《一件運動衫》習題（精選16篇）

《一件運動衫》習題 篇1

　　一、比一比，組詞

　　嶄（ 　　） 　　扶（ 　　） 　　腰（ 　　）

　　斬（ 　　）   　撫（ 　　） 　　要（ 　　）

　　衫（ 　　）　　 鄰（ 　　）

　　彬（ 　　）　　 憐（ 　　）

　　夾（ 　　） 　　棒（ 　　） 　　猶（ 　　） 　　

　　峽（ 　　） 　　捧（ 　　） 　　憂（ 　　）

　　豪（ 　　） 　　悅（ 　　）

　　毫（ 　　） 　　說（ 　　） 　

　　二、把下列詞語補充完整

　　和（ 　）悅色　　　　毫不（ 　）（ 　）

　　一本正（ 　）　　　　和（ 　）可親

　　三、解釋下列句子中的詞語

　　1、康威先生年事已高，我覺得幫他做點事是應該的。

　　年事已高：

　　2、我走向那間熟悉的小屋，一本正經地對康威老先生說：“吉特勒先生說你的鞋不能再修了，鞋底全壞了。”

　　一本正經：

　　四、在括號里填上合適的詞語

　　（ 　　）的運動衫　　引起（ 　　）

　　（ 　　）的小屋　　　充滿（ 　　）

　　（ 　　）的目光　　　打開（ 　　）

　　五、將下列成語中的錯別字圈出來，并在括號里訂正

　　年世已高（ 　） 　一本真經（ 　） 　合顏悅色（ 　）

　　目不轉晴（ 　） 　斬釘節鐵（ 　） 　居高領下（ 　）

　　六、閱讀答題

　　快樂的秘訣

　　珍妮·摩兒

　　若你希望有人愛你，那你就要去愛別人，并讓自己值得被愛。

　　──本杰明·富蘭克林

　　有個很棒的寓言故事，講的是一個年輕的孤女，她沒有家，也沒有別人來愛她。有一天，她感到格外悲傷寂寞，剛好在走過一片草地時，看到一只小蝴蝶被卡在無情的荊棘叢里，蝴蝶越掙扎著想飛開，荊棘的刺就越深入它那脆弱的身體。年輕的孤女上前小心翼翼地把蝴蝶救出來，可是蝴蝶不但沒有飛開，反而還變成一個漂亮的仙女。小女孩揉揉眼睛，簡直不敢相信自己看見的。

　　“因為你剛才的好心，”美麗的仙女對女孩說，“你要什么我都答應。”

　　小女孩想了想，然后回答：“我想要快樂！”

　　仙女說：“好。”然后就靠在小女孩耳邊講了幾句話，好心的仙女講完話以后就消失了。

　　小女孩長大后，全世界都沒有人能像她那么快樂，每個人都向她打聽保持快樂的秘訣，但她都只是笑著回答：“我能保持快樂的秘訣，就是我小時候聽了好心仙女的話。”

　　后來她很老很老，快要死了，鄰居都聚在她身邊，深怕她保持快樂的秘訣會就此隨她而去。“求求你告訴我們吧！”他們乞求著，“告訴我們那個好心的仙女說了什么。”

　　這個可愛的老婦人只是笑著說：“她告訴我，每一個人，無論外表看來多么有安全感，無論老少，無論貧富，都需要我的幫助。”

　　這篇寓言告訴我們什么道理？

　　1、只有遇到仙女，才能使我們快樂。

　　2、幫助別人的人是最快樂的。

　　3、這個小女孩很幸運。

　　4、蝴蝶是仙女變成的。

　　〖參考答案〗

　　一、比一比，組詞

　　嶄新、斬釘截鐵；扶著、撫摸；山腰、要求；

　　鄰居、憐愛；襯衫、彬彬有禮；夾子、峽谷；

　　棒子、吹捧；猶豫、憂慮；豪邁、毫毛；悅耳、說話

　　二、把下列詞語補充完整

　　顏　　猶豫　　經　　藹

　　三、解釋下列句子中的詞語

　　1、年紀已經很大了。

　　2、形容很規矩，鄭重。

　　四、在括號里填上合適的詞語

　　嶄新的運動衫　　引起不滿　　溫暖的小屋　　充滿激qing　　和藹的目光　　打開房門

　　五、將下列成語中的錯別字圈出來，并在括號里訂正

　　年世已高（事）；一本真經（正）；合顏悅色（和）；

　　目不轉晴（睛）；斬釘節鐵（截） 居高領下（臨）　

　　六、閱讀答題

　　2

《一件運動衫》習題 篇2

　　教材分析：

　　這篇略讀課文通過“我”買運動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現了“我”與康威先生之間的真誠與友誼，贊美了人與人之間美好的情感。選編這篇課文的主要意圖是：繼續培養用比較快的進度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。

　　學生分析：

　　班內學生已經掌握一些識字方法，字詞可以通過可前預習獨立完成，閱讀有一定的速度，情感豐富，對課文的內容很容易掌握。

　　設計理念：

　　1.學生是學習活動的主體，要以學生的“自讀自悟、自學探究”為基礎，充分發揮師生的互動。

　　2.構建和諧的氛圍，注重學生的情感體驗。

　　3.閱讀是學生的個性化行為，應使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　教學模式：

　　聯系生活——提出問題——自學探究——師生研討——回歸生活

　　教學目標：

　　1.有感情的朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3.理解課文重點內容在表達上的效果。

　　課前準備：

　　將《麥琪禮物》發給學生，讓學生獨立閱讀、理解。

　　教學重點：

　　能夠結合自己的生活實際，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學流程：

　　一、 內外聯系，緊扣主題導入

　　1 .課前播放《愛的奉獻》，奠定愛的氛圍。

　　2.讓學生談談對《麥琪的禮物》的理解。

　　3.小結導入：每個人都有需要別人幫助的時候，當發現有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻一點愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像《愛的奉獻》中所唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

《一件運動衫》習題 篇3

　　教學目標：

　　1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

　　2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。

　　教學重難點：

　　訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發疑問

　　1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關愛，能給我們講講嗎？

　　生：略

　　2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）

　　3、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？

　　4、生：略

　　5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

　　二、初讀課文，感知課文主要內容

　　1、自讀課文

　　師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）

　　2、學生匯報。

　　3、歸納提煉出課文主要內容。

　　課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。

　　（板書：得---失----得）

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現

　　1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠。現在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。

　　2、學生默讀，教師巡視。

　　四、朗讀交流，領悟愛的豐富

　　師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。

　　（一）找準突破口

　　1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）

　　2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。

　　過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動衫）

　　（二）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。

　　課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？

　　1、找出重點段。

　　（出示課件3:

　　這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。

　　我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大腳麋鹿有多棒。

　　到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。）

　　2、學生默讀感悟，找出最能表現我喜愛運動衫的詞語細細品味。

　　3、美美地朗讀這些段落。

　　（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關愛。

　　過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）

　　過渡：經過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）

　　1、引導學生體會 “我”換鞋后自豪的心理。

　　2、啟發談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）

　　3、感悟售貨員的愛心。

　　過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當我拿著新鞋出現在康威老人面前時又會發生什么呢？后面又有哪些細節打動了你？

　　（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關愛。

　　1、引導學生細讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）

　　2、抓住描寫康威老人的動作（撫摸）、神態、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。

　　3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。

　　五、教師小結，結束全文。

　　師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！這節課即將結束，老師想把這首小詩送給大家。

　　愛的小詩

　　愛是一種付出，

　　愛是一種關心，

　　愛是一種善良，

　　有時，愛還是一種善意的欺騙。

　　愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，

　　愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，

　　愛是一種獻身的勇敢，

　　愛是一種真誠的溝通，

　　愛是一個甜甜的微笑，

　　有時，愛更是一種舍棄。

　　自然因愛而博大，

　　人類因愛而崇高！

　　六、作業

　　展開想象續寫課文結尾的對話。

　　師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態。

　　板書設計：

　　21 一件運動衫

　　得——------ 失 ——------得

　　愛心 愛心

　　（我） （康威）

《一件運動衫》習題 篇4

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　有一個小男孩，他特別喜歡一件紅色的運動衫，于是他買了這件運動衫，但后來由于某種原因又把它賣了，最后他喜歡的運動衫又奇跡般地回到了他的身邊。這到底是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求學生用比較快的速度默讀課文，抓住提示中的“得而復失，失而復得”八個字了解課文講了一件什么事？

　　可以建議學生在默讀時畫出有關語句，然后連起來用自己的話簡要說說課文內容。

　　三、重點細讀，體驗探究

　　1、找出描寫“我”特別喜歡運動衫和購買過程的有關語句，練習有感情朗讀，注意讀出喜愛的語氣，想想從這些句子里體會到了什么？

　　2、說說這樣寫得好處，要說清楚好在哪里。（引導學生從動作、神態加以體會）

　　3、你想到故事的結局了嗎？作者為什么這樣安排呢？（讓學生體會到這樣的結局出人意料，使人產生新奇感，而且會為人與人之間的真誠友誼所震撼，故事的結局讓雙方都有意外的收獲。作者這樣獨具匠心地安排，使文章更有吸引力。）

　　四、體驗情感，升華情感

　　1、抓住“得而復失，失而復得”這八個字，引導學生想想小男孩第一次得到運動衫又是怎么失去的，最后又是怎么得到的？然后說說從中體會到了什么？

　　2、啟發學生思考：當“我”得之運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反映？讓學生想象當時情景進行續寫。  

《一件運動衫》習題 篇5

　　教學目標 ：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　反復朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學時間：一課時

　　課前準備：預習課文  小黑板

　　教學過程 ：               

　　一、導語 ：

　　當你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　（1）以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　（2）提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　　（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內容的拓展

　　說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

　　板書設計 ：

　　21*一件運動衫

　　喜愛     買到    （得）

　　買鞋     退掉    （失）

　　康威     用狗換  （得）

《一件運動衫》習題 篇6

　　一、教材簡析：

　　《一件運動衫》是人教版小學語文第九冊的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了一件運動衫得而復失，失而復得的感人故事，文中作者用自己最喜歡的運動衫為鄰居康威老先生換購了一雙新鞋，因為康威先生的鞋已經爛得不能再修補了，當作者把新鞋送給康威先生時，最出乎我們預料的是，康威先生竟送給作者最喜愛的那件運動衫，那是他用心愛的小狗換的。

　　二、教學目標：

　　1、學會本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。

　　2、在閱讀中通過抓重點內容，學習快速讀文的方法。

　　3、感悟人與人之間的真情，體會奉獻愛心終將得到愛心回報的道理。

　　4、學習對事件的描寫來表現人物內心品質和性格特點的襯托方法。

　　三、教學重點：快速讀課文，理解課文內容，體會人物的內心感情。

　　四、教學難點：體會人物的內心感情。

　　五、教學理念：感悟無言的真情。

　　本篇課文故事情節生動感人，沒有很難理解的詞句，對五年級學生來說，具有讀懂課文的基本能力，所以重點應讓學生在個性的閱讀中感悟人與人之間情誼與關愛的可貴，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。在教學中始終抓住“愛”這條主線，從“愛”入手，由“愛”展開。學生在與文本的閱讀對話中整體構建，尋找愛、體驗愛、在愛中成長。

　　本文寫作方法十分巧妙，出人意料的結局使故事極富戲劇性，引人入勝。小作者用剛買來的一件運動衫換購了一雙軟鞋送給康威先生時，老人卻拿出了用心愛的小狗換來了小作者喜愛的運動衫。事情的結局出乎意料卻又在情理之中。文章一開始似乎與本文主要人物毫不相干，當你讀完課文，故事喜劇性的結局卻完全照應了文章開頭的伏筆效應；小男孩穿著一件大角麋鹿運動衫引起了小作者的喜愛，才引發這一戲劇性故事。康威先生沒有意料到小作者幫自己修鞋卻得到一雙新鞋，人們沒有料到售貨員會同意少給0.05美元錢賣給了小作者一雙新鞋，并且還送上了一雙長腰襪子，小作者更沒有意料到康威先生會用心愛的小狗換來了自己失去的運動衫。

　　是人間真情讓這一切均在情理之中，故事讀完讓人感動，讓人震憾。

　　六、教具準備：多媒體課件。

　　七、教學課時：一課時。

　　八、教學過程預設：

　　（一）初讀課文，感受愛的存在

　　1、“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請同學們用比較快的速度閱讀課文，把句子讀正確、讀通順。不會讀的字，不理解的詞可以查找工具書，或向你的同學請教。了解課文大意。

　　2、現在，老師檢查一下同學們對生詞的掌握情況。會讀的同學請舉手。（出示幻燈）

　　3、同學們，我們通過快速讀文了解了課文的大意，你能用一個詞語來說說你的感受嗎？

　　4、同學們的感受都很真切，那用一個字表示呢？

　　板書：愛

　　（二）自主閱讀，尋找愛的閃現

　　1、師：現在就讓我們去課文中尋找愛，體會愛。請大家再次快速閱讀課文（1）看看文中哪些地方體現了愛，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注，說說你的體會。（2）重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫有什么好處？（3）文章開頭與故事結局有什么聯系？

　　2、學生在充分讀書的基礎上，與小組同學交流，也可下位找好朋好交流。

　　（三）朗讀交流、領悟愛的豐富

　　1、師：你在文中哪些地方找到了愛，可以用讀、或者用說的方式與大家交流。

　　（生自由體會）

　　2、是啊，愛是無處不在的。它在空氣里，會化作一點雨；它在清水里，會變成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓細流。

　　（四）情感升華，創作愛的詩篇

　　師：你們有一雙愛的眼睛，善于發現愛，你們也是愛的詩人，我們在不知不覺中已經共同創作了一首愛的小詩，讀讀吧！

　　愛   的   小   詩

　　愛是一種            ，

　　愛是一種            ，

　　愛是一種            ，

　　愛是一種            ，

　　愛還是一種             ，

　　愛更是一種             ，

　　師：你們都是愛的詩人，讀得那么動人。你們認為愛更是什么呢？

　　（生自由體會）

　　師：是啊！愛是我們人類共同的語言，一件運動衫凝結了老人的一片真情，也反映了小作者樂于助人的可貴品質。讀了文章，我們更應該學會關愛別人，同時也明白了奉獻愛心終將得到愛心回報的道理。

　　（五）學習寫法，事件表現人物內心。

　　師：課文中哪些段落描寫了“我”對運動衫的喜愛和購買過程。（談一談）并說說這樣寫的好處？

　　師：你料到的故事的結局了嗎？

　　師：文章開頭與故事的結局有什么聯系？

　　（六）聯系生活，體驗愛的幸福。

　　師：老師想交給同學們一個任務，能不能完成？下課后，以《讓我感動的一件事》為題，寫一篇文章，感悟愛的幸福，或者做一件關愛他人的好事，體驗愛的快樂。

　　師：愛是人類最美的語言，讓我們把愛灑播到世界的每個角落吧！

　　讓我們再次朗讀這首詩吧！（播放《愛的奉獻》歌曲）。

　　下課。

《一件運動衫》習題 篇7

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，，體會人與人之間的關愛和友誼。

　　2、繼續培養快速閱讀的能力，了解課文大意。

　　3、理解重點內容在表達上的效果。

　　教學重難點：

　　重點：體會“我”對運動衫的喜愛，感受“我”與康威老先生互相關愛和友誼。

　　難點：體會文章詳寫我對運動衫的喜愛和購買過程在表達上的效果教學設計：

　　一、談話導入、整體感知。

　　1、談話導入：前面我們通過對第三單元的學習，真切地感受到到：愛是人類永恒的主題，它無處不在。今天我們再來學習一篇馬克。哈格所寫的文章，相信大家一定會獲得新的理解與感悟。齊讀課題。

　　2、整體感知：這是一篇略讀課文，課前已認真讀了課文的同學請舉手。讀書百遍，其義自見。誰能說說課文主要講了一件什么事？文中的兩個主人公是誰？

　　3、請大家快速默讀課文，看看“我”和康威分別為對方做了一件什么事？

　　（引導學生快速把握課文主要內容、主要人物及事件，并板書： “我”：買運動衫、換鞋送（康威）；康威：拿狗換（運動衫）送（我）。）

　　二、細讀文本，感受關愛。

　　（一）了解運動衫：這是一件什么樣的運動衫？我對它怎樣？從哪些詞中可以體會到？（“這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。”）（喜愛）指導學生讀出喜愛情。

　　（二）、出示閱讀提示，指導自學探究：

　　默讀課文并思考：

　　1、文中還有哪些地方體現出了我對運動衫的喜愛？

　　2 、我為什么要用運動衫去換鞋送給康威老人？

　　3 、在以衫換鞋的過程中，讓人意想不到的是什么？

　　（三）解詞析句，感受喜愛之情。

　　2文中還有哪些地方體現了我對運動衫的喜愛？（引導學生說出體會的思維過程，鼓勵學生說出自己的獨特感悟，對第八自然段進行朗讀指導。）

　　a：“我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。”

　　b：“我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。

　　c：“我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　（四）研讀以衫換鞋，感愛人間真愛。

　　1、既然我如此深愛這件漂亮的運動衫，那為什么愿意用它給康威老人換鞋？

　　引導學生聯系上下文感受我心靈的美好和康威老人家境的貧窮。

　　2、售貨員讓人意想不到的是什么？她為什么這樣做？

　　“售貨員沒說什么，她拿來一雙長腰襪子，放進鞋盒里。”

　　（一是出于對老人同情，二是源于對我的感動）

　　我和售貨員送給老人的僅僅是一雙鞋、一雙襪子嗎？（板書：關愛、溫暖）

　　3以衫換鞋后，“我”的心情怎樣？

　　通過想象，品詞、朗讀等方式體會自豪之情

　　“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　四、研究結局，感受友誼。

　　當我抱著鞋盒，走回熟悉的小屋，告訴老人：鞋不能再穿了，鞋底全壞了時，讓人意想不到的事又發生了。請大家根據閱讀提示：自學最后三個自然段，研究故事結局，然后分小組討論：

　　1、讓人意想不到的是什么？

　　2、康威先生為什么要用狗換運動衫？

　　生自學后分小組討論交流，最后集體探討。

　　師：讓人意想不到的是什么？

　　（要點：1老人沒失望；2老人送我運動衫；3這衫是小狗換來的；4老人淚流滿面。

　　2、康威先生為什么要用狗換運動衫？

　　要點：喜愛、感激，友誼。（從哪兒可以看出來：幫他做點事是應該的、走回熟悉的小屋）

　　3、在我心目中，鞋重要還是衫重要？在老人心中，是狗重要還是衫重要？為什么？

　　4、小結：因為相互關愛，失去了，又得到了。關愛既是一種放棄，更是一種收獲。

　　5、齊讀最后三段。

　　6、文章在此戛然而止，而這個曲折動人的故事也深深地震撼著我們每個人的心。請看文末的標點，請根據課文內容，結合插圖，談談你對這個“……”的理解。（1老人話沒說完；2因為激動說不下去了2省略后來發生的事或是我和老人的對話；仿佛是老人的熱淚；言盡而意無窮，此時無聲勝有聲；留給讀者去思索去想象……）

　　五、總結全文，抒寫感悟，贈言激勵。

　　1一件漂亮的運動衫得而復失，失而復得，它折射的出的是人與人之間的關愛與友情，這是一種愛的傳遞，就像奧運火炬，傳遞給了我，傳遞給了你，也傳遞給我們身邊的每一個人。

　　2、此時此刻，老師相信大家對于人類這種美好的愛和情一定有著新的理解與感悟，請在課文插圖旁寫下來。可以是一兩個精辟深刻的詞，也可是一兩句簡短明了的話，還可以是幾句或一首優美的詩。

　　3、贈言激勵：同學們，聽了你們愛的感言，我堅信：愛心之花必將在我們心靈綻放，友誼之樹定會在我們心中常綠。請記住：只要我們都真心關愛他人，就一定能夠情暖人間。（生齊誦：關愛他人，情暖人間！）

《一件運動衫》習題 篇8

　　引導學生讀文章結尾，問：你想到故事的結局了嗎？作者為什么這么安排呢？學生通過讀文覺得這樣的結局出人意料，而這樣寫的好處一時還不能理解。于是我引導學生抓住“得而復失，失而復得”這八個字引導學生思考小男孩第一次是怎么得到運動衫的，又怎樣失去；最后又是怎樣失而復得的？當他得知運動衫是老人用小狗換來時又有何反應？你能從中體會到什么？這樣引導使學生體會到這樣的結局使人產生新奇感，并為人與人之間的真誠友誼所震撼，故事的結局讓雙方都有意外收獲。作者獨具匠心的安排，使文章更具有吸引力。

　　文章到此戛然而止，我又引導學生想象男孩會有什么舉動？續寫結尾。學生更深刻地體會到男孩的感動、人間的真情。從而升華了情感。

《一件運動衫》習題 篇9

　　活動目的：

　　1 有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2 用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3 體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重難點：體會人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發和教育。

　　教學課時：一課時。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一 故事引入：

　　⑴ 師講故事《麥琪的禮物》，提問：聽了故事以后，你有何感受？

　　⑵ 今天我們要學習的一件運動衫引起的故事也同樣感人。（板書 課題）

　　二 練習快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　⑴ 自己的話簡要說說課文的主要內容。

　　⑵ 快速默讀課文，想想課文重點在寫什么？畫出有關的語句。

　　學生思考回答：重點寫運動衫的“得而復失，失而復得”。

　　（第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪。”    

　　“ 失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這 雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。” 小男孩他喜歡那件運動衫嗎？

　　從那些地方可以看出？

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭大角麋鹿紅色運動衫。”

　　⑶ 想想你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？{使學生對人與人之間的真情產生震撼。}

　　當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓 學生想象當時的情景。

　　⑷ 思考：課文用了不少筆墨寫“我”對運動衫的喜愛和購買過程，這樣寫有什么好處？

　　a) 小組討論。

　　b)  b) 交流。（從“情節完整性”角度談好處；從“表情達意，體現 情誼”角度談好處；從“標價與實價的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退襯衫買鞋關心老人 的行為所感動，才會以4.45元出售鞋，還加一雙襪子。感受人與人之間的真情。）

　　三 指導朗讀：文章哪些地方最令感動？你能有感情地讀一讀嗎？

　　四 體會文章結構的精妙

　　這篇文章和《麥琪的禮物》結構上有什么共同點？這樣安排有什 么好處？（課文一明一暗兩條線索，明：“我”買運動衫，換鞋；暗：康威先生用小狗換運動衫，最后兩線交織在一起，形成出人意料的結局。）

　　五 拓展練習：

　　⑴ 學了這篇課文，你受到了什么啟發？

　　⑵ 把《一件運動衫》的故事講給家長聽。

《一件運動衫》習題 篇10

　　之二

　　佚名

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

　　教學難點 ：

　　體會表達的思想感情。

　　教學準備：投影設備

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

　　1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

　　學生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

　　2.給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）

　　二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　學生各抒己見。

　　1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

　　2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

　　四、教師總結

　　1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　附：板書設計 

　　21 一件運動衫

　　文章結構：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　結尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼

《一件運動衫》習題 篇11

　　教學目標 ：

　　1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　教學重點：

　　反復朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

　　教學時間：一課時

　　課前準備：預習課文小黑板

　　教學過程 ：

　　一、導語 ：

　　當你看到這個題目時，你會想些什么？

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、快速自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

　　2、匯報交流

　　以學習小組為單位交流學習情況。

　　如：你讀懂了哪些內容？

　　提出學習中的疑難問題。

　　3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

　　1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？

　　（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

　　2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？

　　3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？

　　4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？

　　四、課文內容的拓展

　　說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

　　板書設計 ：

　　21*一件運動衫

　　喜愛 買到 （得）

　　買鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗換（得）

　　教學后記: 同學們體會人與人之間的真誠與友誼。

《一件運動衫》習題 篇12

　　這是人教版小學語文第九冊的一篇獨立閱讀課文，教學目標是學生通過閱讀，感悟人與人之間情誼與關愛的可貴，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。在教學設計上，我抓住“愛”這條主線，從“愛”入手，由“愛”展開，學生在與文本的閱讀對話中整體構建，尋找愛、體驗愛，在愛中成長。

　　教學目標

　　1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

　　2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。

　　教學重難點

　　訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發疑問

　　1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學生齊讀這個“愛”字。

　　2、師：愛是人類永恒的主題，正因為我們有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多的愛，能給我們講講嗎？

　　生：略

　　3、師：同學們，你們在無數的關愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運動衫）

　　4、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？

　　5、生：略

　　二、初讀課文，感知課文主要內容

　　1、自讀課文

　　師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自瀆課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文講了些什么。

　　2、學生匯報。（教師板書：康威、“我”、運動衫、鞋）

　　3、 幻燈出示填空題，提煉出課文主要內容。

　　我用自己最喜愛的（運動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因為康威老先生的鞋已經（爛得不能再修補了）。當作者把新鞋送給康威老先生時，最出乎我們預料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運動衫）。

　　三、默讀課文，尋找愛的閃現

　　1.師：這里洋溢著是愛心，這里涌動著真誠，現在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節，體會愛的真諦。請大家再次快速默讀課文，看看文中哪些地方體現了閃爍著愛的光芒，請你用筆畫下來，并在旁邊做上批注。

　　2、同桌之間交流，教師巡視。

　　四、朗讀交流，領悟愛的豐富

　　（一）引導學生找出重點段：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。

　　（二）引導學生細讀品味描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言，感悟“我”對老人的關愛之心，指導學生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。

　　過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里矛盾極了。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內心非常喜歡這件運動衫）

　　（三）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。

　　1、找出重點段：這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。

　　2、學生默讀感悟，找出最能表現我喜愛運動衫的詞語細細品味。

　　3、美美地朗讀這一段。

　　4、想象模擬表演“我”與小男孩的對話。

　　5、老師配合模擬表演“我”與媽媽的對話。

　　過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我又一次走進了商店，我要干什么？（換鞋）那么，在換鞋的過程中又有那些感人的細節吸引了你呢？

　　（四）引導學生體會售貨員的善良和“我”換鞋后自豪的心理。

　　過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在草地上會開出一朵美麗的花，它在人心里會化作涓涓細流。當我拿著新鞋出現在康威老先生面前時，又會發生什么呢？請大家默讀后面的部分，找出感人的內容。

　　（五）細讀品位重點段： 我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。

　　1、引導學生細讀這些段落，抓住描寫康威老人的動作、神態、語言的文字細細品味。

　　2、體會康威老人的心情有哪些變化：平靜---驚訝----感動

　　3、帶著這份感動來朗讀這一重點段。

　　五、展開想象續寫課文結尾的對話。

　　師：因為康威老人的關愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態。

　　六 、教師小結，結束全文。

　　師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使我們的心靈相通。愛，在我們心里會化作涓涓細流滋潤你我的心田。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！

　　板書：                     

　　21 一件運動衫

　　我 ：           運   動  衫

　　（得------ 失 -------得）

　　愛

　　康威：               鞋

　　舊鞋-------新鞋

《一件運動衫》習題 篇13

　　一、教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　二、教學重點：

　　快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

　　三、教學難點：

　　體會表達的思想感情。

　　四、教學準備：

　　投影設備

　　五、教學過程：

　　（一）談話導入

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢？請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關的語句。

　　1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

　　學生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

　　2.給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：（記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。）

　　（二）重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價（4.5美元）與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　（三）說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎？

　　學生各抒己見。

　　1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應？讓學生想象當時的情景。（說一說當時“我”會怎么想？）

　　2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么？

　　（四）教師總結

　　1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀？使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　六、教學結束：

　　布置學生學會本課知識點，并復習下節課內容。

《一件運動衫》習題 篇14

　　一、教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會課文重點內容在表達上的效果。

　　二、教學重點：

　　快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

　　三、教學難點：

　　體會表達的思想感情。

　　四、教學準備：

　　投影設備

　　五、教學過程：

　　(一)談話導入

　　“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事?畫出有關的語句。

　　1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

　　學生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

　　2.給文章劃分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

　　3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：(記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

　　(二)重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處?

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4.5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

　　(三)說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?

　　學生各抒己見。

　　1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應?讓學生想象當時的情景。(說一說當時“我”會怎么想?)

　　2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么?

　　(四)教師總結

　　1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

　　2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　六、教學結束：

　　布置學生學會本課知識點，并復習下節課內容。

《一件運動衫》習題 篇15

　　一.導入

　　1.出示一件運動衫的圖畫,觀察后,學生說說是怎樣的一件運動衫.

　　2.學習一篇有關運動衫的小故事.

　　二.讀課文預習提示,明確問題.

　　三.默讀課文,解決預習提示第一個問題:課文講了一件什么事?主人公是誰.(板書:換)

　　四.再讀課文,畫出小男孩喜愛和購買運動衫的過程.

　　1.學生自由說.

　　2.老師引導整體回憶喜愛和購買的過程

　　板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導學生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學生充分體會到他對這件衣服的喜愛之情)

　　3.問:為什么喜歡還要把運動衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會去換呢?(體會小男孩對老人的關愛)

　　4.寫法引導:課文沒有直接地寫小男孩怎樣關愛老人,而是通過寫小男孩對運動衫的喜愛去表現他對老人的關心,這種以一種事物突出表現另一事物的方法叫做襯托。

　　5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?

　　五.解決問題3

　　1.課文的結尾你想到了?你原來是怎樣想?

　　2看到文章的結尾，你有什么想法?

　　3.文章對小男孩換鞋的過程進行了描寫,但卻沒有寫老人的做法,你能想象一下康威老人的行為嗎?

　　4.當男孩看到運動衫的時候,心里會想些什么?

　　六.拓展思維

　　1.從"換"字你體會到了?

　　2.誰能再說說這是一件什么樣的運動衫?

　　3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?

　　4.面對一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?

《一件運動衫》習題 篇16

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，了解運動衫得而復失，失而復得的過程，體會人與人之間相互關心、愛護的真情。

　　2、練習從內容中體會思想。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學目標：

　　1、在小組合作學習中培養學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生的多元化智能。

　　2、在學習過程中注重對學生的朗讀能力和語感的培養。

　　3、讓學生在學習的過程中感受到愛，學習為了他人勇于放棄自我的高尚品質，受到愛的陶冶和情感的熏陶。

　　教學重點：體會男孩失去運動衫的矛盾心理和老人得到皮鞋時的心理。

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、明確要求，梳理脈絡。

　　1、今天我們來學習一篇課文，請同學們齊讀課題。首先，請同學們讀閱讀提示（出示閱讀提示），請大家思考提示中有那些要求？

　　2、引導學生明確學習目標，大聲朗讀課文，看能夠解決提示中的哪個問題？（學生把能夠解決的問題匯報出來）

　　3、師總結：實際文章就是講了男孩的一件運動衫得而復失，失而復得的事。我們把孩子怎樣得到運動衫？又是因為什么失去？最后又是怎樣得到的？這些問題解決好，其他問題自然迎刃而解了。

　　4、現在大家看課文，快速找出哪幾段講了得到？哪幾段講了失去？哪幾段又講了得到？

　　學生匯報：（1——8段）講了孩子得到運動衫；（9——18段）講了失去運動衫；（19——22段）講了再次得到運動衫。

　　二、重點細讀，體驗探究

　　那好，現在，我們來解決第一個問題，孩子怎樣得到運動衫的？請大家打開語文書，快速瀏覽文章，（出示要求）（再重點讀讀課文中有關“我”對運動衫和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處）學生逐一加以匯報，在匯報的同時，讓孩子帶著自己的體會去讀，讀后請學生加以點評，再體會，再點評。在這個環節的處理上，我注重培養學生的朗讀能力，有層次、有針對性、有個性地讀，在讀中體會孩子對運動衫的喜愛以及得到后的高興自豪心理，在處理男孩看見別人的運動衫產生喜歡心理遂回家向母親要錢這個環節時，我讓學生即興扮演文中的男孩，我扮演孩子的母親，讓學生進一步體會男孩為得到運動衫，如何說服媽媽，讓學生在演和讀中深入挖掘課文內容，能夠抓住重點詞語來分析解決問題，也是我這節課所要體現的亮點。

　　過渡語：（老師）人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲、自豪，（放低聲音，語速漸慢）可是，這樣一件心愛的運動衫孩子卻失去了，你知道他心里是怎么想的嗎？請學生以小組為單位討論一下。在小組學習中培養學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生的多元化智能，即人際交往智能、合作智能、語言智能，在合作學習中，充分調動學生學習的積極性，開闊學生的視野，更好地為學習服務。

　　學生匯報時，出示課件，孩子矛盾心理這段，深入體會孩子的無私，為了一位貧窮的風燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種高尚的精神。（師過渡）一邊是自己心愛的運動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，男孩忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運動衫，當他抱著鞋子回到小屋里時，孩子有沒有設想老人看到鞋時會是怎樣的表情呢？（有）是什么樣的表現？是那樣嗎？（師出示課件）請同學們在小組里討論老人和孩子的心理分別又是怎么樣的？生邊匯報邊讀，深入體會老人沒有錢，只能用自己唯一相伴的小狗給孩子換了一件運動衫，老人用自己的最愛換來了孩子的最愛，體會到他們為別人著想的高貴品質。

　　三、體驗情感、升華情感

　　師總結：一件運動衫得而復失、失而復得，老師可以用一個字概括出來，是一個什么字？（生回答“愛”）是的，一件運動衫把孩子和老人緊緊相連，他們彼此獻出除了自己最心愛的東西，卻得到了更為寶貴的，那就是“愛”。愛是相互的，愛是廣闊的，愛的真諦在于奉獻，愛是人類最美麗的語言。還有很多人需要我們的愛，像那些身患愛滋病的兒童，伊拉克難民，孤寡老人，下面老師為大家準備了很多愛心圖片。（配樂播放圖片，分別是戴安娜王妃親切擁抱愛滋病兒童和殘疾黑人親切交談；戰亂中的伊拉克人收養襁褓中的孤兒；關愛孤寡老人；大學生志愿者為流浪兒剪頭；人民警察遠赴邊遠山區解救被拐賣兒童；最后是一個用人排成的心，上面寫“滴水之愛永恒關懷”）

　　總結：是啊！滴水之愛，永恒關懷，只要我們用愛關心別人，感動別人，把我們的愛奉獻給別人，我們的世界就必將變成一個美好的人間。