《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo)(精選15篇)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇1
a卷 課堂教學(xué)跟蹤訓(xùn)練(時(shí)間45分鐘,滿分100分)
一、按提示填空(19分)
1、這篇課文向我們介紹了________鮮為人知的另一方面:______
___離不開灰塵。作者通過灰塵的作用,提示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有__
____,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利弊害,造福人類。
2、課文運(yùn)用了_____、____等說明方法,清楚明白而生動(dòng)形象地說明了
灰塵與人類_____的關(guān)系。
二、字詞積累與運(yùn)用(36分)
1、小小變色龍(多音字組詞):(16分)
調(diào):tiáo( ) 假:jiǎ( )
diào( ) jià( )
2、寫出下列詞語的反義詞:(20分)
分裂──( ) 凝結(jié)──( )
強(qiáng)烈──( ) 削弱──( )
三、花落誰家(選詞填空)(12分)
強(qiáng)烈 猛烈 激烈 熱烈
1、傷甘嶺戰(zhàn)斗打得非常( )。
2、校長(zhǎng)講話完畢,同學(xué)們鼓起了( )的掌聲。
3、在冬天里,常常刮起( )的北風(fēng),使人眼都睜不開。
4、夏天的陽光照射出來的光線格外( )。
四、課文片段閱讀(18分)
灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線,如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
1、灰塵的主要來源是____________________等。(9分)
2、灰塵是怎樣使陽光變得柔和的?(9分)
__________________________________
__________________________________
__________________________________
五、寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用(15分)
灰塵有兩面性。生活中還有哪些事物具有兩面性呢?請(qǐng)你運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個(gè)事物。
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
b卷 知識(shí)技能綜合應(yīng)用(時(shí)間60分鐘,滿分100分)
一、類文閱讀(48分)
激光
激光是一種人造的光,是最亮的光。激光與太陽、電燈等發(fā)的光不一樣,有很多特點(diǎn)。比如說,太陽、電燈發(fā)的都是向四面八方發(fā)射的,是散的……激光卻始終集中向一個(gè)方向發(fā)射。
( )激光發(fā)光方向集中,( )特別亮,最亮的比太陽還要亮一百億倍以上。如果我們的眼睛盯著電燈看,就感到刺眼;盯著太陽看就感到發(fā)昏;如果讓眼睛對(duì)著激光看,就會(huì)造成嚴(yán)重的損傷乃至失明。激光的這個(gè)特點(diǎn),引起了軍事家的注意。許多國(guó)家投入了大量的人力、物力,研究激光在軍事上的應(yīng)用。正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍( )能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害,( )能灼傷人體;激光炮可以用來擊落敵人的飛機(jī)、導(dǎo)彈。
1、在文中括號(hào)上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(24分)
2、激光有許多特點(diǎn),這個(gè)片段主要抓住了___________和__________這兩個(gè)特點(diǎn)。(24分)
二、強(qiáng)化閱讀(52分)
馬
在我家的窗臺(tái)口,有兩匹陶瓷制成的奔馬,兩匹馬在一個(gè)底座上,其中一匹馬白得像雪,另一匹馬黑里透青,兩匹馬呈奔跑之勢(shì)。
揚(yáng)起尾巴向左邊跑的那匹雪白的馬,我們暫時(shí)叫它“千里雪”吧!它圓睜雙目正視著前方,嘴微張著,前蹄卷起,后踢騰起,那條蓬松的大尾巴高高揚(yáng)起,幾乎高過了它的頭頂。“千里雪”的鬃毛整整齊齊地排在脖后,全身的肌肉鼓起來了。看!它跑得多起勁呀!
在“千里雪”旁邊的那匹青黑色的千里馬,我們叫它“騏驥”吧!意思是青黑色的千里馬。它的姿態(tài)正和“千里雪”相反,前蹄藤起,后蹄落地,前蹄緊貼在胸前。看著“騏驥”,你會(huì)感到耳邊好象聽著奔馬在長(zhǎng)嘶。
我喜歡這兩匹馬!看到它們,就會(huì)感到斗志倍增。看著它的那奔跑、長(zhǎng)嘶的姿態(tài),那不顧一切向前奔跑的神情,和那眼里流露出的對(duì)目標(biāo)的向往,對(duì)未來的希望,你會(huì)想到什么呢?當(dāng)你精神不振時(shí),看一眼奔馬吧!它會(huì)使你的精神振奮起來,它會(huì)使增加力量,產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、克服困難的勇氣。
1、這篇文章著重描寫了“_________”和“_________”這兩
匹瓷馬______的特點(diǎn),從而使我們得到啟示:___________
__________________________________
__________________________________
_________________________。(24分)
2、陶瓷雪白的馬的樣子是________________________
__________________________________
_________________________________;
青黑色的千里馬的樣子是_______________________
__________________。(28分)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇2
a級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練:課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化(時(shí)間30分鐘,滿分50分)
一、用“√”標(biāo)出加粗字的正確讀音(12分)
塵埃(āi ái) 干涸(hè gù) 漂浮(biāo piāo) 依附(fù fǔ)
二、照樣子,寫詞語(9分)
白茫茫 _____ _____
搖搖擺擺 _____ _____
津津有味 _____ _____
三、給下面加粗的詞語選擇正確的解釋,把序號(hào)寫在括號(hào)里(6分)
a、優(yōu)越;好(多用于比較)
b、感情或意志所要求達(dá)到的程度高;堅(jiān)強(qiáng)。
1、今年的莊稼比去年強(qiáng)。( )
2、李明的責(zé)任心很強(qiáng)。( )
四、修改病句(9分)
1、灰塵是人人討厭的東西,它危害環(huán)境至今,有礙人類。
__________________________________
2、灰塵顆粒的直徑一般在幾百分之一毫米到百萬分之一毫米之中。
__________________________________
五、積累運(yùn)用(14分)
1、寫出兩條保護(hù)環(huán)境的語句。(4分)
例:時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。
⑴ _________________________________
⑵ _________________________________
2、找出下列詞語中描寫天氣的詞語,并寫在橫線上,只填序號(hào)。(6分)
白茫茫 氣象萬千 龐然大物 古往今來
濕漉漉 晚霞朝暉 閑云迷霧 彩虹日暈
__________________________________
__________________________________
b級(jí)智能訓(xùn)練:課外復(fù)習(xí)與拓展(30分鐘內(nèi)完成,滿分50分)
六、給多音字注音,并組詞(12分)
曾:___( ) 沒:___( )
___( ) ___( )
七、寫出下列詞語的近義詞或反義詞(16分)
近義詞:
討厭( ) 生息( ) 漂浮( ) 妨礙( )
反義詞:
喜歡( ) 干涸( ) 龐大( ) 嚴(yán)重( )
八、閱讀并判斷
(說法正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(8分)1、因?yàn)樵诖髿庵杏辛嘶覊m,天空才不會(huì)始終是蔚藍(lán)色的。( )
2、大氣中的氣體容易吸收紫、藍(lán)、青三色光,所以一般情況下天空呈藍(lán)色。( )
3、當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí),分散的水氣便形成穩(wěn)定的水滴,可以在空氣中長(zhǎng)時(shí)間的漂浮。( )
4、灰塵是人人討厭的東西,可是,人類的生息卻離不開灰塵。
九、理解課文內(nèi)容,并回答問題(12分)
1、假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。這是為什么?(6分)
__________________________________
__________________________________
2、空氣沒有了灰塵,大自然將變得十分單調(diào),這是因?yàn)椋海?分)
⑴ _________________________________
⑵ _________________________________
⑶ _________________________________
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇3
一、師生談話,導(dǎo)入課題(4分鐘)
1、同學(xué)們,你們?cè)谀男┑胤娇匆娺^灰塵?
那灰塵在人們眼中有什么樣的印象呢?
它有哪些危害?(幻燈片出示:污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康)
板書:危害大。
(看幻燈片灰塵的“耀武揚(yáng)威”,總結(jié):灰塵真是個(gè)“禍害”啊!)
2、灰塵像你們說的有那么多缺點(diǎn)、壞處,那么“耀武揚(yáng)威”,那我們就索性不要它好了,你們說行不行啊?(不行。)
那假如沒有灰塵會(huì)怎么樣呢?沒有了它,會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。
3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。
二、初讀課文,了解大意(6分鐘)
1、點(diǎn)動(dòng)作按鈕,看幻燈片視頻:接下來,請(qǐng)同學(xué)們把你們的目光移到幕布上,調(diào)動(dòng)起你們所有的感官,來用心地聽、認(rèn)真看一下這篇課文的情境性朗讀。
2、剛才同學(xué)都很認(rèn)真,老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。
剛聽讀了這篇課文,同學(xué)們?cè)谡n前也朗讀過了,還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。
3、出示生字生詞指明帶讀(出示幻燈片)
三、依照提示,自學(xué)討論
1、自己范讀1、2段,當(dāng)中由生讀“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使惹塵埃”。
出示幻燈片,提問:古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。(3分鐘)
2、全班齊閱讀提示。 (7分鐘)
提問:閱讀提示給我們的閱讀要求是什么?
(請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5自然段,思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用以及它所使用的說明方法。)
3、自己都思考好了吧,接下來小組間再討論一下,看看自己的答案是不是跟別人的不一樣,小組討論出一個(gè)最好的答案,再由小組合作完成這個(gè)表格。(把表格列個(gè)51頁最下面)
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法
細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作假設(shè)
易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 作假設(shè)
具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 作假設(shè)
折射陽光 氣象萬千 作假設(shè)
教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。(這個(gè)小組的表現(xiàn)非常好,我看到了他們小組之間的合作非常有默契,每個(gè)人都在用心地思考。)
4、學(xué)生在思考時(shí)提示:①可以從文章尋找有關(guān)灰塵特點(diǎn)的形容詞。
②第5段的特點(diǎn)和作用要用自己的語言稍微組織一下。
③第6自然段有兩個(gè)灰塵的特點(diǎn)和作用。
四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)(3分鐘)
接下來,請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果,每個(gè)小組派一個(gè)人回答。老師看看哪個(gè)小組的集體智慧最高、最厲害。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展
1、出示幻燈片,指名讀4、5、6段的最后一句話和第6段第4句話。
2、提問:你從中得到什么啟示?
說話練習(xí):①人們看成有害的東西,往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確對(duì)待。
②人們離不開灰塵。(板書:人類離不開)
③有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人體健康。
④對(duì)人類、地球的生存及大自然,都具有巨大的作用。……
灰塵一面危害很大,一面人類又離不開它,說明灰塵具有兩面性。(板書:兩面性)
3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢?請(qǐng)你們舉個(gè)例子來說明。
例如:水
人類生活離不開水,但洪水泛濫,給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成威脅。
(點(diǎn)最后一頁的動(dòng)作按鈕,有時(shí)間講解如何做新聞速記。)
板書設(shè)計(jì):
12、假如沒有灰塵
危害大——兩面性——人類離不開
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、周記(我是“小小推銷員”)
2、摘記(平時(shí)就可以先寫好,看一點(diǎn)內(nèi)容就一點(diǎn),把優(yōu)美詞句背住)
3、錯(cuò)題本 《課時(shí)特訓(xùn)》單元三
4、復(fù)習(xí)第三單元 做復(fù)習(xí)提綱 讀背(讓學(xué)生勾一下)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
學(xué)習(xí)提綱
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4~6自然段,填表:
特點(diǎn)作用說明方法
4、灰塵對(duì)人類有哪些危害?有哪些好處?從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理?
練習(xí)提綱
1、抄寫目標(biāo)1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文,注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
一、初讀課文,掌握字詞
二、指導(dǎo)自讀自悟4~6自然段,從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法
三、拓展思維,明白道理
1、延伸課外,說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白:任何事物都有兩面性,我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
主 備 設(shè) 計(jì)
個(gè)人備課
一、預(yù)習(xí)探究
1.激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣中扇著,然后說;“屋里有土可太不舒服,我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
2、初讀感知課文
朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在課文中的意思。
二、合作交流
1.出示生字詞指名帶讀。
2.讀完課文,說說沒有灰塵行不行?
三、品讀體驗(yàn)
1.出示自學(xué)提示:
學(xué)案:默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用“﹏﹏”畫出來。
2.與同組同學(xué)互相交流。
3.小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
4.全班交流匯報(bào)。
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書:( )灰塵,請(qǐng)你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是:骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn),假如自然界沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀文,要求讀正確。
2、默讀課文,思考:
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
3、接讀課文,隨文識(shí)字解詞。
4、交流:
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的看法,你有什么話想說的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說明的方法及作用:對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù),使文章更具體生動(dòng)。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn) 作用
灰塵與人類密不可分
對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇7
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。
2、 朗讀課文, 把握課文的主要內(nèi)容, 認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用, 學(xué)會(huì)辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說明方法。 重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辨真地看待事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典,理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學(xué)課時(shí):
1 課時(shí) 流程 創(chuàng) 設(shè) 情 境 , 激 趣 導(dǎo) 入 初 讀 課 文 , 了 解 大 意 依 照 提 示 , 自 學(xué) 討 論 教師活動(dòng) 教師走進(jìn)教室,連續(xù)地咳嗽,手在空氣 中扇著,然后說; “屋里有土可太不舒 服,我向大家一定和我一樣都討厭灰 塵。 那假如沒有灰塵是不是很好呢?今 我們就來學(xué)習(xí)《假如沒有灰 塵》 ”板書課題。
學(xué)生活動(dòng)
1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不
1、學(xué)生討論回答
2、邊讀邊畫出生字詞,讀一讀體會(huì)在學(xué)生體會(huì)課文的意思。
3、出示生字詞指名帶讀。
3、 學(xué)生指名齊讀。 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作 學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。
小 結(jié) 感 悟 , 延 伸 拓 展
1、指名讀 3.4.5 自然段最后一句話, 你從中得到12假如沒有灰塵(教案)什么啟示?
2、你還了解生活中那些被看成廢物的 人們看成廢物的東西 都有其不容忽視的存東西,怎樣的價(jià)值?
3、交流課前查的資料:說說灰塵與人 在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。 類生活的關(guān)系。
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇8
一、說教材
本文是新課程教材五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,是一篇說明文。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)地說明了灰塵的特點(diǎn)作用及和人類密不可分的關(guān)系。
二、說教學(xué)目標(biāo)
(1)正確、流利地朗讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用。
(2)領(lǐng)悟作者的說明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
(3)懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)說明方法的作用并學(xué)習(xí)使用。
四、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與科學(xué)相整合的特點(diǎn)。
五、說教學(xué)過程
我的課堂結(jié)構(gòu)是:質(zhì)疑導(dǎo)向——自主閱讀探究——合作探究體驗(yàn)——全班交流,學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。談話導(dǎo)入,請(qǐng)同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。(結(jié)合查找的資料說說)課件出示灰塵的害處。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問:讀了課題,你想知道什么?這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出:假如沒有灰塵會(huì)帶來怎樣的結(jié)果?灰塵究竟有怎樣的特點(diǎn)、作用?確定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)后,學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,合作探究,這樣就為理解和探究作好鋪墊,使探究確定了方向。
接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——自主閱讀。探究定向后,我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,在文章中尋找問題的答案。自主讀文后請(qǐng)大家交流學(xué)習(xí)的收獲,即自己讀懂了哪些問題。這時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥:灰塵究竟有哪些特點(diǎn)和作用?課文是怎樣說清楚的?下面請(qǐng)大家進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
在合作探究這一環(huán)節(jié)中,我利用網(wǎng)絡(luò)課件出示表格引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組合作在電腦上完成表格。
灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法
學(xué)生通過讀文自主探究,合作探究后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié):全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以小組匯報(bào)的形式展開,小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
小組匯報(bào)中教師相機(jī)利用多媒體課件出示下列句子,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,學(xué)習(xí)說明方法,并練習(xí)朗讀:(出示課件)
①灰塵很小很小。
②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
A能用①代替②句嗎?
B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)
人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。(對(duì)比的說明方法)
C體會(huì)說明的好處:更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)可信度
D練習(xí)朗讀背誦
①指名讀4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)
②你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?(學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料)
③交流查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
④生活中還有哪些事物具有兩面性,舉例說明(1)如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……(2)練習(xí)說話(3)試著寫話(4)交流、師點(diǎn)撥
⑤根據(jù)事物有兩面性的觀點(diǎn),仿照下面的句子,再造兩個(gè)句子
四、說明文小練筆
1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去,可以寫生活中沒有灰塵的益處,要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如:假如沒有電話(手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇9
一、教材分析:
《假如沒有灰塵》一課,是人教版五年級(jí)語文上第三單元的一篇課文,這一單元是說明文單元,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法,并是試著加以運(yùn)用。《假如沒有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,是略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文,他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí),還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認(rèn)識(shí),才能趨利避害。
本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。“假如沒有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次,“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者,引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明,文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同,都是先介紹灰塵特點(diǎn),再具體說明灰塵作用。
二、學(xué)情分析:
由于這是本單元最后一篇說明文了,學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠從文章中找到常用的說明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于,“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯,但在本文中非常突出,應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外,“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到,也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。
4、懂得任何事物都有兩面性,甚至多面性,受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。
解決方法:品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流
五、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、板書:灰塵。
2、灰塵有哪些害處?
3、師:確實(shí),灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧?所以,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃”。那 么,同學(xué)們?cè)O(shè)想一下:假如沒有灰塵,(補(bǔ)全板書課文題目:12﹡假如沒有灰塵 課件:課題)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?(指名作答)
4、下面我們來讀讀12課:《假如沒有灰塵》,假如沒有灰塵,是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利?
(二)、呈現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù)
①讀閱讀提示,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②說一說:“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃”這句話的意思。
③我們先來檢查一下大家對(duì)生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。
(三)、合作交流,問題導(dǎo)向
①讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。
②通過預(yù)習(xí),文章哪些自然段詳細(xì)介紹了灰塵的特點(diǎn)和作用?
③學(xué)生默讀課文,組內(nèi)合作完成表格。(教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組)。
④分組展示。小組匯報(bào)時(shí),要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
(四)、生問師答,定向釋疑。
1、生題疑問
2、師問生答:
(1)、思考,作者是怎樣把灰塵的特點(diǎn)和作用寫清楚的?
(2)、回答:假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情景?
(五)、盤點(diǎn)收獲,拓展提升 。
①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用,假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵,我們將無法欣賞到晚霞朝暉,(課件:晚霞朝暉),觀賞到閑云迷霧(課件:閑云迷霧),領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件:彩虹日暈)。假如空中沒有灰塵,大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料,讓我們了解一下。(課件:灰塵的另一面)
②灰塵有著它的兩面性。你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò),糖,可以補(bǔ)充身體的糖份,好吃,但卻引起肥胖損壞牙齒。)
我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:(板書:任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn),還應(yīng)該看到它有好處的另一面。
(六)、作業(yè)。
請(qǐng)以“灰塵的自述”為題寫一篇文章,告訴人們它的兩面性。
(七)、板書設(shè)計(jì):
12*假如沒有灰塵
任何事物都具有兩面性
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)對(duì)比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入,板書課題
1、請(qǐng)同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文,注意字的讀音
1、指名輪流讀課文。
2、正音:
模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)
朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)
三、理清課文思路,了解大意
1、自由讀課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)
出示:
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
2、看表默讀課文,分段,概括段意:
第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段(3~6節(jié))灰塵的作用很大。
第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容:
(本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī
循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng飄蕩piāo
wù(可惡)xiāo(削皮)
惡:è(惡狠狠)削:
ě(惡心)xuē(削弱)
五、再讀課文質(zhì)疑
你還有什么不明白的?
六、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、深讀感悟,體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
2、理解課文內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí),板書課題
1、板書課題:沒有灰塵行嗎?
2、指名讀課文,思考課文的主要內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法
1、第一段:
⑴齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?
(轉(zhuǎn)折)
⑵再讀體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。
2、第二段:
⑴指名讀劃出文中寫灰塵的句子。
⑵生字比較:
①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A、能用①代替②句嗎?
B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對(duì)比的說明方法)
C、體會(huì)說明的好處:
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)可信度。
D、練習(xí)朗讀背誦。
3、第三段:
⑴默讀3~6自然段,畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的。
⑵小組討論交流。
⑶指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔:
①灰塵吸收太陽的光線,反射太陽的光線,,太陽的強(qiáng)度削弱了。
②因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,所以_________________。
③第三自然段采用對(duì)比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用。
⑷小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
⑸自學(xué)第四,六自然段,體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用。
⑹指明朗讀第三段。
4、學(xué)習(xí)第三段:
⑴齊讀。
⑵灰塵的作用告訴我們什么?
三、總結(jié)全文
1、通過本文的學(xué)習(xí)你知道了什么?
2、你學(xué)會(huì)了什么說明方法?
四、作業(yè)
1、練習(xí)背誦最后一自然段。
2、運(yùn)用說明方法仿寫一個(gè)事物。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識(shí)拓展,練習(xí)寫話。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語:
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開
2、填空:
如果沒有灰塵,陽光將____,天空將____大自然____,地球上的水將____。因此,________.
二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段
1、指名讀自由讀齊讀。
2、練習(xí)指名背誦。
3、檢查背誦情況:
灰塵的作用告訴我們:____,被人們稱為“廢物”的東西,往往有____。灰塵雖然____,但____。然而,如果人們不注意保護(hù)環(huán)境,____,則又令____。這對(duì)當(dāng)今世界來說,是個(gè)____。
4、生活中還有哪些事物具有兩重面性,舉例說明:
⑴如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……。
⑵練習(xí)說話。
⑶試著寫話。
⑷交流、師點(diǎn)拔。
〖板書設(shè)計(jì)〗
假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
使陽光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍(lán)對(duì)比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環(huán)(說明方法)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇11
課文精解與編排意圖
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住H欢@篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。
全文共6個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
教路點(diǎn)睛
導(dǎo)入課題時(shí),可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣。——讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生的思考。——再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段,從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說明方法,并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”——教師引導(dǎo)學(xué)生想一想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語,理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
學(xué)案
教案
學(xué)習(xí)提綱
1.自學(xué)生字、新詞。正確讀寫、理解目標(biāo)1中的詞語。
2.讀通讀順讀流利課文。
3.默讀課文4—6自然段 ,填表。
特點(diǎn)
用途
說明方法
4.灰塵對(duì)人類有哪些危害?有哪些好處?從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理?
一、導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣。
二、讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生的思考。
課文,
三、指導(dǎo)自讀自悟4—6自然段,掌握字詞。填表弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法。
四、拓展思維,明白道理
(1)延伸課外,說說灰塵的優(yōu)劣。
(2)讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白:任何事物都有兩面性,我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
練習(xí)提綱
1.抄寫目標(biāo)1中的詞語。
2.以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文,注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇12
(一)、教材分析:
《假如沒有灰塵》一課,是人教版五年級(jí)語文上第三單元的一篇課文,這一單元是說明文單元,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是:抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法,并是試著加以運(yùn)用。《假如沒有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文,他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí),還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認(rèn)識(shí),才能趨利避害。
本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心。“假如沒有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了六次,“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。以此為題起到了吸引讀者,引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇條理清晰、層次分明,的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同,都是先介紹灰塵特點(diǎn),再具體說明灰塵作用。
(二)、學(xué)情分析:
由于這是本單元最后一篇說明文了,學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠從中找到常用的說明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于,“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它中體現(xiàn)不明顯,但在本文中非常突出,應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外,“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到,也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(三)、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、 正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。
4、 懂得任何事物都有兩面性,甚至多面性,受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。
(四)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。
解決方法:品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流
(五)、教學(xué)思路:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
2、閱讀導(dǎo)語,明確要求
3、默讀課文,自學(xué)批畫
4、檢查效果,課堂討論
5、感受哲理,總結(jié)全文
6、討論收獲,拓展延伸
(六)、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
設(shè)計(jì)意圖:作者以“假如沒有灰塵”這個(gè)假設(shè)作為文題,目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西,以引起讀者的好奇心,引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學(xué)的導(dǎo)入部分,我們與作者的步伐一致,也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也對(duì)作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。
同學(xué)們,今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時(shí)對(duì)灰塵都有哪些看法和感受呢?看看,灰塵這么討厭,大家都不喜歡它,那么假如沒有灰塵,這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢?
板書:12*假如沒有灰塵
我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。
二、閱讀導(dǎo)語,明確要求
設(shè)計(jì)意圖:略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主,但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀,學(xué)生的.閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng),而略讀課文前邊的導(dǎo)語,起到的就是這樣的作用,因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
指名讀本課學(xué)習(xí)導(dǎo)語,分析學(xué)習(xí)提示
明確學(xué)習(xí)要求:
1, 默讀下面的,說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。
2、和同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。
3 默讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)本課的生字、新詞。
三、默讀課文,自學(xué)批畫四、檢查效果,課堂討論
設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段都應(yīng)該重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,學(xué)生的積累與運(yùn)用應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。因此,即便是略讀課文我們也設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。
(一)檢查生字詞自學(xué)效果
1、讀準(zhǔn)字音
較短 干涸 調(diào)解 削弱 單調(diào)
2、生詞
然而、面臨、顆粒、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈
3、讀句子
時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。
(二)小組合作,制作自學(xué)表格
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過填寫表格的方式,學(xué)習(xí)說明文的方法,這一課我要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)語的要求自己設(shè)計(jì)填寫表格,并在小組中交流。
(二)課堂討論、交流
1、說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。
幻燈片展示學(xué)生繪制的表格。
集體交流:(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用)
特點(diǎn)
作用
小
散射太陽光線
大大削弱太陽光強(qiáng)度,使陽光變得柔和。
散射七色陽光
使藍(lán)色的天空產(chǎn)生深淺變化。
具有吸濕功能
幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候,形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。
設(shè)計(jì)意圖:在對(duì)內(nèi)容有了明確認(rèn)識(shí)之后,要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法,首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)順序,其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法。
2、討論,作者是怎樣把這些特點(diǎn)和作用寫得清楚具體而又生動(dòng)吸引人的?
(1)快速讀一讀的4-6自然段,看一看在介紹灰塵的特點(diǎn)與作用時(shí),有什么共同點(diǎn)?
(這幾段的寫作順序相同,都是先寫灰塵的特點(diǎn),再寫產(chǎn)生的作用,最后運(yùn)用做假設(shè)的方法進(jìn)行總結(jié)。)
(2)作者又是怎樣使這篇變得生動(dòng)、具體、吸引人的呢?
(作者運(yùn)用了作假設(shè)、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,清楚明白又生動(dòng)形象地說明了灰塵和人類密不可分的關(guān)系。)
教師引導(dǎo)提問:
①哪種說明方法在這篇中使用最突出?
②中幾次使用這種方法(6次)
③作者有必要這么反復(fù)使用這一種方法嗎?看看這六次分別出現(xiàn)在的什么地方?找出來讀一讀,想一想他們分別有什么用處?
(a以此為題起到了吸引讀者,引起讀者好奇的作用。b文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。c結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。d而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得的主題更加鮮明,使讀者深深地體會(huì)到:灰塵這種我們大家都不喜歡的東西,和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄(gè)地球都息息相關(guān))
五、感受哲理,總結(jié)全文
設(shè)計(jì)意圖:由于這篇所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理,學(xué)生初步感受,很難自己總結(jié)出來,因此教師就直接講給學(xué)生聽。
同學(xué)們看看這真是:不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,現(xiàn)在如果有人再問你:假如這個(gè)世界沒有灰塵行嗎?你們的回答是?是啊,你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西,從別的角度一看竟是與我們這個(gè)世界息息相關(guān)的東西,這多么奇妙啊!事實(shí)上,世界上任何事物、人都沒有絕對(duì)的好與壞,從不同的角度去分析可能就會(huì)出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。所以同學(xué)們我們要學(xué)會(huì)從不同角度、多方面去認(rèn)識(shí)事物,這樣我們才能更加全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
六、討論收獲,拓展延伸
同學(xué)們說明文這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了,咱們了聊一聊總結(jié)一下你們都有哪些收獲吧?
學(xué)生可以從三方面總結(jié)。
1、內(nèi)容。(知道了許多科學(xué)知識(shí)。)
2、說明文的特點(diǎn)。(以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的。)
3、表達(dá)方法。(為了使更加清楚明白,大都層次分明、條理清晰,本單元基本都是一個(gè)自然段講述一個(gè)內(nèi)容。為了使更加生動(dòng)、具體、吸引人,采用了許多說明方法,本單元課文中使用最突出的就是:列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子、作假設(shè)。)
同學(xué)們總結(jié)得很好,可是我們學(xué)到的這些知識(shí),不僅要會(huì)說,更要會(huì)用這才是真正地學(xué)會(huì),所以希望同學(xué)們能夠把我們?cè)谡n文中學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
展示學(xué)生習(xí)作中的三個(gè)小片段。
七、布置作業(yè)
這篇課文我們學(xué)完了,那么你們還想對(duì)灰塵有更加全面的了解嗎?推薦《37灰塵的旅行》
同學(xué)們運(yùn)用我們這單元學(xué)習(xí)說明文的方法,一邊閱讀,一邊畫出來你了解到的新知識(shí),找一找使用了哪些說明方法。
八、板書設(shè)計(jì):
12*假如沒有灰塵?
不行
息息相關(guān)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇13
備課設(shè)想:
1、 課標(biāo)要求
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章,要抓住課文的要點(diǎn),了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。
2、教學(xué)目標(biāo)
⑴認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
⑵正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
⑶領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
⑷懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 學(xué)生分析
學(xué)生從三年級(jí)的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文,學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的說明方法,有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。
3、 實(shí)施目標(biāo)的方法、途徑
激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點(diǎn)作用、運(yùn)用說明方法說明事物的特點(diǎn)和作用練習(xí)。
1、 重難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 教學(xué)方法
設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆
3、 所需教學(xué)資源
多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)
4、 教學(xué)流程
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、 板書:灰塵。激趣設(shè)疑:同學(xué)們,我們都很熟悉它。看到這個(gè)詞語,你們想到了什么?想說些什么?(學(xué)生可能會(huì)說出灰塵的害處)
2、 師:通過你們的說法,我得出一個(gè)詞:令人討厭。確實(shí),灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧?(學(xué)生可能答:對(duì))那么,同學(xué)們?cè)O(shè)想一下:假如沒有灰塵,(補(bǔ)全板書課文題目:假如沒有灰塵)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?要求同學(xué)們想象一下,把自己的想法寫在紙上。(學(xué)生記下想法,指名寫在板書上)
3、 師:好了,我們來讀讀12課:《假如沒有灰塵》了解課文中的說明,假如沒有灰塵,是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利。
二、 初讀課文、整體感知。
1、 自由讀課文,要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.讀上下文或查字典理解生詞。
2、 指名讀課文,檢查讀書情況.
3、 師:我們的生活會(huì)是什么情形呢?你們的想法有幾條得到了印證?
4、 小組活動(dòng):談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈?shí)際的?
三、 精讀課文、自主學(xué)習(xí)。
1、要求學(xué)生默讀課文,分段,概括段意。
第一段(1自然段)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。
第二段(2自然段)設(shè)問過渡。
第三段(3—6自然段)灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段,了解課文運(yùn)用的說明性表達(dá)方法。
⑴學(xué)生自由朗讀第三段。做讀書標(biāo)記。
⑵出示句子比較:①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a 能用①代替②句嗎?
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)
人眼看到的是龐然大物;電子顯微鏡才能看見(對(duì)比的說明方法)
c 體會(huì)說明的好處:
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn),增強(qiáng)可信度。
師敘述:陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。
⑶利用手電筒光線,引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳,或結(jié)合平時(shí)看到的沙塵暴,汽車尾氣等方式觀察灰塵的運(yùn)動(dòng)。
3、默讀四、五、六自然段,各自然段寫灰塵有什么作用?
⑴師出示:(學(xué)生理解填空)
灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它。
灰塵能
灰塵能
灰塵能
⑵畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵,……”句式,聯(lián)系課文內(nèi)容,想想這四個(gè)意思是怎樣寫明白的。
⑶分小組討論交流作者說明灰塵四個(gè)作用的說明方法。
⑷指名回答,師適當(dāng)點(diǎn)拔。體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用的。
4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
5、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識(shí)討論灰塵的利與弊。師舉例:有報(bào)道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕;大霧天氣高速公路關(guān)閉;機(jī)場(chǎng)關(guān)閉等。學(xué)生制表對(duì)比。
6、師小結(jié):灰塵對(duì)我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。
四、 說明文小練筆
1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去,可以寫生活中沒有灰塵的益處,要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如:假如沒有電話(手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等)
板書設(shè)計(jì):
假如沒有灰塵
說明方法
灰塵特點(diǎn) 大小及來源 列數(shù)字 對(duì)比
使陽光變?nèi)岷?nbsp; 對(duì)比
正面作用 使天空呈白色 對(duì)比
自然界氣象萬千
保持良性循環(huán)
反面作用 (學(xué)生板書)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇14
原文
灰塵是人人討厭的東西,它有礙環(huán)境衛(wèi)生,危害人類健康。因此,古往今來,人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃”。然而你可曾想到,人類的生息離不開灰塵。
假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后,分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中飄浮。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周反射光線。如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽光經(jīng)過灰塵的反射,強(qiáng)度大大削弱,因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
有趣的是,灰塵還有個(gè)“怪脾氣”,容易反射光波較短的紫、藍(lán)、青三色光,而“喜歡”吸收光波較長(zhǎng)的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高,我們?cè)诘孛嫔峡吹降奶炜帐前咨模偃绱髿庵袥]有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的一片。
灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣,必須依附在灰塵上,才能凝結(jié)成小水滴。這樣,當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí),分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴,可以在空中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是,天空不可能有云霧,也不可能形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候,從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,由于這些小水滴對(duì)陽光的折射作用,才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵,大自然將多么單調(diào)啊!
教案
教學(xué)過程
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課
1、出示詩句:
“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵埃。”讀一讀,談?wù)勀銓?duì)這句詩的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵,“勿”是“不要”的意思,“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是:從古代到現(xiàn)在,人們總是經(jīng)常擦拭灰塵,使(物品)不沾染塵土。)
2、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害?
3、假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?
(二)默讀課文,印證設(shè)想
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并想想:自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
2、出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:
模樣(mú)朝(zhāo)暉直徑(jìng)削弱(xuē)
散射(sǎn)較(jiào)短可惡(wù)干涸(hé)
單調(diào)(diào)削(xuē)弱塵埃(āi)調(diào)(tiáo)節(jié)氣候
3、交流:
自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
將生活與課文對(duì)比聯(lián)系,將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較,引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。
(三)精讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、默讀課文,看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~”畫出來。
2、與同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào):
⑴灰塵的特點(diǎn):
①小,從哪兒感受到?
課件出示:灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小,接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用,使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。)
朗讀體會(huì)。
②來源于土壤和巖石。
③在空中飄浮。
⑵灰塵的作用:
①反射光線。
②反射光波較短的光線,吸收光波較長(zhǎng)的光線。
③灰塵具有吸濕性能。
⑶通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解,假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
出示句式:假如大氣中沒有灰塵,_________。
①填寫課文內(nèi)容。
②讀一讀,說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?
(句式相似,都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大,但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)
根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求,放手讓學(xué)生自己來。通過自主閱讀,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用,并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。
③補(bǔ)充課外資料:除了書上寫的這些作用外,你還知道灰塵有哪些作用?
(四)再讀課文,習(xí)得方法
1、從第4~6自然段中任選一段,細(xì)細(xì)品讀,用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m,所以___________。”這個(gè)句式來說說灰塵的作用大。
2、交流匯報(bào):
第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的`重要作用。
第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語,明白作者將灰塵賦予人的性格特征,把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。
第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法,突出灰塵的重要作用。
3、讀了這篇課文,你學(xué)會(huì)了哪些說明方法?
(五)明白道理,拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?(使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。)
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。(如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)
《假如沒有灰塵》快樂練習(xí):課堂達(dá)標(biāo) 篇15
說教材:
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)住H欢@篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面,假如沒有灰塵,大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。
說教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。
3、鞏固本單元學(xué)到的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)灰塵的特點(diǎn)和作用,及其所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待事物的兩面性。
二、說教法和學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在整個(gè)教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入
1、教師:請(qǐng)你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看,看看你們看到了什么?(生:灰塵)那么,你們就對(duì)著自己手上的灰塵說說你的感受?
2、課件出示資料:“耀武揚(yáng)威”的灰塵
3、教師:看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎,假如沒有灰塵(板書課題:假如沒有灰塵)我們的生活就會(huì)快樂無比嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)這一課——假如沒有灰塵。
(讓學(xué)生親手觸摸身邊的灰塵,親口講述對(duì)灰塵的“恨”,且通過資料的“添油加醋”,能讓學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)設(shè)下良好的鋪墊。)
二、初讀課文,了解大意
1、朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?
2、出示生字生詞
勿塵埃拂拭飽和依附
濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
(通過讓學(xué)生充分的朗讀,并“說說沒有灰塵行不行”,能使學(xué)生對(duì)灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動(dòng)搖。)
三、依照提示,自學(xué)討論
1、指名讀閱讀提示。
2、先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?
3、小組合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
說明方法
細(xì)小
削弱陽光的強(qiáng)度
列數(shù)字、做假設(shè)
散射七色陽光
使天空呈現(xiàn)白色
做比較、做假設(shè)
具有吸濕性能
調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千
做比較、做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)。
(新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,且能訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生經(jīng)過小組的交流、討論來完成表格,逐步化解對(duì)灰塵的“恨”。)
四、全班交流
小組派代表匯報(bào)本組的討論成果。
五、小結(jié)感悟
延伸拓展
1、指名讀3、4、5自然段的最后一句話,你從中得到了什么啟示?
2、你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用?
(設(shè)計(jì)目的是通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)灰塵有了比較深刻的理解,我通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比灰塵的危害和作用,體會(huì)任何事物都有兩面性。再從身邊實(shí)際的例子出發(fā),又一次點(diǎn)明任何事物都有兩面性,使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際更直觀地理解事物的兩面性,突破難點(diǎn)。)
板書設(shè)計(jì):
12假如沒有灰塵
任何事物都具有兩面性