《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計
【教學目標】1、培養學生傾聽和應對的能力。
2、提高學生表達和提問的語言能力。
3、初步了解推銷員這一職業的普遍性和重要性。
【教學重點】培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這么多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。
二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品
三、指名試賣
1、提出傾聽要求：
聽明白別人講的主要意思是什么，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。
2、引導評價：
他的發言最能打動你的是哪一點？
四、小組試賣
1、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。
2、認真聆聽組員的建議，合理采納。
五、班級特賣場
1、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。
2、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。
3、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
六、總結
1、評出“星級推銷員”并說明理由。
2、你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員。
3、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。
七、拓展練習
為自己的小商品設計一段廣告詞。
【課后反思】
1、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的2、3一代而過，后面準備的內容沒有完成。
2、駕馭課堂的能力欠缺。
【失誤原因】
新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作為一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。
下午要進行評課，期待著同行們的指正與鼓勵，但愿別太慘！