北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解和龍相關(guān)的信息，交流匯報(bào)。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)龍的內(nèi)含。

　　二、教學(xué)要求

　　1、利用課外時(shí)間搜集整理與龍相關(guān)的信息。

　　2、匯報(bào)有組織，發(fā)言有條理。

　　三、教時(shí)　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)與龍相關(guān)的東西。

　　二、交流與龍相關(guān)的成語(yǔ)、寓言故事。

　　1、說(shuō)說(shuō)和龍相關(guān)的成語(yǔ)。

　　2、學(xué)生整理。

　　龍騰虎躍　　二龍戲珠　　飛龍?jiān)谔臁　≤?chē)水馬龍……

　　三、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生試仿寫(xiě)。

　　四、初顯身手

　　1、展示課前搜集的龍的形象的工藝品，學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

　　2、交流家鄉(xiāng)帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。

　　龍門(mén)路　　青龍?zhí)?/p>

　　3、學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。

　　4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”內(nèi)容。

　　五、單元評(píng)價(jià)、小結(jié)。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本次語(yǔ)文天地共安排了七項(xiàng)內(nèi)容，包括：我的摘錄筆記詞語(yǔ)；暢所欲言、積累和話語(yǔ)有關(guān)的好詞佳句；填一填，說(shuō)一說(shuō)；短文《難忘的一句話》等。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)目標(biāo)：練習(xí)說(shuō)話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序排好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序

　　能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力

　　指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

　　指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；

　　指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、練習(xí)說(shuō)話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序派好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序

　　2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查字典的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

　　二、 講授新課：

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

　　1、 出示投影片：

　　2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

　　4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

　　5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

　　7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　（二） 進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。

　　出示投影：

　　1、 學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

　　2、 指學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3、 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)）

　　4、 學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。要求：可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。

　　5、 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。

　　6、 學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。

　　7、 指學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評(píng)，提高造句能力。

　　8、你認(rèn)為課文中還有哪些詞語(yǔ)比較好，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　9、老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)，指學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　�。ㄈ�） 暢所欲言

　　1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）

　　2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。

　　3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。

　　4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

　　5、練習(xí)說(shuō)話

　　三、 課堂小結(jié)：

　　課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　收集有關(guān)話語(yǔ)的諺語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》，學(xué)習(xí)閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

　　二、 講授新課：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。

　　1、出示名人名言：

　　2、自己讀一讀著這幾句話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這幾句話說(shuō)怎樣？

　　3、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、你能讀懂幾句話？指學(xué)生說(shuō)說(shuō)。你喜歡哪一句？

　　5、自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。

　　（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

　　1、昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫(huà)出了自己讀的不熟練的詞語(yǔ)，下面我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文。

　　2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。

　　3、指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。）

　　4、你覺(jué)得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，提高表達(dá)水平）

　　（三）學(xué)習(xí)金鑰匙——怎樣做討論主持人。

　　1、 學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。

　　同位互相商量一下

　　2、 教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).

　　3、 小組競(jìng)賽,評(píng)選優(yōu)勝

　　最后評(píng)出:

　　"最會(huì)說(shuō)------說(shuō)得清楚,普通話講得好.

　　"最會(huì)聽(tīng)"------同學(xué)們聽(tīng)得好，能同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)與不足

　　4、介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流

　　在班級(jí)中交流，教師提出不足與優(yōu)點(diǎn)

　　嘗試演一演，在集體中評(píng)價(jià)

　　教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確

　　5、老師總結(jié)：課堂小結(jié)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　用投影儀

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、預(yù)習(xí)課文《春潮》，練習(xí)

　　2、 查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。

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　　一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》：

　　1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；

　　2、自讀品味，思考：這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)？

　　3、小組交流，并深入學(xué)習(xí)--樂(lè)山龍舟會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況？

　　4、師生交流，小結(jié)全文；

　　5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；

　　二、暢所欲言

　　（一）、日積月累

　　1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。

　　2、積累和“龍”有關(guān)的.寓言故事。

　　3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

　　（二）書(shū)法欣賞

　　1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。

　　2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸......

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　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

　　2、完成“開(kāi)卷有益”。

　　3、完成“找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)”。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)”。

　　3、完成“同音字組詞”。

　　4、完成“讀背古詩(shī)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　課型：綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟 ：

　　—、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)

　　二、新課：

　　1、完成“開(kāi)卷有益”。

　�。ㄗ宰x課文）

　�。�1）學(xué)生自由讀課文。

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？

　�。�3）分角色讀課文。

　�。�4）齊讀課文。

　　2、完成“找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)”。

　�。ǚe累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）

　�。�1）學(xué)生自由填寫(xiě)。

　　紅黃黑

　　綠藍(lán)白

　　（2）指名上臺(tái)填寫(xiě)，指名評(píng)價(jià)。

　　3、完成“比一比，組成詞語(yǔ)”。

　�。ㄍ�音字組詞）

　�。�1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　保近壯反

　　寶進(jìn)狀返

　�。�2）學(xué)生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　�。�3）指名上臺(tái)填寫(xiě)。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　（讀背古詩(shī)）

　�。�1）學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。

　　（2）指名起立讀。

　�。�3）出示掛圖，學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦，邊觀察圖上畫(huà)了什么？

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)。

　�。�5）齊讀古詩(shī)。

　�。�6）試背古詩(shī)。

　　（7）齊背古詩(shī)。

　　三、布置作業(yè) ：

　　完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　語(yǔ)文天地

　　1、開(kāi)卷有益

　　2、找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

　　3、比一比，組成詞語(yǔ)

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、完成“說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用”。

　　2、完成“金鑰匙”。

　　3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、完成“口語(yǔ)表達(dá)”。

　　2、完成“金鑰匙，理解詞語(yǔ)”。

　　3、完成“習(xí)作”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟 ：

　　—、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

　　二、新課：

　　1、完成“金鑰匙”。

　�。ń痂�匙，理解詞語(yǔ)）

　�。�1）小黑板出示：金鑰匙

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。

　　2、成“說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用”。

　　（口語(yǔ)表達(dá)）

　　（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)。

　　3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話”。

　�。�習(xí)作）

　�。�1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來(lái)調(diào)一調(diào)。

　�。�2）畫(huà)一幅秋天的景色圖。

　�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的一段話。

　　三、布置作業(yè) ：

　　完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　語(yǔ)文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話

　　五、教學(xué)后記：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.從舊字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。

　　2.掌握、運(yùn)用并積累成語(yǔ)。

　　3.正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。

　　4.閱讀短文，學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　5.學(xué)改錯(cuò)別字。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)比、填、說(shuō)積累字、詞。

　　2.通過(guò)讀認(rèn)識(shí)并運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，從讀短文中認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣帶來(lái)的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1.在比、填、說(shuō)、讀發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。

　　2.在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.選詞、說(shuō)詞、填空。

　　2.逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。

　　3.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.在比、讀中發(fā)現(xiàn)組字的方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.填、選詞并選一個(gè)造句。

　　3.能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：.選詞、說(shuō)詞、填空。

　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)用具：小黑板、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)

　　1. 教師卡片出示：功——工膽——旦

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：

　　這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。

　　2.再出示一例由學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　　3.用小黑板全部出示后，讀一讀。

　　二、填詞并造句

　　1.出示一個(gè)例子：一聲不響

　　讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思

　　2.仿例寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，如：

　　一動(dòng)不動(dòng)　一字不錯(cuò)　一言不發(fā)

　　一文不值　一毛不拔　……

　　3.讀詞并記住幾個(gè)。

　　4.選一個(gè)造句

　　一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。

　　同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生討論回答。

　　三、說(shuō)詞填空

　　1.出示例子

　　“認(rèn)真地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應(yīng)注意什么？

　　學(xué)生討論后，教師總結(jié)：應(yīng)注意所填的詞要恰當(dāng)。

　　2.仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　3.全班匯報(bào)，互相訂正

　　四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。

　　2.閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。

　　2.良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)用具：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)

　　1.出示“，�！弊寣W(xué)生辨別。

　　2.幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”

　�。�1）過(guò)了一陣來(lái)了一只小猴小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹(shù)苗（�。┍銡g呼起來(lái)（　）

　　（2）先生講得很仔細(xì)大家聽(tīng)得很認(rèn)真從此孫中山一有不懂的事情就主動(dòng)地問(wèn)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　3.學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，互相訂正

　　4.討論一下，怎樣用逗號(hào)和句號(hào)？

　　學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充

　　5.師生總結(jié)：該用句號(hào)的地方，可以想以下問(wèn)題：

　�。�1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“�！�

　　（2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱(chēng)，如猴、他、我等，有前一句則可以畫(huà)上“。”

　　二、閱讀短文

　　1.學(xué)生自由朗讀短文。

　　2.默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？

　　3.學(xué)生自由回答，互相補(bǔ)充

　　4.師生總結(jié)：

　　上學(xué)去的林卡因?yàn)檎覗|西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”

　　5.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？

　　學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

　　6.全班齊讀短文

　　7.說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？

　　三、布置作業(yè)

　　1.想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣

　　2.寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。

　　2.學(xué)改錯(cuò)別字

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯(cuò)別字

　　教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

　　教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、改掉壞習(xí)慣

　　1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？

　　不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對(duì)待？怎樣改掉？

　　2.教師出示掛圖

　　我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？

　　3.說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。

　　4.你準(zhǔn)備怎樣改掉壞習(xí)慣？

　　5.判斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）

　　上學(xué)遲到　　認(rèn)真做操

　　耐心解題　　上課講話

　　高聲念書(shū)

　　二、學(xué)改錯(cuò)別字

　　我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　1.說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

　　2.我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，她要介紹給我們。

　　教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多字了，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們?cè)敢鈱W(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

　　三、改錯(cuò)別字

　　1.小東在一次穿錯(cuò)了鞋。

　　→

　　2.水面上飄來(lái)一條方巾。

　　→

　　3. 先生講得很子細(xì)，大家聽(tīng)得很人真。

　　→　　→

　　四、填表格

　　請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看第七頁(yè)的表格，填一填

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成表格。

　　2.找出自己作業(yè)本中的錯(cuò)別字，并加以改正。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材分析：

　　本次“語(yǔ)文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。

　　2、學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　“暢所欲言”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達(dá)能力和交際能力。

　　“初顯身手”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫(huà)、攝影、郵票、雕塑、音樂(lè)等等，這是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，尤其是在交流中注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、暢所欲言

　　1、通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)馬有了很多新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們利用課余時(shí)間也積累了許多關(guān)于馬的成語(yǔ)，還有一些同學(xué)不僅積累了成語(yǔ)，還進(jìn)一步了解的成語(yǔ)背后的故事，下面我們就一起來(lái)交流一下。

　　2、全班交流“馬”字成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī)，談?wù)勛约旱姆e累收獲。

　　3、觀看成語(yǔ)古詩(shī)《老馬識(shí)途》。

　　4、完成課本練習(xí)：

　　馬

　　萬(wàn)

　　馬

　　奔

　　騰

　　馬

　　馬

　　二、初顯身手

　　1、在上一周的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)中，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫(huà)、攝影、雕塑、音樂(lè)等等。今天，就請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的，介紹給老師跟同學(xué)。在說(shuō)的時(shí)候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽(tīng)的同學(xué)要做到：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話，從中吸取知識(shí)，并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議，讓他說(shuō)得更好。

　　2、學(xué)生分小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、各個(gè)小組選派代表進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，評(píng)價(jià)的也比較到位，希望同學(xué)們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　三、作業(yè)：

　　把自己對(duì)藝術(shù)品的介紹，整理成一篇小短文，寫(xiě)在練筆本上。

　　課后小結(jié)：在教學(xué)“筆下生花”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生放手寫(xiě)作。在動(dòng)筆前考慮好先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的金鑰匙，重在指導(dǎo)學(xué)生有條有理的寫(xiě)好本次習(xí)作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學(xué)生的思維水平。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　第1課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

　　2、 聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、朗讀短文

　　2、復(fù)習(xí)生字。

　　難點(diǎn)：1、生字。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）朗讀短文《林卡上學(xué)》。

　　1、 自由讀短文，把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。

　　2、 小組同學(xué)一起認(rèn)字。

　　3、 全班解決大家都不認(rèn)識(shí)的字。

　　板書(shū)到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認(rèn)字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么？

　　學(xué)生自由回答。

　　你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的？

　　學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專(zhuān)

　　讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。

　�。ㄈ�）聽(tīng)寫(xiě)字詞。

　　子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養(yǎng)成　良好　字典

　　樓房　教師　科學(xué)　人品　造成　鮮血　認(rèn)識(shí)

　　四、作業(yè)：1、積累成語(yǔ)。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語(yǔ)交際“改掉壞習(xí)慣”。

　　3、學(xué)改錯(cuò)字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

　　難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）朗讀課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學(xué)一起讀課文。

　�。ǘ�）改掉壞習(xí)慣。

　　出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

　　2、我愛(ài)挑食，我想請(qǐng)媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

　　全班交流。

　　說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣，打算怎樣去改。

　�。ㄈ�）出示“金鑰匙”：學(xué)改錯(cuò)字。

　　我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子，把自己寫(xiě)的錯(cuò)別字改正，記下來(lái)，經(jīng)常翻看。

　　這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。

　　學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯(cuò)字。

　　四、 小結(jié)。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　之一

　　教學(xué)目的：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、不、”的詞語(yǔ)

　　3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　4、積累描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)

　　教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。

　　二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句

　　組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。

　　三、照樣子說(shuō)一說(shuō)

　　四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)

　　1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)？

　　3、教師講解。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)自讀課文

　　1、認(rèn)生字。

　　2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

　　三、改錯(cuò)字

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。

　　>

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

　　2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從這一學(xué)期開(kāi)始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書(shū)筆記，小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？

　　2生讀課文解疑。

　　3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　4生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

　　5全班匯報(bào)交流。

　　6指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。

　　7試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

　　1借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話。

　　2制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）

　�。�2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

　�。�3）9月10日 贈(zèng)送 （同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）

　　提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

　　3動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

　　4辦展報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

　　2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

　　3全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

　　4引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

　　6讀、背格言警句：

　　過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言�！备裱跃�句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

　　1〉子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

　　2〉“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師

　　1過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

　　B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡(jiǎn)單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過(guò)什么課？

　　4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。

　　3小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

　　三、總結(jié)

　　評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

　　要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

　　第三課時(shí)

　　將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。

　　《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、初顯身手

　　1、搜集有龍的形象的工藝品。

　　2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

　　3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行整理，向同學(xué)們介紹。

　　二、金鑰匙

　　組織活動(dòng)的有關(guān)要求。

　　三、單元小結(jié)

　　1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　2、學(xué)生他人評(píng)價(jià)

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

　　2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2.自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。

　　3.全班交流：影響作者一生的`老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

　　6.讀、背格言警句：

　　過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言�！备裱跃�句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。則其善者而從之，其不善者而改之�！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

　　2〉.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師

　　1.過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！

　�。ǔ鍪荆┨崾荆�

　　A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

　　B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡(jiǎn)單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過(guò)什么課？

　　4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。

　　3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。

　　三、總結(jié)

　　評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

　　要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)分析：

　　本教材有：比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)、抄一抄、讀一讀、背一背、說(shuō)一說(shuō)我和家人在一起的時(shí)候、筆下生花…

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)、抄一抄等部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抄一抄、比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　日積月累

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　禮物　博大　幼小　不幸

　　染　缺　少　承受　勇敢

　　小組討論交流：①在這些生字中最容易寫(xiě)的生字？說(shuō)一說(shuō)是用什么好方法記住的？

　　全班交流。

　�、趯�(xiě)上面這些生字應(yīng)該注意什么？你認(rèn)為哪個(gè)地方最容易寫(xiě)錯(cuò)？

　　二、抄一抄。

　�、倬�美　寄托　關(guān)愛(ài)　期盼　滋潤(rùn)

　�、诮蹬R　猶豫　相依為命　鄭重其事

　　③狐貍　葡萄　歇　附近　不知不覺(jué)

　　1、同位互相讀一讀。

　　2、從課文中找出自己認(rèn)為最優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　3、小組交流。

　　4、將好詞語(yǔ)摘抄到書(shū)本上。

　　三、比一比，再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　一瞬間　一眨眼　一剎那

　　立刻　頓時(shí)　馬上

　　1、自己默讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)表示什么意思？

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，并填寫(xiě)到書(shū)本上。

　　四、讀一讀，比一比。

　　當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣��！

　　他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。

　　確認(rèn)真的沒(méi)事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)……

　　確認(rèn)真的沒(méi)事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對(duì)醫(yī)生說(shuō)……

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　開(kāi)卷有益、暢所欲言、開(kāi)卷有、金鑰匙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　五、讀一讀，背一背。

　　游子吟

　�。ㄌ疲┟辖�

　　慈母手中線，

　　游子身上衣。

　　臨行密密縫，

　　意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，

　　抱得三春暉。

　　六、開(kāi)卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》

　　七、暢所欲言

　　我和家人在一起的時(shí)候……

　　八、筆下生花（選一項(xiàng)，做一做）

　�、俚礁改腹ぷ鞯牡胤娇匆豢�，列出他們每天的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。

　�、诤图胰艘黄鹬谱骷彝バ�檔案。

　　九、金鑰匙

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教材分析：

　　這一單元語(yǔ)文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”

　　“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫(huà)的聯(lián)系自己認(rèn)字。

　　“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”。

　　“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。

　　“金鑰匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢(shì)讀書(shū)，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行。

　　“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，連線。②小組合作學(xué)習(xí)討論。③向全班匯報(bào)討論結(jié)果，認(rèn)讀6個(gè)字。在這項(xiàng)練習(xí)中，識(shí)圖、認(rèn)字和對(duì)應(yīng)字與圖這三個(gè)環(huán)節(jié)存在難點(diǎn)。教師要注意分散難點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個(gè)字像雨和羊，然后認(rèn)讀兩個(gè)字。

　　區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩個(gè)字？把比較字形與比較圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學(xué)生區(qū)別兩組形近字

　　口頭組詞是學(xué)生第一次進(jìn)行組詞練習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生展開(kāi)思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。

　　1、你知道有什么水嗎？（海水、自來(lái)水、汽水）

　　2、和水有關(guān)的東西有什么？（水杯、水庫(kù)、水壺）

　　3、用水還能組什么詞？

　　這項(xiàng)練習(xí)也可以穿插在前面的練習(xí)中。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目的：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、不、”的詞語(yǔ)

　　3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　4、積累描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)

　　教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是接受教師傳受的知識(shí)。

　　二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句

　　組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。

　　三、照樣子說(shuō)一說(shuō)

　　四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)

　　1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)？

　　3、教師講解。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)自讀課文

　　1、認(rèn)生字。

　　2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

　　三、改錯(cuò)字

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

　　讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中，提高自己的口語(yǔ)交際能力。

　　讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　比一比，辨一辨。

　　辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　比一比：比較下面的字有什么異同。

　�。ǘY——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——�。�

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）

　　抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。

　　讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）

　　造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。（小組交流——全班交流）

　　說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞？

　　抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組討論——全班交流）

　　寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。

　　第二課時(shí)

　　想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

　　說(shuō)一說(shuō)：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者

　　說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？

　　1、出示說(shuō)話要求。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、擇優(yōu)全班交流。

　　思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做？

　　1、小組內(nèi)交流。

　　2、擇優(yōu)全班交流。

　　記一記：

　　記一記了解的父母工作情況。

　　和家人一起制作家庭小檔案。

　�。ㄗⅲ浩渌�題已結(jié)合課文講解）

北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

　　2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從這一學(xué)期開(kāi)始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書(shū)筆記，小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1.引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？

　　2.生讀課文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　4.生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。

　　5.全班匯報(bào)交流。

　　6.指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。

　　7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。

　　1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫(xiě)幾句話。

　　2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：

　�。�1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）

　�。�2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）

　�。�3）9月10日 贈(zèng)送 （同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）

　　提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

　　3.動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。

　　4.辦展報(bào)。