《26 開國大典》教學設計（精選15篇）

《26 開國大典》教學設計 篇1

　　【教學過程】

　　【基礎知識積累】會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

　　【方法與能力】（1）能結合課文理解文中出現的生詞的意思；（2）理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情；（3）有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段；（3）學習場面描寫的方法。

　　【情感與思想】理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　【拓展與延伸】組織學生觀看電影《開國大典》。

　　【重、難點突破】結合背景知識，理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　一、導入新課

　　直接板書課題：開國大典

　　理解題目的意思。

　　提示：抓住“開國”與“大典”兩個詞加以理解。“開國”是大典的前提，“大典”是開國的體現。

　　緊緊抓住“大典”一詞學習課文：“大”體現出隆重，和人們的無比喜悅；“典”理清文章的寫作順序。

　　二課文學習

　　1“開國大典”是按什么順序進行的？寫了哪些內容？

　　提示：這實際是在弄清文章的寫作順序。本篇課文是按照“開國大典”即“典”的順序寫作的。并通過第二個問題，了解文章的內容。

　　2這次“開國大典”是如何之“大”？你從中體會到了什么？

　　提示：開國大典的“大”是與人們的心情緊密相連的，這兩上問題的關鍵是在讓學生體會當時人們為新中國的成立無比自豪、激動的心情。注意一定要抓住文章含義深刻的句子加以理解，這樣才能更加深入地理解人們自豪與激動的原因。

　　3你們知道為什么哪些之“大”嗎？

　　提示：可讓學生聯系《最后一分鐘》來理解。

　　板書設計：

　　開國大典

　　時間：1949年10月1日  地點：北京天安門廣場 成員：各行各業界  人數：30萬

　　典禮前：廣場成了人的海洋

　　典禮：宣布典禮開始——奏《國歌》——宣布建國——宣讀公告        自豪、愛國

　　閱兵式：天上——一隊隊飛機飛過；地上：海軍排、步兵師、炮兵師、騎兵師

　　群眾游行：天上花成彩，地上燈火紅；高呼 歡呼

　　游行結束：“光明充滿了整個北京城”

《26 開國大典》教學設計 篇2

　　教學要求

　　1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。

　　教學重難點

　　1、理清文章的敘述順序。

　　2、理解課文中含義比較深刻的句子。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，能寫出課文梗概。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）

　　二、初讀課文，

　　1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）

　　3、提出自學要求：

　　（1）、讀通課文，學會字詞。

　　（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　（3）、解決疑難，發現疑難

　　三、交流匯報

　　1、開火車分自然段讀文，概括自然段段意

　　2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。

　　第二課時

　　教學內容

　　通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　課文是按怎樣的順序敘述的？

　　二、閱讀第一段

　　1、       指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

　　5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

　　三、閱讀第二段

　　1、       理清典禮過程。 抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、       自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，

　　雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

　　“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

　　3、       劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

　　排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　四、閱讀、自學第三段

　　1、用同樣的方法，自學第三段。

　　（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）

　　（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）

　　2、四人組議論，課堂交流。

　　3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

　　五、閱讀、自學第四段

　　1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　六、總結全文，領會中心。

　　1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）

　　2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　七、能力拓展

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　七、自選作業

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

　　3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）

　　板書設計：

　　會場情景     盛大

　　典禮盛況     隆重  人民自豪

　　26開國大典                      激動

　　1949年10月1日  閱兵式       威武

　　群眾游行     壯觀

　　作業設計：

　　一、聽寫詞語

　　二、把下列能搭配的詞用線連起來

　　城樓　　命令　　排山倒海的　　禮花

　　旗桿　　聳起　　莊嚴胸圍的　　掌聲

　　檢閱　　挺立　　徐徐上升的　　聲音

　　宣讀　　部隊　　五彩繽紛的　　國旗

　　三、按要求寫句子

　　1、毛主席升起了新中國第一面國旗―――五星紅旗。

　　改成“把”字句

　　改成“被”字句

　　2、縮句

　　中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上

　　3、用驕傲一次造兩個感情色彩不同的句子。

《26 開國大典》教學設計 篇3

　　教學內容:人教版小學五年級上冊第26課139-143頁。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.了解時代背景整體理解課文的思想情感。

　　2.學習掌握課文生字詞、鼓勵學生學習使用學習工具書。

　　3.理清文章的脈絡按事情的發展順序記述，知道幾大部分的主要內容。

　　重點與難點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情，理清文章的脈絡。

　　教學過程：

　　1、導入

　　師：同學們你們知道十月一日是什么節日嗎？

　　生：國慶節

　　師：國慶節是舉國歡慶的日子，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。

　　今天，我們通過學習課文《開國大典》體驗當年的盛會。

　　（板書：課題）

　　2、看圖片回顧歷史背景

　　l看完圖片后讓學生說說他們的感受，并說說他們預習時查閱相關資料，訪問長輩所了解中國共產黨的成長和新中國成立的歷史背景。

　　l教師補充（結合圖片）

　　中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。

　　3、通過默讀、朗讀課文，學習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡。

　　1)默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。

　　1.讓學生提出不懂的，讓懂得的同學幫助解決。

　　（檢查學生的預習情況，讓學生學會自主學習應用工具書學習生字詞，培養學生的相互學習精神）

　　2.教師帶讀、學寫生字詞。學生再讀生字詞，并要求認記。

　　3.初步理解詞義。（詞義的深入理解在以后的課文講解中再滲透）

　　重點理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　擎：舉。

　　匯集：會合，聚集。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　2)聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內容。

　　小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們為什么這樣分。（比較各組分法，言之有理即可）

　　（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾游行）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過文章分析深入體會開國大典的盛況，激發愛國情感。

　　2、能體會文章按一定的順序講述了開國大典的盛況。

　　3、懂得用自己的話按一定的順序記敘一次晚會或典禮。

　　教學過程：

　　學習第一部分：典禮開始前

　　1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，并說說自己的感受。

　　2、默讀第一自然段想一想為什么文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學生體會記敘文的敘事特點）為什么最后特別說明觀禮臺上還有外賓。

　　3、看圖片了解天安門廣場然后閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想象一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。

　　4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎么樣的心情，你是從哪里體會到這些心情的。（早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現了群眾熱切的心情）

　　分析句子：

　　a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學生親身體會生字擎的意思。擎：舉。

　　b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　c.三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　學習第二、三部分：典禮+閱兵式

　　（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）

　　1、快速默讀第二部分理清典禮過程，并用自己的話總結這個過程。

　　板書：（典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）

　　2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。

　　3、你覺得那些句子，表現了大典莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。

　　分析句子：

　　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）

　　4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。

　　5、用學習第二部分的方法自學第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

　　學習第四部分：群眾游行

　　1、請同學朗讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　分析句子：兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。

　　兩個流字可不可以換，為什么說光明充滿了整個北京城。

　　（流字寫出了一種動態的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　2、聽錄音跟讀全文。

　　小結與作業

　　1、瀏覽課文回顧開國大典的過程。

　　2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。

　　3、運用自己的話寫寫北京奧運會開幕的盛會。

　　板書設計：

　　典禮開始前

　　典禮開始領導就位

　　奏國歌

　　毛主席宣布政府成立

　　升國旗、鳴禮炮

　　宣讀公告

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行

《26 開國大典》教學設計 篇4

　　《開國大典》教學設計

　　第一課時

　　教學內容:整體感知,理清文章的脈絡.

　　教學目標:學習課文中的10個生字和10個新詞;理清文章的脈絡,概括各部分主要內容.

　　教學過程:

　　一,啟發談話,激發興趣.

　　1,播放《開國大典》的電影片斷.

　　2,啟發談話:這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象 

　　3,教師簡介當時的背景資料(也可以讓學生暢談):1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子,是我們國家的生日.在中國共產黨,在偉大領袖毛澤東的領導下,我們推翻了帝國主義,封建主義,官僚資本主義這三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家作主人,過上了幸福自由的生活.所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的.這一天,在天安門廣場舉行了盛大的開國大典.今天,我們通過學習課文來了解當時的盛況.

　　二,初讀課文,檢查學生預習情況.

　　1,檢查生字詞掌握情況.(給帶點的字注音)城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰.檢查時注意讓學生說出字的讀音,部首,再查幾畫,字義和組詞,這個字哪處易寫錯.以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業,借以培養學生的自學能力.

　　2,訂正讀音.聶榮臻樂聲直奔

　　3,說說以下各詞的意思:

　　開國大典:開,創建;典:典禮.創建國家的重大典禮.

　　典禮:鄭重舉行的儀式,如,開學典禮,開業典禮.

　　城防部隊:守衛城市的軍隊.

　　觀禮臺:被邀請參觀典禮的看臺.

　　擎:舉.

　　五更天:大約早晨四五點鐘.

　　就位:到自己應到的位置上.

　　迎風招展:本課指的是紅旗迎著風翻動.

　　匯集:會合,聚集.

　　排山倒海:排,推開.把高山推開,把大海翻過來.形容力量強,聲勢大.

　　肅立:恭敬,莊嚴地站著.

　　瞻仰:恭敬地看.

　　4,自由讀課文.

　　5,交流預習后的初步感受.

　　三,揭示課題,指導學生自學討論.

　　1,齊讀課題,說說題目的含義.

　　2,默讀課文,布置思考題:

　　投影出示思考題:

　　(1)課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的 

　　(2)討論課文講了幾部分內容 

　　(3)找出不理解的句子劃下來.

　　3,交流自學情況.

　　(1)本文是按照事情發展的順序敘述的.

　　(2)課文先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立,升國旗,宣讀中央人民政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行.

　　板書:會前,典禮,閱兵式,群眾游行

　　4,追問:課文的第二部分寫了幾件事 (三件:宣布新中國成立;升旗;宣讀政府公告)

　　四,分部分朗讀課文.

　　五,朗讀匯報.

　　六,作業

　　1,抄寫生字新詞.

　　2,熟讀課文.劃出不理解的詞句.提出不懂的問題.

　　第二課時

　　教學目標:

　　1,理解課文內容,感受中國人民為新中國的誕生而激動,自豪的思想感情.

　　2,領悟本課按照事情發展順序,重點突出,有詳有略地記敘的表達方法.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　4,能寫出課文梗概.

　　教學過程:

　　一,教師點撥,突破難點.

　　1,學習課文第一部分.

　　(1)讀這段課文,你有什么感受 

　　(2)從那些詞語中體會到這些感受 

　　(成員多,到會群眾范圍廣:"四面八方,匯集……";來的早:早上六點多就入場;人數多:成了人山人海;熱情高:直奔,五更天,摸著黑;秩序好:按照預定的地點排列……)

　　(3)從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站,一下火車就直奔會場.(為什么不用"走向")

　　(4)指導朗讀:語調適宜莊重而平直.

　　(5)練習朗讀

　　2,學習課文第二,三部分.

　　(1)默讀課文,說說開國大典分為幾個過程 哪些過程最能體現出開國大典的盛況 (2)學生自由發言.

　　(3)教師小結并板書:宣布典禮開始 —→ 奏國歌 —→ 宣布新中國成立 —→ 升國旗 —→ 宣讀政府公告 —→ 閱兵式 —→ 群眾游行

　　(4)分析閱兵式的情況.問:為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況 

　　(接受檢閱的部隊有海軍,步兵,炮兵,戰車師,騎兵,空軍……兵種多.軍隊的素質高,這樣的描寫有"戰車整整齊齊的前進;戰士們聽這胸膛站在戰車上,像鋼鐵巨人一樣"雄偉威嚴."歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲",因為人民解放軍的隊伍威武雄壯,它是人民的武裝,是新生的人民共和國的強大安全保障.群眾看到自己的武裝那樣強大,戰士那樣為伍,用歡呼來表達自己激動的心情,用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情."群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動."是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情.呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式.嗓子喊啞了,手掌拍麻了,說明了人民的心情歡快,機動到了極點.)

　　(5)聯系上下文說一說句子的含義,表達了怎樣的思想感情.

　　A.三十萬人的目光一齊投向主席臺.(為什么不用"朝著"或"看著")

　　B.場中挺立著一根電動旗桿.(將"挺立"與"立著"進行比較)

　　C."這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音"指的是毛主席宣布:"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!"用"莊嚴"和"雄偉"形容這聲音不是一般的聲音,它是非常莊嚴,嚴肅,雄壯,偉大的.這一宣布具有重大的歷史意義.這聲音"傳到長城內外,傳到大江南北",說明這一宣告已經傳遍了中華大地."長城內外","大江南北"指全國各地."長城大江"代表中國,再用"內外南北"這樣的詞語相對,既表達了全國各地的意思,又使語言非常生動,整齊,有力."全國人民一齊歡躍起來."毛主席的宣布,震動了全中國,使全中國人民感到無比歡欣,無比激動,無比自豪,它表明了中國人民從此站起來了.聯系下文,課文對天安門廣場慶典的描述,正是"全中國人民的心一齊歡躍起來"的寫照和縮影.

　　(6)播放課件(錄像資料《開國大典》中閱兵式,宣讀政府公告,升國旗的片斷)

　　(7)練習朗讀

　　3,學習課文第四部分內容.

　　(1)指名讀書,思考:你讀懂了什么 

　　(晚上九點半游行隊伍才完全走出會場,典禮時間持續得長.)

　　("兩股’紅流’"指的是人民群眾的隊伍,舉著燈籠,火把游行.游行隊伍一片火紅,所以用’紅流’代表游行隊伍.)

　　("光明充滿了這個北京城"中的"光明"除了講光亮外,還象征著人民解放了,擺脫了黑暗社會的統治,前途一片光明.)

　　(2)"兩股’紅流’分頭向東城,西城的街道流去",如果說成"兩支游行隊伍分頭向東城,西城走去"好不好 (不好.表現不出游行隊伍聲勢之大,場面之壯觀.)

　　(3)找出群眾激動,喜悅,興奮的句子讀一讀

　　二,朗讀課文.

　　三,說說課文梗概

　　1,什么是梗概

　　2,抓住時間,地點,典禮過程簡單說

　　四,作業

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,寫出課文梗概.

　　附:板書設計◆

《26 開國大典》教學設計 篇5

　　【教材分析】

　　課文描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈慶祝的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面的盛況。

　　【教學目標】

　　1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。

　　4、能簡要說說課文的主要內容，正確地領會課文的中心思想。

　　【教學重難點】

　　能領會文中的中心思想。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：

　　這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況

　　1、檢查生字詞掌握情況：

　　城樓檐下、匯集、擎著紅旗、毛澤東、電鈕、瞻仰。

　　2、說說以下各詞的意思：

　　開國大典、典禮、城防部隊、觀禮臺、擎、五更天、就位、迎風招展、匯集、排山倒海、肅立、瞻仰。

　　3、自由讀課文。

　　4、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　1、課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　2、討論課文講了幾部分內容？

　　3、找出不理解的句子劃下來。　

　　3、交流自學情況。

　　板書：

　　會前、典禮、閱兵式、群眾游行。

　　4、追問：

　　課文的第二部分寫了幾件事？

　　（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告。）

　　四、分部分朗讀課文

　　五、朗讀匯報

　　六、作業

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文，劃出不理解的詞句，提出不懂的問題。

　　第二課時

　　一、教師點撥，突破難點

　　1、學習課文第一部分：

　　⑴　讀這段課文，你有什么感受？

　　⑵　從那些詞語中體會到這些感受？

　　⑶　從重點詞語句子中體會人們的思想感情：

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”？）

　　⑷　指導朗讀。

　　2、學習課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　⑵　學生自由發言。

　　⑶　教師小結并板書。

　　⑷　分析閱兵式的情況。

　　⑸　聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　②　場中挺立著一根電動旗桿。

　　③　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　⑹　播放課件。

　　⑺　練習朗讀。

　　3、學習課文第四部分內容：

　　⑴　指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　⑶　找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　二、朗讀課文

　　三、作業

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【板書設計】

　　會前：廣場布置　群眾入場

　　典禮：宣布典禮開始──奏國歌──宣布新中國成立

　　──升國旗──宣讀政府公告

　　閱兵式：檢閱部隊 群眾歡呼

　　群眾游行：天上……　地下……

　　光明充滿北京城　

　　【教后感】

　　分幾個部分來學習，因為課文比較長，這樣教學更易于學生消化。

《26 開國大典》教學設計 篇6

　　之一

　　杭州市余杭實驗小學 陳小娟

　　教學目標 ：

　　1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

　　重點與難點

　　重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

　　難點：含義較深的句子理解。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。

　　2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

　　3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

　　教學過程 ：

　　一、解題

　　1、出示課題，讀題。

　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

　　3、根據課題提出疑問。

　　二、自學

　　要求：1、讀通課文，學會字詞。

　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。

　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

　　4、解決疑難，發現疑難。

　　三、交流

　　1、試說課題意思。

　　2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）

　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

　　四、閱讀（第一段）

　　1、指名分節讀課文。

　　2、從哪些地方看出這是“大典”？

　　3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

　　4、隨機學習重點句。

　　五、作業 

　　1、有感情地朗讀第一段。

　　2、完成作業 本第1、2題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

　　2、背誦第6~8自然段。

　　教學過程 ：

　　一、閱讀第二段。

　　1、理清典禮過程。

　　默讀本段，理一理典禮的過程。

　　（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

　　簡要敘述開國大典的典禮過程。

　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

　　用“人民群眾為……而激動”說話。

　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

　　朗讀（自豪，揚眉吐氣）

　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

　　4、背誦6~8節。

　　二、閱讀第三段

　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

　　2、小組合作，交流成果

　　歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

　　3、選讀句子。

　　三、作業 

　　1、背誦6~8節。

　　2、完成作業 本3、5題。

　　3、聯系課文內容寫排比句：

　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、聽寫。

　　2、背誦6~8節。

　　二、閱讀第四段

　　1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

　　2、理解。

　　3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

　　4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

　　“光明”指什么？象征什么？

　　讀好這兩句話，讀出內含的意思。

　　三、總結全文，領會中心。

　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

　　2、整理語言，歸納主要內容。

　　3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

　　4、完成作業 本6、7題，交流。

　　5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

　　四、作業 

　　選做：

　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

　　2、寫一寫你讀后的感受。

　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……  

《26 開國大典》教學設計 篇7

　　【設計思想】

　　通過課堂的學習，目的讓學生掌握知識與能力，實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體，開展自主、合作、探究的學習方式。過程中以指導學生學習方法為主，讓學生提出問題，發動學生合作解決問題，教學環節設計的目標是引導學生開發思維，積極探究問題，實現教學目標。二到三課時。

　　【教材分析】

　　教材以分組的形式設計，本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情，要求學生在閱讀時設身處地去讀，抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情，引導學生熱愛祖國。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴　學會10個生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文的梗概。

　　⑵　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　2、情感、態度與價值觀：

　　感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　【教學重點 與難點】

　　1、重點：

　　感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、難點：

　　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　【課前準備】

　　1、學生：

　　課前預習課文，查閱有關資料，試讀課文，思考課后練習。

　　2、教師：

　　查閱有關的資料，聯系學生生活選取材料配合課文的訓練。

　　【教學設計】

　　第一教時

　　〖教學內容〗

　　導入新課，利用《開國大典》vcd，截選會前、典禮的主體部分、閱兵的盛況和群眾游行的片段引導學生感受課文的感情。

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　1、問題導入：

　　提問學生每年10月1日是什么日子？1949年10月1日在北京天an門廣場發生了什么事？

　　2、教師明確導入：

　　1949年10月1日在北京天an門廣場舉行了開國大典的盛況。那一天，天an門廣場聚滿了近三十萬人，毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”，五星紅旗徐徐升起。偉大的中華人民共和國誕生了，它標志著占世界人口總數四分之一的中國人民從此站起來了。

　　我們今天就試一試隨著時間輪回到那天的盛典場面。

　　二、明確學習目標

　　如果那天你在現場，你感受最深的是哪個場面，請說說你的感受。

　　（播放20分鐘的vcd片段。）

　　三、口語交流（15～20分鐘）

　　學生分組交流感受，然后推選代表發表全班交流，教師點撥鼓勵。目標讓學生感受中華人民共和國誕生的無比自豪、激動的感情。（板書）

　　四、作業

　　1、帶著你看vcd的感受朗讀課文，把生字詞劃出來查字典或發揮小組力量合作解決掌握并抄在積累本上，下一節課朗讀給同學聽。

　　2、課后當一回新聞記者，報道這一盛事，寫一則報道稿，要求聯系平常看電視新聞報道時的新聞內容特點，只報道事情的梗概（200字左右）。

　　3、默讀課文，把你感受深的句子劃出來，并把你的感受寫下來，上課時說出來交流。

　　第二教時

　　〖教學內容〗

　　引導學生閱讀課文，指導學生閱讀的方法。通過做“小記者”的練習讓學生了解課文表達上的特點。引導學生體會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　〖教學過程〗

　　回顧vcd的感受引導學生注意課文的文字一樣表達出當時的場面。

　　一、引導朗讀

　　1、聽課文錄音，要求注意朗讀的語調。

　　2、朗讀交流，把積累本上已經掌握的生字詞在小組內朗讀交流，然后推選代表匯報小組匯報的情況。

　　二、小記者報道新聞（鼓勵學生上講臺報道）──學生評價最好小記者

　　出示評價方案：

　　按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過。

　　三、小結

　　教師小結小記者報道中表達思想感情方面用的好的詞語、句子，引導學生找出課文中這樣的句子說說它的作用。

　　（教師作好引導，讓學生集體評價。）

　　教師小結歸納：

　　1、“直奔”會場比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情。

　　2、目光一齊“投向”主席臺比“朝著”、“看著”主席臺更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。

　　3、“場中挺立著一根電動旗桿”中的“挺立”如果換成“立著”，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情。

　　4、“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”如果換成“兩股游行隊伍分頭向東城、西城的街道走去”就表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。

　　（這樣的句子還有不少，同學們以后要注意詞語的運用，因為運用不同的詞語會有不同的表現效果。）

　　四、小組自由朗讀

　　選取最喜歡的片段小組內朗讀交流，要求讀出課文的感情基調和讀好感情色彩強烈的詞語、句子。

　　五、小結

　　學習了這篇課文，同學們感受了新中國的誕生，今天我們的生活、學習就是因為有那一天，我們以后除了升旗儀式時要認真外，還要努力學習，把我們的祖國建設的更好。

　　六、課外延伸

　　課后到圖書館或互聯網上閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的書籍、文章。

《26 開國大典》教學設計 篇8

　　教學目標

　　1、通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

　　2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

　　3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

　　教學過程

　　一、啟發談話，提出要求

　　師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

　　二、展示作品

　　師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？

　　1、請小組展示作品：

　　師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

　　請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）

　　師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？

　　2、請小組談談研究的感觸：

　　師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？

　　三、反思學習過程

　　師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

　　四、小組評價

　　（略）

　　五、集中評價

　　討論整個活動的收獲與不足。

《26 開國大典》教學設計 篇9

　　教學目標:

　　1、學習課文內容，掌握"容納　誕生　肅靜　檢閱　率領　瞻仰　飄拂　

　　風招展　排山倒海　五顏六色　陸續　協商、擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重、規模巨大　盛況"等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。

　　3、學習按照事情發展順序記敘的方法。

　　4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發展，激發熱愛祖國、建設祖國的熱情。

　　5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　教學重點：

　　1、理解課文中含義比較深刻的句子。　

　　2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　教學難點：

　　領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入，引出課題

　　同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。（板書課題并齊讀）

　　2、提出學習目標

　　（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　　（2） 課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內容。列出段落提綱。

　　（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示。（小組內完成）

　　1、我會讀、寫生字詞。

　　大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。

　　2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。

　　3、我會較流利地讀課文。

　　（小組內按學困生--中等生--優等生的順序進行展示 ）（小組內互相交流、幫助、質疑問難：師及時到學生中指導展示）

　　（二）學文悟情展示

　　1、初步了解課文內容。

　　生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"

　　生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。

　　生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。

　　生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。

　　（三）創作性展示

　　1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。

　　2、我想朗誦最令我激動的句子。

　　3、我想有感情地朗讀典禮這部分。

　　……

　　三，激發知識沖突（結合課時而變）

　　四、知識拓展延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。

　　2、搜集、摘抄關于描寫場面的成語等。

　　第二課時

　　一、回顧課文，提出新的目標

　　1、上節課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節課讓我們繼續感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。

　　2、提出學習目標

　　(1)再次有感情地朗讀全文。

　　（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

　　（3）課外資料搜集展示。

　　（4）結合自己對課文的理解，展示自己的個性創作。

　　二、展示學習成果

　　1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

　　2、展示朗讀。

　　小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；

　　3、學生從重點詞句中體會情感

　　生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。

　　生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。

　　生 3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。

　　生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。

　　三、激發知識沖突（可與學習成果展示合為一體）

　　為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

　　四、知識的拓展與延伸

　　1、搜集資料的展示

　　（1）交流描寫場面的成語。 

　　（2）交流有關開國大典的詩歌。

　　2、個性創作展示。

　　（1）讀后的感受。

　　（2）朗誦改編的詩歌。

　　（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。

　　五、布置作業

　　1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。

　　2、選取其中一個場面片斷練筆。

《26 開國大典》教學設計 篇10

　　之四

　　佚名

　　一、破題導入  ，激發興趣。

　　1、同學們，你們知道是誰在什么地方升起了我們偉大的祖國的第一面五星紅旗嗎？

　　2、對呀，我們的偉大領袖毛主席帶領全國人民推翻了國民黨的黑暗統治，建立了偉大的新中國。1949年10月1日，在北京舉行了開國大典。偉大的中華人民共和國從此誕生了。（板書：開國大典）

　　3、解題：通過預習，你知道“開”和“典”分別是什么意思？

　　（“開”是建立、成立的意思；“典”是指盛大、隆重的儀式。結合“開學典禮、畢業典禮”來加學以“典禮”的理解。）

　　“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？

　　4、同學們，你們想看看當年舉行開國大典的盛況嗎？（放幻燈片。）

　　二、通讀課文，理清段落。

　　1、用較快的速度，用你喜歡的方式初讀課文。完成兩個作業 ：

　　1）填空：

　　① 開國大典是在（ ）年（ ）月（ ）日下午（ ）時舉行的。

　　② 升旗的時候，禮炮響起來，每一響（ ）門大炮齊發，一共（ ）響。

　　③ 閱兵式進行了（ ）鐘頭。

　　2）想想課文介紹了哪些場面？（課后第1題的第（1）題。）

　　2、在學生交流幾個場面的基礎上，歸納板書：

　　會場

　　宣告成立升國旗讀公告

　　閱兵式

　　群眾游行

　　3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）

　　大典前大典中大典后

　　4、按時間順序給課文分段。

　　三、導讀導語 ，講讀第一段。

　　1、自讀第一自然段，完成填空：開國大典于________年________月________日在首都舉行，參加典禮的成員有________________________________________，有________________________________________，還有___________________________________________，估計總數________。會場在________________________。主席臺設在________________。

　　2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？

　　男女生分別讀第二、三自然段。

　　（師在黑板上畫“T”字形。學生在它周圍寫出各地點。）

　　3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？

　　默讀第四自然段，思考：

　　哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？

　　小組交流：

　　（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

　　相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。為什么用它們？

　　4、播放紀燈，你準備用怎樣的語言來描述呢？

　　課文中又是怎樣寫的呢？

　　出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”

　　指導朗讀。

　　5、小結：

　　學到這里，我們了解了哪些情況？

　　6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。

　　四、課堂作業 

　　1、作業 本配套練習。

《26 開國大典》教學設計 篇11

　　之二

　　佚名

　　第一課時

　　教學內容：

　　整體感知，理清文章的脈絡。

　　教學目標 ：

　　學習課文中的10個生字和10個新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，激發興趣。

　　1、播放《開國大典》的電影片斷。

　　2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

　　3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　二、初讀課文，檢查學生預習情況。

　　1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）

　　城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰。

　　檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業 ，借以培養學生的自學能力。

　　2、訂正讀音。

　　聶榮臻樂聲直奔

　　3、說說以下各詞的意思：

　　開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

　　典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

　　城防部隊：守衛城市的軍隊。

　　觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

　　擎：舉。

　　五更天：大約早晨四五點鐘。

　　就位：到自己應到的位置上。

　　迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

　　匯集：會合，聚集。

　　排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

　　肅立：恭敬，莊嚴地站著。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　4、自由讀課文。

　　5、交流預習后的初步感受。

　　三、揭示課題，指導學生自學討論。

　　1、齊讀課題，說說題目的含義。

　　2、默讀課文，布置思考題：

　　投影出示思考題：

　　（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

　　（2）討論課文講了幾部分內容？

　　（3）找出不理解的句子劃下來。

　　3、交流自學情況。

　　（1）本文是按照事情發展的順序敘述的。

　　（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

　　板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

　　4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

　　四、分部分朗讀課文。

　　五、朗讀匯報。

　　六、作業 

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、熟讀課文。劃出不理解的詞句。提出不懂的問題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能寫出課文梗概。

　　教學過程 ：

　　一、教師點撥，突破難點。

　　1、學習課文第一部分。

　　（1）讀這段課文，你有什么感受？

　　（2）從那些詞語中體會到這些感受？

　　（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）

　　（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情

　　他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）

　　（4）指導朗讀

　　語調適宜莊重而平直。

　　（5）練習朗讀

　　2、學習課文第二、三部分。

　　（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　（2）學生自由發言。

　　（3）教師小結并板書

　　宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行

　　（4）分析閱兵式的情況。

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）

　　（5）聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

　　A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）

　　B.場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）

　　C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　（6）播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）

　　（7）練習朗讀

　　3、學習課文第四部分內容。

　　（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　（3）找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀

　　二、朗讀課文。

　　三、說說課文梗概

　　1、什么是梗概

　　2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說

　　四、作業 

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、寫出課文梗概。

《26 開國大典》教學設計 篇12

　　之六

　　作者：小廖

　　一、教學目標 ：

　　學會本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點詞句，提高閱讀能力；學習作者按事情的發展順序記敘的方法。

　　二、教學難點 ：

　　理解課文中的一些重點句子。

　　三、教學時間：二課時

　　四、教學過程 ：

　　第一教時

　　（一）、板書課題，導入  新課

　　國家創建時舉行的盛大典禮，標準著一個國家的誕生。

　　（二）理解字詞：

　　1、區別行近字：

　　澤（ ） 設（ ） 渠（ ） 瞻（ ）

　　譯（ ） 投（ ） 距（ ） 檐（ ）

　　2、理解下列詞語：

　　迎風招展、排山倒海、徐徐上升

　　（三）初讀課文,思考課文的敘述順序

　　課文是按照事情的發展順序敘述的：開國大典之前——大典進行中——大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內容：1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”2、五星紅旗徐徐升起。3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。4、典禮之后舉行閱兵式。5、再寫天安門的群眾游行隊伍。

　　（四）、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段。

　　1、時 間：1949年10月1日。

　　地 點：首都北京天安門廣場。

　　參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共30萬人。

　　2、天安門的布置。畫出天安門的示意圖。

　　3、人們田還沒有亮就來到天安門廣場等待開國大典的開始。

　　4、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：

　　○1、寫天安門人多的詞語：四面八方、人的海洋、紅旗翻動。

　　○2、寫人民來得早的詞語：早上六點鐘、五更天、摸黑。

　　○3、寫人民心情急切的詞：擎、提、直奔、趕。

　　（五）、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內容。

　　○1、典禮。○2、閱兵式。○3、群眾游行。

　　（六）、學習課文第5－7自然段。

　　1、典禮是什么時候開始的？（下文三點整）

　　2、大會第一項是什么內容？（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。

　　第二教時

　　（一）復習第一節課的內容。

　　（二）讀課文第8－9自然段。說說典禮第二項是什么內容？（升國旗）

　　使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。

　　（三）讀課文第10自然段。說說典禮第三項是什么內容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）

　　重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。

　　（四）讀課文第11－12自然段，回答：

　　1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？（中國人民解放軍總司令朱德）

　　2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍

　　3、參加檢閱的部隊有那些？

　　海軍兩個排、一個步兵師、一個戰車師、一個騎兵師、空軍的飛機。

　　4、讀課文中表現人民看到飛機時的高興心情的句子。

　　（五）自學群眾隊伍游行這一部分。體會當時人民的高興心情。

　　（六）齊讀課文最后一自然段，理解：“光明充滿了整個北京城”

　　人民戰爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。

　　（七）、列出段落提綱：（代板書設計 ）

　　（五）找出你認為最為感到的句子。

　　1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

　　2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”

《26 開國大典》教學設計 篇13

　　教學目標:

　　1.學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

　　3.學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。　　

　　4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

　　教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。

　　教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

　　教學流程:

　　一、激情導入

　　1、師:這是一個特殊的日子。(課件播放開國大典盛況)

　　(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？

　　3、說說課文大意。

　　師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

　　三、品讀感悟，梳理內容

　　1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)

　　2 、參加開國大典的人員多,場面大,請大家再一次認真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?

　　（1） 生認真讀文。

　　（2） 小組討論。

　　（3） 指名交流。

　　(課件展示:典禮，閱兵式，群眾游行)

　　師:這幾個部分分別在哪些自然段?

　　四 、讀中感受,品味理解

　　1、課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名回答

　　(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)

　　2、有哪些人參加了開國大典?（參加開國大典的有領導,有……師生合作讀)

　　3在參加開國大典的人群中,最多的要數到工人和農民,在課文第幾自然段中寫到 指名朗讀

　　4、 通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)

　　5、 指名生讀。(師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。)

　　6、男女生合作讀。

　　7、 女生讀描寫工人的句子,男生讀描寫農民的句子。

　　師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜，讀出語氣。

　　到了正午,天安門廣場……

　　現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?

　　請看圖片,讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)

　　師小結:,課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節?(5—10節)

　　師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。

　　生自由讀這部分內容。

　　全班交流朗讀感受。

　　第5節:重讀“排山倒海”,它表現了人們激動的心情。

　　重讀“一齊”,它表現了人們想急切看到毛主席的心情。

　　第6節:你對哪句話感受最深?為什么?

　　(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)

　　(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)

　　師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體再一次播放:開國大典的錄像)

　　師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(全班齊讀第7段)

　　四、,總結布置作業

　　1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準確，比喻貼切的句子

　　2、 寫一篇200字左右的自我感受，我們應該寫：(時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情)

　　板書：

　　開國大典

　　大典前      會場

　　大典中      典禮  閱兵式   群眾游行

　　大典結束   充滿光明

《26 開國大典》教學設計 篇14

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習課文中的生字及詞語。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的習慣。

　　（三）了解課文，描述開國大典盛況的順序，并按照這個順序給課文分段，寫出段落提綱。

　　二、教學重點、難點

　　（一）讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。

　　（二）結合課文，訓練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書的方法，并養成邊讀邊思考的習慣。

　　三、教學過程

　　（一）導入。

　　同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。

　　（二）檢查預習。

　　1.檢查生字、詞。

　　（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）

　　（2）查字典，聯系字義，記住字形。

　　“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天an門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

　　“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部的下面是，而不是“豐”。）

　　2.檢查學生讀課文。

　　（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。

　　（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。

　　學生討論：

　　1.課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天an門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）

　　2.按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。

　　3.列出段落提綱。（第1段：大典前天an門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天an門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

　　（五）作業：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）學習課文第1、2段，了解開國大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。

　　（二）結合課文，訓練朗讀，提高閱讀速度，并養成邊讀邊思考的讀書習慣。

　　（三）聯系上下文理解含義較深的句子。

　　（四）背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

　　二、教學重點、難點

　　（一）了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

　　（二）有感情地朗讀課文。結合課文，訓練閱讀能力，養成邊讀邊思考的習慣。

　　（三）理解含義較深的句子。

　　（四）按要求背誦課文。

　　三、教學過程

　　（一）學習第1段課文。

　　1.指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）

　　2.學生默讀，思考，討論：

　　（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）

　　（2）大典前，天an門廣場布置得怎么樣？

　　（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天an門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？

　　（4）“到了正午，天an門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

　　3.學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）

　　4.齊讀課文第1段。

　　5.歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天an門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

　　（二）學習課文第2段。

　　1.指名讀第2段課文。

　　2.學生默讀、思考、討論：

　　（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？

　　（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）

　　（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？

　　（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

　　（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？

　　（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

　　（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？

　　（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

　　（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

　　（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）

　　3.齊讀第2段課文。

　　4.歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

　　5.聯系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

　　（三）指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）

　　1.男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。

　　2.然后指名背誦。

　　3.用投影做填空練習。

　　（1）下午三點整，會場上爆發出一陣的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光主席臺。

　　（2）毛澤東主席宣布：。

　　（3）這的宣告，這的聲音，經過無線電的廣播，傳到，傳到，使全中國人民的心。

　　（4）他讀到這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣。觀禮臺上同時。

　　（四）小結。

　　（五）作業：背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）繼續學習課文第3、4、5段。進一步了解開國大典的盛況。

　　（二）聯系上下文理解含義較深刻的句子。

　　（三）學習課文用詞準確、多處運用比喻的特點。

　　二、教學重點、難點

　　（一）結合課文訓練學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。

　　（二）理解文章中含義比較深刻的句子。

　　（三）學習文中用詞準確，多處運用修辭的特點。

　　三、教學過程

　　（一）學習課文第3段。

　　1.指名讀第3段。

　　2.文中描寫幾種兵種通過天an門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

　　3.討論。

　　說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。

　　（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。

　　（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

　　（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

　　（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

　　（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

　　（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）

　　4.齊讀第3段。

　　（二）學習第4段課文。

　　1.讀課文（默讀或指名讀）。

　　2.說出這段的主要內容。

　　3.畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天an門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天an門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

　　（三）學習課文第5段。

　　1.指名讀課文第5段。

　　2.說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）

　　3.學生齊讀第5段課文。

　　（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

　　（五）說出本文的中心思想。

　　（六）鞏固練習。

　　把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。

　　（用投影出現下列句子。）

　　（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

　　（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

　　（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

　　（七）小結。

　　（八）作業：有感情地朗讀課文。

　　用比較快的速度閱讀課文，然后填空。

　　①開國大典是在年月下午時舉行的。

　　②升旗的時候，禮炮響起來。每一響門大炮齊發，一共響。

　　③閱兵式進行了鐘頭。

　　訓練。

　　1、開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有__________，有__________，有____________________，估計總數__________。會場在__________。主席臺設在__________。以此掌握開國大典的時間、地點和參加典禮的成員和人數，了解會嘗主席臺的布置情況。然后細讀課文，體會會場的精心布置和群眾隊伍場面的壯觀。最后品讀課文第一段，抓住重點詞句，體會作者遣詞造句的精當。如：①分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞，想想作者為什么選用這三個詞語；②比較“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會潮這句話中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎風招展”口頭造句。

　　2、然后進行重點詞句的訓練：（1）比較下面句子中加粗的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①30萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。②30萬人一齊脫帽肅立，一起抬起頭，瞻仰（望著）這鮮紅的國旗。（2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同？（3）用“誕生”、“雄偉”、“熱烈”各說一句話。

　　3、受檢閱的部隊開頭是兩個排，接著是__________、__________、__________、__________。當部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成，飛過天空。”然后細讀這段課文，體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。最后有感情地朗讀課文第三段。

　　4、天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅”，讓學生閉上眼睛，結合過去看到的類似的場面體會天an門上禮花此起彼落，廣場上燈火輝煌的綺麗景象。最后讓學生用“次序”口頭造句。

　　5、比較“兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去”中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同。

　　6、找出跟“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去”相似的句子，說說這些句子好在哪里，然后聯系生活實際，試說兩個這樣的句子。

《26 開國大典》教學設計 篇15

　　【教學目標】

　　1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。了解新中國成立的偉大意義。感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。

　　4、能簡要說說課文的主要內容，正確領會課文的中心思想。

　　【教學設想】

　　1、課前搜集有關開國大典盛況的資料。

　　2、本課的學習采用感悟與朗讀結合的方法。

　　3、本課安排2教時。

　　【教學過程】

　　第一教時

　　〖教學重點〗

　　本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。由于本文是第八單元第一篇，所以要指導學生理解課文內容，明白作者所要表達的思想感情，領會中心思想。

　　〖教學過程〗

　　一、破題導入，激發興趣

　　1、同學們，你們知道國慶節是哪一天嗎？

　　2、對呀，1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

　　板書：

　　開國大典

　　3、解題：

　　開國：新創立的國家。大典：隆重的典禮。

　　“開國大典”就是指什么樣的典禮呢？

　　4、同學們，你們想看看當年舉行開國大典的盛況嗎？（出示多媒體課件。）

　　二、通讀課文，理清段落

　　1、用你喜歡的方式初讀課文，完成以下內容：

　　⑴　標出自然段，圈出課文中的字詞。

　　⑵　想想課文介紹了哪些場面？

　　2、學生交流，歸納板書：

　　會前

　　典禮

　　閱兵式

　　群眾游行

　　3、課文是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）

　　大典前　　大典中　　大典后

　　4、按時間順序給課文分段。

　　三、導讀導語，講讀第一段

　　1、自讀第一自然段，完成題目：

　　開國大典＿＿年＿＿月＿＿日在首都舉行，參加典禮的成員有＿＿，有＿＿，還有＿＿，估計總數＿＿。會場在＿＿。主席臺設在＿＿。

　　2、課文是怎樣介紹會場和主席臺的呢？

　　指名分別讀第二、三自然段。

　　（師在黑板上畫“t”字形。學生在它周圍寫出各地點。）

　　3、典禮要在下午三點鐘開始，但是，早上六點鐘就有群眾隊伍入場，這又說明了什么呢？

　　默讀第四自然段，思考：哪些詞句反映了人們來得很早？這又說明了什么？

　　小組交流：

　　（早已匯集、老遠的、清早、五更天摸黑等都說明人們都想早點趕到會場。早點看到大典的盛況。也說明心情很興奮。）

　　相機學習新詞：匯集，擎著，提著，給它們找近義詞。

　　4、播放多面體課件看會場的場面，你準備用怎樣的語言來描述呢？

　　課文中又是怎樣寫的呢？

　　出示句子：“成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”

　　指導朗讀。

　　5、小結：

　　學到這里，我們了解了哪些情況？

　　6、齊讀第一段，讀出當時人們激動、興奮之情。

　　第二教時

　　〖教學目標〗

　　1、說課文的主要內容，正確領會課文的中心思想。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

　　〖教學重點〗

　　正確領會課文的中心思想。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　第一段向我們介紹了哪些內容？

　　二、繼續講析課文

　　1、學習課文第二、三部分：

　　⑴　默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？

　　⑵　學生自由發言。

　　⑶　教師小結并板書 　

　　⑷　分析閱兵式的情況：

　　問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？

　　接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。

　　⑸　聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：

　　①　三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”？）

　　②　場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較？）

　　③　“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。

　　⑹　播放課件：

　　（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷。）

　　⑺　練習朗讀。

　　2、學習課文第四部分內容：

　　⑴　指名讀書，思考：

　　你讀懂了什么？

　　（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）

　　（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）

　　（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

　　⑵　“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？

　　（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）

　　⑶　找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。

　　3、為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

　　4、劃出課文中最讓你感動的句子，體會它所表達的感情。

　　三、總結

　　本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。　　

　　四、完成課后練習題