五年級語文假如沒有灰塵教學設計（精選2篇）

五年級語文假如沒有灰塵教學設計 篇1

　　教材分析：

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。

　　然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。

　　假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文共5個自然段，層次分明，條理清晰。

　　首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。

　　第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。

　　第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。

　　第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。

　　此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

　　基礎知識目標：

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　重、難點目標：

　　1、繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達。

　　2、讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的`辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學課時目標：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、初讀，引入新課。

　　1、同學們看見這個詞，會想到什么？（大屏幕出示“灰塵”）

　　2、假如沒有灰塵，你覺得會怎樣？

　　3、今天我們就來學習一篇說明文，看看同學們的猜測準不準，

　　4、跟老師一起板書，一筆一畫地寫。板題

　　5、在學習課文之前，先檢查一下同學們的預習情況。

　　①多媒體課件出示本課生詞，指名讀，齊讀。

　　②學生本課多音字，注音并組詞。

　　二、研讀，學習課文。

　　1、應該先讀什么？了解本課的學習目標。

　　①默讀課文，說說灰塵有哪些特點和作用。

　　②和同學們討論一下，作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　2、瀏覽課文，哪幾段寫灰塵的特點和作用。剩下的幾段分別寫了什么？梳理本課文脈。

　　3、默讀課文，用不同的符號勾畫出灰塵的特點和作用，和同伴讀一讀。

　　4、再和同學討論一下，作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　5、小組匯報。小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

　　①用上“因為……所以……”的句式，說一說灰塵的特點和作用。

　　②指導朗讀文中重點的句段。

　　6、你能用排比句式，用上“假如——”把灰塵的特點與作用連起來說一段完整的話嗎？

　　7、學生練說，指名說，師生評價。

　　三、小結感悟，延伸拓展。

　　1、剛上課的時候，大家不了解灰塵，都不喜歡灰塵，課學完了課文，覺得灰塵又是那么可愛，沒有它這世界還真不行，這有說明什么呢？

　　（事物往往都具有兩面性，只有真正地認識他們，才能趨利避害，造福人類。）

　　2、那么，在生活中你還了解哪些具有兩面性的事物呢？說說看。

　　（電腦、電視、書籍呢、網絡，糖，可以補充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。）

　　四、作業設計。

　　請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。

五年級語文假如沒有灰塵教學設計 篇2

　　教學目標：

　　⒈認識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。

　　⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點：

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　教學難點：

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

　　⒈在平時的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。

　　⒉灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”談談對這句詩的理解。

　　⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？

　　⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。

　　塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 散射(sǎn) 較(jiào)短

　　削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 單調(diào) 調(tiáo)節氣候

　　⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？

　　三、精讀課文，自主學習

　　⒈默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

　　⒉小組同學互相交流。

　　⒊全班交流匯報。

　　⑴灰塵的特點：

　　①小。從哪兒感受到？

　　句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

　　朗讀體會。

　　②散射光線(散射七色陽光)

　　③具有吸濕性能

　　⑵灰塵的作用：

　　①陽光變柔和

　　②天空色彩富于變化

　　③形成小水滴（小水滴形成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現象）

　　⑶最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵

　　①引讀幾個假如。

　　②說一說從這幾句話中發現了什么？

　　(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)

　　4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？

　　⒋補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

　　⒌灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。

　　從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵， _______________。”這個句式來說說。

　　四、明白道理，拓展思維

　　⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？

　　⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）

　　板書設計：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源

　　列數字

　　散光 柔和

　　散射七色光 色彩富于變化

　　對 比

　　吸濕 小水滴 氣象萬千 假 設