五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。

　　2、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　　3、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問？

　　（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　　（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（夢圓飛天）

　　二、初讀課文

　　1.指名讀生字詞、齊讀。

　　乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

　　2.自由讀課文。

　　（1）個(gè)人讀，讀全文。

　　（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍

　　3.朗讀交流。

　　分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評價(jià)。

　　4.了解課文大意。

　　聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　指名說說：誰圓了誰的什么夢？

　　文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

　　朗讀一下：注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　　1.朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

　　2.請同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場面中感受到什么?

　　（1）交流發(fā)言

　　場面熱烈：

　　有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，

　　有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，

　　他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。

　　指導(dǎo)朗讀這些句子。

　　（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

　　身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立

　　請示飛行： “總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示”

　　從中，你能體會到什么？

　　楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

　　3.有感情地朗讀課文第一部分

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1.師導(dǎo)：

　　最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號”載人飛船即將載著中國人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫。

　　2.四人小組自主學(xué)習(xí)

　　3.交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。

　　想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

　　（2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”

　　讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　（3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”

　　讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1.請學(xué)生讀第三部分。

　　2.指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國人民問好！……”

　　指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　四、總結(jié)

　　課文學(xué)到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、夢圓飛天

　　送行----發(fā)射----問候----夢圓

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　《夢圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的。《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達(dá)了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的文章。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。

　　（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

　　（3）初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（1）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。

　　（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

　　二、說學(xué)情

　　我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。

　　三、說教法

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3）   

　　多媒體課件：神舟五號發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀(jì)事的演示文稿

　　根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。    

　　四、說學(xué)法

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。

　　2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號的資料。簡單交流。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2.理清課文脈絡(luò)。

　　3.精讀課文。

　　分四個(gè)場景進(jìn)行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問候、夢圓

　　（1）送行

　　讓學(xué)生朗讀課文第一段

　　①指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②我向?qū)W生提出三個(gè)問題

　　a.2003年10月15日是什么日子？

　　b.我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？

　　c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。

　　讓學(xué)生來討論交流

　　③指名學(xué)生反饋

　　④教師小結(jié)

　　（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）

　　（2）發(fā)射

　　①指名朗讀

　　②讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　　③讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象

　　④教師小結(jié)

　　（3）問候

　　①讓學(xué)生自由讀第三段

　　②找出楊利偉說話的句子

　　③指名有感情朗讀這部分內(nèi)容

　　④提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？

　　⑤學(xué)生討論交流并回答。

　　⑥教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　（ 4）夢圓

　　讓學(xué)生朗讀最后一自然段

　　①夢圓的意義是什么？

　　②讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪

　　③教師總結(jié)。

　　（三）總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲

　　1.本課是一篇通訊報(bào)道，通訊報(bào)道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，本文又洋溢著動(dòng)人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

　　（四）布置課后作業(yè)

　　搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，突出本單元練習(xí)的重點(diǎn)。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　送行：心情激動(dòng)

　　發(fā)射：扣人心弦

　　問候：充滿自豪

　　夢圓：意義重大

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀詞語。

　　華夏兒女　戈壁大漠　寒風(fēng)凜冽　亮如白晝

　　朝夕相處　肅然佇立　奉命執(zhí)行　待命出征

　　烈焰升騰　大漠震顫　宛如巨龍　劃破長空

　　地動(dòng)山搖　騰空而起　直指蒼穹　控制中心

　　炎黃子孫　海外僑胞　清晰可辨　夢想成真

　　2.圍繞課文內(nèi)容，用上這里的一些詞說一段話。

　　二、新授。

　　1、過渡：同學(xué)們知道人類第一個(gè)登上月球的是誰嗎？

　　出示：“人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國古代的一位美麗姑娘。人類第一個(gè)登上月球的是誰？是一位美國人。那位美麗的中國姑娘就是嫦娥，那位美國人就是我。”15年前，美國宇航員阿姆斯特朗訪問中國。在演講時(shí)，他藍(lán)色的眼睛俏皮地一眨，說了上述這段令人難忘的“開場白”。

　　a.指名讀。

　　b.你看了這段話有何感想？

　　2、過渡：那么，楊利偉又有何感想呢？

　　出示：那一年，23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時(shí)，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣！

　　3、過渡：15年后，楊利偉終于夢想成真了。讓我們跟隨時(shí)間的車輪一起來到歷史性的時(shí)刻。

　　出示：

　　時(shí)間：2003年10月15日

　　中國首次載人航天飛船：“神舟”5號飛船

　　中國首位航天員：楊利偉

　　4、讓我們先來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，看看那兒的送行場面。請同學(xué)們齊讀1-4小節(jié)。

　　過渡：中華民族為了圓這個(gè)千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個(gè)科學(xué)大工程。現(xiàn)在這個(gè)飛天夢就要實(shí)現(xiàn)了，讓我們一起去感受一下這激動(dòng)人心的一刻吧！（播放視頻）

　　5、默讀5-15小節(jié)，邊讀邊思考，在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？劃出有關(guān)語句，并做上批注。

　　6、學(xué)生交流。

　　7、過渡：假設(shè)你現(xiàn)在就是楊利偉，請你在外太空將你深情的問候傳回到地球。

　　出示：“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！”

　　“我看到我們美麗的家了！”

　　8、過渡：楊利偉眼中的地球和太空又是怎樣的呢？齊讀19小節(jié)。

　　9、小結(jié)：全世界華夏兒女的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，每一個(gè)炎黃子孫的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，齊讀20小節(jié)。

　　三、作業(yè)：

　　課后搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，與同學(xué)交流。

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一 、教材解讀：

　　課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。

　　結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字，能利用工具書，或者聯(lián)系上下文等方法，理解詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下理解課文的內(nèi)容。理清課文的條例層次。

　　3、抓住課文中的場面描寫中的重點(diǎn)語句，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道課文抓住哪幾個(gè)場面的描寫，向我們介紹整個(gè)神五成功發(fā)射過程的。

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件一個(gè)。

　　學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者其他途徑了解有關(guān)神五神六發(fā)射的材料信息。

　　五、總課時(shí)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，把課文讀通順，讀流利。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條例。

　　2、學(xué)習(xí)課文的第一部分“送行”感受英雄楊利偉莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍；送行場面的喜慶熱烈。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、 談話揭題

　　（板書：夢）

　　師：同學(xué)們，你夢常做夢嗎？

　　你有夢嗎？（生交流）是啊，每個(gè)人都有夢，都有自己的美好的理想、企盼。當(dāng)夢成為現(xiàn)實(shí)是我們就說，我――圓了自己的夢。

　　（板書：夢圓）

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個(gè)關(guān)于圓夢的故事。（板書：圓夢飛天）

　　二、讀題解題

　　師：咱們的祖先早就夢想著能夠飛上藍(lán)天，遨游太空。你知道有關(guān)這方面的神話故事嗎？

　　（嫦娥奔月、敦煌壁畫中的飛天等）

　　今天，我們終于真正地“圓夢飛天”了。

　　讀題――圓夢飛天，用自豪的語氣朗讀――圓夢飛天！

　　誰能說說，“圓夢飛天”是什么意思？

　　三、初讀課文

　　1、導(dǎo)讀課文：

　　中華民族終于圓夢飛天，這是多么令人歡欣鼓舞，豪情萬丈啊。課文是如何記述這一重大的歷史時(shí)刻的呢？請大家自讀課文，用心去感受這一令人無比激動(dòng)自豪的過程。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　要求：

　　（1）在初讀課文時(shí)，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀流利。畫出課文中出現(xiàn)的新詞，用自己有效的辦法（查詞典、聯(lián)系上文等）思考詞語的意思。

　　（2）想一想，課文描寫了神州五號上天的哪幾個(gè)重要場面？你最喜歡哪個(gè)場面描寫，多讀幾遍。

　　3、檢查自讀課文情況

　　（1）出示生字詞語，指名朗讀正音，適當(dāng)進(jìn)行詞義質(zhì)疑。

　　乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞

　　橘紅色 澎湃 蔚藍(lán)

　　寒風(fēng)凜冽（lie） 亮如白晝 朝夕相處 肅然佇（zhu）立 直指蒼穹（qiong）

　　游弋（yi）

　　（2）讀了課文以后，你知道夢圓飛天的意思了嗎？能用課文中的一句話來回答嗎？

　　齊讀――中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！

　　（3）讀了課文，你知道課文描寫了神州五號上天的哪幾個(gè)重要場面？你最喜歡哪個(gè)場面的描寫，讀給大家聽一聽。

　　（考慮到時(shí)間較緊，課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文對該問題作必要思考）

　　（課文主要寫了三個(gè)場面：為航天員送行 飛船發(fā)射成功 來自太空的問候）

　　學(xué)生自由選擇朗讀課文，指導(dǎo)讀好長句。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分――送行

　　（一）自由朗讀課文1-5自然段

　　邊讀邊思考：讀了這部分內(nèi)容，你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？

　　（二）交流：

　　你最想記住的是什么內(nèi)容？為什么？

　　（學(xué)生可能的答案：

　　1.第一節(jié)――20xx年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘日子。

　　因?yàn)檫@是一個(gè)不同尋常的日子，是讓每一位中華兒女足以自豪的日子。

　　朗讀――讀出自己的感受

　　2.第二節(jié)――（略）

　　熱烈的場面，讓我感受到人們激動(dòng)興奮的心情――

　　朗讀――讀出興奮自豪的語氣

　　3.第三、四節(jié)――楊利偉的表情神態(tài)和語言讓我們感受到了他莊重嚴(yán)肅，意志堅(jiān)定，信心百倍。

　　朗讀――指名朗讀、齊讀，讀出莊重嚴(yán)肅，信心百倍的語氣。

　　（三）齊聲朗讀1-5段，把自己的理解和感受通過朗讀表達(dá)出來。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、感情朗讀課文

　　2、抄寫生字詞語

　　3、練習(xí)課文內(nèi)容理解詞語：朝夕相處 佇（zhu）立 直指蒼穹 游弋（yi）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容:

　　精讀課文

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、重點(diǎn)讀和理解課文第二、第三部分內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，感受火箭發(fā)射成功的激動(dòng)喜悅之情，理解來自太空的問候中讓我們深深體會到的自豪。有感情朗讀課文。

　　2、抓住課文的重點(diǎn)語句深入理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)交流：

　　1、《夢圓飛天》向我們再現(xiàn)了神五成功發(fā)射的過程，課文主要描寫了幾個(gè)令人歡欣鼓舞的是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、上一課我們讀了課文第一部分――為航天英雄送行，你記住了什么？

　　二、精讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第二段――成功發(fā)射

　　1、自讀課文第二部分，邊讀邊思考：

　　在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，給你印象最為深刻的是什么？在課文的邊上寫上你的感受。

　　2、交流朗讀

　　（1）“準(zhǔn)備發(fā)射到起飛”的過程，給我們的感覺是――氣氛緊張、扣人心弦

　　（學(xué)生結(jié)合課文中的描寫談自己的感受）

　　指導(dǎo)感情朗讀：

　　“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（朗讀的時(shí)候要想像當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）

　　“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”

　　質(zhì)疑：為什么作者要把這些數(shù)字從十到一，一個(gè)不漏的寫下來？為什么不用省略號呢？

　　（強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)每一秒鐘都牽動(dòng)著在場每一個(gè)人的心。朗讀要簡短有力，每一個(gè)字都要讀清楚。）

　　（2）、出示“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。”

　　（a）朗讀，從這段文字中，你讀出了怎樣的感受？

　　哪些詞語加深了你的這一感受？

　　（引導(dǎo)體會火箭升空時(shí)無與倫比的壯觀，以及作為華夏兒女內(nèi)心的驚動(dòng)與自豪。）

　　（b）朗讀課文，你能用自己的話談?wù)劥丝痰母惺荏w驗(yàn)嗎？老師在這里為大家設(shè)置了這樣一個(gè)填空，你能把你的感受寫出來嗎？

　　“神舟”5號騰空而起，此時(shí)此刻，我仿佛看到了 ，聽到了 ，內(nèi)心感到 。（本設(shè)計(jì)借鑒于網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)教案中的設(shè)計(jì)）

　　（c）出示句子（15節(jié)），朗讀，你能用自己話具體描述一下指揮大廳里歡騰的場面嗎？

　　（交流，進(jìn)行語言訓(xùn)練）

　　（二）學(xué)習(xí)課文第三段――來自太空問候

　　導(dǎo)讀課文：

　　火箭順利升空，使在場所有的人都感到無比的欣喜與自豪。無數(shù)航天科技工作者的心血沒有白費(fèi)，中華民族千年夢想終于要實(shí)現(xiàn)了，這是多么令人興奮啊！

　　那么，航天英雄楊利偉在太空中又會給我們帶來怎樣的驚喜與振奮呢？

　　1、默讀課文16-19自然段：這段文字中那些描述哪些描述給你留下的印象深刻？

　　2、朗讀楊利偉的兩次講話，引導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情以及對兒子的疼愛之情。

　　（1）思考：從問好中讓我們感受到什么？

　　（自豪！向世界人民問好！向在太空中工作的同行問好！――我來了！我們中華民族的兒女也登上了茫茫太……

　　激動(dòng)！向祖國人民，港澳同胞，臺灣同胞，海外僑胞問好！

　　（朗讀：語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

　　（2）在與家人通話時(shí)，楊利偉特別對兒子說了這一番話，你能從中感受到什么嗎？

　　（愛！希望！）

　　3、有感情朗讀課文第三部分。

　　（三）齊讀課文那最后一節(jié)：

　　師導(dǎo)讀：中國的航天事業(yè)，歷經(jīng)神州一號到神州四號的成功試飛，神州五號載人航天終于獲得圓滿成功，這一位這什么呢？

　　齊讀課文最后一段。

　　教師最后板書――夢圓飛天

　　三、課堂總結(jié)

　　1、交流，讀完了課文，你知道什么呢？（用自己的話概括課文的主要內(nèi)容）

　　2、你還有什么想說的嗎？

　　3、教師小結(jié)：“神州”5號航天載人航天飛船順利升入太空，園了中華民族千年的飛天夢想。中國成為了繼美國、俄羅斯以后第三個(gè)有能力乘坐自己國家研制的航天飛船登上太空的國家，中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們怎能能不激動(dòng)萬分呢？

　　請同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　新授（新授部分）

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。

　　4.學(xué)生描紅

　　5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　　（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？

　　（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！

　　（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語

　　【注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】

　　6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　　（1）學(xué)生讀

　　（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　　（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）

　　（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）

　　（5）再指名讀

　　【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】

　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。

　　（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　　【此處教師要注意讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】

　　（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學(xué)生說：中華民族……

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？

　　學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧��?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】

　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　　（1）學(xué)生讀

　　（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】

　　9.師生交流

　　（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。

　　你們想看看這幅場面嗎？

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

　　（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。

　　學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　　（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

　　（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）

　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

　　學(xué)生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段）

　　（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。

　　（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。

　　10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

　　（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）

　　（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？

　　（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。

　　學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

　　學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　　（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評

　　【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華。】

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材分析：課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)。課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生解題是感悟全文的開始。“夢圓飛天”即在飛天上面圓了夢。夢——不是通常意義上的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指夢想，比喻幻想，是以社會和個(gè)人的理想和愿望為依據(jù)，對尚未實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘。如今夢想成真，“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。結(jié)合通訊報(bào)導(dǎo)的特點(diǎn)，按“時(shí)間、地點(diǎn)、事物——發(fā)射成功——點(diǎn)題作結(jié)”的順序引導(dǎo)學(xué)生和文本對話交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的豪情壯志是本課的教學(xué)關(guān)鍵之所在。教學(xué)預(yù)設(shè)中將文中激動(dòng)人心的場面作為激發(fā)學(xué)生愛國熱情的基點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的制高點(diǎn)。找準(zhǔn)文本中煸情的幾處要點(diǎn)是調(diào)控課堂的關(guān)鍵。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書課題：5 夢圓飛天）。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼�知道的“神州�?號及楊利偉的情況。

　　二、自讀課文（自學(xué)要求）：

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場面，是怎樣描寫的？

　　三、檢查自學(xué)效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

　　3、指名讀描寫了激動(dòng)人心的場面。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模糠侄危�概括段落大意�?/p>

　　五、指導(dǎo)書生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、精讀感悟

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。）

　　2、有感情地朗讀。

　　3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報(bào)）

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　　（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場面。（齊讀）

　　（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）

　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。

　　（4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　　（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

　　（2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象

　　a “隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛）

　　b “十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）

　　c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

　　d 描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

　　2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

　　（1）體會楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

　　（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

　　四、學(xué)習(xí)第四段：

　　“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）

　　五、總結(jié)

　　1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

　　教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎？請同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

　　六、作業(yè)

　　交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、夢圓飛天

　　送行----發(fā)射----問候----夢圓

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　第二課時(shí)

　　一、說教材

　　（一）教材分析、

　　《夢圓飛天》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材建設(shè)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情；

　　2、 憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；

　　3、 理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　　（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受；

　　2、理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志

　　（四）、課時(shí)安排

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為三課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)：精讀感悟，憑借具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　第三課時(shí)：總結(jié)全文，把自己收集有關(guān)“神舟”飛船信息進(jìn)行交流。

　　（五）教學(xué)預(yù)備

　　多煤體課件

　　二、說學(xué)情

　　本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的小學(xué)生，他們大多數(shù)在朗讀和回答問題上還活躍，是教學(xué)中的有利因素，不過在收集信息這方面，由于條件有限，學(xué)生在要求上比較困難。

　　三、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

　　（一）、說教法

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

　　（二）說學(xué)法

　　本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，我分三大部分進(jìn)行

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 這部分我從四個(gè)要點(diǎn)來說

　　1、談話引入并板書課題

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想，當(dāng)你的夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，心情會是怎樣的呢？

　　板書課題：夢圓飛天

　　夢圓飛天是什么意思呢？

　　2、要求學(xué)生默讀課文，并用自己的語言描述“神舟”5號飛船發(fā)射過程

　　3、理清文章脈絡(luò)

　　4、教師小結(jié)，相機(jī)板書

　　送行：人們心情激動(dòng)

　　夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

　　（二）、圍繞板書進(jìn)行教學(xué)

　　1、送行

　　讓學(xué)生朗讀課文第一段

　　①、指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答

　　②、我向?qū)W生提出三個(gè)問題

　　a、2003年10月15日是什么日子？

　　b、我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？

　　c、找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。

　　讓學(xué)生來討論交流

　　③、指名學(xué)生反饋

　　④、教師小結(jié)

　　（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）

　　2、發(fā)射

　　①、指名朗讀

　　②、讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪

　　③、讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰，大漠震顫，地動(dòng)山搖，騰空而起的這些詞語

　　3，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象

　　④、教師小結(jié)

　　3、問候

　　①、我在這里提兩個(gè)問題讓學(xué)生討論交流

　　②、齊讀第三段

　　③、找出楊利偉說話的句子

　　④、指名有感情朗讀這部分內(nèi)容

　　⑤、提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？

　　⑥、學(xué)生討論交流并回答。

　　⑦、教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和布滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。

　　4、圓夢

　　讓學(xué)生朗讀最后一自然段

　　①、夢圓的意義是什么？

　　②、讓學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪

　　③、教師總結(jié)

　　（三）、拓展延伸，深化主題

　　學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生收集有關(guān)“神舟”號飛船的信息，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國航天夢是怎樣實(shí)現(xiàn)的，從而感受到夢圓的重大意義，激發(fā)學(xué)生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，更好地突出了本組練習(xí)的重點(diǎn)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，能直觀地反映課文內(nèi)容，我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　送行：人們心情激動(dòng)

　　飛天

　　今朝成真

　　夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

　　問候：布滿自豪

　　夢圓：意義重大

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　技能目標(biāo)

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。

　　情感目標(biāo)

　　通過朗讀，體會各個(gè)場面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。

　　教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。

　　教法學(xué)法：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

　　（一）教法

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

　　（二）學(xué)法

　　通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

　　閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。

　　教學(xué)理念：

　　《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面

　　1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過有感情的朗讀，去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢想。

　　出示圖片

　　“嫦娥奔月”

　　“敦煌飛天壁畫”

　　“神舟五號”

　　千百年來，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個(gè)夢終于圓了！

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時(shí)刻。

　　板書：夢圓飛天

　　（二）自學(xué)反饋

　　學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。

　　（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時(shí)的場面。

　　（2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　　（3）寫楊利偉在太空中問候大家。

　　（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

　　有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。

　　1、感受成功——發(fā)射

　　（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

　　（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　百度搜索“神舟”5號發(fā)射視頻

　　這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個(gè)字的含義

　　（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

　　（6）回歸夢圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

　　2、激情問候

　　（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

　　出示：“向世界全國人民問好！……”

　　讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

　　A、指名讀。

　　B、齊讀，讀出心中的豪邁

　　（2）回歸夢圓。

　　我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

　　3、欣賞美景

　　（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！

　　出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”

　　A、誰來讀好這一節(jié)，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。

　　B、課件展示太空景色。

　　通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望。

　　（2）回歸夢圓。

　　我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋�的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

　　因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧��?dòng)而感動(dòng)。讓學(xué)生的情感得到升華。

　　4、永遠(yuǎn)銘記

　　20xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

　　（五）拓展延伸 情感升華

　　1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號的發(fā)射也于相繼成功發(fā)射。

　　百度搜索有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號、神州九號”發(fā)射的資料。

　　（選取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感）

　　師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。

　　2、作為一個(gè)中國人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。

　　這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。

　　3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。

　　（六）總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生

　　“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。

　　（七）作業(yè)（二選一）

　　1、搜集有關(guān)“神舟六號”、 “神舟七號”、“神舟八號”、“神州九號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹 。

　　2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級內(nèi)展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　夢圓飛天

　　送行——發(fā)射——問候——夢圓

　　激動(dòng) 喜悅 自豪

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　今天，我執(zhí)教五年級下冊《夢圓飛天》這一課。《夢圓飛天》寫了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過。這篇課文激情澎湃,字里行間充滿了自豪與驕傲.設(shè)計(jì)3課時(shí)授完，我講的是第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。

　　教學(xué)這一課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟“神州”5號飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流來掌握新知，是一節(jié)完整的課。其亮點(diǎn)如下：

　　一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。所以，在本節(jié)課中，我非常重視這一點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、在初讀課文之前，先讓學(xué)生明確讀書要求。讀書要求里的第一條就向?qū)W生提出了良好的讀書習(xí)慣。2、在檢查完生字的認(rèn)讀之后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的習(xí)慣。3、注重培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書。”的閱讀習(xí)慣。在四讀課文，把印象最深的場面找出來讀一讀，感悟和體會人們的心情時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊劃，并把自己的感受以批注的形式寫下來。這樣學(xué)生就養(yǎng)成了有讀有悟，隨文記錄的良好的讀書習(xí)慣。

　　二、合理采用多媒體課件輔助教學(xué)，借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入到夢圓飛天的真實(shí)場景中，感悟激動(dòng)人心的場面。如：1、當(dāng)學(xué)生找到印象深的場面是第12自然段描寫火箭升空的段落。并說“讀了這一段我十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……”時(shí)，我及時(shí)的播放課件，看完之后再讓學(xué)生讀讀這段話，體會人們的心情。這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程是一個(gè)由理解到直觀理解然后再回到理性上的感知。2、當(dāng)學(xué)生找到楊立偉眼中的太空和地球這一段，談感受時(shí)，我及時(shí)的播放楊立偉在太空中拍攝的太空和地球的畫面。并讓學(xué)生說說看到畫面想說什么？以激發(fā)學(xué)生的自豪感。我在這時(shí)又通過多媒體課件使用了從直觀到理性的理解方式。達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　三、注重導(dǎo)語和過渡語的使用。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語和過渡語就像一根線可以把幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)巧妙的、自然的串連起來，使整個(gè)一堂課渾然一體。在本節(jié)課中，從新課導(dǎo)入、初讀課文、認(rèn)讀生字詞、學(xué)寫生字、指導(dǎo)朗讀難讀的句子一直到感悟印象深的場面，我都設(shè)計(jì)了不同的導(dǎo)語和過渡語使每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都巧妙自然。

　　本節(jié)課的不足之處：

　　一、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，對教材不熟悉。講課過程中不能做到沉穩(wěn)，因慌張兩次寫錯(cuò)字，而被學(xué)生指出。

　　二、教師的課堂調(diào)控不佳，在指導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子的時(shí)候用的時(shí)間過多，而導(dǎo)至?xí)r間前松后緊。

　　三、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分調(diào)動(dòng)起來，對差生關(guān)注的太少，面向全體學(xué)生上做得還不是盡善盡美。

　　教后感悟：

　　“熟能生巧。”不能輕松自如的駕馭課堂，說明自己的課前準(zhǔn)備不充分，教材鉆研的不透。“吃一塹，長一智。”在今后的教學(xué)中，我一定會一步一個(gè)腳印的走下去。

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、課題切入，遷移激qing

　　師：中國人為什么會有飛天的夢想呢？

　　生：古代神話告訴我們，從遙遠(yuǎn)的古代開始，人們就對地球以外的空間充滿了好奇，充滿了幻想，如嫦娥奔月、玉皇大帝、希臘神話里有宙斯、赫拉等。

　　生：人們多么盼望能飛上太空，探索奧秘呀！

　　生：航天技術(shù)是表現(xiàn)了一個(gè)國家綜合實(shí)力，中國人也想發(fā)展航天科技，爭取趕上發(fā)達(dá)國家的水平。

　　師：是的，飛天夢是探索的夢，也是一個(gè)民族的強(qiáng)國夢！當(dāng)飛天的夢實(shí)現(xiàn)時(shí)，也就標(biāo)志著祖國的航天技術(shù)已達(dá)到發(fā)達(dá)國家的水平，怎能不讓人欣喜若狂呢？找到文中描寫歡慶場面的句子，好好讀一讀。

　　二、背景呈現(xiàn)，以情喚情

　　師：通往飛天的路坎坷而崎嶇，從建國到現(xiàn)在，路上飽含著汗水、淚水，甚至血水，是一代又一代的科學(xué)家努力的結(jié)果，最早的時(shí)候，科學(xué)家想從國外回來報(bào)效祖國都是很難的。

　　生：我知道很多科學(xué)家沖破了重重阻撓，輾轉(zhuǎn)取道他國，毅然回到了新中國的懷抱，比如錢學(xué)森、李四光，祖國敞開了懷抱，迎接他們，就是他們?yōu)樾轮袊�的科學(xué)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

　　生：直到現(xiàn)在，敵視中國的發(fā)達(dá)國家不允許向我國出口高、精、尖的技術(shù)，科學(xué)家都是靠自己，艱苦奮斗，由于設(shè)備落后，經(jīng)驗(yàn)不足，造成了很多的損失，走了很多的彎路。

　　師：所以我們不難理解，飛船發(fā)射成功，指揮中心人們欣喜若狂，看到過、想象過這樣的情景嗎？

　　生：人們緊緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。

　　生：白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們再讀讀文章的第二小節(jié)，會更有感覺。

　　三、緊扣問候，體悟牽情

　　師：楊利偉為什么在太空深情地向祖國和人民問候？

　　生：億萬雙中國人的眼睛在關(guān)注著飛天夢圓這一刻的到來，大家太期盼，太自豪了。

　　師：為什么還要向世界人民問好？

　　生：全世界也在注視著中國的飛船發(fā)射，關(guān)注著中國科技的進(jìn)步。

　　生：這也向全世界宣告：中國已經(jīng)是航天強(qiáng)國了，中國的綜合實(shí)力已經(jīng)大大增強(qiáng)了。

　　生：問好，表示中國人希望全世界人民都能和平共處。

　　師：從楊利偉的問候中你們也體會到了很多。齊讀這一小節(jié)。

　　四、品味語言，以景生情

　　師：楊利偉在描述看到太空景色時(shí)的語氣是怎樣的？

　　生：非常興奮的。

　　師：那你就興奮地讀一讀，品味一下，找出你最喜歡的句子，說說理由。

　　生：[讀句子]這句話讓我感到很奇妙，90分鐘繞地球一圈，一會兒是白天，一會兒又進(jìn)入黑夜，而且地球的金邊也讓人回味無窮。

　　生：[讀句子]讀著句子，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅非常美麗的畫面，藍(lán)色的星球、潔白的云層，這就是我們的家園——地球，讓人感到很親切！

　　師：我們的祖先夢想著看看太空的奇妙景色，經(jīng)楊利偉的描述，這樣的情景就浮現(xiàn)在我們的眼前，想象著畫面，來美美地讀一讀。

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　《夢圓飛天》教后感

　　黃小  盧劍

　　《夢圓飛天》一文按事情發(fā)展順序，真實(shí)的再現(xiàn)了2003年10月15日的那一天，載著楊利偉的宇宙飛船發(fā)射升空那激動(dòng)人心的時(shí)刻。字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。

　　我一直認(rèn)為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)中我總是從理解課題入手。

　　初讀《夢圓飛天》，讀著朗朗上口，富有詩意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終于夢想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激qing。

　　教學(xué)中的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　畢竟這種喜悅之情和學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)：神五上天的意義學(xué)生了解不夠，對當(dāng)時(shí)的場面沒有舉國歡慶的氛圍，從課文中體會人們的激動(dòng)、自豪顯得有些表面化，并不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　那么，如何進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處真正地感受到激動(dòng)和自豪？

　　我決定突破教材的局限，將世界各國的“飛天”壯舉都一一列舉出來，一方面讓學(xué)生把我國的航天事業(yè)與航天大國作個(gè)比較，了解差距。另一方面，讓學(xué)生明白我們國家的神五上天，可以讓世界人們看到我們的進(jìn)步，看到中國人是有志氣的。這時(shí)再通過介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步明白太空征服的偉大意義，這樣學(xué)生的心里的民族自豪感完全被激發(fā)出來了。這時(shí)我利用網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽更多的航天信息（如：神六、長征號火箭、家鄉(xiāng)名人姚桐斌等等），進(jìn)一步展示我國科學(xué)家們的研制過程多么艱辛，付出了多么大的努力，吃了多少的苦才有今天的“神舟五號”升空的壯舉，再到課文中去體會情感，用自己的心進(jìn)行表達(dá)，效果的確讓我感覺到他們真的是懂得這一歷史事件的偉大意義了。

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

　　一、    導(dǎo)入

　　1、（板書“夢圓”）黑板上這兩個(gè)字是什么意思？

　　2、中華民族圓了很多夢，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢？（板書“飛天”）

　　3、齊讀課題。對課題有什么疑問？

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個(gè)部分？自由讀全文，邊讀邊思考。

　　2、討論課文分段：

　　一 總起全文（1）

　　二 飛天前（2——5）

　　三 飛天時(shí)（6——15）

　　四   飛天后（16——19）

　　五   總結(jié)全文（20）

　　3、這篇課文有很多場面描寫，你們能不能把這些場面都找出來？增加一點(diǎn)難度，再用一個(gè)詞語來描述這個(gè)場面是怎么樣的。

　　＿＿＿＿＿＿的（        ）場面

　　（小組比賽讀完全文，讓學(xué)生邊讀邊思考）

　　4、討論、交流：課文寫了哪些場面？

　　①送行場面

　　②發(fā)射場面

　　③發(fā)射成功場面

　　④問候場面

　　⑤俯瞰場面 （第五個(gè)場面是在太空觀察地球的，給你兩個(gè)詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個(gè)？為什么？）

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　1、          上節(jié)課我們了解到“夢圓飛天”的意思是——

　　2、          課文圍繞“飛天”可以分成——

　　3、          全文描寫了這些場面——

　　二、深入理解課文

　　1、送行場面      激動(dòng)的送行場面

　　①用什么詞來形容送行場面？為什么？

　　②在這個(gè)場面里有哪些人？他們是什么心情？為什么？（人們、楊立偉、總指揮）

　　③讀出楊立偉的嚴(yán)肅平靜，讀出總指揮話語的剛勁來。（齊讀）

　　2、發(fā)射場面      緊張的發(fā)射場面

　　①用什么詞來形容發(fā)射場面？為什么？

　　②為什么緊張？（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn)）

　　③從哪里可以看出人們的緊張？

　　④誰能讀出緊張的語氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場？（個(gè)人讀）

　　⑤我們再讀得急切點(diǎn)、緊張點(diǎn)。（齊讀）

　　3、發(fā)射成功場面（重點(diǎn)分析）         歡騰的發(fā)射成功場面

　　①哪個(gè)詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時(shí)人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為？

　　②人們是什么心情？為什么自豪？（完成飛天任務(wù)、證明了中國的科技實(shí)力、提高國際地位）怎樣讀出這種自豪的感覺？（小組讀）

　　③當(dāng)時(shí)人們會想些什么？

　　④讓我們一起回顧這個(gè)精彩場面：（觀看視頻）

　　⑤這是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎？怎樣才算是最終成功？（楊立偉成功著陸，返回地球）我們最終成功了嗎？（成功了！）讓我們自豪地再讀一次第15自然段。

　　4、問候場面    深情的問候場面

　　①飛船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——（問候）什么樣的問候（深情的問候）

　　②讓男生來讀讀這種深情的感覺吧。（男生讀）話語里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。

　　5、俯瞰場面      奇妙的俯瞰場面

　　①在太空俯瞰地球是什么樣的？想不想聽老師讀？靜靜地聽，邊聽邊想象。②（出示地球圖片）你有什么感覺？能分別用一個(gè)詞來形容太空和地球嗎？

　　（         ）的太空      （         ）的地球

　　③真是奇妙的景色！

　　6、這么多場面中，你印象最深刻的是哪個(gè)？為什么？

　　三、總結(jié)全文

　　1、看著這一個(gè)個(gè)場面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆？齊讀最后一段。你對哪句話最有感觸？（中華民族飛天夢的歷史與現(xiàn)在，神舟號飛船的介紹）

　　2、你自豪嗎？你興奮嗎？讓我們再一次自豪地讀——

　　3、下課！

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　一﹑填空。

　　1﹑第二自然段中“寒風(fēng)凜冽”是表示天氣寒冷的詞語，像這樣的成語還有：

　　天寒地凍 ﹑  冰天雪地 ﹑  滴水成冰  ﹑ 鵝毛大雪。

　　2﹑第二自然段中“人們就把目光聚集到這里—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”這句話中的破折號的作用是表示解釋說明。

　　3﹑第二自然段中“嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……”這里省略號的作用是省略了歡迎場面的內(nèi)容。

　　4﹑用一句話概括第二自然段的內(nèi)容：人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。

　　5﹑2003年10月25日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。因?yàn)楹教靻T楊利偉乘坐著“神舟”5號飛船飛入了太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。

　　二﹑課文主要內(nèi)容與中心思想。

　　課文記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程。表現(xiàn)了中華人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。

　　三﹑課后題。

　　1﹑﹙略﹚。

　　2﹙1﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：緊張。

　　2﹙2﹚﹑人們當(dāng)時(shí)的心情：激動(dòng)﹑喜悅﹑自豪。                            3﹑答：火箭升空時(shí)的壯觀景象﹑發(fā)射成功后指揮大廳的激動(dòng)人心的場面給我留下的印象最深刻。

　　4﹑楊利偉 03.10.15 ﹙神5﹚；聶海勝﹑費(fèi)俊龍 05.10.12 ﹙神6﹚；翟志剛﹑景海鵬﹑劉伯明 08.9.25 ﹙神6﹚。

　　注：﹙此題句略﹚

　　四﹑我想對楊利偉說的話。

　　楊利偉叔叔，您是我們心目中的英雄，我向您致敬！是您，圓了中華民族千年的飛天夢想；是您，在浩瀚的太空留下了中國人的腳印，寫下了中國人的名字；是您，讓中國的航天史翻開了嶄新的一頁……您，永遠(yuǎn)是我們的驕傲！

五年級語文下冊第六課《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：76

　　《夢圓飛天》資料

　　寫在“神六”勝利返航之際

　　古有飛天夢，今由神六圓。也許在過去的五天之中，我們還只能壓抑住心中的激動(dòng)之情，那么現(xiàn)在，當(dāng)“神六”成功著陸的一瞬間，當(dāng)兩位宇航員走出機(jī)艙向關(guān)注他們的億萬人民展露笑容之時(shí)，每一個(gè)中華兒女都在用自己的方式表達(dá)著心中無限的喜悅與自豪。此時(shí)此刻，神州大地共沸騰，五湖四海同慶賀。從鄧稼先的“兩彈一星”到長征系列火箭的發(fā)射，從神舟一號到神舟五號，多少年的期盼與等待，幾代人的不懈努力，這次近乎完美的太空之旅標(biāo)志著我國的載人航天技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一次歷史性的飛躍。幾天來，遨游太空的宇航員給我們帶來了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，雖然兩位航天員距離我們甚是遙遠(yuǎn)，但有了先進(jìn)的監(jiān)控技術(shù)，也讓我們這些上不了天的人有了身臨其境的感覺。而最讓我們引以為驕傲的是這次的實(shí)際著陸點(diǎn)與預(yù)測著陸點(diǎn)相差僅一公里，這是許多其它航天大國都做不到的。中國人用自己的智慧和行動(dòng)向世人證明了我們的實(shí)力。

　　但是，在我們歡呼雀躍之后更應(yīng)該去深思接下來的道路怎么走，畢竟，我國的科學(xué)技術(shù)水平與美國等發(fā)達(dá)國家的差距是不容我們樂觀的。作為正在高等學(xué)府中深造學(xué)習(xí)的大學(xué)生，我們面對的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，不要再說“事不關(guān)己，高高掛起”之類的話，也許在不久的將來我們中的許多人都會由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閵^戰(zhàn)第一線的科技工作者。不要再抱怨大學(xué)的生活沒有動(dòng)力，沒有激情，不要再為虛度時(shí)光而尋找各種理由，我們的身上肩負(fù)著推不掉的社會責(zé)任和歷史使命，從某種意義上講，中國能否在十五年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)登月計(jì)劃的決定權(quán)就掌握在我們這一代人的手中。也許有人又會說我們所學(xué)的專業(yè)與航天科技無關(guān)，可是要知道航天技術(shù)的進(jìn)步是需要各類學(xué)科的共同支持的，比如航天燃料的改進(jìn)，航天器制造材料的創(chuàng)新都是我們可以施展才華的領(lǐng)域。只要我們擁有一顆赤誠的愛國心，明確自己將來的發(fā)展方向，再加上前人為我們留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有了我們每個(gè)人的傾力參與，祖國的科學(xué)技術(shù)水平必會不斷迎來新的輝煌。

　　“神六”的成功帶給我們的不只是喜悅與激動(dòng)，更多的是思考與啟示。“革命尚未成功，同志仍需努力。”已經(jīng)取得的成績將被永遠(yuǎn)的載入史冊，但我們并不能在歷史光環(huán)的照耀下安逸的過活，祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，讓我們承載著夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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