如沒有灰塵

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重、難點：　　　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、板書：灰塵

　　師：在讀課文之前，你對灰塵有哪些了解？

　　（主要從污染環境、傳播病菌、危害人類健康方面談）

　　2、板書完整課題。

　　師：那么讀了這篇課文后，你對灰塵又有了哪些新的認識？

　　（這些方面每人只談一兩句即可：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調）

　　3、同樣一種事物——灰塵，我們在讀課文前后卻有著不同的認識，為什么？

　　（我們只認識到事物的一個方面，沒有認識到另一個方面；

　　說明文就是幫助我們更準確地認識事物的……）

　　師：那好，今天就讓我們共同學習這篇說明文——（齊讀課題：假如沒有灰塵）

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　1、先請同學們認真讀課文，注意讀準字音，注意生詞，體會它們在課文中的意思。

　　2、出示生字詞指名帶讀。

　　勿　塵埃　拂拭　飽和　依附　濕漉漉　朝暉　日暈　單調   模樣　　　

　　塵埃　直徑　削弱　散射   朝暉　　干涸　　　可惡　　　惡劣

　　相機理解詞意：

　　生息：  生活；生存。

　　濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

　　日暈：日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

　　過渡：以前我們是怎樣學習閱讀課文的？

　　（根據閱讀提示，帶著問題思考。）

　　三、依照提示，自學討論

　　1.指名讀閱讀提示。

　　2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。為了方便大家學習，老師制了這張表格，組長執筆，共同討論，填好后匯報。

　　3.小組合作完成表格：

　　四、全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，提到說明方法時，師追問：誰能具體說說文中那句話用到了這種說明方法？　　

　　（1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　　“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

　　2、陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的散射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵散射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的重要作用。）

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　1.指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　　2.你還了解生活中那些東西，具有兩面性？

　　（如鳥糞、電視、網絡……）

　　3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇13

　　《假如沒有灰塵》共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。

　　此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

　　這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時，學生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點：

　　1、放手讓學生去“讀”：

　　語文教學要尊重學生獨特的感悟、體驗，要舍得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。正因為我沒讓學生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。

　　2、放手讓學生去“問”：

　　語文教學的目的不僅要消除學生頭腦中的疑問，還要讓學生頭腦中產生更多疑問。因此，課堂上教師應該把問的權利交給學生，讓學生多問。

　　3、放手讓學生去“講”：

　　新課程標準下的課堂強調個體的自主感悟，尊重學生的獨特體驗。略讀課文的教學學生主動表達自己認識、感想的交流更為重要，教師應更多為學生提供充分表達自己見解的機會。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇14

　　課文精解與編排意圖

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　教路點睛

　　導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。——讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。——再引導學生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”——教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處

　　學習目標

　　1.認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3.領悟表達方法，并學習運用。

　　4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

　　教學難點

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事物都有兩面性。

　　學案

　　教案

　　學習提綱

　　1.自學生字、新詞。正確讀寫、理解目標1中的詞語。

　　2.讀通讀順讀流利課文。

　　3.默讀課文4—6自然段 ，填表。

　　特點

　　用途

　　說明方法

　　4.灰塵對人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？

　　一、導入課題，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。

　　二、讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考。

　　課文，

　　三、指導自讀自悟4—6自然段，掌握字詞。填表弄明白灰塵的特點、用途及作者的表達方法。

　　四、拓展思維，明白道理

　　(1)延伸課外，說說灰塵的優劣。

　　(2)讓學生在聯系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。

　　練習提綱

　　1.抄寫目標1中的詞語。

　　2.以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運用恰當的說明方法。

　　四、轉換遷移，訓練運用。

《假如沒有灰塵》快樂練習：課堂達標 篇15

　　【備課設想】

　　1、課標要求：

　　引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

　　2、教學目標：

　　⑴　認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　⑵　正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　⑶　領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　⑷　懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【學生分析】

　　學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎。

　　【實施目標的方法、途徑】

　　激發設想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。

　　【教學重難點】

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學方法】

　　設想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆。

　　【教學資源】

　　多媒體網絡、投影機。

　　【教學流程】

　　一、創設情境、激趣導入

　　1、板書：灰塵。

　　激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處。）

　　2、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）

　　3、師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或查字典理解生詞。

　　2、指名讀課文，檢查讀書情況。

　　3、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？

　　4、小組活動：

　　談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？

　　三、精讀課文、自主學習

　　1、要求學生默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2自然段）設問過渡。

　　第三段（3～6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內任何事物都有兩面性。

　　2、重點學習第三段，了解課文運用的說明性表達方法：

　　⑴　學生自由朗讀第三段，做讀書標記。

　　⑵　出示句子比較：

　　①　灰塵很小很小。

　　②　灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a、能用①代替②句嗎？

　　b、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c、體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

　　師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。

　　⑶　利用手電筒光線，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。

　　3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？

　　⑴　師出示：（學生理解填空）　

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

　　灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯系課文內容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。

　　⑶　分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。

　　⑷　指名回答，師適當點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。

　　4、觀看新華網上有網友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。

　　5、學生結合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關閉；機場關閉等。學生制表對比。

　　6、師小結：

　　灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內的任何事情都有其利弊兩面性。

　　四、說明文小練筆

　　1、學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。

　　2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網絡、游戲機、電腦、高速公路等。）

　　【板書設計】

　　 　假如沒有灰塵

　　說明方法

　　灰塵特點　　大小及來源　　列數字　對比

　　使陽光變柔和　　　　　對比

　　正面作用　　使天空呈白色　　　　　對比

　　自然界氣象萬千

　　保持良性循環

　　反面作用　　（學生板書）