《彩色的非洲》導學案（通用13篇）
《彩色的非洲》導學案 篇1
一、正確地讀寫下列詞語（注意加點字、詞的讀音）。
色彩斑斕 融為一體 竊竊私語 繁花似錦
漫山遍野 五彩繽紛 含情脈脈 綠海蕩波
熾熱 浩瀚 天穹 湛藍 蔚藍 巨蟒 強悍、粗獷 篝火
二、合作交流。
1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
2、課文中用了哪些句子把上面的內容連接起來的？找出這些句子用“ ”畫出來。思考討論：這些句子在文中有什么作用？
3、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？
4、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
三、達標測試：
1、遼闊的非洲，是一個 的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的 、 、 、人們的 以及 ，從多個方面展示了非洲的 和 。
2、這篇課文在結構上采用了先 再 最后又 的方法。既首尾 ，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲 的贊美之情。文中“ ”與“ ”兩詞的意思相近但不重復，可見作者遣詞造句十分講究。
《彩色的非洲》導學案 篇2
溫馨寄語：只要勇敢地站起來，你就是最棒的！
一、學習目標：
1、通過自學，會讀“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”
2、通過自讀、品讀、悟讀，說出非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面。在讀中感受作者對非洲的贊美。（重點）
3、小組合作交流，找出文章所用到的表達方法，畫出來，并談談這樣寫的好處。（難點）
二、學法指導：
小組合作學習 在合作之前要充分的自學，將課文讀通、讀順，根據導學練設計的問題展開學習，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內討論。
三、知識鏈接：
非洲 非洲是世界的第二大陸。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
非洲之最
最大的島嶼（馬達加斯加島）；最長的河（尼羅河）；最高的山（乞力馬扎羅山）；最大的沙漠（撒哈拉沙漠，位于非洲北部）
【自主學習】
一、讀一讀，給你認為比較難讀的字注上拼音。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、
巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、
篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接
二、自讀課文，讀通、讀順。把你感興趣的段落用括號括起來多讀幾遍，想想怎樣將它讀好，試著讀一讀。
三、質疑。讀完課文之后，你有什么不理解的問題嗎？將你的問題羅列下來，上課時和同學討論。
【合作探究】
1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？從課文中你學到了哪些表達的方法？選擇你們組最感興趣的一個方面進行合作學習，并推選出一位同學在班級匯報。
2、孩子們，帶著問題進課堂這個習慣真好呀！通過學習，你的疑問解決了嗎？那些沒有解決的問題呢？請你大膽的提出來，在小組內交流。
【小結】
通過學習，我知道了非洲的色彩斑斕表現在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五個方面。我還學會了一些表達方法，例如：（ ）
【拓展延伸】
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
【當堂檢測】
一、我會讀。
斑斕、粗獷、篝火、熾熱、含情脈脈、
二、我會填。
1、非洲的色彩斑斕表現在：（ ）的天空，彩色的（ ），彩色的（ ），彩色的（ ），彩色的（ ）。
2、我能找到并讀出文章中使用的一種表達方法。
【作業超市】
1、給自己的朋友、父母、親屬等講一講你了解到的非洲。
2、以你喜歡的段落為素材，寫一寫導游詞，并演一演。
【反思】
我的困惑：
如何改進：
《彩色的非洲》導學案 篇3
【學習目標】
1.能認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.能領悟課文的表達方法。了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3.能有感情地朗讀課文，
【學習重點】了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
【學習難點】學習領悟課文的表達方法。
【學法導航】學習本文應以自讀自悟為主。小組研討交流的重點是：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?從課文中學到了哪些表達的方法?在了解課文大意，抓住課文要點的基礎上，要談談從文中學到的表達方法，以及了解到的課文的表達順序及其他一些寫作特點。
第一學時
一、讀書自學 自主探究（獨學部分）：
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
3、檢查自學：自學生字，生詞的情況。
（1）把14個生字、目標中的詞語讀一讀。
（2）我會理解詞語的意思。
4、給課文分段，寫出段落大意。
二、分組合作，討論解疑（對學、群學部分）：
1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
2、課文中用了哪些句子把上面的內容連接起來的？找出這些句子用“ ”畫出來。思考討論：這些句子在文中有什么作用？
3、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？
4、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
檢測案
請你在15分鐘內完成以下練習
一.劃去不正確的讀音。
聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）
滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）
二、在括號里填上恰當的詞。
蔚藍的（ ） 湛藍的（ ） 碩大的（ ） 殷紅的（ ）
（ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火五彩繽紛的（ ） 花花綠綠的（ ） 取之不盡的（ ） 鮮花鋪滿的（ ）
三. 用修改符號修改病句。
1.走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。
2.非洲不僅植物世界是彩色的，但是動物世界也是彩色的。
3.在小組討論會上，他首先第一個發言。
4.為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。
《彩色的非洲》導學案 篇4
學習目標
1、認識14個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟文章的表達特點。
學習重難點
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
自主預習
1、自讀閱讀提示看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、說說課文主要內容。
3、領悟課文的表達方法
合作探究
一 、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在那些方面？
2、有感情地朗讀課文。你了解了哪些非洲獨特的自然景觀與風土人情？
3、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
4、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？
課堂檢測
1、看拼音，寫詞語。
chì rè tiān qiónɡ huǒ jù
( ) ( ) ( )
cū ɡuǎnɡ shuò dà shèn tòu
( ) ( ) ( )
2、寫出下列詞語的近義詞。
注重——（ ） 沉醉——（ ） 領悟——（ ）
3、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”相呼應的句子是
，這句話直接抒發了作者 之情。
《彩色的非洲》導學案 篇5
學習目標：
1、我能認識14個生字，讀讀記記課文新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟課文的表達方法。
知識鏈接：
非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產、水力、農業和林業資源。
課前預習：
1、學習課文中的生字新詞。
2、自讀課文了解課文大意。
學習過程：
一、預習檢測
1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。
斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯
強悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接
2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。
二、自主、合作、探究.
1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？
2、你從課文中學到了哪些表達的方法？
3、讀完課文你還知道什么?
三、交流展示
四、小結學習收獲
五、達標測評：
1、看拼音寫漢字
bān lán guǎng líng zhàn
（ ） 粗（ ） （ ）聽 （ ）藍
2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。
六、拓展延伸
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
《彩色的非洲》導學案 篇6
一、學標我明確
1、認識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷“8個生字，“殷、脈”2個多音字。讀讀記記“色彩斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
學習重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
學習難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優美語言。
二、字詞我掌握
我能讀準帶點字的讀音：
熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接、色彩斑斕
通過查字典我我知道“殷、脈”2個多音字的不同讀音、不同意思及組詞。
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三、非洲我了解
通過讀課文和搜集相關圖文資料我對非洲有了大體的了解。
四、文脈我理清
1、通過準確的、有感情地朗讀課文，我能找出三個直接（概括）說明非洲是彩色的感嘆句，知道哪些段落是具體說明非洲是彩色的，知道整篇文章結構上采用了什么方法？
2、快速瀏覽課文我知道“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
（特別提示：你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。）
五、多彩我品味
1、本文不僅條理清楚，而且語言優美生動，通過反復細讀深思我畫出了最吸引我的最美的句子并細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受，為與其他同學分享交流做準備。
（特別提示：文中的比喻句、排比句、擬人句、四字詞等有特點的句段都是大家可以關注的細節）
六、檢測我過關
1、認一認，結帶點的字加拼音
熾熱 天穹 充沛 火炬 聆聽 木薯 粗獷 殷紅 含情脈脈
2、寫一寫，根據要求寫四字詞
1、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）
2、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）
3、含情脈脈： （ ）、（ ）、（ ）
4、頻頻點頭： （ ）、（ ）、（ ）
3、悟一悟，根據課文內容回答問題。
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
1、這一句在文中的作用是
2、“色彩斑斕”的意思：
3、非洲的“色彩斑斕”表現在哪些方面？
七、課后我讀寫
1、寫一寫，學習本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。（寫在稿紙上）
2、想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續上網查資料。
《彩色的非洲》導學案 篇7
教師寄語：讓書香浸潤自己的心靈。
學習目標：
1.認知目標：認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.技能目標：領悟課文的表達方法。了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3.情感目標：有感情地朗讀課文，
重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
難點：學習領悟課文的表達方法。
課前準備：布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。
第一學時
一、讀書自學 自主探究
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
3、檢查自學：自學生字，生詞的情況。
4、讀課文的第三小節，說說是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
二、完成學案 訓練應用
a級（基礎）：
1.寫出14個生字。然后讀一讀：
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2.讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。
b級（中等）：思考：作者是怎樣介紹非洲的？
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c級（拓展）：細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
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三、分組合作 討論解疑
1、作者是怎樣介紹非洲的？
2、感情讀下面的三個句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
使用時間：2010.5.26 班級：________小組：___________姓名 __________ 評價：__________
3、想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。討論交流。（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）
4、作者抓住了非洲“________________”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？
5、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
四、展示點評 總結升華
1、3、4、組：作者是怎樣介紹非洲的？
2、5、8組：作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？
6、7、9組：有感情地朗讀描述植物的三個句子，比一比誰讀的好。
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
五、總結反芻 當堂檢測
小結：作者抓住了非洲“許多樹也開花”特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕的。
a級（基礎）：
1.寫出14個生字。然后讀一讀：
________________________________________________________________________
2.讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。
b級（中等）：思考：作者是怎樣介紹非洲的？
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.給課文分段，寫出段略大意。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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c級（拓展）：細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
_________________________________________________________________________
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【課后反饋】
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教師寄語：讀書破萬卷，下筆如有神。
第二學時
一、讀書自學 自主探究
在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲藝術的？
作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？
課文中那些表示承上啟下的關鍵句，有什么作用？
為什么說非洲是彩色的？
為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
二、分組合作 討論解疑
①在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
②“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
③作者是怎樣描述非洲人的日常生活的彩色的？
④作者是怎樣描述非洲的藝術也是彩色的？
⑤為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
三、完成學案 訓練應用
a級（基礎）：①描寫景色的奇麗的詞語有：
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_____________________________________________________________________
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②朗讀課文第四自然段：讀出動物之美。
b級（中等）：
1、誦讀第五自然段，邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
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_____________________________________________________________________
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2、朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
c級（拓展）：①說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
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3、為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
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使用時間：2010.5.26 班級：________小組：_________姓名 ________ 評價：__________
四、展示點評 總結升華
①分組展示。
3組：作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？
6組：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
（交流：植物、動物、生活、藝術。）
4組：作者是如何描述彩色的非洲藝術的？
8組：課文中那些表示承上啟下的關鍵句，有什么作用？
5組：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
9組：在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
②教師點撥小結。
五、總結反芻 當堂檢測
a級（基礎）：（1）寫出課文中那些表示承上啟下的關鍵句？
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（2）作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？
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（3）積累背誦自己喜歡的段略。
b級（中等）：學完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？
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c級（拓展）：（1）為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？
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（2）作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？
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【課后反饋】
（3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。
《彩色的非洲》導學案 篇8
一、學習目標
1、通過查閱工具書，能準確認識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷”8個生字，“殷、脈”2個多音字。通過反復朗讀課文，能正確認讀“色彩斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、通過朗讀課文，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
學習重點：通過朗讀課文，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
學習難點：通過反復品讀重點詞句，深入體會作者對非洲的贊美之情，并會積累課文中的優美語言。
二、預習檢測
我能給劃線字注音：
熾（ ）熱、湛（ ）藍、充沛（ ）、碩（ ）大、火炬（ ）
巨蟒（ ）、滲（ ）透、聆（ ）聽、木薯（ ）、沙瓤（ ）、強悍（ ）、粗獷（ ）、篝（ ）火、殷（ ）紅、繁花似錦（ ）含情脈脈（ ）、頻頻（ ）點頭、目不暇（ ）接
通過查字典我我知道“殷、脈”2個多音字的不同讀音及組詞。
殷 脈
三、非洲我了解
通過讀課文和搜集相關圖文資料我對非洲有了大體的了解。跟小組成員分享一下吧！
四、文脈我理清
1、通過準確的、有感情地朗讀課文，我能找出三個直接（概括）說明非洲是彩色的感嘆句，知道哪些段落是具體說明非洲是彩色的，知道整篇文章結構上采用了什么方法？
2、快速瀏覽課文我知道“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
（特別提示：你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。）
五、多彩我品味
1、本文不僅條理清楚，而且語言優美生動，通過反復細讀深思我畫出了最吸引我的最美的句子并細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受，為與其他同學分享交流做準備。
（特別提示：文中的比喻句、排比句、擬人句、四字詞等有特點的句段都是大家可以關注的細節）
六、檢測我過關
1、寫一寫，根據要求寫四字詞
（1）、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）
（2）、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）
（3）、含情脈脈： （ ）、（ ）、（ ）
（4）、頻頻點頭： （ ）、（ ）、（ ）
2、 悟一悟，根據課文內容回答問題。
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
1、這一句在文中的作用是
2、“色彩斑斕”的意思：
3、非洲的“色彩斑斕”表現在哪些方面？
七、 課后我讀寫
1、寫一寫，學習本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。
2、想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續上網查資料。
《彩色的非洲》導學案 篇9
教學目標：
1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。
課前準備：
學生準備：預習課文，收集有關非洲的資料。
教師準備：有關非洲的音像資料和教學幻燈片。
課時安排：1課時
教學過程：
一、激趣引入，走進神奇的非洲
1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的 ，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的 。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據學生的發言隨機板書關鍵詞。
3、揭題，板書課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求:
(1)速讀課文，讀準，讀通順。
(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內容呢？
2、檢查：
(1)檢查字詞。
(2)交流中心句。（標注：中心句、總結句）
板書幾方面的內容：陽光、植物、動物、生活、藝術
3、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？
三、走進非洲，具體品味非洲的多彩
1、導入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默讀3——7自然段，思考每個自然段寫的內容都突出了什么色彩，能用一個詞來概括嗎？
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
交流：
a
b
c
d
e
四、談談你的收獲
1、學習內容上
2、文章的表達方法上
（1）寫作結構：總分總。（先概括再分述后總結）
（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應
過渡句，承上啟下。
（3）語言優美生動，聯想豐富。
四、興趣作業
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關非洲的手抄報。
《彩色的非洲》練習
1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習。如果有時間，可以完成兩
個自然段的練習。
第 自然段是圍繞 這一句把
彩色的非洲寫具體的。分別從、 、
、
…… 這幾方面來寫的。
這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：
這段中我想積累的詞句：
第 自然段是圍繞 這一句把彩
色的非洲寫具體的。分別從、
…… 這幾方面來寫的。
這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：
這段中我想積累的詞句：
2、做完練習，請你有感情地朗讀你所選擇的段落。
3、小組交流。
《彩色的非洲》導學案 篇10
各位評委老師，大家好！
我是來自城內小學的孫莉，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環境。特別是現代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內容，我選擇了網絡環境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，激發了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
因此，確定本課的教學目標是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。
2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。
因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網絡環境輔助閱讀課文教學，增強課文內容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。
我設計的本課的教學過程如下：
一、 啟情導入
愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發起來了，那么，學校所規定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環節我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發學生閱讀興趣。
二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環節中我便采用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？從整體入手，讓學生對課文內容有初步的了解。
三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”
《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親。” 創設一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經歷“非洲的彩色”
《彩色的非洲》導學案 篇11
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)
2.齊讀課題，對課題質疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的?
4.課堂交流，引導學生概括。
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導學生有感情地朗讀這一句話。)
(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
六、拓展、延伸
1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優美的語句。
《彩色的非洲》導學案 篇12
教材內容：
人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課
教學目標：
1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學過程：
一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？
（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1.自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）
2.出示課文中難讀的長句子，進行檢測。
（學生讀長句子，體會停頓、層次。）
3.讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）
設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？
（課件呈現）
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1.賞讀彩色的植物；
①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。
（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環進行。）
③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）
④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2.比讀彩色的食物：
①自由讀相關語段，說說自己的感受。
②語言比較：
（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）
③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）
④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。
⑤朗讀寫花的句子。
設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
3.悟讀彩色的非洲人：
①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
②引讀：
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理后的語言也便于學生積累。
4.感受“天”、“人”和諧：
①俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說── 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？
（學生小組合作，聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）
設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四、課后作業，拓展延伸：
1.收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。
2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。
《彩色的非洲》導學案 篇13
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過哪些風景優美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）
二、提問：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
三、新授。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學生匯報。
（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
（2）現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
（3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？
四、 特色作業：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。