《假如沒有灰塵》（通用17篇）

《假如沒有灰塵》 篇1

　　教學目標：

　　⑴　認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、氣象萬千”等詞語。

　　⑵　正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　⑶　領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　⑷　懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　教學難點明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

　　課時安排1課時。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣導入

　　1、板書：灰塵。

　　同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處。）

　　2、那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？

　　3、揭題：我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或查字典理解生詞。

　　2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

　　模樣（mú）    朝（zhāo）暉   直徑（jìng）   削弱（xuē）

　　散射（sǎn）　  較（jiào）短　　可惡（wù）　　干涸（hé）

　　單調（diào）　　削（xuē）弱　　塵埃（āi）　　 調（tiáo）節氣候　

　　3、指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1、出示自學提示：

　　⑴　默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來。灰塵有什么作用？用“～～”畫出來。

　　⑵　與同組同學互相交流。

　　2、全班交流匯報：

　　灰塵的特點：

　　⑴　小，從哪感受到的？

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

　　朗讀體會。

　　⑵　來源于土壤和巖石。

　　⑶　在空中飄浮。

　　灰塵的作用：

　　⑴　反射光線。

　　⑵　反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

　　⑶　灰塵具有吸濕性能。

　　3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　四、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）

　　2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）

　　3、小練筆：

　　根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　作業：

　　根據課文內容填空：

　　⑴　如果沒有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水將＿＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有＿＿＿＿＿。灰塵雖然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。然而，如果人們不注意保護環境，＿＿＿＿＿，則又令＿＿＿＿＿。這對當今世界來說，是個＿＿＿＿＿。

《假如沒有灰塵》 篇2

　　《假如沒有灰塵》教學資源

　　假如沒有閃電、灰塵

　　假如沒有閃電，人類就會失去一座巨大的“化肥廠”。據統計，每年地球上會出現閃電31億多次，平均每秒鐘100次。每次放電，其電能高達2700千瓦小時，連世界上最大的電力裝置，都不能和它相比。它在空中閃過時，空氣分子被加熱到二至三萬度以上，致使空氣中的氮和氧化合，變成二氧化氮，遇到雨水溶解成硝酸，稀薄的硝酸在土壤里形成多種硝酸鹽，供植物直接吸收利用。一次大的雷雨閃電總過程，可以制造相當于四五萬噸化肥。

　　假如沒有閃電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷雨交加，發生閃電時，空氣中的氧氣變成了臭氧，稀薄的臭氧不僅沒有炭木，而且它的氧化能力很強，能夠漂白和殺菌。空氣中彌漫著稀薄的臭氧，使空氣更加清新宜人。

　　假如沒有閃電，植物就失去一位“保健醫生”。據前蘇聯格魯吉亞的物理學家和生物學家的研究，大氣中的閃電現象，能促進植物的生長活性，這是由于有一部分電磁能變成機械能，引起細胞的振動，恰似給植物保健按摩，使得植物茁壯成長，增產豐收。

　　假如沒有灰塵，地球這個大千世界將是死氣沉沉的。因為每滴雨的形成，都必須有一粒塵土參與，由它作為核心，水汽在它周圍凝結，形成云、霧，再由云層形成雨點。要是沒有灰塵，雨雪將不復出現，彩虹和雨一起消失，空氣中充滿著水汽，地球表層就成為一個潮濕的世界，人類將怎樣生活呢？

　　高士其：《灰塵的旅行》

　　灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。

　　我們周圍的空間，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實驗室里才能制造出來。

　　在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進黑暗的房間的時候，才能夠看到無數的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀察不到。

　　根據檢驗的結果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十粒灰塵；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多粒灰塵；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區的空氣里，灰塵還要多得多。

　　這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

　　如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

　　還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。

　　有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚。灰塵里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。

　　灰塵是呼吸道的破壞者，它們會使鼻孔不通、氣管發炎、肺部受損而引起傷風、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會損害我們的肺，又會腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會引起爆炸，造成嚴重事故。

　　因此，灰塵必須受人類的監督，不能讓它們亂飛亂竄。

　　我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業區變成花園，讓每一個工廠都有通風設備和吸塵設備，讓處于一切生產過程中的工人都受到嚴格的保護。現在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。

　　主備人教案

　　學科：語文            授課年級：五年             設計人：郭艷麗

　　章節名稱

　　人教版小學語文第9冊第三單元《假如沒有灰塵》

　　計劃學時

　　1

　　學習內容分析

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　學習者分析

　　一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學目標

　　知識與技能

　　認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。。

　　過程與方法：在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲。

　　情感、態度與價值觀：

　　懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重點及解決措施

　　重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法解決措施：充分讀書，自己歸納感悟。

　　教學難點及解決措施

　　難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。　

　　解決措施：通過充分的交流，歸納總結。

　　媒體內容與形式

　　多媒體 

　　教學過程 

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　設計意圖

　　第一課時

　　談話激趣，

　　導入新課

　　⒈出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。

　　(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

　　⒉結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

　　⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

　　理解詩句的意思。

　　談談灰塵對我們有哪些危害

　　5

　　為本課的教學奠定基礎

　　默讀課文，

　　印證設想

　　⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

　　⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。 

　　⒊交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

　　1、  自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，

　　2、交流各自的想法

　　8

　　將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊

　　精讀課文，

　　自主學習

　　⒈默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。

　　⒉與同組同學互相交流。

　　⒊全班交流匯報。

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，__________________。

　　①填寫課文內容。

　　②讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么？

　　1、自由讀文

　　2、畫出灰塵的特點和作用

　　3交流灰塵的特點和作用 

　　15

　　根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的

　　再讀課文，

　　習得方法

　　第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

　　第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

　　學會說明方法

　　5

　　明白道理，

　　拓展思維

　　從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　⒊小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處

　　2

　　通過積累豐富語言基本功

　　板書設計

　　12*假如沒有灰塵

　　大小及來源　　　　　列數字

　　使陽光變柔和

　　使天空呈蔚藍　　　　對　比

　　形成氣象萬千的景色　假　設　

　　保持良性循環　　　（說明方法）

《假如沒有灰塵》 篇3

　　授課人   課題課時 12假如沒有灰塵 教材解讀 這篇課文向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生存離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，解釋了一個深刻的道理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才有趨利避害，造福人類。 目標設定 知識能力 1.認識4個生字. 2、正確、流利的朗讀課文。 3、領悟作者的表達方法，并學習運用。 過程方法 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物. 情感態度價值觀 學會辨證的看待事物.   教學準備 收集資料了解灰塵與人類生活的聯系. 板書設計 教學重難點 體會作者用詞的準確和說明事物的方法。 假如沒有灰塵 強烈的陽光使人無法睜開眼睛               整個天空始終是蔚藍色               大自然多么單調 教后反思 課文段落很清晰，從正反兩個方面說明了灰塵的重要性。學生對科學性的解釋還需要進一步地閱讀。

　　教學過程

　　過程設計 教師指導 學生活動 一、談話導入，創設情境     上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢. 二、初讀課文.整體感知  ◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.  ◆出示生字生詞，引導學生正確認讀.  ◆指名讀課文，檢查讀書情況. 三、精讀課文.自主學習  ◆出示自學提示.  a.默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.  b.與同組同學互相交流.  ◆全班交流匯報.  a.灰塵的特點：  (1)小.     (2)來源于土壤和巖石.     (3)在空中飄浮.    b.灰塵的作用：    (1)反射光線.    (2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.    (3)灰塵具有吸濕性能.     ◆通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?  出示句式：假如沒有灰塵，__________________. 四、小結說明方法 我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數字、做假設.) 指名讀課文，檢查讀書情況   默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.                      出示句式：假如沒有灰塵，_________________. 小結說明方法 我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的       自由讀課文，要求做到讀得正確、流利               與同組同學互相交流.  全班交流匯報. a.灰塵的特點： b.灰塵的作用：       假如沒有灰塵，__________________.

《假如沒有灰塵》 篇4

　　教學設計一

　　學習目標

　　① 認識4個生字

　　② 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

　　③ 鞏固本單元學到的說明方法。

　　教學重點

　　領悟說明文的表達方法。

　　課前準備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　②出示生字生詞指明帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調

　　三、依照提示，自學討論

　　①指明讀閱讀提示。

　　②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　　③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　①指名讀4.5.6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

　　②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　　③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

　　板書設計：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數字、做假設

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　做假設

　　具吸濕性

　　調節氣候，氣象萬千

　　做假設

　　點評：

　　重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從XX年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的“激情燃燒”，這時已經有些疲塌了；第二越來越到小學畢業之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們為自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。（人民教育出版社小語室 王林）

　　《假如沒有灰塵》教學設計二

　　北京市史家小學分校  屈平

　　教學準備：幻燈片。收集灰塵的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入，創設情境

　　上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

　　2.出示生字詞，引導學生正確認讀。

　　勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）

　　3.段指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1.精讀課文，自主學習。

　　出示自學提示：

　　1）默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來。灰塵有什么作用？用畫出來。

　　2）與同組同學互相交流。

　　2.全班交流匯報。

　　灰塵的特點：

　　1）小。從哪感受到的？

　　2）來源于土壤和巖石。

　　3）在空中飄浮。

　　灰塵的作用：

　　1）反射光線。

　　2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

　　3）灰塵具有吸濕性能。

　　3.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。

　　1）填寫課文內容。

　　2）補充課外資料。

　　四、小結說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設）

　　《假如沒有灰塵》教學設計一

　　北京史家小學分校 張淑英

　　學習目標

　　1.認識4個生字。

　　2.朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3.了解可聞所用的說明方法。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　教師提供一些網址

　　北京市環境保護局

　　中國環境在線

　　上海環境熱線

　　3.查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　教學過程：

　　創設情境，激趣導入

　　教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　↘初讀課文，了解大意

　　1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2.邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

　　3.出示生字詞指名帶讀。

　　勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調

　　↘依照提示，自學討論

　　1.指名讀閱讀提示。

　　2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　3.小組合作完成表格：

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調節氣候、氣象萬千做假設

　　教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

　　↘全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。學生評讀。

　　↘小結感悟，延伸拓展

　　1.指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢 物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　　2.你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

　　3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

《假如沒有灰塵》 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

　　【教學難點】

　　明白灰塵與人類的關系，懂得任何事物都有兩面性。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課

　　師：同學們，你們喜歡灰塵嗎？為什么？

　　師：灰塵給我們帶來了很多危害，它散落在窗臺桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以我們都很討厭灰塵。可大家想想，假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？今天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

　　二、初讀課文，注意字的讀音

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、默讀課文，給各自然段標上序號并思考：灰塵有什么特點和作用，然后小組討論，作者是怎樣說明這寫特點和作用的？

　　3、小組合作完成表格：

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

　　4、齊讀課文，指導讀準：勿（wù）模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝(zhāo)暉（huī）干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

　　5、講解多音字“惡”和“削”：

　　wù（可惡）xiāo（削皮）

　　惡è（惡狠狠）削

　　ě（惡心）xuē（削弱）

　　三、小組匯報，點撥指導

　　（一）第一段

　　1、齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

　　2、再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣

　　（二）第二段

　　1、指名讀劃出文中寫灰塵小的句子

　　（灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。）

　　2、指出課文使用的說明方法，讓學生體會說明方法的好處，如：

　　①“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列數字的說明方法）

　　②人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　（三）第三段

　　指名讀4—6自然段的最后一句話，聯系課文內容來理解。

　　并體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　四、拓展思維，明白道理

　　1、延伸課外，說說生活中還有哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用。

　　2、讓學生在聯系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學會揚長避短。

　　五、作業

　　1、抄寫生字詞

　　2、熟讀課文

　　六、板書設計

　　12*假如沒有灰塵

　　灰塵的特點                  灰塵的作用                  使用的說明方法

　　細小                            削弱陽光                  列數字、作對比

　　易吸收光波較長的其他色光    使天空呈蔚藍色          作假設

　　具有吸濕性            調節氣候、氣象萬千          作假設

　　【教學反思】

　　《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　在教學時，我以學生自學為主，重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，我引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育是本課的教學難點，如何突破這一難點呢？我趁熱打鐵，讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生也舉了好多例子。

《假如沒有灰塵》 篇6

　　教學目標：

　　1、認識4個生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3、鞏固本單元學到的說明方法。　　 4、領悟說明文的表達方法。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　6、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學重難點：

　　1、領悟說明文的表達方法。

　　2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　3、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學過程過程：

　　一、提出學習目標：（約3分鐘）

　　1、教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

　　2、根據教學目標來提出學習目標。

　　3、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　設計意圖：通過引導學生對課文的解讀，明確本節課的學習目標，變“要我做”為“我要做”，把學習的“主權”和義務還給學生，激發學生內在的求知欲和動力。

　　二、展示學習成果：（約30分鐘）

　　（給學生自主學習，解決問題的時間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，要求其他同學學會傾聽。并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、這節課，我學會了模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)　惡劣(liè)

　　2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

　　3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 削弱陽光 列數字、作假設 易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 作假設 具吸濕性 調節氣候，氣象萬千 作假設

　　4、我會解答課后的思考題。

　　5、我會說課文的大意。

　　（教師及時到學生之中指導展示）

　　設計意圖：求知離不開文字基礎，此環節意為全體學生根據自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會。關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。

　　（二）學文悟情展示：我們會制作又會填表格。

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它 　小小的灰塵主要來自 　灰塵能 　灰塵能 　灰塵能 　灰塵能

　　設計意圖；通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學生善傾聽，能質疑，能展示，善解疑。

　　（三）創作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組感情朗讀某個片段

　　2、小組展示自己收集的有關太空的知識

　　3、小組展示自己仿寫的小作文

　　4、小組展示自己創作的的小作文。

　　（小組展示的形式多種多樣）

　　設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創造，此環節為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續發展奠定了基礎。

　　三、激發知識沖突（適時進行）（約5分鐘）

　　自己出考卷：我會出考卷考考大家！

　　1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　　設計意圖：沒有矛盾就沒有創新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集有關太空的知識

　　2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

　　設計意圖：能否觸動學生把課內的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備

《假如沒有灰塵》 篇7

　　教學目標：

　　1.學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重、難點：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學時間：　二課時

　　第一課時

　　一、談話導入，板書課題。

　　1.請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　1.指名輪流讀課文。

　　2.正音：模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　

　　朝暉(zhāo)　　　干涸(hé)　　　可惡(wù)　　　　惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　1.自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：

　　2.看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　3.概括文章的主要內容。

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預習情況

　　1 狼狽bèi    擦拭shì     請勿打擾wù   塵埃āi      削弱xuē

　　朝暉huī    循環xún     厭惡wù       裂開liè     討厭tǎo

　　環境jìng   氣候hòu     飄蕩piāo

　　2.多音字　　　　wù （可惡）　　　　　xiāo （削皮）

　　惡è　（惡狠狠）　　削

　　ě　（惡心）　　　　　xuē （削弱）

　　五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業:

　　1.抄寫字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、檢查復習，板書課題。

　　1.板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2.指名讀課文，思考課文的主要內容？

　　二、學習課文，學習說明方法。

　　（一）第一段

　　1.齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

　　2.再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣。

　　（二）第二段

　　1.指名讀劃出文中寫灰塵的句子。

　　2.比較：

　　①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a 能用①代替②句嗎？

　　b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c 體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

　　d 練習朗讀背誦。

　　（三）第三段

　　1. 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的。

　　2.小組討論交流。

　　3.指名回答師適當點拔。

　　①（     ）灰塵（    ）吸收太陽的光線，（   ）反射太陽的光線，（    ），太陽的強度削弱了。

　　②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用。

　　4.小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　5.自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用。

　　6.指明朗讀第三段。

　　（四）學習第三段。　

　　1.齊讀。

　　2.灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結全文。　

　　1.通過本文的學習你知道了什么？

　　2.你學會了什么說明方法？

　　四、作業。

　　1.練習背誦最后一自然段。

　　2.運用說明方法仿寫一個事物。

　　板書設計：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源　列數字

　　使陽光變柔和

　　作用　使天空呈蔚藍　　　　對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環　　　（說明方法）

《假如沒有灰塵》 篇8

　　灰塵是人人討厭的東西，它有礙環境衛生，危害人類健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿（wù）使染塵埃（āi）”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。

　　假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。

　　灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈現藍色。灰塵則不同，它不加選擇地散射七色陽光。我們看到遙遠的天空隨高度降低而逐漸由藍變白，就是因為底層大氣中的灰塵含量較高。假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。

　　灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉（lù）漉的。更嚴重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調節氣候。從地面蒸發到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈（yùn）等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調啊！

　　學習目標：

　　1、認識4個生字。

　　2、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物，即理解“任何事物都有兩面性”的道理。（重、難點）

　　3、了解課文所用的說明方法。

　　課前準備

　　1、預習課文，查字詞典，理解生詞的意思。

　　一、教師伸手抓空氣，問學生：我抓住了什么？

　　我的手中其實有很多東西呢，不僅有空氣還有許多小顆粒，那就是灰塵。

　　大家都知道，灰塵無處不在，它和我們的生活息息相關。

　　誰能說一說你對灰塵有什么了解？

　　那么假如沒有灰塵會怎么樣呢？（出示課題）

　　大家能不能不看課文，說一說，假如沒有灰塵，可能會發生什么事。

　　二、自由朗讀課文

　　1、你們所說的那種情況會發生嗎？沒有灰塵的話還會造成怎樣的狀況呢？讓我們讀一讀課文吧，自由朗讀課文，思考灰塵有什么特點和作用。

　　2、出示詞語，指明學生讀

　　3、指明朗讀課文，相機糾正讀音。

　　三、小組合作，完成表格

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　小組匯報，出示答案：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小、會散射陽光

　　削弱陽光

　　列數字、做假設

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　做假設

　　具吸濕性

　　調節氣候，氣象萬千

　　做假設

　　在匯報調解氣候的功能時，出示相關圖片幫助理解。

　　重點解釋新出現的說明方法——作比較。

　　四、體會說明文用詞的準確性。

　　1、下面我們做一個判斷題。

　　判斷下面兩句話是否正確：

　　（1）灰塵具有吸濕功能。

　　（2）灰塵顆粒的直徑在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。

　　2、逐字逐句地默讀課文，找一找，你還能從哪些詞語中感受到說明文的準確性？

　　五、理解任何事物都具有兩面性。

　　我們瞧，平時人們是多么討厭灰塵啊！灰塵也的確給我們的生活帶來了許多麻煩，所以人們才會時時勤拂拭，勿使染塵埃。

　　但是人們沒有想到原來討厭的灰塵對我們的生活還有很大的幫助，看來事物是具有兩面性的啊！就像灰塵一樣，它有不好的一面也有好的一面。

　　現在我們就當一回哲學家，小組合作，討論“任何事物都有兩面性”這句話的含義，并列舉生活中的例子來說明。

　　教學反思：

　　《假如沒有灰塵》是一篇科普文章，它運用通篇的假設，強調了灰塵這我對學生提出了“假如沒有灰塵”的問題，由于是略讀課文，而且文章本身比較淺顯俄，因此，課堂中我提出了一個總的問題，灰塵是不好的，沒有灰塵不是很好嗎?然后就交由學生回答討論。學生紛紛從科課本中找出語句來回答這個問題：如果沒有灰塵，我們就不能看到各種各樣的顏色了；灰塵能夠調節氣候；灰塵能夠使陽光變柔和等等。待學生對課文內容吃透了，我又拋出“任何事物都有兩面性，生活中還出現了哪些這樣的情況”這個問題，通過讓學生們自己回答和討論，培養學生們全面看待問題的意識。”

《假如沒有灰塵》 篇9

　　摘要：

　　假如沒有灰塵

　　正文： 假如沒有灰塵　　教學目標：　　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。　教學重、難點：　　　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。　 教學時間：　二課　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時　教學目標：　　1、學習本課生字，理解和積累詞語。　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。　教學過程：　一、談話導入，板書課題。　　　1、請同學們說說灰塵有哪些危害。　　　2、板書課題。　　二、初讀課文，注意字的讀音。　　　1、指名輪流讀課文。　　2、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　　　　　　　　朝暉(zhāo)　　　干涸(hé)　　　可惡(wù)　　　　惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵的作用告訴我們：　　2、看表默讀課文，分段，概括段意。　　　第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它　　　　第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。　　　　第三段（3—6節）灰塵的作用很大。　　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。　　　3、概括文章的主要內容

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）　　四、檢查生字詞預習情況　　1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo　　　　環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

　　2 重點指導候暉境裂　3 多音字　　　　wù （可惡）　　　　　xiāo （削皮）　　　　　　　　　惡è　（惡狠狠）　　削

　　ě　（惡心）　　　　　xuē（削弱）

　　五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？<　　六、作業　　　1 抄寫字詞　　2 熟讀課文

　　第二課時　教學目標：　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用　　2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。　　教學過程：　　一、檢查復習，板書課題　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？　2、指名讀課文，思考課文的主要內容？　二、學習課文學習說明方法　　（一）第一段　　1 齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）　　　2 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣　　（二）第二段　　　1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子　　2 生字比較：①灰塵很小很小。　　　　　　　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。　　　a 能用①代替②句嗎？　　　b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）　　　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）　　　　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）　　　c 體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

　　d 練習朗讀背誦

　　（三）第三段　　　 1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的　　　2 小組討論交流

　　3 指名回答師適當點拔　　　　①灰塵吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了

　　②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

　　4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

　　6指明朗讀第三段

　　（四）學習第三段　

　　1齊讀

　　2灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結全文　

　　1通過本文的學習你知道了什么？

　　2你學會了什么說明方法？

　　四、作業

　　1練習背誦最后一自然段

　　2運用說明方法仿寫一個事物

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、練習背誦最后一個自然段。

　　2、知識拓展，練習寫話。

　　教學過程：

　　一、檢查復習

　　1　聽寫詞語

　　惡劣　　狼狽　　擦拭　　塵埃　　削弱　　朝暉　　裂開　

　　2填空

　　如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　二、指導背誦最后一個自然段

　　1 指名讀自由讀齊讀

　　2 練習指名背誦

　　3 檢查背誦情況

　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　　4 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

　　①如鳥糞、電視、網絡……

　　②練習說話　　　③試著寫話　　　　④交流、師點拔< 　板書設計：　　　　　　　　　　　　假如沒有灰塵

　　大小及來源　列數字

　　使陽光變柔和　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚藍　　　　對比　　　　　　　　　　　　　形成氣象萬千的景色　　　　　　　　　　　　　保持良性循環　　　（說明方法）

《假如沒有灰塵》 篇10

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解和積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會對比寫法作用。

　　3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　教學重、難點：

　　把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

　　教學時間：　三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，理解和積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、請同學們說說灰塵有哪些危害。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，注意字的讀音。

　　1、指名輪流讀課文。

　　2、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn) 　

　　朝暉(zhāo)　　　干涸(hé)　　　可惡(wù)　　　　惡劣(liè)

　　三、理清課文思路，了解大意。

　　1、自由讀課文，想每個自然段寫什么？（填表）

　　出示：　

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它　小小的灰塵主要來自　灰塵能　灰塵能　灰塵能　灰塵能　灰塵的作用告訴我們：

　　2、看表默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。

　　第三段（3—6節）灰塵的作用很大。

　　第四段（7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。

　　3、概括文章的主要內容

　　（本文向我們介紹了灰塵的有關知識及其作用。）

　　四、檢查生字詞預習情況

　　1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo

　　環境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo

　　2 重點指導候暉境裂

　　3 多音字　　　　wù （可惡）　　　　　xiāo （削皮）

　　惡è　（惡狠狠）　　削

　　ě　（惡心）　　　　　xuē（削弱）

　　五、再讀課文質疑：你還有什么不明白的？

　　六、作業

　　1 抄寫字詞

　　2 熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、深讀感悟，體會對比寫法的作用。

　　2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。

　　教學過程：

　　一、檢查復習，板書課題

　　1、板書課題：沒有灰塵行嗎？

　　2、指名讀課文，思考課文的主要內容？

　　二、學習課文學習說明方法

　　（一）第一段

　　1 齊讀分層兩層間是什么關系？（轉折）

　　2 再讀體會開頭以問句設疑發人深思引發讀者閱讀興趣

　　（二）第二段

　　1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子

　　2 生字比較：①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a 能用①代替②句嗎？

　　b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c 體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度

　　d 練習朗讀背誦

　　（三）第三段

　　1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯系課文內容，想想這兩個意思是怎樣寫明白的

　　2 小組討論交流

　　3 指名回答師適當點拔

　　①灰塵吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強度削弱了

　　②因為大氣中有了灰塵，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用對比方法寫出灰塵能使太陽光變柔和這一作用

　　4小組討論學習第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

　　5自學第四，六自然段，體會作者是怎樣說明灰塵的作用

　　6指明朗讀第三段

　　（四）學習第三段　

　　1齊讀

　　2灰塵的作用告訴我們什么？

　　三、總結全文　

　　1通過本文的學習你知道了什么？

　　2你學會了什么說明方法？

　　四、作業

　　1練習背誦最后一自然段

　　2運用說明方法仿寫一個事物

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、練習背誦最后一個自然段。

　　2、知識拓展，練習寫話。

　　教學過程：

　　一、檢查復習

　　1　聽寫詞語

　　惡劣　　狼狽　　擦拭　　塵埃　　削弱　　朝暉　　裂開　

　　2填空

　　如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　二、指導背誦最后一個自然段

　　1 指名讀自由讀齊讀

　　2 練習指名背誦

　　3 檢查背誦情況

　　灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　　4 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明

　　①如鳥糞、電視、網絡……

　　②練習說話

　　③試著寫話

　　④交流、師點拔

　　板書設計：

　　假如沒有灰塵

　　大小及來源　列數字

　　使陽光變柔和

　　作用　使天空呈蔚藍　　　　對比

　　形成氣象萬千的景色

　　保持良性循環　　　（說明方法）

　　學習目標

　　1.認識4個生字.

　　2.默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨證的看待事物.

　　3.鞏固本單元學到的說明方法.

　　課前準備

　　◆生字卡片.

　　◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯系.

　　◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調.

　　教學過程

　　談話導入，創設情境

　　上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.

　　初讀課文.整體感知

　　◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.

　　◆出示生字生詞，引導學生正確認讀.

　　◆指名讀課文，檢查讀書情況.

　　精讀課文.自主學習

　　◆出示自學提示.

　　a.默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.

　　b.與同組同學互相交流.

　　◆全班交流匯報.

　　a.灰塵的特點：

　　(1)小.

　　(2)來源于土壤和巖石.

　　(3)在空中飄浮.

　　b.灰塵的作用：

　　(1)反射光線.

　　(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.

　　(3)灰塵具有吸濕性能.

　　◆通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?

　　出示句式：假如沒有灰塵，__________________.

　　小結說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數字、做假設.)

　　學習目標

　　①認識4個生字

　　②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

　　③鞏固本單元學到的說明方法。

　　教學重點

　　領悟說明文的表達方法。

　　課前準備

　　收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

　　三、依照提示，自學討論

　　①指明讀閱讀提示。

　　②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　　③小組合作完成表格。

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法         

　　教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　①指名讀4.5.6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

　　②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　　③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

　　板書設計：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法細小削弱陽光

　　列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色

　　做假設具吸濕性調節氣候，氣象萬千

　　做假設

　　學習目標

　　1.認識4個生字。

　　2.朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3.了解可聞所用的說明方法。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　3.查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。

　　教師提供一些網址

　　北京市環境保護局

　　中國環境在線

　　上海環境熱線

　　教學過程：

　　↘創設情境，激趣導入

　　教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。

　　↘初讀課文，了解大意

　　1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2.邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。

　　3.出示生字詞指名帶讀。

　　勿　塵埃　拂拭　飽和　依附　濕漉漉　朝暉　日暈　單調

　　↘依照提示，自學討論

　　1.指名讀閱讀提示。

　　2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。

　　3.小組合作完成表格：

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法細小削弱陽光

　　列數字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色

　　做假設具吸濕性調節氣候，氣象萬千

　　做假設

　　教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。

　　↘全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。學生評讀。

　　↘小結感悟，延伸拓展

　　1.指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？

　　人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。

　　2.你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？

　　3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

　　一、教材解讀

　　1.課文簡說。

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　全文共5個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

　　2.詞句解析。

　　（1）對句子的理解。

　　①因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　“古往今來”是指從古代到現在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。

　　②灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

　　③陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　“削弱”就是變弱。這段話先寫陽光經過灰塵的反射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵反射的陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出了灰塵的的重要作用。

　　④有趣的是，灰塵還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。

　　這句話運用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

　　（2）對詞語的理解。

　　生息：生活；生存。

　　濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

　　干涸：沒有水了。

　　日暈：日光通過云層中的冰晶時，經折射而形成的光現象。在太陽周圍形成彩色光環，內紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預兆。

　　二、教學目標

　　1.認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　三、教學建議

　　1.這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時應以學生自學為主，教師重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。之后，再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　2.領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。教師既要引導學生注意文中哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動；還要啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　3.在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲，教師要注意引導學生從多角度進行總結，如說一說通過學習知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達方法等。

　　4.本課教學之后，教師還可以引導學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現讀寫的有效遷移。

　　5.課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“較短”的“較”應讀jiào，不讀jiǎo，“干涸”的“涸”應讀hé, 不讀gù；“削弱”的“削”應讀xuē，不讀xiāo；“朝暉”的“朝”應讀zhāo，不讀cháo；“調”在“調節氣候”中讀tiáo，在“單調”中讀diào。

《假如沒有灰塵》 篇11

　　教學目標：

　　1、認識4個生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）

　　3、鞏固本單元學到的說明方法。　　 4、領悟說明文的表達方法。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　6、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學重難點：

　　1、領悟說明文的表達方法。

　　2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　3、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。

　　教學過程過程：

　　一、提出學習目標：（約3分鐘）

　　1、教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

　　2、根據教學目標來提出學習目標。

　　3、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　設計意圖：通過引導學生對課文的解讀，明確本節課的學習目標，變“要我做”為“我要做”，把學習的“主權”和義務還給學生，激發學生內在的求知欲和動力。

　　二、展示學習成果：（約30分鐘）

　　（給學生自主學習，解決問題的時間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，要求其他同學學會傾聽。并做好點評。

　　（一）基礎知識展示（小組內）

　　1、這節課，我學會了模樣(mú ) 塵埃(āi )　直徑(jìng )　削弱(xuē)　散射(sǎn)　朝暉(zhāo)　干涸(hé)　可惡(wù)　惡劣(liè)

　　2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！

　　3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細小

　　削弱陽光

　　列數字、作假設

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍色

　　作假設

　　具吸濕性

　　調節氣候，氣象萬千

　　作假設

　　4、我會解答課后的思考題。

　　5、我會說課文的大意。

　　（教師及時到學生之中指導展示）

　　設計意圖：求知離不開文字基礎，此環節意為全體學生根據自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會。關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。

　　（二）學文悟情展示：我們會制作又會填表格。

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

　　小小的灰塵主要來自

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　設計意圖；通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學生善傾聽，能質疑，能展示，善解疑。

　　（三）創作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組感情朗讀某個片段

　　2、小組展示自己收集的有關太空的知識

　　3、小組展示自己仿寫的小作文

　　4、小組展示自己創作的的小作文。

　　（小組展示的形式多種多樣）

　　設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創造，此環節為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續發展奠定了基礎。

　　三、激發知識沖突（適時進行）（約5分鐘）

　　自己出考卷：我會出考卷考考大家！

　　1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________

　　2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。

　　設計意圖：沒有矛盾就沒有創新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集有關太空的知識

　　2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。

　　設計意圖：能否觸動學生把課內的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備

《假如沒有灰塵》 篇12

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、出示詩句：

　　“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。

　　（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）

　　2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？

　　3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

　　二、默讀課文，印證設想

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

　　2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：

　　模樣（mú）   朝（zhāo）暉  直徑（jìng）  削弱（xuē）

　　散射（sǎn）　  較（jiào）短　　可惡（wù）　　干涸（hé）

　　單調（diào）　　削（xuē）弱　　塵埃（āi）　　 調（tiáo）節氣候　　

　　3、交流：

　　自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？

　　將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。　

　　三、精讀課文，自主學習

　　1、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“——”畫出來。灰塵有什么作用？用“～～”畫出來。

　　2、與同組同學互相交流。

　　3、全班交流匯報：

　　⑴　灰塵的特點：

　　①　小，從哪兒感受到？

　　課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）

　　朗讀體會。

　　②　來源于土壤和巖石。

　　③　在空中飄浮。

　　⑵　灰塵的作用：

　　①　反射光線。

　　②　反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。

　　③　灰塵具有吸濕性能。

　　⑶　通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　①　填寫課文內容。

　　②　讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么？

　　（句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。）

　　根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。

　　③　補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？

　　四、再讀課文，習得方法

　　1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這個句式來說說灰塵的作用大。

　　2、交流匯報：

　　第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。

　　第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

　　第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

　　3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？

　　五、明白道理，拓展思維

　　1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　（使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）

　　2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）

《假如沒有灰塵》 篇13

　　a卷　課堂教學跟蹤訓練（時間45分鐘，滿分100分）

　　一、按提示填空（19分）

　　1、這篇課文向我們介紹了＿＿＿＿＿＿＿＿鮮為人知的另一方面：＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，提示出一個深刻的哲理：事物往往具有＿＿

　　＿＿＿＿，只有正確地認識它們，才能趨利弊害，造福人類。

　　2、課文運用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等說明方法，清楚明白而生動形象地說明了

　　灰塵與人類＿＿＿＿＿的關系。

　　二、字詞積累與運用（36分）

　　1、小小變色龍（多音字組詞）：（16分）

　　調：tiáo（　　　）　　假：jiǎ（　　　）

　　diào（　　　）　　　　jià（　　　）

　　2、寫出下列詞語的反義詞：（20分）

　　分裂──（　　　）　　凝結──（　　　）

　　強烈──（　　　）　　削弱──（　　　）

　　三、花落誰家（選詞填空）（12分）

　　強烈　　猛烈　　激烈　　熱烈

　　1、傷甘嶺戰斗打得非常（　　　）。

　　2、校長講話完畢，同學們鼓起了（　　　）的掌聲。

　　3、在冬天里，常常刮起（　　　）的北風，使人眼都睜不開。

　　4、夏天的陽光照射出來的光線格外（　　　）。

　　四、課文片段閱讀（18分）

　　灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。

　　灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　1、灰塵的主要來源是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（9分）

　　2、灰塵是怎樣使陽光變得柔和的？（9分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、寫法學習指導與運用（15分）

　　灰塵有兩面性。生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你運用掌握的說明方法仿寫一個事物。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　b卷　知識技能綜合應用（時間60分鐘，滿分100分）

　　一、類文閱讀（48分）

　　激光

　　激光是一種人造的光，是最亮的光。激光與太陽、電燈等發的光不一樣，有很多特點。比如說，太陽、電燈發的都是向四面八方發射的，是散的……激光卻始終集中向一個方向發射。

　　（　　　）激光發光方向集中，（　　　　）特別亮，最亮的比太陽還要亮一百億倍以上。如果我們的眼睛盯著電燈看，就感到刺眼；盯著太陽看就感到發昏；如果讓眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明。激光的這個特點，引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍（　　　　）能使人的眼睛受到嚴重傷害，（　　　　　）能灼傷人體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。

　　1、在文中括號上填上合適的關聯詞。（24分）

　　2、激光有許多特點，這個片段主要抓住了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這兩個特點。（24分）

　　二、強化閱讀（52分）

　　馬

　　在我家的窗臺口，有兩匹陶瓷制成的奔馬，兩匹馬在一個底座上，其中一匹馬白得像雪，另一匹馬黑里透青，兩匹馬呈奔跑之勢。

　　揚起尾巴向左邊跑的那匹雪白的馬，我們暫時叫它“千里雪”吧！它圓睜雙目正視著前方，嘴微張著，前蹄卷起，后踢騰起，那條蓬松的大尾巴高高揚起，幾乎高過了它的頭頂。“千里雪”的鬃毛整整齊齊地排在脖后，全身的肌肉鼓起來了。看！它跑得多起勁呀！

　　在“千里雪”旁邊的那匹青黑色的千里馬，我們叫它“騏驥”吧！意思是青黑色的千里馬。它的姿態正和“千里雪”相反，前蹄藤起，后蹄落地，前蹄緊貼在胸前。看著“騏驥”，你會感到耳邊好象聽著奔馬在長嘶。

　　我喜歡這兩匹馬！看到它們，就會感到斗志倍增。看著它的那奔跑、長嘶的姿態，那不顧一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的對目標的向往，對未來的希望，你會想到什么呢？當你精神不振時，看一眼奔馬吧！它會使你的精神振奮起來，它會使增加力量，產生戰勝困難、克服困難的勇氣。

　　1、這篇文章著重描寫了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這兩

　　匹瓷馬＿＿＿＿＿＿的特點，從而使我們得到啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（24分）

　　2、陶瓷雪白的馬的樣子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　青黑色的千里馬的樣子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（28分）

《假如沒有灰塵》 篇14

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　推薦灰塵，這生活中無處不在的東西，但是，要讓我們真正認識它，卻不是一件簡單的事情。說明文《灰塵》從科學的角度介紹了灰塵的產生、形狀以及作用。尤其是介紹灰塵的作用，看似沒有用處，給我們帶來危害的灰塵，卻又有那么多奇妙的用途，原來，我們的生活又是離不開灰塵。其實，就是在這樣科學的態度，客觀的敘事中，又蘊涵了一個深刻的哲理：事物總是有兩面性的。教學這篇課文，感覺上得很吃力，學生學的也很吃力，我想，大約是課文的難度決定的吧！

　　反思課文難在何處？我覺得：

　　一是文中有許多科學的專業名詞，學生很難理解，因為那需要物理知識作為鋪墊。

　　二是課文在介紹灰塵的作用的時候，是層層推進地介紹，一個結論，既是前面原因的推斷結果，又是后一個結論引起的原因，學生閱讀起來比較困難。

　　本課是選學課文，課前讓孩子們聯系《詞語手冊》和其他工具書去預習，理解重點字詞，找出文中自己印象特別深的語句，并聯系生活中的事例談談對“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，并說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，從中感悟作者的人生態度。

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　《假如沒有灰塵》一文，理清課文思路，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用是本課的教學目標之一。這篇課文思路清晰，說明有序，淺顯易懂，加上學生已經有了前面課文的學習基礎，因而，教學時，我從課文的特點出發，以學生自學為主，給學生足夠的時間和空間讀書、自學、討論、交流，把課文讀順、讀出自己的獨特感受。激發學生探究灰塵的興趣。

　　領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。教學這一環節我重在引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　語文教學“要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展”。引導學生鉆研文本，讓他們緊扣課文內容思考，從重點詞句質疑，向表達方式發難，抄自己喜歡的句子，實現與文本的對話，是開發學生潛能的重要途徑，也是積累語言的最佳方式。

　　《假如沒有灰塵》教學反思

　　《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準確、生動、知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　在教學時以學生自學為主，重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　　領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，我引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

　　讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。是本課的教學難點，如何突破這一難點呢？

　　課前我讓學生按照閱讀提示預習課文，并且搜集關于灰塵的資料及人們對灰塵的不同看法。在教學課文時，我讓學生說說灰塵有哪些危害，然后要求學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？

　　在班里組織了一場辯論賽。正方是認為灰塵對人類有害的，反方是認為灰塵對人類有益的。這場辯論賽開展得很激烈，正方說得頭頭是道，資料主要從課外書中搜集來的。反方也說得有理有據，他們主要運用課文中的語言來說明灰塵的特點和作用。雙方在辯論中從正反兩個方面認識灰塵的優缺點。

　　最后我對這場辯論賽進行了總結，讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們生命財產造成威脅；網絡為我們搜集資料提供了方便，沉迷于網絡游戲又不利于身心發展等。一場辯論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到了不少知識。身為教學的組織者，何樂而不為？

　　學了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學生結合課文內容及相關的資料進行練筆，并以第一人稱寫灰塵。這樣有助于使學生獨特的個性得到充分的張揚，思考能力、表達能力均得到提高。

《假如沒有灰塵》 篇15

　　【備課設想】

　　1、課標要求：

　　引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。

　　2、教學目標：

　　⑴　認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　⑵　正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　⑶　領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　⑷　懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【學生分析】

　　學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎。

　　【實施目標的方法、途徑】

　　激發設想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。

　　【教學重難點】

　　在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學方法】

　　設想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆。

　　【教學資源】

　　多媒體網絡、投影機。

　　【教學流程】

　　一、創設情境、激趣導入

　　1、板書：灰塵。

　　激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處。）

　　2、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）

　　3、師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。

　　二、初讀課文、整體感知

　　1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或查字典理解生詞。

　　2、指名讀課文，檢查讀書情況。

　　3、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？

　　4、小組活動：

　　談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？

　　三、精讀課文、自主學習

　　1、要求學生默讀課文，分段，概括段意：

　　第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2自然段）設問過渡。

　　第三段（3～6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內任何事物都有兩面性。

　　2、重點學習第三段，了解課文運用的說明性表達方法：

　　⑴　學生自由朗讀第三段，做讀書標記。

　　⑵　出示句子比較：

　　①　灰塵很小很小。

　　②　灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　a、能用①代替②句嗎？

　　b、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）

　　c、體會說明的好處：

　　更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。

　　師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。

　　⑶　利用手電筒光線，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。

　　3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？

　　⑴　師出示：（學生理解填空）　

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

　　灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　灰塵能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯系課文內容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。

　　⑶　分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。

　　⑷　指名回答，師適當點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。

　　4、觀看新華網上有網友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。

　　5、學生結合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關閉；機場關閉等。學生制表對比。

　　6、師小結：

　　灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內的任何事情都有其利弊兩面性。

　　四、說明文小練筆

　　1、學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。

　　2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網絡、游戲機、電腦、高速公路等。）

　　【板書設計】

　　 　假如沒有灰塵

　　說明方法

　　灰塵特點　　大小及來源　　列數字　對比

　　使陽光變柔和　　　　　對比

　　正面作用　　使天空呈白色　　　　　對比

　　自然界氣象萬千

　　保持良性循環

　　反面作用　　（學生板書）

《假如沒有灰塵》 篇16

　　《假如沒有灰塵》學案設計

　　柏山寺小學五年級語文  孫巧云

　　【基礎達標】

　　一、給加橫線字選擇合適的讀音。

　　較短（jiào jiǎo）      干涸(hé gù)       削弱(xiāo xuē )       朝暉(zhāo cháo)

　　調節氣候(tiáo diào)       單調(tiáo diào)    柔和(róu yóu )     然而（rán yán）

　　二、讀一讀，寫一寫。

　　gǔ wǎng jīn lái        qì xiàng wàn qiān         páng rán dà wù

　　（           ）            （                  ）               （               ）

　　yī  fù          wěn dìng         kē  lì         lái yuán       miàn lín

　　（     ）        （       ）        (      )         (        )          (       )

　　【設問導讀】

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、假如空氣中沒有灰塵，強烈的陽光將                                                      

　　2、假如空氣中沒有灰塵，天空將                                                          

　　3、假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物將                                            

　　4、假如空氣中沒有灰塵，大自然將                                                    

　　二、精讀感悟。

　　1、精讀第1自然段“時時勤拂拭，勿使惹塵埃”。思考：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。

　　2、.默讀課文4—6自然段 ，填表。

　　特點

　　用途

　　說明方法

　　【鞏固練習】

　　一、選詞填空。   

　　1、五星紅旗迎風（          ）。  【 漂浮  飄揚 】

　　2、 即將（      ）的時刻，我們怎能不激動萬分呢！【分裂   分別 】

　　3、 高山上的生活實在是太（      ），他們早就盼望著回到老家。【單調   單純 】

　　二、我會修改病句

　　1、下雨了，小軍急忙趕快跑進教室。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、我們目不轉睛地聽老師講課。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、我的鉛筆盒里有橡皮、直尺、自動筆、鋼筆和文具。

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　　【拓展延伸】生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你們舉個例子來說明。

《假如沒有灰塵》 篇17

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　板書：（　　）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀文，要求讀正確。

　　2、默讀課文，思考：

　　課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？

　　3、接讀課文，隨文識字解詞。

　　4、交流：

　　灰塵的特點和作用。

　　三、研讀課文重點段（第6段）

　　1、自由讀第6段。

　　2、灰塵的吸濕特點具有什么作用？

　　3、這讓你感受到了什么？

　　4、讀出你的感受。

　　四、升華主題

　　從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？

　　五、領悟文章的表達特點

　　說明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動。

　　【板書設計】

　　 　　　12、假如沒有灰塵

　　特點　　　　作用

　　灰塵與人類密不可分

　　對比　假設　列數據