小小推銷員（精選8篇）

小小推銷員 篇1

　　案例主題：活動教學適用課程：語文適用行業：教育適用人員：語文教師 正文：

　　清脆的上課鈴響了，我又一次夾著課本走入教室，與往常不同的是，我今天的心情稍稍有些緊張，因為今天教室里不僅坐著我的二十幾個學生，還坐著從廣州市芳村區趕來的四十多位老師，這節課能不能成功，我還不是很有把握。

　　"同學們，這節課我們接著來學習第19課《新型玻璃》。"因為這篇課文的內容相對來說比較容易理解，學生很快按照我的要求以小組為單位把文章自學完畢。五種新型玻璃各自的特點和作用也用自己設計的表格歸納好了。雖然有那么多的教師坐在旁邊聽課，但學生們一點也不緊張，小組討論。學習的氣氛熱烈，并且學習的效果也很不錯。

　　在學生把自己的學習成果分組匯報完畢后，我開始了這堂課中最重要的一個環節。"同學們，現在你們已經了解了這五種新型玻璃的特點和作用，但因為這幾種玻璃在日常生活中很少見，還有許多的人對它們一點兒都不了解。下面老師想請大家扮演一下生產這些玻璃的廠家推銷員，向更多的人介紹

　　一下這些玻璃。介紹時要充分發揮自己的想象，可以模仿電視廣告的語言，形式可以多樣、"在備課時我把這項活動設計為本堂課的一個亮點，想借此把這堂課推向高潮，但開展好這樣的活動對學生的想象、組織、表演等能力都有一定的要求，活動的效果會怎樣，我心里沒有底。

　　我心里忐忑不安，學生聽后卻興致盎然地行動了起來，各組的小組長們嚴然就是一個個小導演，忙著組織組員們分派角色，設計臺詞，有的小組還為表演準備了一些簡單的道具。教室里又一次熱鬧了起來。

　　四分鐘后，各小組的討論基本完畢，同學們都迫不及待地等著表演開始。

　　在同學們熱烈的掌聲中，a組的兩位代表上臺了。"先生們，女士們，大家好！"其中的一位代表在彬彬有禮的問候中開始了他們的推銷，"我們是華美玻璃廠的推銷員，下面我們要為大家介紹一種我們最新研制的一種產品。"這時另一位"推銷員"把他們的樣品--個平時放在講臺上用來裝粉筆的透明塑料盒蓋舉了起來。"這種玻璃從外面起來跟普通的玻璃沒什么兩樣，但里面卻多了一些極細的金屬絲網，我們把金屬絲接通電源，跟警報器連接起來。如果有小偷想劃破玻璃的話，警報就會響起來，小偷出就只有束手就擒了。因為有這種功能，所以我們把這種產品取名為'夾絲網防盜玻璃'。現在這種產品正在展銷，展銷期間，價格優惠。訂購電話87210213。"

　　話剛落音，a組的一名男同學站了起來，他左手夾著一個"公文包"（一個裝水彩筆的小盒子），右手的大拇指和小拇指分開作電話狀。

　　"喂，您好，請問是華美玻璃廠嗎？"原來他在給"推銷員"打電話。

　　"是呀，請問有什么事？"其中的一名"推銷員"接了電話。

　　'你們廠生產的那種夾絲網防盜玻璃真那么有效嗎？"

　　"當然有效，到今天為止，它已經幫警察保住了一百多個小偷了，公安局還特別表揚了咱們呢！"

　　"唉。我要是早知道有這種玻璃就好啦，上個月有個小偷從窗子爬進我的辦公室偷了我50萬美金，讓我心疼極了！看來我要趕快把家里和辦公室全裝上你們這種玻璃。"

　　孩子們精彩的表演博得了聽課老師贊賞的笑容。

　　在本組同學小聲的鼓勵中，b組的代表也拿著道具上場了。"我向大家介紹的這種玻璃叫'夾絲玻璃'，這種玻璃的困面也夾著金屬絲網，不過這種金屬絲不是用來防盜的，而是用來增加玻璃的硬度，夾絲玻璃比普通玻璃硬十倍以上。"說著，她拿起一只鋼筆，用鋼筆的金屬筆帽去敲擊她拿來的一個平時用喝水用的玻璃瓶，玻璃瓶發出清脆的響聲。"你們看，這種玻璃是不是很堅固？當然，它很堅固并不是說它永遠k不會碎裂，如果你把它從二十層樓高的地方仍下去，它也會碎的。不過這種玻璃即使碎了，也很好處理，因為它不像普通玻璃一樣滿地碎片，這種玻璃的碎片會藕斷絲連地粘在一起，邱只需拎起其中的一角就可以把所有的碎片一下子扔進垃圾桶。"說著，她抬起瓶子很優雅地做了一個扔垃圾的動作。

　　c組派出的代表是一個平時很靦腆的男同學，他出場后并沒有急著走上講臺，而是先在下面進行了一番來訪。

　　"請問這位先生，你家是住在公園附近，還是在街道兩旁？"

　　"我家住在公園附近。"

　　"那您真是太幸福了！請問這位小姐，您是住在公園附近還是住在街道兩旁？"

　　"我住在街道兩旁。"

　　"請問街道上的噪音有沒有影響您的生活呢？"

　　''當然有啦，噪音讓我白天不能安心寫作業，晚上睡不著覺。"'

　　"那您想不想改變這種生活？"

　　"當然想啦！"

　　"那好，我給您推薦一種我們公司專門為您這類家庭生產的玻璃--'吃音玻璃'。這種玻璃是消除噪音的能手，如果您的房子裝上這種玻璃，街上40分貝的噪音傳到房間就只剩下12分貝了。您說這種玻璃好不好？"

　　"好！"

　　"這么好的產品，您還等什么，還不趕快購買？"

　　下課了，聽課的老師對同學們的表現贊不絕口，我也把心中的那塊石頭放了下來。

　　課后，聽課的老師分析了這節課的優劣得失，他們覺得以下兩個方面是值得肯定的地方：

　　1.小組教學落到了實處。在學生基礎參差不開的情況下，小組教學對培養學生自學習慣，激發學生學習的積極性，提高課堂教學的效果方面具有極大的優勢。在這節課上，學生在各組小組長的帶領下，按照個人預習一小組討論一匯報交流一技能訓練的步驟學習，收到廣良好的學習效果。

　　工活動教學開展得好。建構具有教育性、實踐性、創新性的活動體系，引導學生主動地認知、體驗、操作、實踐從而提高學生綜合素質和自我發展能力，這是我們開展活動教學的目的。在這節課上，我讓學生扮演推銷員介紹五種玻璃，學生對種活動很感興趣，參與的積極性很高，他們自己設計表演形式，自己設計臺詞，自己設計道具，學生的想象、創造、表演能力得到了很大的發揮。學生對新型玻璃的介紹沒有受到書中文字的限制，他們的語言中融入了目前社會上流行的廣告用語，這其實是學生對信息的一種認知、體會、運用的過程，這一過程反映了學生把書本和生活、相結合的良好趨勢。因此，這種活動教學的形式是值得在語文教學中更多、交好地運用的。

小小推銷員 篇2

　　【學習目標】

　　1、指導學生初步學習推銷的方法。

　　2、在活動中提高學生的口語表達、應對、傾聽、提問等語言能力和人際交往能力。

　　3、給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

　　【學習重點】同學習目標1、2。

　　【學習難點】同學習目標1、2。

　　【學習關鍵】要創設商品推銷的情境，激發學生推銷商品的積極性，指導推銷的方法，讓學生真切地體驗和表現推銷角色。

　　【教學時數】1課時。

　　【課前準備】

　　1、每人準備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可帶產品說明書。

　　2、推銷商品的錄像片。

　　3、推銷知識、方法或某些推銷故事。

　　【教學過程】

　　一、介紹方法

　　現代社會是個飛速發展的社會，我們各行各業的人都要推銷自己，推銷自己的商品，才能使自己立于不敗之地。

　　1、那么怎樣進行推銷呢？請把你搜集到的有關推銷知識、方法或推銷故事、注意問題，講給大家聽好嗎？

　　2、聽老師講《一個推銷員的故事》，邊聽邊想：你喜歡故事中的推銷員嗎？為什么？你從中受到什么啟發？

　　3、看錄像《推銷員的信心》，你又受到什么啟發？

　　4、組內討論：

　　同學們，剛才我們不僅聽了同學的發言，而且也聽了故事，下面我們從內容、表述、態度幾方面總結一下推銷的方法吧。

　　（內容：詳細介紹、特點性能）

　　（表述：清楚流暢、生動形象）

　　（態度：親切自然、熱情有禮）

　　二、激發興趣

　　同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧！

　　三、精心準備

　　1、熟悉商品：

　　⑴　同學們手中都有一個你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？

　　⑵　生討論、交流，總結得出：

　　我們可以閱讀說明書、可以訪問請教他人、可以自己認真觀察。對我們的商品進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面準備，做到心中有數。那就請同學們從這幾方面入手，按一定順序做推銷準備吧！

　　2、找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述：

　　請同學回憶本單元學習的說明方法，想想你推銷時用那種說明方法最合適？請找出產品最能打動人的地方，準備精彩的描述。

　　3、面對“顧客”，你用怎樣的表達、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

　　4、思考“顧客”，針對產品會提出哪些質疑，你將如何解答。

　　四、小組試賣

　　1、請同學們自由組成商品交易小組，在小組中試著推銷你的商品，一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，聽完后請同學們針對推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　2、認真聆聽同學們的建議，合理采納，對顧客提出的問題，耐心解答。

　　3、請每組選擇一種商品，組內合作給商品設計推銷語言，精彩的廣告語，制作廣告牌，設計推銷方式，進行推銷展示。

　　五、班級特賣場

　　1、每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

　　2、顧客認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

　　3、耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著對既對消費者負責，又對產品負責的態度：

　　教師適時點撥、鼓勵，激發學生推銷的興趣，改進推銷方法，提高推銷水平。

　　六、總結評比

　　1、組織學生進行評議，指出每一組的優、缺點，提出改進意見。

　　2、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員？

　　3、評出最佳推銷員、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，采訪他們成功后的心情，使學生體驗成功的快樂。

　　4、師總結：

　　同學們，我們在推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷一種商品，找一找推銷成功的體驗吧！

　　七、特別推薦

　　1、課外讀一本好書──《世界上最偉大的推銷員》：

　　不少人以為這是一本講推銷技巧的書，其實這里講了一個故事，通過古時候一個年輕人從一無所有走向成功的經歷，說明在一個市場環境之下，如何對待他人，如何約束自己，如何克服困難提高自己，最后得到成功。實際上這是一本講市場經濟中的為人之道的書，是一本講道德的書。正因為如此，它被譯成十八種文字，在世界各國產生了極為廣泛的影響。

　　2、海外評論摘錄：

　　“我一口氣讀完了《世界上最偉大的推銷員》。該書情節具有獨特的創意和才氣，風格迷人有趣，主題動人，鼓舞人心。”

　　“我們每個人都是推銷員，不論我們從事哪種職業。最重要的是，我們首先必須將自己推銷出去──推銷給自己，這樣我們才能找到幸福與心靈的平靜。這本書，只要細心研讀，就能幫助我們每一個人成為自己的最佳推銷員。”

　　──芝加哥秀倫教會牧師：路易士·賓斯托克博士

　　【板書設計】

　　口語交際三 我是“小小推銷員”

　　內容：詳細介紹、特點性能

　　態度：親切自然、熱情有禮

　　表述：清楚流暢、生動形象

小小推銷員 篇3

　　《我是“小小推銷員”》是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級上冊第三單元中的口語交際話題。這一話題貼近學生的生活實際，容易引起他們的興趣，具有一定的交互性。口語交際時，要求學生根據內容稍做準備，學會用一定的說明方法從外觀、規格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動別人，并能針對別人提出的問題作出回答和解釋。為了幫助學生了解怎樣有條理地介紹一個商品，教學時可以引導學生回憶本單元課文，如《新型玻璃》的說明方法。口語交際過程中還要求學生學會認真、耐心地傾聽別人的發言，敢于提出問題，積極參與交際活動。

　　【教學目標】

　　1、學會在具體的情境中稍做準備，使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動別人，培養認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。

　　2、在互動的交際過程中，激發學生口語交際的興趣，做到態度大方，有禮貌。

　　3、滲透合作意識和誠信教育，培養學生實事求是的態度。

　　【課前準備】課前可準備自己喜歡的物品實物或是物品的照片、產品說明書等。

　　【教學過程】

　　一、創設交際情境，激發交際興趣

　　1、情境導入：

　　教學設計與評析語文（五年級）培訓資料播放一段買賣商品的短片，引起學生交際的興趣。結合自己的生活體驗說說營業員是怎樣介紹和推銷商品的。

　　2、歸納總結：

　　推銷員不僅要清楚而有條理地介紹商品，而且要用生動形象，富有感染力的語言打動顧客。同時還應當彬彬有禮，熱情周到，這樣才能獲得顧客的好感，最終將自己的商品推銷出去。

　　3、閱讀遷移：

　　怎樣做到有條理地介紹呢？咱們一起來看看《新型玻璃》第三自然段。

　　⑴　自由讀第三自然段，說說課文是怎樣介紹“變色玻璃”的？

　　（圍繞“變色玻璃”從特點和作用兩個方面有條理地介紹。）

　　⑵　這段話哪些地方最吸引你？在暢所欲言的基礎上，引導學生了解課文用“自動窗簾”這一形象的比喻來說明變色玻璃的特點。

　　⑶　歸納總結：

　　圍繞一個事物的幾個方面一一介紹，能讓表達有條理。如果再用上打比方等形象的表現手法，會使介紹更加生動。

　　4、情境創設：

　　⑴　同學們都有自己喜歡的物品，想把它們介紹給大家嗎？今天咱們就在教室里舉辦一個商品發布會，同學們來當一回“小小推銷員”，把自己喜歡的“商品”介紹給大家。

　　⑵　你覺得可以怎樣有條理地介紹自己的商品呢？

　　（引導學生明白可以從外觀、規格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹“商品”。）

　　二、開展合作交流，倡導人人參與

　　1、組內交流：

　　⑴　提出交流要求：

　　①　清楚，有條理地介紹“商品”，并努力學會打動別人，交流時注意禮貌。

　　②　認真專注地傾聽，能提出自己的想法。

　　⑵　學生自由準備。

　　⑶　在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。

　　⑷　根據交流情況，各小組推薦一名準備充分、介紹精彩的同學，代表小組參加“最佳推銷員”的評比。

　　2、群體合作：

　　⑴　宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。

　　⑵　公布評比辦法：

　　①　實話實說：

　　用簡潔明了的語言，準確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。

　　②　有問必答：

　　能針對評委和同學提出的關于“商品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。

　　⑶　各組發揮集體力量，集思廣益，為候選人獻計獻策。

　　這一教學環節可分以下幾步進行：

　　第一步，請全組學生圍繞“怎樣清楚、準確、有條理地介紹產品”這一要求，稍做準備，共同擬訂介紹提綱。

　　第二步，由候選人根據提綱按要求介紹商品，其他學生補充，糾正，提出建議。介紹時可以參照“商品”說明書的介紹，使表達更準確明了。

　　第三步，組內學生預想評委和同學可能會提出的問題，圍繞問題共同尋求答案。

　　第四步，從交際禮貌和交際態度等方面為候選人提出建設性意見。

　　三、引發多向交互，講究交際修養

　　1、各組推薦一名評委，說明推薦理由。

　　2、評委發表公正評審宣言。

　　3、各組候選人分別完成“實話實說”和“有問必答”兩項任務，隨機接受來自評委和同學的提問：

　　在完成“實話實說”任務時，既可以從“商品”的外觀、規格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強調某一方面的特點進行詳細介紹。介紹“商品”時最好采用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說明效果。這一教學環節應當充分發揮學生的創造性，以言語為主，輔之以多樣化手段有條理地介紹“商品”。

　　在完成“有問必答”任務時，如候選人難以回答，同組同學可以作為后援團參與回答問題。

　　4、評委用舉紅、白牌的方式評判結果，并說明舉牌理由。臺下顧客提出自己的評價結果，并說明理由。候選人和后援團對評審結果提出自己的想法。

　　這一教學環節，要求評委和顧客根據評比辦法進行評價，能夠言之有據，言之有理。而候選人和后援團可以據理力爭，但應當注意交際禮貌，有禮有節。　

　　四、言語魅力展示，升華交際情感

　　1、宣布“最佳推銷員”第二回合評比開始。

　　2、公布評比辦法：

　　精彩一刻：小組合作創編一段廣告，用生動形象的語言表現出產品的特點，力求打動評委和顧客。宣傳時要本著誠信的原則，不能夸大其詞，做虛假廣告。

　　3、教師播放精彩的廣告片段，請學生說說廣告中哪些說法最能打動人。

　　4、小組創編廣告，力求用言語打動別人。

　　5、候選人介紹創編的商品廣告：

　　評委和顧客分別進行評價，候選人和后援團對評審結果提出自己的想法。

　　這一教學環節，要求評委和顧客能根據評比辦法進行評價，而候選人在介紹產品時盡量以生動形象的口語和恰如其分的肢體語言打動評委和顧客。當評價結果出現后，可以據理力爭，但要注意交際態度和交際禮貌，做到勝而不驕，敗而不餒。

　　6、宣布評比結果（以激勵為主）。

　　五、總結　　今天的口語交際課，我們不僅學會清楚、準確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團隊合作意識和誠實守信的良好美德。

　　【設計意圖】

　　一、創設具體的交際情境

　　創設貼近學生生活的具體的交際情境是實施口語交際的重要策略。本課設計了“兩短一長”的交際情境。“兩短”分別指在課始、課中提供的“商品推銷”和 “精彩廣告”情境，這兩個情境取自學生熟悉的生活場景和耳熟能詳的廣告用語，第一個旨在激發學生的交際興趣，使他們盡快投入交際活動，第二個不僅使學生興趣盎然，而且為他們的口語交際提供了模仿和借鑒的材料。“一長”是指課文中一以貫之的評選“最佳推銷員”情境。這一情境由組內自由介紹、推薦候選人、兩個回合評比、評選最佳推銷員等板塊組成，層層展開，逐步深入，富有變化。在這樣的情境中既有學生的獨白，也有組內、組間學生的互動，為他們進行雙向、多向交流提供了可能。

　　二、實現多向的交際互動

　　交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。本課設置了“組內交流，群體合作、班級匯報、多向交互”的互動的環節，體現了關注全體學生的教學理念，在動態的過程中反復引發多向的交際互動。由于評選“最佳推銷員”這一大情境的需要，交際對象被分為評委、顧客、候選人、后援團等。交際對象不同，所出現的情境也不同，對學生運用口語進行交際時的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。

　　三、加強必要的交際修養

　　口語交際不是一個簡單、隨意的交際過程，應當注重對學生交際修養的培養。筆者認為交際修養至少應當涵蓋三個方面的內容：言語修養、行為修養、道德情感修養。本課教學設計力求體現這三個方面的內容。在教學設計中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述，第二次、第三次分別提出言語表達有條理和生動形象的要求，較好地體現了循序漸進，逐步遞升的特點。教學設計中多次強調行為修養，提出了“認真專注地傾聽，能提出自己的想法”“稍做準備，擬訂介紹提綱” “注意交際禮貌，有禮有節”“恰如其分的肢體語言打動評委和顧客”等要求，力求將行為修養的培養落實在口語交際的全過程中。

小小推銷員 篇4

　　一、教學內容

　　1、教材出處

　　本次教學內容選自小學語文人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三單元的口語交際。

　　2、教材（課本內容）簡介

　　這次口語交際是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品，設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

　　3、教學內容

　　創設商品推銷情境，在活動情境中交流互動，真切地體驗和表現推銷角色，在傾聽與合作中，在實踐活動中，盡可能地了解這種物品，能通過自己的口頭語言把“商品”或物品介紹給同學。讓學生在活動中學會推銷、學會提問、學會表達、學會欣賞、學會評價，從而促進學生語文綜合素養的提升。

　　二、教學目標

　　1、課標要求

　　①與人交流能尊重、理解對方。

　　②樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　③聽他人說話認真耐心，能抓住重點，并能簡要轉述。

　　④表達要有條理，語氣、語調適當。

　　⑤能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。

　　⑥在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　2、學生學習實際

　　本班學生在口語交際時樂于參與討論，敢于發表自己的意見，也能認真耐心聽取他人的表達，語氣、語調比較適當，但在表達時缺乏條理，語言不夠流暢。

　　3、本節課的三維目標

　　知識與技能：運用口頭語言進行交際，提高表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　過程與方法：通過觀察、了解、介紹和情境表演，學生能把語文與生活相聯系，會傾聽、會觀察、會表達。在情境表演中有禮貌、講方法、會評價。

　　情感態度與價值觀：學生通過活動陶冶熱愛生活的情趣和體驗成功的快樂。

　　三、教學重點、難點

　　重點：在活動中培養學生協調、應對、表達能力。

　　難點：在介紹物品時，試著用上一些說明方法。

　　四、教法、學法及其理由

　　老師主要采用創設情境、提問的方法、了解的方法和鼓勵的方法。老師是這次推銷活動的組織者和參與者，主要起引導的作用。由于學生推銷的是自己所喜歡的物品，所以興趣高漲，對用途等各方面比較熟悉，只要稍加潤色就可以通順、連貫、按一定順序將物品介紹清楚。學生之間互相討論、交流，然后展示給大家。

　　五、教學進程及其依據

　　第一步：創設情景、激發興趣

　　開門見山直接讓學生展示自己的物品，激發他們想表達的欲望，從而激發學生的興趣。

　　第二步：分組合作  精心準備

　　通過合作交流讓學生自己找出推銷的注意事項，在此基礎上教師加以引導，總結推銷的基本方法，讓學生以總結的推銷方法為依據進行推銷自己的產品，同時也能用這些推銷方法對別人的推銷過程進行評價，在這一過程主要采用了小組合作、探討交流的方法使學生在交流的過程中能學會尊重、理解對方，參與討論、敢于發言、學會傾聽。

　　第三步：精心準備、推銷商品

　　師生合作推銷商品，其余學生認真傾聽，在聽之后學會給予適當的評價，小結推銷方法。

　　第四步：模擬情境、小組試賣

　　情景再現，通過組織有序的商品推銷活動，促進學生綜合語文素養的提升。

　　第五步：課后作業的布置

　　由于語文要培養學生的綜合素養，因此，這一安排將口語交際與習作相結合，不僅鍛煉了學生的表達能力，也同時訓練了學生的習作能力。

　　六、板書設計

　　本次的板書緊扣推銷的注意事項和方法。讓學生能夠一目了然。因此線條清晰，內容具體、明白。

　　七、教學反思

　　我執教的本節課的反思有以下幾點：

　　首先我覺得比較成功的地方是學生在本堂課中通過我的引導他們樂于參與討論，也敢于發表自己的意見，能夠認真耐心傾聽，能夠理解、尊重對方。學生們的積極性也比較高，課堂氣氛比較濃厚。

　　但是也存在著很多問題：如本人心理素質還有待加強。由于慌張，導致課堂上出現了錯誤。最后時間的分配不夠理想。希望各位領導以及各位老師能夠對我提出寶貴的意見和建議，有助于我今后教學水平的提高。

小小推銷員 篇5

　　【教學目標】

　　1、培養學生傾聽和應對的能力。

　　2、提高學生表達和提問的語言能力。

　　3、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。

　　【教學重點】培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。

　　二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品

　　三、指名試賣

　　1、提出傾聽要求：

　　聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。

　　2、引導評價：

　　他的發言最能打動你的是哪一點？

　　四、小組試賣

　　1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。

　　2、認真聆聽組員的建議，合理采納。

　　五、班級特賣場

　　1、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。

　　2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

　　3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。

　　六、總結

　　1、評出“星級推銷員”并說明理由。

　　2、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。

　　3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。

　　七、拓展練習

　　為自己的小商品設計一段廣告詞。

　　【課后反思】

　　1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內容沒有完成。

　　2、駕馭課堂的能力欠缺。

　　【失誤原因】

　　新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。

　　下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！

小小推銷員 篇6

　　課題：口語交際：

　　我是“小小推銷員”

　　授課者：黃慧敏

　　教學目標：

　　1.讓學生學會怎樣推銷商品。

　　2.讓學生學會用上說明方法使自己的推銷更生動。

　　3.讓學生學會與人合作、與人交流。

　　教學重難點

　　讓學生學會怎樣推銷商品。

　　教學準備：

　　課件、學生喜歡的物品

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　課件出示

　　談話導課

　　1.直接板書課題

　　2.自己成為董事長，帶學生進入情境。

　　與老師配合，一起進入老師創設的“絕對挑戰”情境，成為前來應聘的推銷員。

　　“絕對挑戰”

　　的畫面

　　指導推

　　銷方法

　　1.出示產品說明書

　　2.出示產品廣告

　　3.與學生一起表演怎樣推銷商品

　　4.總結板書推銷的方法。

　　1.根據說明書說出：推銷商品應該介紹清楚商品的用途、使用方法等特點。

　　2.根據產品廣告說出：推銷商品應該使用各種說明方法。

　　3.根據表演總結出：推銷產品要善于與顧客交流。

　　1. 產品說明書

　　2. 產品廣告

　　進行個人口語交際練習

　　（一）個人練習

　　1.出示產品說明書，提出要求學生進行自由練習。

　　2.創設情境，讓學生進行展示。

　　1.根據產品說明書和練習說話的要求進行自由練習。

　　3. 三名學生上臺當應聘者推銷產品，兩名學生與老師一起當公司領導向應聘者提問。最后“領導”和學生一起決定聘任誰。

　　1.“個人風采”的畫面

　　2.練習說話的要求。

　　（二）小組練習

　　1.提出要求，讓學生進行小組合作。

　　2.對學生的展示進行小結。

　　1.根據合作的要求進行 小組合作。

　　2.小組上臺展示：推銷自己帶來的物品。

　　1.“團隊精神”的畫面

　　2.小組合作的要求。

　　總結延伸

　　根據板書，總結全課。

　　板書設計：

　　口語交際：

　　我是“小小推銷員”

　　說清商品特點

　　用上說明方法

　　打動顧客的心

　　授課時間：

　　2006年9月11日

小小推銷員 篇7

　　【教學目的】

　　1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　2、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。

　　【教學重點】

　　1、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。

　　2、學習推銷的方法，注意推銷的態度。

　　【教學難點】學會運用說明方法來推銷產品。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入、揭題

　　1、師：如果你手上有錢，你會想買些什么呢？

　　生：（各抒己見）書、娃娃……

　　2、猜謎，介紹產品：

　　師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了12家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨游人間千萬家。你們猜猜是什么？

　　生：書、電腦……

　　師：那么猜得都不對，那是一支12色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）

　　3、答疑解惑：

　　你對這支筆有什么疑惑？

　　4、揭題：

　　師：同學們，老師剛才是在做什么啊？

　　生：（齊答）推銷。

　　師：你們想不想做個推銷員啊？

　　生：（齊答）想！

　　師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）

　　二、學習推銷方法

　　1、通過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什么？

　　（板書：外形、特點、使用方法。）

　　2、推銷是要注意些什么？

　　（出示課件：推銷秘訣）

　　3、齊讀“推銷秘訣”。

　　三、創設推銷情境

　　1、請學生來做推銷員。

　　2、學生互評優缺點。

　　四、六人小組討論（介紹什么，怎么介紹？）

　　五、再創推銷情境

　　1、請小組推選的推銷員，表演推銷。

　　2、學生互評優缺點。

　　3、總結：

　　我們該怎樣推銷？

　　六、評選“推銷小能手”，給予獎勵

小小推銷員 篇8

　　【設計思路】

　　依我據新課標的新理念，設置了一個大的語言環境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節課的設計與教學中體現以下幾點：

　　1、整節課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

　　2、在與學生的課前互動熱身中，力求引發學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發言。并滲透“抓住事物主要特征”這樣的一個目標：

　　能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

　　3、利用教師的示范，為學生提供模仿的榜樣，也為中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發學生的表達欲望，增強語言表達方面的成就感。

　　4、注意體現互動式的交際。

　　【教學過程】

　　一、課前熱身

　　1、師生互動。

　　2、生生互動。

　　3、小結。

　　二、揭示課題

　　1、大家知道我們這節課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）

　　2、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？

　　2、那我們來推銷什么產品呢？打開桌子上的盒子你就知道了。

　　三、了解產品

　　1、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）

　　2、小結：

　　最主要的就是了解自己的產品，了解我們要推銷的手帕有什么特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產品好，覺得你這人比較可信，才會從你手中買下。

　　3、認真觀察自己的產品，看看有什么特點？

　　4、師小結。

　　四、示范推銷產品

　　師：通過剛才的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據不同的情況，靈活機動地處理。總之，爭取用自己生動的語言、真誠的態度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。

　　五、推銷大比拼

　　1、看比賽要求。（幻燈）

　　2、進行第一輪比賽：

　　每組選一位推銷員，在本組內進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？

　　小組活動。

　　調查推銷情況。

　　總結一下推銷成功、失敗的原因。

　　3、第二輪比賽要求：

　　每個小組派出一名新的推銷員帶產品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的老師們推銷。 其他同學還做顧客。

　　各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。

　　學生活動。（推銷的產品如果不夠，可以到小超市里再取。）

　　推銷總結。

　　談做推銷工作的感受。

　　六、精彩推銷表演

　　七、總結，結束課堂