教案語文五年級上冊人教版（通用2篇）

教案語文五年級上冊人教版 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、自主理解并積累生字新詞。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解內(nèi)涵豐富的句子;根據(jù)提示語，有感情地朗讀描寫人物語言的句子。

　　3、根據(jù)人物的特點和特定的情景，展開合理的想象。

　　4、感受六個孩子對法西斯的憎恨、對西班牙人民的同情。

　　[教學(xué)重點和難點]

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　老師：詞語若干，相應(yīng)的課件。

　　學(xué)生：

　　1、讀課文，并理解下列詞語：援助、惋惜等。

　　2、按課后要求預(yù)習(xí)課文。

　　[教學(xué)設(shè)計]

　　一、簡介背景，激發(fā)情感。

　　1、我們先來看一段錄像。(播放錄像)

　　◆師：1936年7月，西班牙發(fā)生內(nèi)亂。德國、意大利法西斯乘機(jī)侵略西班牙，派往西班牙20萬軍隊。三年的戰(zhàn)爭使西班牙陷入水深火熱之中。西班牙人民開展了反法西斯的斗爭，各國人民紛紛募集糧食、藥品、捐款予以支援。今天的故事就發(fā)生在這期間，講述了六個孩子的故事。

　　說明：

　　語文教材具有深厚的文化底蘊(yùn)和廣闊的知識背景。在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，可以給學(xué)生展示色彩斑斕的生活畫卷和無窮宇宙間的自然奧秘，可促使學(xué)生進(jìn)入探幽覓勝、奇思遐想的學(xué)習(xí)境地。本課的故事發(fā)生在戰(zhàn)爭年代，是學(xué)生所不了解的。背景資料的介紹可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會文章的中心，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

　　1、輕聲讀課文，思考：課文講了哪六個孩子，圍繞他們講了個什么故事呢?

　　◆2、出示填空：

　　一天，六個的孩子從報紙上看到，他們(時間)(地點)(誰)(做什么)想______，于是他們______。(結(jié)果)

　　3、概括一件事情需要講清楚哪些內(nèi)容?

　　說明：

　　概括能力有很強(qiáng)的綜合性。而小學(xué)生又以形象思維見長。本篇課文的篇幅很長，要用一兩句話表達(dá)出主要內(nèi)容對學(xué)生來說確實不易。利用填空練習(xí)幫助學(xué)生梳理文章線索，降低概括的難度。然后，讓學(xué)生了解概括事件要講清楚事件的“六要素”，達(dá)到“授之以漁“的目的。

　　3、交流。

　　板書：安東尼羅達(dá)甫蘭杰克依沃塞夫……

　　三、研讀課文，感悟六個孩子的品質(zhì)。

　　(一)學(xué)習(xí)課文1-8節(jié)。

　　1、師：六個孩子從報紙上看到了一張殘缺不全的西班牙孩子的臉。

　　出示圖片。

　　2、輕聲讀課文1-8節(jié)，思考：

　　六個捷克孩子從報紙上看到了被法西斯強(qiáng)盜炸死的西班牙孩子的殘缺不全的臉，想到_______，想到_____，還想到______。

　　3、交流。

　　4、小結(jié)：六個孩子對那個可憐的西班牙孩子滿懷同情，對法西斯強(qiáng)盜滿懷怒火

　　5、讓我們一起有感情地讀讀課文3-8節(jié)。

　　過渡：孩子們多么想幫助那些飽受戰(zhàn)爭苦難的西班牙人民啊，他們能做的只有捐錢了，可是錢太少了，只有半克隆，這相當(dāng)于人民幣1角5分左右，于是他們想到了賣掉自己最寶貴的東西。

　　(二)學(xué)習(xí)課文14-18節(jié)

　　◆1、課文14-18節(jié)寫了4個孩子獻(xiàn)出自己最寶貴的東西的過程。請大家默讀課文14-18節(jié)，你覺得哪個孩子最了不起，為什么?

　　2、交流。

　　安東尼：

　　⑴敬佩安東尼的同學(xué)齊讀14節(jié)。

　　⑵交流敬佩安東尼的原因。板書：折刀

　　◆⑶出示騎士畫面，理解“騎士”

　　⑷隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　突然，安東尼說：“我有一把折刀，”他猶豫了一會兒，又加上一句，“可以賣掉它。”

　　⑸小結(jié)：安東尼第一個想到了賣掉自己最寶貴的東西，那把折刀是一件寶貝，是每個孩子都幻想擁有的，他雖然有太多的不舍，還是毅然捐了出來，他真了不起。

　　⑹孩子們對他的舉動充滿敬佩，出示句子朗讀：

　　甫蘭杰克莊嚴(yán)地站了起來。其余孩子也站了起來。他們緊緊握住了安東尼的手，緊緊地——成年人只有在遇到危險的時刻才這樣握手。

　　甫蘭杰克：

　　⑴學(xué)生交流敬佩的原因。板書：鞋油盒

　　◆⑵出示鞋油盒實物。師：這個盒子可有趣了，輕輕一扭，盒子就打開了，甫蘭杰克可是等了好久，鞋油用完了，才歸他所有的，這里面可以藏很多寶貝，或許就藏著孩子們最喜歡的彈子，你喜歡嗎?舍得賣掉嗎?

　　⑶朗讀句子：甫蘭杰克一聲不響地拿出一只鐵制的`鞋油盒，輕輕地放到安東尼的刀子旁邊。

　　羅達(dá)：

　　⑴學(xué)生交流敬佩的原因。板書：彈子

　　⑵出示句子朗讀：

　　第十四粒是用錫做的，他用這粒彈子玩的時候總是贏的。

　　依沃塞夫：

　　⑴師：沒有人覺得依沃塞夫了不起，他真的不值得我們敬佩嗎?我們來讀讀這句話，體會一下。

　　⑵出示：但是當(dāng)依沃塞夫把自己的哨子放到安東尼的刀和甫蘭杰克的鐵盒旁邊時，羅達(dá)覺得慚愧了。他在自己那十三粒彈子里又加了一粒。第十四粒是用錫做的，他用這粒彈子玩的時候總是贏的。

　　◆⑶聯(lián)系生活實際，想象一下：依沃塞夫平時用哨子可以干什么呢?板書：哨子

　　總結(jié)：課文寫了四個孩子，但我們知道六個孩子都是一樣對自己心愛的東西有那么多不舍，但是他們在不舍時，在猶豫時，仿佛又看見了西班牙孩子那殘缺不全的臉，毅然捐出了自己最寶貴的東西，多么可愛的孩子，多么善良的孩子，讓我們一起有感情地讀課文14-18節(jié)。

　　說明：

　　文章14—18小節(jié)是文章的重點，表現(xiàn)了六個孩子為了幫助西班牙人民，決定賣掉自己最心愛的東西的過程。然而，折刀、鞋油盒、彈子、哨子這些平常得不能再平常的東西為什么是這些孩子最寶貴的?這是現(xiàn)在的孩子很難理解的。因此，在這部分的教學(xué)中，用“你覺得哪個孩子最了不起，為什么?”這個問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，可以幫助學(xué)生走近這些孩子。通過想象練習(xí)，有可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)孩子們的內(nèi)心。讓學(xué)生明白，東西雖然平常，但對于六個窮孩子來說，是最喜歡的，是獨一無二的，把這些寶物賣掉對于他們來說是多么的不舍，從而體會他們的善良和對法西斯的憎恨。

　　過渡：孩子們捧著這些最寶貴的東西來到了老依查克收舊貨的鋪子，在他們心里，他們正做著一件最神圣的事情，他們的腳步是那樣的堅定，他們的神情是那樣的莊嚴(yán)，他們的心情又是那樣的激動。這一段寫得十分感人，讓我們一起朗讀課文19-20節(jié)，想象當(dāng)時的情景，感受孩子們激動的心情。

　　(三)、學(xué)習(xí)課文19-20節(jié)。

　　1、配樂朗讀。

　　2、想象說話：孩子們心情是那么激動，是因為___________。

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)，簡介作者。

　　1、總結(jié)：戰(zhàn)火無情人有情，東西有價，情誼無價。通過這些平常卻又寶貴的東西，我們分明看到是六個孩子，六個捷克的孩子，六個善良的捷克孩子，六個充滿正義感的捷克孩子，讓我們牢牢記住他們的名字：安東尼、羅達(dá)、甫蘭杰克依沃塞夫。

　　◆2、更要記住的是文章的作者，簡介作者：伏契克

　　說明：

　　在分析與探討將近尾聲之時讓學(xué)生了解文章作者，能更好的了解作品的主題。同時，也能激發(fā)學(xué)生閱讀作者的其他名篇的興趣。

　　3、教師總結(jié)：伏契克說過：“為了汲取將來的美好而犧牲了的人,都是一尊石質(zhì)的雕像。”我想：這樣的一尊尊塑像將永遠(yuǎn)銘刻在我們心里。

　　4、拓展作業(yè)。

教案語文五年級上冊人教版 篇2

　　學(xué)情分析：

　　我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

　　2、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。

　　3、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

　　教學(xué)理念：

　　通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過"閱讀材料"，了解漢字的起源，演變。

　　教學(xué)重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

　　教學(xué)難點：體會漢字的豐富有趣。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　(學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)

　　2、指明讀關(guān)于漢字的介紹。

　　3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　同學(xué)們，通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言，我們僅僅是對漢字的初步了解，你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文

　　字做些力所能及的事。

　　板書：遨游漢字王國。

　　二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。

　　1、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽"閱讀材料"，看看漢字有趣在哪里?

　　2、提出閱讀要求：

　　認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1—4"，思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

　　3、學(xué)生個性閱讀后同桌交流。

　　4、匯報交流。

　　(課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

　　三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃。

　　1、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢?

　　2、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法。

　　(自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。)

　　3、指導(dǎo)制定活動計劃。

　　(1)活動計劃有哪些內(nèi)容?

　　(活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。)

　　(2)默讀活動建議，明確活動內(nèi)容。

　　①、自瀆活動建議。

　　②、匯報交流。

　　(圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。)

　　(3)以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。

　　4。展示各組指定的活動計劃。

　　5。評議，完善活動計劃。

　　四、小結(jié)

　　這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整

　　理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。

　　五、工作優(yōu)化設(shè)計

　　搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動成果。

　　板書：有趣的漢字。

　　展示成果，體會漢字的神奇。

　　(一)字謎競猜。

　　1、提出活動要求：

　　(1)全班分為四個活動大組，每組各選派3—5名隊員參加競賽。

　　(2)各組隊員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答。

　　2、活動開始

　　(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

　　字謎舉例：

　　①你我各一半，互相來征戰(zhàn)。( )

　　②三匹馬。( )

　　(2)搶答題：

　　要求：主持人說完謎面后各小組方可搶答，提前搶答失去一次答題機(jī)會，答對加十分，答錯倒扣十分

　　(3)附加題：

　　各組按順序展示自編字謎，編得合理的謎語每條加十分。

　　3、統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果。

　　4、暢談感受，體驗樂趣。

　　(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。

　　(2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

　　5。小結(jié)猜字謎的方法：

　　(猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法)

　　(二)諧音示圖

　　1、出示課文中的歇后語，笑話

　　(1)讀一讀。

　　(2)說一說諧音的有趣。

　　(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩，對聯(lián))

　　2、暢游諧音園。

　　(1)歇后語。

　　一學(xué)生說歇后語前半句，其他學(xué)生說后半句，并指出其中的諧音字。

　　(2)笑話。

　　①指名說笑話。

　　②說說笑點在何處?

　　(3)古詩。

　　①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。

　　②齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。

　　(4)對聯(lián)

　　①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。

　　②小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

　　三、小結(jié)。

　　同學(xué)們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到

　　的資料整理歸類，以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。

　　四、作業(yè)超市

　　自學(xué)>等第三課時的內(nèi)容。

　　第三課時

　　教學(xué)過程

　　一、閱讀>

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰

　　創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

　　2、板書課題：倉頡造字

　　3、自學(xué)課文，思考以下問題。

　　(1)在沒有漢字之前，人們怎樣進(jìn)行交流?

　　(2)倉頡怎樣造字?

　　4、討論交流。

　　5、拓展課外。

　　同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的、很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

　　二、閱讀>

　　1、師導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說"冊"，"典"，"刪"這幾個字是怎么造出來的?

　　2、自瀆材料。不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂。

　　3、指名說說這幾個字的來歷。

　　4、你還知道哪些字的來歷?

　　(學(xué)生匯報搜集的資料)

　　三、認(rèn)識課后生字。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受

　　到了祖國文字——漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一

　　步了解漢字，加深對漢字的熱愛。

　　五、課外實踐：搜集查找，整理資料。

　　1、形式：(1)書面匯報。

　　(2)合作匯報。

　　(3)制成演示文稿匯報。

　　(4)出示實踐活動展版或編小報匯報。

　　2。以組為單位進(jìn)行成果匯報展示。

　　六。作業(yè)超市。

　　針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會。

　　：>人教版新教材五年級語文

　　第九冊第5單元(需五課時)

　　教材分析：

　　"我愛你，漢字"的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書法欣賞三個部分。

　　>是一個表格，以"日，月，車，馬"四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。

　　>是一件真實的事，講由于一"點"之差，使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品，警示

　　我們要防止和糾正錯別字。

　　>和>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。

　　學(xué)情分析：

　　目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生

　　調(diào)查社會用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、開展"我愛你，漢字"綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言

　　文字做實事。

　　2、認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

　　4、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

　　教學(xué)理念：讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點。1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報告。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀>，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。

　　2、制定活動計劃。

　　教學(xué)過程

　　一、自瀆>。

　　1、自讀，理解內(nèi)容。

　　2、談?wù)勛x后感受。

　　3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。

　　4、抄一抄你最喜歡的語句。

　　二、制定活動計劃

　　1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?

　　(先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果)

　　2、回顧制定活動計劃的要求。

　　(1)自由組成小組。

　　(2)討論活動內(nèi)容。

　　(3)制定活動計劃。

　　(4)活動計劃包括：活動時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等。

　　(5)活動結(jié)束后展開活動成果。

　　3、明確活動建議

　　(1)自由讀活動建議。

　　(2)指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么?

　　4、學(xué)生自由分組

　　(師適時關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整)

　　5、學(xué)生分組討論活動計劃。

　　6、討論交流，形成活動計劃。

　　(1)各小組匯報活動計劃。

　　(2)師生共同評議。

　　(師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動形式多樣。)

　　(3)各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。

　　(4)各小組展示修改好的活動計劃。

　　三、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。

　　四、作業(yè)超市：各小組根據(jù)活動計劃進(jìn)行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解漢字的演變過程。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

　　二、出示閱讀材料。

　　1、漢字的演變

　　2、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：

　　(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

　　(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。

　　三、閱讀>

　　1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

　　2、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

　　3、談?wù)勛x完這個故事后的感受。

　　(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)

　　四、展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。)

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識，

　　也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

　　六、作業(yè)超市：從街頭找出一些錯別字。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。

　　教學(xué)過程

　　一、出示一組有錯別字的詞語

　　茶葉旦仃車象章照像圓宵湯元八鴿家俱另售像棋

　　1、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

　　2、動筆改正以上錯別字。

　　二、"一字之差"的教訓(xùn)

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀>，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

　　2、生默讀材料。

　　3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

　　4、從身邊事例體會錯別字的危害。

　　(1)師導(dǎo);同學(xué)們，"一字值萬金"是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?

　　(2)生暢談故事。

　　(3)交流聽后感受。

　　三、展示社會調(diào)查成果。

　　1、小組長會標(biāo)活動開展情況

　　2、各小組展示成果并作介紹。

　　師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示。

　　(1)實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標(biāo)......　　(2)照片類：大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告......　　(3)記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真......

　　四、學(xué)寫調(diào)查報告

　　1、出示譯本調(diào)查報告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。

　　2、生匯報，師相繼引導(dǎo)點撥：

　　(1)調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。

　　(2)對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。

　　(3)提出改進(jìn)建議。

　　3、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流調(diào)查報告，評議。

　　5、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。

　　六、作業(yè)超市：

　　1、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。

　　2、提出兩三條糾正錯別字的好方法。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　欣賞漢字書法

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。

　　二、欣賞閱讀材料

　　1、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

　　2、欣賞這兩幅作品并做出評價。

　　3、讀讀>。

　　4、用>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

　　三、小小書法展

　　1、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展、讓我們盡情參觀欣賞吧!

　　2、小結(jié)書法展活動情況。

　　四、作業(yè)超市：

　　"我是一個小小的書法家"，動比寫一張自己滿意的書法作品。

　　第五課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、交流感受。

　　1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計劃，積極主動參與實踐活動，一定

　　有許多感受和收獲吧。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。

　　二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

　　1、小組長作總結(jié)匯報。

　　2、評價綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　3、教師總結(jié)。

　　同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。

　　三、作業(yè)超市：

　　鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準(zhǔn)備參加漢字知識競賽。