《彩色的非洲》教案及評課（精選16篇）
《彩色的非洲》教案及評課 篇1
2009年5月6日，塘下二小就“略讀課文如何把握文本價值，上出‘略’的特色”開展了一個語文課堂教學交流活動。第二節由來自平陽鰲江實驗小學的教壇新秀繆老師執教，我臨時接到通知上去評課，糊人就說幾句胡話吧。下面和大家一起分享。
《彩色的非洲》
平陽縣鰲江實驗小學 繆穎如
一、學習目標
1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
二、學習重難點豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
三、課時安排1課時。
四、教學過程
一、非洲風光圖片欣賞，導入新課。同學們,去過非洲嗎?好,下面我們就來欣賞一組關于非洲的圖片.
生欣賞圖片.
看了這么多,說說你對非洲的印象.
這節課，就讓我們通過文字，通過閱讀,走進非洲大陸，感受彩色的非洲。伸出手跟老師寫課題。
2、揭題，讀題
一起讀！
二、初讀課文，理清文脈
1、這是一篇略讀課文,課文很長,課前，老師讓同學們進行充分的預習，下面，老師來檢查一下。
出示本課14個詞語
2、非洲真是一個色彩斑斕的世界。打開書,默讀課文，想一想，非洲的色彩斑斕都表現在哪幾個方面？
師板書：植物、動物、日常生活、藝術
三、學習植物部分重點句
我們先來看看非洲的植物世界，自由讀第4自然段，非洲的哪些植物讓你眼前一亮？
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！�
多么鮮活的色彩��！一起讀!
(這一團火，這一片霞，給你什么感受？
帶著你的感受讀一讀！
我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，一起讀！)
出示圖片（圖片上有文字）此時，如果讓你用一個詞來形容你所看到的，你會想到什么？
指生答：此時此刻，你置身在哪里呀？
難怪作者發出這樣的贊嘆，讀！出示：非洲真是一個色彩斑斕的世界��！
而這色彩斑斕中最耀眼的，莫過于這樣的景象了！一起讀！
出示花的句子.
四、學習動物部分重點句
導語：一個大陸，卻包含著許多個不同的世界。剛剛還沉浸在色彩斑斕的植物世界，現在呈現在我們眼前的又是一個令人向往的動物世界。
默讀第5自然段，尋找令你最為驚嘆的動物.
�、诔鍪揪渥樱骸澳切┖涍^防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。”
令你驚嘆的是什么？還有什么？讀讀你的驚嘆。
指生答：此時的你會由衷地贊嘆——，此時的你會情不自禁地說——，此時的你會忍不住叫——，此時的你會興奮地喊——，此時的我也許會瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說什么好了。
非洲蝴蝶美，課文的語言也同這多彩的蝴蝶一樣，變幻著。
聽,老師也忍不住想讀了!
這多像一首詩啊!誰也想像老師一樣沉浸在蝴蝶的世界里呢?
出示中心句：難怪作者也不禁贊嘆，讀！非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�
在非洲的賓館我們就能領略如此多彩的蝴蝶，那要是到了非洲動物園里，眼前的景象又會是怎樣呢？
對比一下兩段文字，說說你的感受。
出示圖片：如果你們是非洲小導游，你們能向大伙兒介紹非洲野生動物園里的動物嗎？不急，先來欣賞一下動物們吧。
師出示句子讓生填表示色彩的詞語
看，這些資料來源于課文的六七自然段，下面請小導游們選擇自己最感興趣的一個方面，多讀幾遍，如果加進自己的語言，或者不用看資料就能介紹，那可就是最優秀的導游了。好好準備一下.
生準備，師巡視。
生以導游身份介紹非洲（背誦喜歡的句子。）
課文是一個引子，他會將我們引向更廣闊的閱讀空間，這是課后，老師向你們推薦的關于非洲的作品——《非洲地理雜志》、《非洲之旅》，有興趣的同學可以找來讀一讀，好，下課！
出示：推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
附板書：28*彩色的非洲
植物、動物、日常生活、藝術
繆老師《彩色的非洲》聽后感
—— 場橋二小 莊海亞
人如其課，課如其人，繆老師的課精彩紛呈，我陶醉其中。
以下我就抓兩個字簡單的談談我的學習體會。
一、實
細節決定成敗�？娎蠋煆募毠澣胧�，扎扎實實地上出了自己的風采。
鏡頭一：教師板書課題“彩色的非洲”
繆老師：“彩字三撇兒要是對齊就更出彩了”
書寫“洲”字時，引出了它的音、形、義“與溫州的州不同，它表示比較大的地方。”
就這樣，課題所包含的知識點一舉拿下。
鏡頭二：生字讀音教學
多音字含情脈脈的“脈”采用腦力激蕩法，讓學生給另外一個讀音擴詞“瓤”“滲”前后鼻，雖只是點到，卻很實在。
鏡頭三：“不著急”
當學生皺著眉頭焦急地尋找非洲的色彩斑斕表現在哪幾方面時，教師注意到了這細微的瞬間，柔聲地提示：“不著急，課文很長。”這句話就如同一雙手輕輕按住了震動的鈸，讓它積蓄力量準備下一次拍得更響，十分的及時有效。
鏡頭四：“扎伊爾維龍加”
非洲的地名比較難讀，繆老師告訴學生要反復地讀，并不厭其煩地帶領學生讀了3次。
。。。。。。
二、巧
精讀課文也好，略讀課文也好，歸根結底還是讀�？娎蠋熯@堂課巧妙地設計出了“不露痕跡”的讀。
1、繆老師把平實的略帶說明性的文字進行精心設計，使它們搖身一變，成了散文詩。學生在音樂中反復地讀，讀出了節奏，讀出了韻味，更讀出了非洲的五彩斑斕。個個讀得不亦樂乎。
2、設計導游介紹詞。課文中的信息分門別類出示在大屏幕上，學生現場表演游客和導游之間的交際，鼓勵學生加上自己的語言，能不看資料講出來更好。這樣讀和說的有機結合，穿插了說話的技巧：
“串聯詞用起來了，真會說話�！�
“用上了‘親愛的’，拉近了彼此之間的距離，很好�！�
這教會了學生如何在情境中互動，在閱讀教學中整合了口語交際的技巧指導。
。。。。。。
這堂課十（實）分精巧，學習了！
《彩色的非洲》教案及評課 篇2
教學目標：
1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。
教學重點：
引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。
教學難點：
引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。
課時安排 ：
1 課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）
2.齊讀課題，對課題質疑。
二、自主學文
1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注。）
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的？
4.課堂交流，引導學生概括。
（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：
�。�2）非洲的植物世界是彩色的；
（3）非洲的動物世界是彩色的；
�。�4）非洲人的日常生活是彩色的；
�。�5）非洲的藝術也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？
四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動？讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機指導。
�。�1）重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？
①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。
�、诔鍪揪渥樱骸斑�有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導學生有感情地朗讀這一句話。）
�。�2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
�。�3）小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。
五、總結非洲風情
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這樣的感嘆。
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
3.教師點題：是��！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。
六、拓展、延伸
1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象�？梢杂枚喾N形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業設計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認為優美的語句。
《彩色的非洲》教案及評課 篇3
教材依據：人教課標版第十冊第八組《28、彩色的非洲》
設計思想：
1、指導思想
根據新課程改革的教學理念，以及本校教研室制定的“三四四”課堂教學模式的要求。
2、設計理念
學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力。讓學生真正成為學習的主體，成為自主學習的主人。在課堂教學中給學生更多發揮自己語言和才能的空間，鼓勵學生大膽想像、發現、質疑、創新。在這種師生互動的的教學過程中，增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。
3、教材分析
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優美生動，作者聯想豐富，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
選編這篇課文的目的是增進學生對非洲的了解，感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。
4、學情分析
本班是學校確定的新課程改革的實驗班，從一年級開始就用新的教學理念滲透教學全過程，堅持培養學生合作探究能力，因此本班進行小組合作學習，符合學生實際，學生完全有能力用這樣的方法。
教學目標：
知識與能力：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，領悟課文的表達方法。
過程與方法：通過有感情地朗讀課文，以及小組合作品讀、交流討論，了解課文內容和作者寫作思路。
情感與態度：體會作者對非洲的贊美之情，改變以前對非洲的印象，認識到非洲是非常有發展前途的一片神奇土地。
現代教學手段：用ppt多媒體課件展現一個真實的非洲，使學生對非洲的動植物、日常生活有形象直觀的了解。
教學重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優美語言。
課時安排：一課時.
教學準備：
1.布置學生預習課文。
2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3.準備有關非洲的短片的課件。
教學過程：
一、回顧以往，談話交流，產生疑問。
1.師：昨天我們去了德國，知道了德國是一個愛花的民族。今天我們將要去非洲旅行。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動、植物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、課堂交流，檢驗預習情況。
師：在去非洲旅游這前，要做一些準備工作，你們做好了嗎？我想檢驗一下你們是否做好去非洲旅行的準備。（檢查課前預習情況）
（1）認讀詞語，合作解析。
斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、
木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
(2)引導學生理解“色彩斑斕”的意思，并匯報“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在：
①非洲的藍天、驕陽是彩色的：
�、诜侵薜闹参锸澜缡遣噬模�
�、鄯侵薜膭游锸澜缫彩遣噬�；
�、芊侵薜乃囆g是彩色的。
三.合作品讀，感悟“非洲的色彩”
師：你最想了解彩色的非洲的哪些方面，是動物、植物，還是他們的日常生活。請同學們根據自己的喜好，有相同喜好的同學自由組合成一個小組，合作品讀，體驗“非洲的色彩”。
1、學生在各自小組長的帶領下，把相關段落認真朗讀幾遍。
2、按照以前學習課文的方法，小組交流對相關部分的感悟。
四、課堂交流，匯報收獲。
師：剛才大家到自己喜歡的彩色的非洲的不同之處去看了看，一定有不小的收獲吧。下面就把舞臺交給同學們，把自己去非洲的感想說說，和大家一起分享。（讓剛才分組品讀的同學交流各自研讀的部分）
1、藍天驕陽
導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
匯報交流：踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。
2、彩色的植物世界
導語：色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。
匯報交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、彩色的動物世界
導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
匯報交流：在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。
小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
4、彩色的日常生活
導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
學生交流：抓關鍵詞理解，找出寫得最美的句子進行體會。
小結：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
5、彩色的藝術
導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
6、課件展示：有關非洲動、植物，日常生活，藝術的短片，加深學生對非洲的印象。
五、感悟文章寫法
過渡：我們的非洲之旅已經結束，你在本次的旅行中有什么特別的感悟嘛？我們師生來從“課文中學到了哪些表達方法”來交流。
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
�。�3）課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花�！保耙豢盟埔粓F火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
六、總結感悟
1、學生談談你學了本課后對非洲的印象。
2、師總結：對非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。希望同學們課后多去了解非洲，因為非洲是一塊“有遠大前途”的大陸。
教學反思：
本文為略讀課文，結構清晰，描寫優美，適合學生自己進行想象閱讀，充分給學生自由品讀、合作交流的空間，教師在關鍵處加以點撥即可。從這節課的反饋來看，大多數學生認為學得輕松自由，教學安排符合學生的認知水平。
《彩色的非洲》教案及評課 篇4
教學目標：
1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品味優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。
課前準備：
學生準備：預習課文，收集有關非洲的資料。
教師準備：有關非洲的音像資料和教學幻燈片。
課時安排：1課時
教學過程：
一、激趣引入，走進神奇的非洲
1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的 ，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的 。
2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）
根據學生的發言隨機板書關鍵詞。
3、揭題，板書課題，讀題。
從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？
二、速讀課文，整體感知非洲的多彩
1、速讀課文，出示要求:
(1)速讀課文，讀準，讀通順。
(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內容呢？
2、檢查：
(1)檢查字詞。
(2)交流中心句。（標注：中心句、總結句）
板書幾方面的內容：陽光、植物、動物、生活、藝術
3、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？
三、走進非洲，具體品味非洲的多彩
1、導入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默讀3——7自然段，思考每個自然段寫的內容都突出了什么色彩，能用一個詞來概括嗎？
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩
3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
交流：
a
b
c
d
e
四、談談你的收獲
1、學習內容上
2、文章的表達方法上
（1）寫作結構：總分總。（先概括再分述后總結）
（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。
首尾呼應
過渡句，承上啟下。
（3）語言優美生動，聯想豐富。
四、興趣作業
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關非洲的手抄報。
《彩色的非洲》練習
1、默讀3——7自然段，選擇自己最感興趣的一段閱讀后完成練習。如果有時間，可以完成兩
個自然段的練習。
第 自然段是圍繞 這一句把
彩色的非洲寫具體的。分別從、 、
、
…… 這幾方面來寫的。
這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：
這段中我想積累的詞句：
第 自然段是圍繞 這一句把彩
色的非洲寫具體的。分別從、
…… 這幾方面來寫的。
這段中我想覺得這里的色彩描寫得很美：
這段中我想積累的詞句：
2、做完練習，請你有感情地朗讀你所選擇的段落。
3、小組交流。
《彩色的非洲》教案及評課 篇5
一、詞海拾貝。
（ ）彩（ ）斕 （ ）花（ ）錦 （ ）顏（ ）色
五（ ）繽（ ） 含（ ）脈（ ） 目（ ）暇（ ）
二、詞語連線。
花花綠綠的 音樂
熊熊燃燒的 活力
無限的 火焰
流動的 世界
金燦燦的 旋律
蔚藍的 陽光
五彩斑斕的 天
三、想一想，填詞語。
美妙得無法用語言形容。（ ）
眼神傳達或內心懷著情意。（ ）
豪放、豪壯。（ ）
在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。（ ）
四、按課文內容填空。
1、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界��！”相呼應的句子是________________________________這句話直接抒發了作者___________________________________之情。
2、金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的__________。
3、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，滿眼是_________，處處是_________。
4、芒果樹開的是星星點點的________，仙人樹開的是金燦燦的________，玉蘭樹高擎著白色或_____________的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團______，一排似一片______。
5、到了開花季節，一條條街道，都成了________的長河。人在街上走，就像置身于________深處。
6、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了______________的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，________、________、________、________，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻________。
7、其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地________著，________著，________著，_______著，令你______________，________地發出贊嘆。
8、非洲的________、___________、________、________等藝術都是彩色的美。
答案：三1、啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！ 對非洲獨特風情文化的贊美
《彩色的非洲》教案及評課 篇6
教學目標
1、認識14個生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟文章的表達特點。
教學重點
了解非洲真是一個色彩斑斕的世界表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課前準備
學生搜集與課文內容相關的圖文資料，
教師準備非洲風情風光的碟片或課件。
教學過程
一、導入新課
1、課件出示七大洲圖片
師：同學們，我們生活在亞洲，你們了解非洲嗎？今天，就讓我們走進非洲，一起感受異國風情。（板書：彩色的非洲）
2、齊讀課題，有什么疑問？
3、點擊課文，讀一讀吧。
二、初讀課文
1、
師：會讀書的學生能把一篇課文讀成一句話。生交流師出示：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
讀一讀，你發現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；這也說明作者對寫作方法十分講究）
2、非洲的彩色都表現在哪些方面？
根據提示回答：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的，。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
3、教師總結：課文從植物、動物、生活以及藝術四個方面來體現非洲的彩色。（師板書）
4、那課文哪些語句把這四個方面連接起來的？
交流：出示
非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使文章條理更清楚，層次更明顯。同時說明作者對遣詞造句十分用心）
三、走進非洲，感悟風情。
1、下面，就讓我們走進彩色的植物世界，請大家快速瀏覽課文，找出植物世界最能體現彩色的句子。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
�。�2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
你覺得哪個詞用得好？高擎和綻開兩個詞妙在哪里？一棵似一團火，一排是一片霞運用什么修辭方法，寫出了什么？
（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
花樹的妙不可言妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位含情脈脈的少女在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？
2、這么優美的彩色文字，積累下來吧！
提示：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。走近一看──（生接讀）。
3、教師小結：非洲植物世界的確是色彩斑斕。那動物、生活、藝術方面的的彩色呢？現在咱們利用魔燈自學。
4、自學提示：
（1）找出最能體現彩色的句子
�。�2）借助資料，進一步朗讀、理解、感悟。
（3）自愿結合小組，選擇最感興趣的一方面展示。
5、展示自學情況
6、課文中介紹的只是非洲的一個縮影，那你還想了解非洲的哪些知識呢？點擊非洲資料自由閱讀。
7、非洲給你留下了什么印象？請同學們點擊我心中的非洲寫上自己的心里話。
四、領悟表達方法
非洲給我們留下深刻的印象；那作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑒呢？
學生交流。
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。
�。�3）課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富。
五、作業
學習作者的表達的方法，描寫家鄉的一處景色。完成后，點擊作業上傳。
《彩色的非洲》教案及評課 篇7
【學習目標】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
【學習重難點】
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
【教前準備】
1、預習課文。
2、指導同學通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3、課件準備(非洲風情錄像片斷)。
4、設計同學的學習單和書面練習。
【課時布置】
1課時。
【教學過程】
課前三分鐘：
音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。
一、導入新課，質疑文題
1、導語：
同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓俺們走進這片神秘的土地。
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?
3、出示課題：
彩色的非洲
針對課題質疑，如：
為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：
植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
1、初悟非洲風情：
�、拧дZ：
讓俺們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
�、啤⊥瑢W齊讀課文的第三小節。
⑶ 教師激情引導：
假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么?
�、取≈该首x這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
⑸ 師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗!
⑹ 同學再次朗讀第三小節。
2、深悟非洲風情：
同學交流匯報剛才的學習情況：
�、拧〔噬闹参锸澜纾�
�、佟∧銖哪睦锟闯鲞@片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
�、凇〗涣髯陨碚J為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：
A、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
B、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
C、到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
D、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
�、邸〗處熜〗Y：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
⑵ 彩色的動物世界：
① 導語：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動物世界這一局部內容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
③ 在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流：
說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
�、荨∫Z：
人們曾說：非洲是上帝發明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲!
⑥ 課件展示非洲的野生動物。
�、摺⌒〗Y：
非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
⑶ 彩色的日常生活：
�、佟дZ：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
② 同學交流讀書方法，如：
A、抓關鍵詞理解。
B、找出寫得最美的句子進行體會。
C、給自身提問題而后找答案等。
�、邸∠鄼C引導：
作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
�、堋≡诮涣鞯倪^程中相機引導感情朗讀以下句子：
不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
�、荨≠Y料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語：
火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。
�、蕖≌n件展示：
非洲的日常生活。
(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。)
⑷ 彩色的藝術：
�、佟дZ：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
�、凇⊥瑢W交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
�、邸≠Y料交流：
你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
�、堋∫Z：
人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、*、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 同學朗讀：
“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
�、蕖∵@就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情!
⑧ 同學再次感情朗讀這句話。
3、總結風情感悟：
⑴ 導語：
這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
⑵ 同學朗讀這兩個感嘆句：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
⑶ 教師點題：
是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓俺們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。
�、取⊥瑢W自找答案：
回到課前同學的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學自身總結得出答案。
四、作業
推薦閱讀：
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
《彩色的非洲》教案及評課 篇8
一、談話導入：
1、今天老師想和同學們聊聊非洲，如果用顏色給他定義，能說說以前在你映像中非洲是什么顏色的 ？為什么。
2、每個人的觀察視角不同，所產生的觀點各有不同�？赐晗旅娴亩唐銜䦟Ψ侵抻幸粋�全新的認識。
3、課件展示，了解非洲。
3、這是一個怎樣的非洲？
4、板書：彩色的非洲
5、讀題-----加？------再讀題-----有什么疑問 ？
讓我們帶著這個問題學習課文，去感受非洲獨特的自然風光和異域文化。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，請看略讀提示，你從中獲取了那些信息？
2、課文中有些字特別容易讀錯，我想考考大家。
3、快速瀏覽課文，找出最能表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“—”劃出。
4、反饋：板書（色彩斑斕、多姿多彩）
5、繼續瀏覽課文，想一想“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（板書）驕陽、植物、動物、日常生活、藝術
6、課文哪些語句把這五個方面連接起來的？
7、出示過渡句，讀句子
8、我們把這些句子放到課文中聯系上下文體會一下，說說你發現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；使作者對非洲的贊美之情溢于言表；）
9、過渡句： 這些句子在文中起什么作用？（承上啟下，使段與段之間過度自然流暢）
三、走進非洲，感悟風情。
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。請用你喜歡的方式學習你最感興趣的段落，想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？并把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀，品一品。你也可以邊讀邊想象和大家分享你仿佛看到了怎樣的畫面？（可以小組討論也可以靜心思考）
2、學生自主學習
3、反饋：誰愿意將你的感受和同學們分享
�。ò涯阕钕矚g的句子讀給大家聽。想一想從哪些語句或詞匯中你感受到了非洲是彩色的？）
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1、在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀句子，完成練習
2、出示句子：男生讀
花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？此時，你會做什么？你想說什么？
女生讀這個句子，體會他的妙不可言。
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、讓我們一起來欣賞一下（視頻播放）
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1、 學生交流，相機出示圖片，激發情感。
4、總結：人們曾說非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂
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1、這大大激發了我想去非洲的愿望，假如我旅行社咨詢，你能不能從非洲人的日常生活方面向我推薦一下非洲，看你能不能說服我參加你們的旅行團。
可以用自己的話來說，也可以用課文中的話來說
2、學生介紹非洲，完成第六自然段。相機出示圖片、指導朗讀。
3、看來我不用去非洲了，因為無論是作者寫的，還是你們向我描述的，都讓我感到我現在已經身處非洲。這也充分體現了語言文字的魅力。
（四）藝術
1、速讀最后一段，說說從這一段中你領悟到了什么？ 從那看出來？相機指導朗讀。
2、完成練習。（出示舞蹈視頻）
3、小結：我們看到了一個熱情奔放的非洲。通過對非洲的進一步了解，我感觸很深。這真是“一方水土養育一方人”。正應如此，非洲人彩色的日常生活也造就了彩色的非洲藝術。
四、總結全文
1、這激qing洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：（學生再回顧中心句）
2、能給課題換一個標點來表達你此時對非洲的贊美之情？齊讀。
3、你還了解有關非洲的那些信息，將你搜集的資料和同學們分享。
4、總結：彩色的非洲是美麗的。但是貧窮、落后、缺水仍是這片美麗的土地面臨的嚴峻問題。非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地，讓這片彩色的土地造福子孫后代。
教學反思
《彩色的非洲》一文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。全文采用總分總的形式，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。課文的語言十分優美生動，聯想豐富，處處體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
這是一篇略讀課文，篇幅較長，因此我在設計教學時，注重了以讀為主，以學生活動為主，由整體入手，圖文并茂等教學手段，以突出略讀教學課的教學特點。在設計教學時，準備讓學生緊緊圍繞“彩色”一詞去體會，通過品、讀、想象、看圖等形式引導學生入情入境，從而感受作者的語言之美，積累更豐富的語言。但由于在教學中出現了一個小插曲----課件中有一個別字。我校聽課的老師發現后，很執著地一遍遍地給我打手勢，遺憾的是我沒明白是怎么回事，找了半天，結果等改過來為此耽誤了十分鐘，學生自己學習互動的環節也沒能很好得進行，因為孩子們此時也因我的舉動而分了心。所以，為了趕時間，后面的課為能按教案設計的進行，我和學生因為這個錯誤而感到很緊張。學生的發揮受到了影響，我也無法再進入角色。從這可以看出，我的課堂應變能力、調控能力太需要加強了，太容易受到外界的干擾，對課堂上發生的意外沒能很好的處理，今后在這方面要好好的加強。同時在可見中出現的錯字也警示了我，今后在制作課件時，一定要反復檢查，特別是不能太依賴、相信電腦，使自己思想麻痹。否則出現錯誤，對于一個老師而言是很不應該的，由此造成的后果也是無法法彌補的。
由于課堂中的變故，使得課堂教學沒有按自己預期的設想進行，使得這堂課存在了以下的問題：
1、讀得少了，對學生讀得指導也不到位。
2、由于學生沒有很好地自學或合作學習（正好此時出現了那個可惡的錯字），所以課堂回答問題不夠準確。
3、老師的活動比預期的多了些。
綜上所述，本次教學效果不太理想，自己很不滿意。今后我將加強自身素質，努力提高課堂教學質量。
《彩色的非洲》教案及評課 篇9
各位老師：
大家好！我是新五小的趙榮芳，我說課的內容是人教版五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：
本單元的教學要求是抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點；揣摩和學習運用作者的寫作方法；積累優美的語言，并且從實際出發，豐富對異域風情的感受。就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，多方面展示了非洲的自然風光和異域文化。突出表現了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
二、教學目標：
從教材的整體出發，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨立閱讀性質，另一方面考慮要引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，提高學生的獨立閱讀能力。因此，我將此課的教學三維目標確定為：
1、知識與能力：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內容。
2、過程與方法：
創設情境，激發學生的內心體驗。使學生在情境中體驗，在朗讀中體驗，在想象中體驗，在語言實踐中體驗，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
3、情感、態度和價值觀：
在感悟與體驗中，弄清是從幾個方面來表現非洲世界的`色彩斑斕，體會表達的方法，從而了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，激發學生熱愛與向往之情。
三、教學重、難點：
本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。
四、教學方法：
雖然學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。但是，在本冊第六單元綜合性學習：走進信息世界這一組課文的學習中，學生已經掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學中我充分發揮了學生的主觀能動性，利用各種途徑解決實際問題的能力得到進一步的展示，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。
五、教學過程：
（一）激情導入：
愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發起來了，那么，學校所規定的功課，就會被當作一種禮物來接受�！睂﹂喿x而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環節我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發學生閱讀興趣。
（二）初讀課文，了解課文內容
由于本文篇幅較長，所以我要求學生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學生對課文內容有初步的了解。并找出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾方面？
�。ㄈ┬〗M合作，體驗“非洲的彩色”：
《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
1、小組匯報自學收獲。
2、教師引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會文章語言的優美。
3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。
4、鼓勵學生發揮集體智慧，相機補充交流收獲，更加激起學生的學習熱情。
（四）情感升華：
通過分析、交流、總結，學生已經對非洲產生了濃厚的感情，為了激起學生與作者情感的共鳴，我鼓勵學生，此時面對多彩的非洲你會說些什么？在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
�。ㄎ澹┛偨Y寫法：
通過前面的交流探討，學生掌握本篇課文的寫作方法已經是水到渠成的，不過教師還要再次強調這樣寫的作用和好處，并鼓勵學生在寫作中做到學以致用。
�。┎贾米鳂I：
遙遠的非洲或許是大家夢寐以求的地方，通過對課文的學習，以自己掌握的現有知識當一回小導游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機提高學生的語言表達能力。
《彩色的非洲》教案及評課 篇10
今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
教學目標：
1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品讀優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。
一、激趣引入，走進神奇的非洲
同學們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認識，引出課題《彩色的非洲》。
二、初讀課文，整體感知非洲的多彩
1.學生自學課文
出示自學提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?
2.學生自學
3.檢查自學情況
三、研讀課文，具體品味非洲的多彩
1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!
請你仔細閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美?請你仔細研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?
2.交流：重點學習第四自然段
這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?
3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。
同學們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學生說。
4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請同學們分組學習討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?
簡單交流。
四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩
非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。
老師這兒給同學們搜集了一些有關非洲的網站，建議同學們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。但同時，他更呼喚人們以和平的心態對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護這片奇異的土地。
《彩色的非洲》教案及評課 篇11
一、導入課題
直接導入 板書課題
二、出示學習目標
認識本課的14個生字，有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，并知道作者的寫作方法
三、出示學習指導
1、大聲朗讀課文，邊讀書邊劃出下列詞語，劃完后大聲地讀一讀這些詞語。
斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽
木薯 強悍 粗狂 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接
2、請同學們快速朗讀課文，思考下列問題
a、你知道課文是圍繞哪一句話來寫的？課文都具體寫了非洲的哪些方面？并找出自己喜歡的部分認真讀一讀，看看作者是怎樣描寫這些景色的。
b、想一想課文中第一自然段和最后一個自然段是什么關系？交流討論作者用什么寫作方法？
請同學們帶著以上問題，認真讀讀課文，把第二題的答案寫在本子上。10分鐘后看看誰回答的好。
四、自主學習交流（10分鐘）
五、匯報學習成果（15分鐘）
一、學生匯報形容非洲的詞語：1、（彩色、七彩、多姿多彩、色彩斑斕等）2、原因……
二、學生匯報課文內容：
1、植物、動物、非洲人民的生活、非洲的藝術（板書）
2、自由表達自己喜歡的精彩描寫：
�、僦参�
重點寫了這里的花。（教師指導朗讀花沒在什么地方?并出示句子：非洲的花之所以多，是以為那里的話開花，草開花，灌木開花，許多樹葉開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！�有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是曼滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。）
出示課件（植物）配樂朗讀欣賞
�、趧游�
巨蟒——斑馬——五彩鳥——紅羽鳥——梅花鹿——非洲雄獅、河馬——非洲蝴蝶
學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界
③非洲人民的生活
服飾——餐飲——住房
學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界
�、芊侵薜乃囆g
繪畫——工藝品——音樂——舞蹈
學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界
3、體會文章的表達特點
�、� 中心句：非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�
�、� 前后照應
�、� 總——分——總（板書）
六、課堂總結
同學們，非洲可真是一個色彩斑斕的世界��！讓我們懷著對非洲神情的贊美，一起把課文第一自然段和最后一個自然段讀一遍，結束今天的課堂！
《彩色的非洲》教案及評課 篇12
師：你去過非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？ 我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學習28課《彩色的非洲》。
師板書課題：彩色的非洲
生：齊讀課題。
師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。
生：自讀學習目標。
師：同學們記住了嗎？
師：同學們回家預習了嗎？（生答）現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀） 。
師：同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀這篇課文，現在同學們在自讀一遍課文，注意剛才這些字詞的讀音，同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。 彩色的非洲課文原文
師：作者開頭就告訴我們這是一個什么樣的世界（色彩斑斕），是什么孕育著這樣一個世界？現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
生：自由選擇方法自學，師巡視指導。
師：現在請同學們談一談你的收獲有哪些。
生：交流收獲
師：你們談的都很具體，看得出你們學的很認真，那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢？誰能幫我把板書完成。
生：補充板書。
師：（小結）作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發出贊嘆。
生：齊讀最后一句話
師隨機板書。
師：現在同學們回顧一下課文，想想這節課你知道了哪些寫作方法。
生:匯報
師：（小結）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。
師：最后我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結合這節課學習的內容為畫面配上恰當的解說。
師：影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
《彩色的非洲》教案及評課 篇13
這個時間上課，有點困，給大家提提神，我來唱首歌怎么樣？（永遠是朋友）謝謝！
導語：孩子們，我是北方人，第一次來到杭州，前兩天我去了西湖，漫步在湖邊時，我說的最多的一句話就是——太美了！那郁郁蔥蔥的綠樹，紅白相間的杜鵑花，湖面上穿梭來去的朱紅畫舫，再加上那像綠寶石一樣清澈透亮的湖水，讓人不能不感嘆“不愧是人間天堂啊！”真羨慕你們生活在這么美的地方。今天，我們要去另一個神奇的地方看一看。哪兒？齊讀：《彩色的非洲》。
為什么說是彩色的非洲呢？
整體感悟：
一、帶著疑問請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，沿著課文走進非洲吧！
二、我相信咱們同學對文章的感受力非常強，誰來說說哪句話最能說明文章的中心？
投影：非洲真是一個色彩斑讕的世界啊�。ㄗx好這句話）
你們讀得真好，你認為再讀文我們要抓住哪個詞去體會？（板書：色彩斑斕）
三、請快速瀏覽課文，看看作者從哪些方面寫出了非洲的色彩斑斕？并劃出把這些內容連接起來的關鍵句子。
四、學生交流，師梳理板書：藍天、驕陽、植物、動物、生活、藝術。你找到哪些連接內容的關鍵句子？
投影句子。這些句子都起到什么作用？承上啟下的作用。
品味美讀：
五、先讓我們來看一看是什么孕育出了這樣一個彩色的世界，誰來讀讀第三段？請其他同學用心聽，用眼看（找生讀）
六、現在告訴我，你眼前都出現了哪些色彩？來，想像一下此時你就站在一望無際的大海邊，金燦燦的陽光灑在身上，啊，太美啦！把你的感覺讀出來。領讀：金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍……
找生讀，相機指導。
七、讀得非常美，那在這藍天麗日之下又是怎樣的美景呢？請閉上眼睛，讓我帶你去看看。
1、范讀課文第四段。（音樂：我愛非洲）
2、來，說說你看到了什么？花。什么樣的花？
3、自己再讀讀，對哪一句有感受就劃下來，在旁邊寫寫體會，想想作者寫出了非洲花的哪些特點。
4、交流。點出比喻句，比擬句，花的特點：多、大、鮮艷、奇特。
5、再讀，讀出這大而多，鮮艷而奇特的花們的美麗。
八、讀得非常美，美麗的花們裝扮出彩色的非洲，咱們來總結一下對這段文章的學法：首先勾畫句子，默讀感悟，這是品味（板書），然后把你感受到的美通過朗讀表達出來，這是美讀。（板書）
下面請用這樣的學法來自學五、六、七段�？尚〗M協作，看看哪個小組效率最高，領悟快、感受深、讀得美。老師昨天買了一本有關非洲的書，哪個小組表現好，它就屬于哪個組了。來，開始努力吧！
九、1、生自學，師巡視指導。
2、交流。
a動物：重點寫蝴蝶，詳略得當。蝴蝶品種多色彩美。理解：而且在不斷變幻著，交織著。讀好最后一句。這些舞動的天使們裝扮出了彩色的非洲。
b生活：從衣食住三方面寫出了非洲的彩色。鮮亮耀眼的服飾、五光十色的食物、五顏六色的房屋。
c點出排比句。有感情地讀出最后一句。咱們一塊來看看這塊遙遠大陸上的彩色藝術。（幻燈）
表揚，送書。
十：誰給大家小結一下這篇文章？據板書小結，作者通過描寫非洲的自然景觀和人文藝術，給我們描繪了一個色彩斑斕的非洲，他最后發出了怎樣的贊嘆？投影：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（板書：多姿多彩）
你有沒有這樣的感嘆？請你把這種感嘆讀出來。
來說說這篇文章的結構是：總——分——總
文末深化升華：這彩色的非洲美不美？這美從何而來？自然還是人？正是，這彩色的非洲的美來自于人與自然的和諧共生，只有二者和諧共存，互相輝映，才能創造出這樣讓人感嘆的美來，就像我們身邊的西湖，不但有自然的美，同時又有人文的美。給大家留個作業，仿照本文的結構和寫法，來寫寫美麗的西湖。我班的孩子都沒見過西湖，希望通過你們的描寫能讓他們感受到西湖的美。文章寫好后，請發到我的郵箱里。謝謝！
孩子們，老師走出了山東龍口，來到杭州，才看到美麗的西湖，通過文章，我們又一起領略了彩色的非洲，老師希望你們有一天也能走出杭州，走出中國，去看看更廣闊的世界的美，最后，老師送你們兩句話：胸懷天下事，熟讀萬卷書（投影）只要能做到這兩點，你將來一定能成為一個了不起的人，加油！
最后，請大家記住我，老師希望能成為你們永遠的朋友可以嗎？這是我的聯系方式——投影（qq，郵箱，博客）
《彩色的非洲》教案及評課 篇14
一、劃去不正確的讀音。
聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）
滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）
二、在括號里填上恰當的詞。
蔚藍的（ ） 湛藍的（ ） 碩大的（ ） 殷紅的（ ）
�。� ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火
五彩繽紛的（ ） 花花綠綠的（ ） 取之不盡的（ ） 鮮花鋪滿的（ ）
三、按要求完成句子。
1. 縮句。
�。�1）那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。
_______________________________________________________
�。�2）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的長河。
_______________________________________________________
2. 把陳述句改為感嘆句。
�。�1）非洲是個多姿多彩的世界。
___________________________________
（2）杭州西湖是一顆光彩奪目的明珠。
________________________________
四、選擇恰當的關聯詞。
不僅......而且...... 無論......都...... 之所以......是因為...... 即使......也......
1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2. 參加課外興趣小組，（ ）使我們增添了樂趣，（ ）使我們增長了知識。
3. 如果不勤奮學習，（ ）再聰明（ ）不會取得好成績。
4. 我們的王老師（ ）干什么事（ ）那么認真。
五、照樣子，用帶橫線的詞語寫句子。
1. 除了沙漠之外的非洲大地，無論是鄉村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花。
_______________________________________________________
2. 非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。
_______________________________________________________
六、排列句子。
�。� ）非洲的動物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。
�。� ）非洲的自然環境是彩色的。 （ ）非洲的藝術是彩色的。
�。� ）非洲的日常生活是彩色的。
七、按課文內容填空。
1. 作者寫彩色的非洲是通過寫非洲的________、_________、_________、_________和非洲的藝術等幾個方面來寫的。
2. 與課文第一句話“非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�”照應的是__________________________________________這句話。
八、修改病句。
1. 走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。
2. 非洲不僅植物世界是彩色的，但是動物世界也是彩色的。
3. 在小組討論會上，他首先第一個發言。
4. 為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。
《彩色的非洲》教案及評課 篇15
[教學目標]
1、通過學習課文，增進學生對非洲的自然風景和風土人情的了解，感受非洲的獨特魅力
2、有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法，抓住重點詞句深入體會
3、掌握本課出現的生字生詞比如： 熾(chi) 沛(pei) 聆(ling)等
[教學重點]
1、讓學生了解非洲的自然風景和風土人情
2、積累課文中的優美語言
[教學過程]
一、課題導入
師：同學們，今天老師給你們看一張圖片(打開ppt展示一幅圖)。你們知道這是哪里嗎?
生：我知道這是非洲。
師:看來同學們都很聰明，那你那你知道非洲的哪些資料嗎?你印象中的非洲是什么樣的呢?
生：反饋
師：看來同學們都對非洲有些了解，這很不錯，說明同學們課外學習了很多知識，那接下來我們看看作者筆下的非洲是怎么樣的，今天我們學習28課《彩色的非洲》。
(在黑板上寫《彩色的非洲》)
二、初讀課文
導語：請同學自由讀課文，要求
第一， 讀準字音，讀通課文
第二， 提出你不懂的問題
第三， 為什么說非洲是彩色的?瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。
(學生默讀過程中，教師用ppt把本課的生字展示出來，默讀時間控制在4分鐘)
1師：看來大部分同學已經把課文默讀了一遍，現在大家看電視出現的生字，請全班同學一起來讀一讀這些生字詞。
(全班同學一起來朗讀)
師：同學們讀得很準確，同學們一定要認真地去掌握這幾個生字。
2師：現在請同學們提出你認為難懂的問題，誰來?請舉手
生：反饋
師;根據這些問題回答
3“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”你發現了什么?(首尾呼應)
三、精讀課文 (學習提示中的大問題是什么?)
讀了課文，你覺得文章是從哪些方面來介紹非洲的?老師梳理、總結。
1.賞讀彩色的植物
導語: 讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個彩色的世界?首先我們走進的是彩色的植物世界，請你細細地讀描寫第四自然段，想想從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。你覺得哪個詞用得好? “一棵似一團火，一排是一片霞”運用什么修辭方法，寫出了什么?
(3)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么?
(這么優美的彩色文字，積累下來吧!怎么積累)
③此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地?可以用什么詞來描述?五彩繽紛 色彩斑斕 多姿多彩等
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
2彩色的動物世界
1導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的�！� 在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
2生:反饋(印象最深的是蝴蝶)
3師：對，不過非洲不僅存在這些常見的熱帶動物，而且還有許多的美麗蝴蝶，請大家一起朗讀“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫。。。。。這幾句話
4生讀完后。老師文同學們想看看非洲的動物和蝴蝶嗎，此時用ppt展示出來)
5結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
3彩色的日常生活
(1)導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!通過這個過渡句作者又將我們帶入了非洲彩色的生活中
(2)請同學們分組討論文中的第六自然段作者是從哪幾個方面來描寫非洲人的日常生活的?把你認為寫得優美的句子劃下來。
(3)生反饋，老師引導作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
(4)資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
(5)PPT展示：非洲的日常生活。
4彩色的藝術
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的
3引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、*、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”)
5課件展示非洲的舞蹈片段
總結：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆
6讓我們再次朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
四、作業
1(抄寫)掌握文中出現的生字和詞語
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《彩色的非洲》教案及評課 篇16
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，讓學生能在通讀課文后抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，感受文章的意境美和語言美。
這篇課文有兩個特點非常明顯，一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，又直接抒發了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優美生動，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
我在處理本課時主要分兩塊：
一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡，領悟作者的表達方法和寫作特色。
二是通過學生分組活動，充分的閱讀來感悟體會語言的優美。
我回顧課堂上這幾個環節處理不妥當：
一、學生抓住彩色的非洲一方面進行品讀，說說體會。學生往往是心里有，但表達不出來。不如，就讓學生各種形式的朗讀來讀出非洲的美，也是展示的一種。
二、字詞的處理時間有點長，后面的研讀時間和展示時間就有些少了。