《彩色的非洲》練習(xí)題（精選15篇）
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇1
一、劃去不正確的讀音。
聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）
滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
蔚藍(lán)的（ ） 湛藍(lán)的（ ） 碩大的（ ） 殷紅的（ ）
（ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火
五彩繽紛的（ ） 花花綠綠的（ ） 取之不盡的（ ） 鮮花鋪滿的（ ）
三、按要求完成句子。
1. 縮句。
（1）那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。
_______________________________________________________
（2）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。
_______________________________________________________
2. 把陳述句改為感嘆句。
（1）非洲是個(gè)多姿多彩的世界。
___________________________________
（2）杭州西湖是一顆光彩奪目的明珠。
________________________________
四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
不僅......而且...... 無論......都...... 之所以......是因?yàn)?..... 即使......也......
1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2. 參加課外興趣小組，（ ）使我們?cè)鎏砹藰啡ぃ?nbsp; ）使我們?cè)鲩L了知識(shí)。
3. 如果不勤奮學(xué)習(xí)，（ ）再聰明（ ）不會(huì)取得好成績。
4. 我們的王老師（ ）干什么事（ ）那么認(rèn)真。
五、照樣子，用帶橫線的詞語寫句子。
1. 除了沙漠之外的非洲大地，無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花。
_______________________________________________________
2. 非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。
_______________________________________________________
六、排列句子。
（ ）非洲的動(dòng)物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。
（ ）非洲的自然環(huán)境是彩色的。 （ ）非洲的藝術(shù)是彩色的。
（ ）非洲的日常生活是彩色的。
七、按課文內(nèi)容填空。
1. 作者寫彩色的非洲是通過寫非洲的________、_________、_________、_________和非洲的藝術(shù)等幾個(gè)方面來寫的。
2. 與課文第一句話“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”照應(yīng)的是__________________________________________這句話。
八、修改病句。
1. 走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。
2. 非洲不僅植物世界是彩色的，但是動(dòng)物世界也是彩色的。
3. 在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。
4. 為了祖國的利益，愿獻(xiàn)出自己的一切。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
自主預(yù)習(xí)
1、自讀閱讀提示看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2、說說課文主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
合作探究
一 、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在那些方面？
2、有感情地朗讀課文。你了解了哪些非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情？
3、結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
4、我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？
課堂檢測(cè)
1、看拼音，寫詞語。
chì rè tiān qiónɡ huǒ jù
( ) ( ) ( )
cū ɡuǎnɡ shuò dà shèn tòu
( ) ( ) ( )
2、寫出下列詞語的近義詞。
注重——（ ） 沉醉——（ ） 領(lǐng)悟——（ ）
3、與“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”相呼應(yīng)的句子是
，這句話直接抒發(fā)了作者 之情。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。
教學(xué)過程：
一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲(師板書：彩色)請(qǐng)大家讀一下，有什么疑問嗎?是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：(出示幻燈)
A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。
B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受?
C.課文分成幾個(gè)方面來寫?
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫
2、開火車認(rèn)讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受?
4、讀出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)?(都是感嘆句，表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng))
6、討論：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?
7、(課件出示)填空題
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
那里的 驕陽藍(lán)天 是彩色的，
那里的 植物世界 是彩色的，
那里的 動(dòng)物世界 是彩色的，
那里的 藝 術(shù) 是彩色的，
那里的 日常生活 是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報(bào)，教師板書
8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。
9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句子。
(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用(承上啟下，過渡作用)
三、研讀重點(diǎn)詞語句段，感受彩色非洲
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個(gè)來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞
( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光
( )的天 ( )的海 ( )的花
( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬
( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服
( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉
( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。
師：你最喜歡哪一段?
預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界
①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么?花非常多，非常壯觀
課文中用哪個(gè)詞語來形容花多的?“花海”
②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。
③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預(yù)設(shè)二：彩色的動(dòng)物世界
①人們?cè)f：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上的野生動(dòng)物園，就在非洲!
(課件展示非洲的野生動(dòng)物)
①在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么?
②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語來形容你的感受?“目不暇接”
預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段?
【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
①作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)
我們一起來欣賞一下吧!
(出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷)
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對(duì)生活充滿激情。
②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫一段話。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的;非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……
交流匯報(bào)
師：難怪作者會(huì)發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
五、課堂總結(jié)
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3.了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。
課時(shí)安排：
一課時(shí).
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3.課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。
教學(xué)過程：
一、 展示收集，揭示課題
1. 播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。
2.出示課題：“彩色的非洲”。
二、 整體感知，理清文脈
1.請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納：
⑴認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。
(2)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?
(3)課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
2. 自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。
[讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。]
3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。
(1)認(rèn)讀詞語，合作解析。
斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、 碩大、 火炬、 巨蟒、 滲透、聆聽、
木薯、強(qiáng)悍、粗獷、 篝火、 繁花似錦、 含情脈脈、 目不暇接
(2) 引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在： ①非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的;
③非洲的動(dòng)物世界也是彩色的;
④非洲的藝術(shù)是彩色的。
(3)“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。”…… 這些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
三、合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩”
（一）彩色的植物世界
1. 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
[通過自讀感悟，誦讀體會(huì)，以積累優(yōu)美詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情之情。]
（二）彩色的動(dòng)物世界：
2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
3.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
4.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
（三）彩色的日常生活：
2.學(xué)生交流讀書方法，如：(1)抓關(guān)鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì);(3)給自己提問題而后找答案等。
3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
4.課件展示：非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)
（四）彩色的藝術(shù)：
2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”
6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!
四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”
1、自主選擇作業(yè)：
(1)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長見聞，開闊視野。
(2)請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來介紹非洲。
2、總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇5
今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級(jí)下冊(cè)第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲
同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教師投影出示非洲地圖。通過交流對(duì)非洲已有的認(rèn)識(shí)，引出課題《彩色的非洲》。
二、初讀課文，整體感知非洲的多彩
1.學(xué)生自學(xué)課文
出示自學(xué)提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個(gè)方面?
2.學(xué)生自學(xué)
3.檢查自學(xué)情況
三、研讀課文，具體品味非洲的多彩
1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，你覺得課文的哪一個(gè)部分最美?請(qǐng)你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?
2.交流：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段
這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?
3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請(qǐng)看：教師出示圖片。
同學(xué)們，你能想作者一樣，運(yùn)用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學(xué)生說。
4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?
簡單交流。
四、拓展延伸，個(gè)性感悟非洲的多彩
非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。
老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時(shí)間去逛逛，對(duì)非洲有更多的了解。但同時(shí)，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【情感與思想】
有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
【重、難點(diǎn)突破】
感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
其實(shí)，你們這種認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)的，非洲是一個(gè)多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)《彩色的非洲》
相機(jī)板書：
彩色的非洲
二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇7
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師想和同學(xué)們聊聊非洲，如果用顏色給他定義，能說說以前在你映像中非洲是什么顏色的 ？為什么。
2、每個(gè)人的觀察視角不同，所產(chǎn)生的觀點(diǎn)各有不同。看完下面的短片，你會(huì)對(duì)非洲有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
3、課件展示，了解非洲。
3、這是一個(gè)怎樣的非洲？
4、板書：彩色的非洲
5、讀題-----加？------再讀題-----有什么疑問 ？
讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，請(qǐng)看略讀提示，你從中獲取了那些信息？
2、課文中有些字特別容易讀錯(cuò)，我想考考大家。
3、快速瀏覽課文，找出最能表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“—”劃出。
4、反饋：板書（色彩斑斕、多姿多彩）
5、繼續(xù)瀏覽課文，想一想“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（板書）驕陽、植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)
6、課文哪些語句把這五個(gè)方面連接起來的？
7、出示過渡句，讀句子
8、我們把這些句子放到課文中聯(lián)系上下文體會(huì)一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；使作者對(duì)非洲的贊美之情溢于言表；）
9、過渡句： 這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使段與段之間過度自然流暢）
三、走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀，品一品。你也可以邊讀邊想象和大家分享你仿佛看到了怎樣的畫面？（可以小組討論也可以靜心思考）
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
3、反饋：誰愿意將你的感受和同學(xué)們分享
（把你最喜歡的句子讀給大家聽。想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？）
（一）植物
1、在交流的過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子，完成練習(xí)
2、出示句子：男生讀
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說什么？
女生讀這個(gè)句子，體會(huì)他的妙不可言。
教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、讓我們一起來欣賞一下（視頻播放）
（二）動(dòng)物
1、 學(xué)生交流，相機(jī)出示圖片，激發(fā)情感。
4、總結(jié)：人們?cè)f非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂
（三）日常生活
1、這大大激發(fā)了我想去非洲的愿望，假如我旅行社咨詢，你能不能從非洲人的日常生活方面向我推薦一下非洲，看你能不能說服我參加你們的旅行團(tuán)。
可以用自己的話來說，也可以用課文中的話來說
2、學(xué)生介紹非洲，完成第六自然段。相機(jī)出示圖片、指導(dǎo)朗讀。
3、看來我不用去非洲了，因?yàn)闊o論是作者寫的，還是你們向我描述的，都讓我感到我現(xiàn)在已經(jīng)身處非洲。這也充分體現(xiàn)了語言文字的魅力。
（四）藝術(shù)
1、速讀最后一段，說說從這一段中你領(lǐng)悟到了什么？ 從那看出來？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、完成練習(xí)。（出示舞蹈視頻）
3、小結(jié)：我們看到了一個(gè)熱情奔放的非洲。通過對(duì)非洲的進(jìn)一步了解，我感觸很深。這真是“一方水土養(yǎng)育一方人”。正應(yīng)如此，非洲人彩色的日常生活也造就了彩色的非洲藝術(shù)。
四、總結(jié)全文
1、這激qing洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：（學(xué)生再回顧中心句）
2、能給課題換一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表達(dá)你此時(shí)對(duì)非洲的贊美之情？齊讀。
3、你還了解有關(guān)非洲的那些信息，將你搜集的資料和同學(xué)們分享。
4、總結(jié)：彩色的非洲是美麗的。但是貧窮、落后、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴(yán)峻問題。非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地，讓這片彩色的土地造福子孫后代。
《彩色的非洲》一文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。全文采用總分總的形式，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
這是一篇略讀課文，篇幅較長，因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重了以讀為主，以學(xué)生活動(dòng)為主，由整體入手，圖文并茂等教學(xué)手段，以突出略讀教學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備讓學(xué)生緊緊圍繞“彩色”一詞去體會(huì)，通過品、讀、想象、看圖等形式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而感受作者的語言之美，積累更豐富的語言。但由于在教學(xué)中出現(xiàn)了一個(gè)小插曲----課件中有一個(gè)別字。我校聽課的老師發(fā)現(xiàn)后，很執(zhí)著地一遍遍地給我打手勢(shì)，遺憾的是我沒明白是怎么回事，找了半天，結(jié)果等改過來為此耽誤了十分鐘，學(xué)生自己學(xué)習(xí)互動(dòng)的環(huán)節(jié)也沒能很好得進(jìn)行，因?yàn)楹⒆觽兇藭r(shí)也因我的舉動(dòng)而分了心。所以，為了趕時(shí)間，后面的課為能按教案設(shè)計(jì)的進(jìn)行，我和學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤而感到很緊張。學(xué)生的發(fā)揮受到了影響，我也無法再進(jìn)入角色。從這可以看出，我的課堂應(yīng)變能力、調(diào)控能力太需要加強(qiáng)了，太容易受到外界的干擾，對(duì)課堂上發(fā)生的意外沒能很好的處理，今后在這方面要好好的加強(qiáng)。同時(shí)在可見中出現(xiàn)的錯(cuò)字也警示了我，今后在制作課件時(shí)，一定要反復(fù)檢查，特別是不能太依賴、相信電腦，使自己思想麻痹。否則出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于一個(gè)老師而言是很不應(yīng)該的，由此造成的后果也是無法法彌補(bǔ)的。
由于課堂中的變故，使得課堂教學(xué)沒有按自己預(yù)期的設(shè)想進(jìn)行，使得這堂課存在了以下的問題：
1、讀得少了，對(duì)學(xué)生讀得指導(dǎo)也不到位。
2、由于學(xué)生沒有很好地自學(xué)或合作學(xué)習(xí)（正好此時(shí)出現(xiàn)了那個(gè)可惡的錯(cuò)字），所以課堂回答問題不夠準(zhǔn)確。
3、老師的活動(dòng)比預(yù)期的多了些。
綜上所述，本次教學(xué)效果不太理想，自己很不滿意。今后我將加強(qiáng)自身素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會(huì)到非洲的彩色，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。
一、導(dǎo)入：
你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機(jī)會(huì)去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、提問：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習(xí)的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個(gè)什么問題？現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？
三、新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學(xué)生匯報(bào)。
（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？
（2）現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（3）植物：師過渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”
（4）動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對(duì)非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學(xué)們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
（5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們?cè)趯矶紝碛锌鞓泛托腋＃屛覀円沧８Ｋ麄儼桑?/p>
（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆椋屛覀円黄鹪谧x中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”
（7）是啊，此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
四、小結(jié)：同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法？
四、 特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇9
【教材理解】
《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十冊(cè)的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富
【設(shè)計(jì)理念】
20__年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。而整體性的、結(jié)構(gòu)性的把握，是一種更自覺的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，提取重點(diǎn)句，梳理文章結(jié)構(gòu)層次， 既能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，感受多姿多彩的非洲;又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，夯實(shí)語文的基本功。
用習(xí)得的方法創(chuàng)作“彩色的河流”，把思緒沉淀下來，把方法運(yùn)用上去。如此這般，學(xué)生經(jīng)歷了完整的語言學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)由粗放到精細(xì)的認(rèn)知建構(gòu)，體現(xiàn)了語言的增量。從教師的講評(píng)反饋來看，注重學(xué)生表達(dá)方法的習(xí)得、語言品味的提升、人文內(nèi)涵的進(jìn)一步深化，自然而然的抵達(dá)了“文意兼得”的教學(xué)意境。
【學(xué)情簡介】
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。因?yàn)楸疚臑槁宰x課文，因此課前安排預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對(duì)于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對(duì)國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。因?yàn)楸疚臑槁宰x課文，因此課前安排預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對(duì)于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對(duì)國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)有感情的朗讀課文，體現(xiàn)“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀，在閱讀中體驗(yàn)，在入情中感悟。在朗讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等方式，使學(xué)生更準(zhǔn)確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)過程】：
第一課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
一、通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解非洲。(可以從地理環(huán)境、風(fēng)土人情、氣候、風(fēng)俗、文化等方面進(jìn)行查找，然后進(jìn)行簡單的整理，寫在下面。)
【課堂探究】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學(xué)們，你們了解非洲嗎?你了解的非洲是什么樣的?
2.剛才大家從地域、風(fēng)土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對(duì)這個(gè)地方又有了進(jìn)一步的了解。那么今天，我們一起走進(jìn)第28課(板書課題，齊讀題目)。
3.看看題目，作者是從哪個(gè)角度來介紹非洲的?(彩色)
二、借助預(yù)習(xí)，檢查自學(xué)。
課前，大家預(yù)習(xí)了課文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會(huì)不會(huì)讀。(一條龍讀詞，讀錯(cuò)的全班一起糾正)(注意脈是多音字，要讀準(zhǔn)確)
三、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。
1.詞語掌握的不錯(cuò)，那么，初讀課文，你覺得非洲是什么樣的?(生自由發(fā)表意見，說出自己的真實(shí)看法)
2.那么，作者眼中的非洲是什么樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)
3.你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?作者用了兩個(gè)意思相近詞，重復(fù)嗎?(不重復(fù)，一個(gè)在開頭，一個(gè)在結(jié)尾，可見作者遣詞造句十分講究。)
4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現(xiàn)了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。(出示課件)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容?畫出有關(guān)的詞句。
5.交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容?(驕陽藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù))誰能寫到黑板上?
6.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，那發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總的結(jié)構(gòu) 首尾呼應(yīng))這樣布局謀篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然。。
7.你們?cè)趺催@么快就找到了這幾方面，老師想知道你用什么方法讀懂的?(抓住重點(diǎn)句、過渡句)
8.你們找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的開頭)(出示課件)齊讀這些句子。
9.過渡句起什么作用?(承上啟下)(出示課件) 我們要學(xué)習(xí)作者寫好過渡句，使文章段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什么。
四、自主探究，品讀寫法
1.這篇文章的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，其實(shí)，文章的語言更美。(出示課件)
接下來請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認(rèn)為寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。學(xué)完后和小組同學(xué)交流一下。(溫馨提示：作者寫了什么?怎樣寫的?運(yùn)用了什么表達(dá)方法?你從中感受到什么?)
(1)預(yù)設(shè)交流一：餐桌描寫(圍繞顏色的詞，感受用詞的精準(zhǔn))
出示：
在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。
①作者寫了什么?怎樣寫的?運(yùn)用了什么表達(dá)方法?你從中感受到什么?(列舉了具體事物，運(yùn)用很多描寫顏色的詞語，準(zhǔn)確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動(dòng)”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動(dòng)起來了。)
②多么靈動(dòng)的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強(qiáng)調(diào)的.詞可以重讀出來。
(2)交流預(yù)設(shè)二：樹木開花 (圍繞顏色的詞，感受生動(dòng)的修辭)
出示：
芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
①在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“像天空的云霞，像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機(jī)展露無遺。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動(dòng)。
②這樣的美景，讓我們仿佛置身于仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫面，邊讀一讀這段吧。
③小結(jié)寫作特點(diǎn)：這篇課文作者聯(lián)想豐富，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，為我們展現(xiàn)了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達(dá)方法我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以用一用。
五、寫法遷移，續(xù)寫彩色。
1.作者抓住彩色一詞，為我們展現(xiàn)了這么多美好的畫面。其實(shí)，非洲的美景數(shù)不勝數(shù)，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。
2.大家都不由自主的發(fā)出了贊嘆，圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?
3.如果讓你們來寫一寫非洲的河流，你想怎樣寫?
4.寫完后我們把它加到第7段后邊，你覺得應(yīng)該注意什么?(開頭也要用上過渡句，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o)
5.說的不錯(cuò)，那就拿出筆來，寫一寫非洲的河流吧。
6.交流展示。
六、激情結(jié)語，推薦閱讀
【板書設(shè)計(jì)】
28 彩色的非洲
色 彩 斑 斕
驕陽藍(lán)天
植物世界
動(dòng)物世界
日常生活
藝術(shù)風(fēng)采
多 姿 多 彩
1.《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.新課標(biāo)五年級(jí)語文下《彩色的非洲》教案設(shè)計(jì)
3.《彩色的非洲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（附反思）
4.《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
5.小學(xué)語文《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）
6.優(yōu)質(zhì)課《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.五年級(jí)《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
8.人教版《彩色的非洲》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
9.五年級(jí)下冊(cè)語文26課文教案
10.五年級(jí)下冊(cè)的語文教案
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【情感與思想】有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】搜集有關(guān)非洲的資料，加深對(duì)非洲的了解。
【重、難點(diǎn)突破】感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
其實(shí)，你們這種認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)的，非洲是一個(gè)多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來學(xué)習(xí)——《彩色的非洲》
相機(jī)板書：
彩色的非洲
二、認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者向我們展示了一個(gè)怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學(xué)生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內(nèi)容，體會(huì)非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優(yōu)美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法，并且首尾呼應(yīng)，直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富。
板書設(shè)計(jì)：
驕陽藍(lán)天
花草樹木 “真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”
彩色的非洲動(dòng)物世界 贊美非洲的風(fēng)情文化
日常生活 “好一個(gè)多姿多彩的世界！”
藝術(shù)風(fēng)采
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)由生字組成的詞語。
3、感受欣賞語言美。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
5、了解非洲的風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解非洲風(fēng)情，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、檢查初讀效果，了解課文內(nèi)容。
2、精讀，欣賞語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過程
一、引題導(dǎo)入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產(chǎn)豐富被譽(yù)為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨(dú)特的旖旎風(fēng)光和民族風(fēng)情也讓人心曠神怡，流連忘返。現(xiàn)在，我就帶領(lǐng)大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。
二、感受。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)閱讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。
說說你眼中的心中的非洲：
1、你看了這些圖片說說你對(duì)非洲的印象。
2、課文開篇一句表示概述的話是那句？哪些方面表現(xiàn)了“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”？
3、課文中那些事物構(gòu)成了五彩的非洲？
4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（ ），那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的。
5、當(dāng)你讀了這篇課文，一定會(huì)由衷地贊嘆一聲：（ ）!
6、現(xiàn)在請(qǐng)你用一句話說出這篇課文寫的是什么.
三、精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、引讀欣賞。
（1）、非洲真是一個(gè)----色彩……
（2）、……構(gòu)成了七彩的非洲。……
2、探索發(fā)現(xiàn)
（1）、同學(xué)們，你讀讀課文的第一句，和課文最后一句，發(fā)現(xiàn)了----〈結(jié)構(gòu)上采取了先概述，再分述，后總結(jié)全文的方法。還發(fā)現(xiàn)了這是首尾照應(yīng)的寫法。〉
（2）、你們?cè)僮x讀每一自然段的開頭，你發(fā)現(xiàn)了----
〈每個(gè)自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明。〉
（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發(fā)現(xiàn)了-----
〈語言優(yōu)美生動(dòng)優(yōu)美。〉
四、知識(shí)拓展
以前，我們學(xué)了課文《夢(mèng)想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關(guān)非洲索馬里海盜的報(bào)道等等，你以前認(rèn)識(shí)的非洲和我們今天認(rèn)識(shí)的非洲有什么不同。
五、小結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。
六、自由作業(yè)：
（1）、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句；
（2）、寫一篇非洲導(dǎo)游詞。
七、板書設(shè)計(jì):
概述總起 色彩斑斕的世界
驕陽藍(lán)天： 陽光、天空、大海
彩色的 花草樹木：野花、各種樹木
非洲 分述 動(dòng)物世界： 鳥、蝴蝶、…… 獨(dú)特 色彩斑斕
日常生活： 服裝、飲食、裝飾 景觀 多姿多彩
藝術(shù)風(fēng)采： 繪畫、音樂、舞蹈
概述總結(jié)：多姿多彩的世界
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇12
【目標(biāo)】
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。因?yàn)楸疚臑槁宰x課文，因此課前安排預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對(duì)于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對(duì)國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
【重點(diǎn)】
理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
【教學(xué)方法】
指導(dǎo)有感情的朗讀課文，體現(xiàn)“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀，在閱讀中體驗(yàn)，在入情中感悟。在朗讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等方式，使學(xué)生更準(zhǔn)確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【導(dǎo)學(xué)過程】：
第一課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
一、通過網(wǎng)絡(luò)或書籍了解非洲。(可以從地理環(huán)境、風(fēng)土人情、氣候、風(fēng)俗、文化等方面進(jìn)行查找，然后進(jìn)行簡單的整理，寫在下面。)
【課堂探究】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學(xué)們，你們了解非洲嗎?你了解的非洲是什么樣的?
2.剛才大家從地域、風(fēng)土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對(duì)這個(gè)地方又有了進(jìn)一步的了解。那么今天，我們一起走進(jìn)第28課(板書課題，齊讀題目)。
3.看看題目，作者是從哪個(gè)角度來介紹非洲的?(彩色)
二、借助預(yù)習(xí)，檢查自學(xué)。
課前，大家預(yù)習(xí)了課文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會(huì)不會(huì)讀。(一條龍讀詞，讀錯(cuò)的全班一起糾正)(注意脈是多音字，要讀準(zhǔn)確)
三、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。
1.詞語掌握的不錯(cuò)，那么，初讀課文，你覺得非洲是什么樣的?(生自由發(fā)表意見，說出自己的真實(shí)看法)
2.那么，作者眼中的非洲是什么樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)
3.你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?作者用了兩個(gè)意思相近詞，重復(fù)嗎?(不重復(fù)，一個(gè)在開頭，一個(gè)在結(jié)尾，可見作者遣詞造句十分講究。)
4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現(xiàn)了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。(出示課件)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容?畫出有關(guān)的詞句。
5.交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容?(驕陽藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù))誰能寫到黑板上?
6.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，那發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總的結(jié)構(gòu) 首尾呼應(yīng))這樣布局謀篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一目了然。。
7.你們?cè)趺催@么快就找到了這幾方面，老師想知道你用什么方法讀懂的?(抓住重點(diǎn)句、過渡句)
8.你們找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的開頭)(出示課件)齊讀這些句子。
9.過渡句起什么作用?(承上啟下)(出示課件) 我們要學(xué)習(xí)作者寫好過渡句，使文章段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什么。
四、自主探究，品讀寫法
1.這篇文章的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，其實(shí)，文章的語言更美。(出示課件)
接下來請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認(rèn)為寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。學(xué)完后和小組同學(xué)交流一下。(溫馨提示：作者寫了什么?怎樣寫的?運(yùn)用了什么表達(dá)方法?你從中感受到什么?)
(1)預(yù)設(shè)交流一：餐桌描寫(圍繞顏色的詞，感受用詞的精準(zhǔn))
出示：
在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。
①作者寫了什么?怎樣寫的?運(yùn)用了什么表達(dá)方法?你從中感受到什么?(列舉了具體事物，運(yùn)用很多描寫顏色的詞語，準(zhǔn)確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動(dòng)”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動(dòng)起來了。)
②多么靈動(dòng)的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強(qiáng)調(diào)的詞可以重讀出來。
(2)交流預(yù)設(shè)二：樹木開花 (圍繞顏色的詞，感受生動(dòng)的修辭)
出示：
芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
①在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“像天空的云霞，像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機(jī)展露無遺。恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動(dòng)。
②這樣的美景，讓我們仿佛置身于仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫面，邊讀一讀這段吧。
③小結(jié)寫作特點(diǎn)：這篇課文作者聯(lián)想豐富，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，為我們展現(xiàn)了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達(dá)方法我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以用一用。
五、寫法遷移，續(xù)寫彩色。
1.作者抓住彩色一詞，為我們展現(xiàn)了這么多美好的畫面。其實(shí)，非洲的美景數(shù)不勝數(shù)，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。
2.大家都不由自主的發(fā)出了贊嘆，圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?
3.如果讓你們來寫一寫非洲的河流，你想怎樣寫?
4.寫完后我們把它加到第7段后邊，你覺得應(yīng)該注意什么?(開頭也要用上過渡句，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o)
5.說的不錯(cuò)，那就拿出筆來，寫一寫非洲的河流吧。
6.交流展示。
六、激情結(jié)語，推薦閱讀
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。
3、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過看圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題
1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。
3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進(jìn)非洲
1、檢查詞語認(rèn)讀。
(1)預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過你的各種努力，這些詞語，都會(huì)讀了嗎?(課件出示下列詞語)
熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 扎伊爾維龍加 奧旺多省 扎伊爾戈馬
色彩斑斕 湛藍(lán) 殷紅
2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
(1)瀏覽課文，劃出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。(課件)
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：都是感嘆句，一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)
生：表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什么?
生：(齊)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
3.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
三、研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、 尋找描寫顏色的詞。
(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個(gè)來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)
(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。
四、課堂總結(jié)
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇14
教材分析：
《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一篇課文。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩漾，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法，理清文脈，并體會(huì)文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。
2.通過自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的寫作方法，并通過圖文回旋等方法，感受非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。
3.通過對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界、日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，積累好詞佳句。并能簡單復(fù)述非洲的彩色。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些地方，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)、承上啟下等表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1. （出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是我們所生活的地方——地球，它分為七大洲，我們生活在世界第一大洲----(亞洲，地圖上看)。我們今天要來認(rèn)識(shí)的是世界第二大洲——非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡稱。希臘文“阿非利加”是陽光灼熱的意思。
2.今天我們要來學(xué)的就是一篇描寫非洲的課文。（出示課題“彩色的非洲”），齊讀。
二、找中心句，理清脈絡(luò)
1. 讀過課文了嗎？（問讀了幾遍）你能用一個(gè)詞語來說說讀了課文后非洲給你留下的印象嗎？其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家說的都是一個(gè)意思，課文里也有兩個(gè)句子表達(dá)了這個(gè)意思，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把它們找出來，劃上波浪線。（指名說：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！）你劃的也是這兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開頭這么說，結(jié)尾又這么說，我們稱這種寫法為——？（首尾呼應(yīng)）
2.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢？ 我們?cè)俚秸n文中去看看。（出示提綱右邊部分）老師在每條線后面所標(biāo)的數(shù)字代表小節(jié)號(hào)。我們一起來看看第一條線上該填什么，請(qǐng)你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫了哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽藍(lán)天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語來概括嗎？快速默讀課文，完成讀書卡提綱的右邊。
3.課堂交流，課件出示。（指名不同學(xué)生回答，或教師自己比較，得出為什么填“植物世界”，而非“花草樹木”？從而引出過渡句，告訴學(xué)生，借助過渡句能幫我們更快更好地理清課文內(nèi)容。）
（課件出示提綱左邊部分）老師在這邊又加了兩條橫線，你也能借助過渡句來很快地完成它們嗎？引導(dǎo)學(xué)生填“自然景觀”、“人文景觀”。
同學(xué)們，這就是文脈，不光文章有脈絡(luò)，每一段也有脈絡(luò)呢，比如說第6自然段，你也能試著來理一理嗎？來，拿起筆，默讀第6自然段，在有關(guān)的句子旁邊做做標(biāo)注。（先請(qǐng)學(xué)生回答，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生填出：穿、吃、住，出示提綱）
4.同學(xué)們，我們來看，長長的一篇課文經(jīng)過大家的努力竟然全濃縮在這一張表格里了，我們把這個(gè)表格稱為提綱。這種列提綱的方法我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候經(jīng)常可以用到，心里有提綱，按提綱去寫，我們的作文自然就條理清晰了。
5.有了提綱還不夠，我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內(nèi)容連起來，使他們讀起來更自然，更順暢。這種方法就是我們剛才列提綱時(shí)有同學(xué)所提到的——過渡句。找找看，課文還有哪幾句過渡句：
（1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。（已出示）
（2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無一不是彩色的。（已出示）
（3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。 （像上面兩句這樣來說說這句）
6.按順序朗讀這5個(gè)句子，整體感受文脈。
三、圖片領(lǐng)略非洲風(fēng)情
1.想去色彩斑斕的非洲看看嗎?來,讓我們一起走進(jìn)非洲，去感受那里色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩的人文景觀。
2.課件播放非洲植物、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的圖片資料。
過渡：圖片讓我們驚艷，讓我們贊嘆非洲的色彩斑斕.其實(shí)啊，課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進(jìn)課文，看看作者是抓住哪些事物及它們的特點(diǎn)具體來描寫的呢？
四、合作交流，深悟文情
（一）、深悟彩色的植物世界
1.時(shí)間關(guān)系，我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來描寫非洲彩色的植物世界的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地默讀第四自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)彩色的詞語或句子找出來，圈圈劃劃，然后在旁邊作作批注，寫寫你的感受。
2.交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
找你最喜歡的那句來讀讀？說說你寫了什么感受？
還有誰也喜歡這句的？你還有什么感受？
一起來讀讀。
交流重點(diǎn)：
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。（面廣）
（2）無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ�要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。（花艷，生命力旺盛。）
（3）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。（教師引讀前面句，師生接讀該句，這句花寫出了花的顏色有？不僅顏色多，形狀也各種各樣呢，有?）那么多的花，不僅顏色多彩，連形狀也是多姿的，難怪——到了開花季節(jié)，——一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？）
3.同學(xué)們，剛才這樣有點(diǎn)亂，我們來整理一下，作者其實(shí)是從四方面來寫非洲彩色的植物世界的。（先總寫：面廣，花艷，然后抓住非洲主要特點(diǎn)，具體寫：許多樹開花，花樹）
4.聲情并茂地自由讀課文，感受植物世界的色彩斑斕。
（二）、舉一反三，自學(xué)感悟其它三方面。
1. 從同學(xué)們朗讀時(shí)陶醉的神情中，我知道你們已經(jīng)進(jìn)入了非洲色彩斑斕的植物世界，與它進(jìn)行了親密的接觸。作者從花的面廣、色艷、許多樹也開花、花樹開花這幾個(gè)方面寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。那么作者又是怎樣來寫其它幾個(gè)方面的呢？又有哪些句子讓你特別喜歡？讓你讀了有什么話想說呢？讀書卡上還有一張表格，請(qǐng)你們下課后去讀讀這三方面的內(nèi)容，完成這張讀書卡，交給你們的老師，請(qǐng)她帶大家一起來交流一下，好嗎?
2.好了，同學(xué)們，非洲不僅植物世界是色彩斑斕的，動(dòng)物世界也是色彩斑斕的，他們的日常生活和藝術(shù)更是多姿多彩的，難怪作者在課文的開頭和結(jié)尾都情不自禁地發(fā)出感嘆：（出示：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！齊讀）
《彩色的非洲》練習(xí)題 篇15
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，讓學(xué)生能在通讀課文后抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，感受文章的意境美和語言美。
這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯，一是表達(dá)。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
我在處理本課時(shí)主要分兩塊：
一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。
二是通過學(xué)生分組活動(dòng)，充分的閱讀來感悟體會(huì)語言的優(yōu)美。
我回顧課堂上這幾個(gè)環(huán)節(jié)處理不妥當(dāng)：
一、學(xué)生抓住彩色的非洲一方面進(jìn)行品讀，說說體會(huì)。學(xué)生往往是心里有，但表達(dá)不出來。不如，就讓學(xué)生各種形式的朗讀來讀出非洲的美，也是展示的一種。
二、字詞的處理時(shí)間有點(diǎn)長，后面的研讀時(shí)間和展示時(shí)間就有些少了。