讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材內(nèi)容人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第28課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)流程
一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題：你們印象中的非洲是怎樣的？
（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
1.自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語解釋）
2.出示課文中難讀的長句子，進(jìn)行檢測。
（學(xué)生讀長句子，體會停頓、層次。）
3.讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）
設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
設(shè)計(jì)意圖：通過言語實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、細(xì)讀課文，感悟非洲：
1.賞讀彩色的植物；
①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？
（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）
②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。
（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）
③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。
（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）
④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2.比讀彩色的食物：
①自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受。
②語言比較：（課件呈現(xiàn)）
在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
（學(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，交流閱讀感受。）
③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）
④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？
⑤朗讀寫花的句子。
設(shè)計(jì)意圖：作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。
3.悟讀彩色的非洲人：
①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
②引讀：
對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
③小結(jié)：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識的對比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累。
4.感受“天”、“人”和諧：
①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──
赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？
不就像
？
（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
1.收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會。
2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一,課型:新授
二,教學(xué)目標(biāo):
1, 知識與技能
(1)認(rèn)識14個(gè)生字,理解詞語的意思.
(2)有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情,懂得為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界.
(3)領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn),了解課文從幾個(gè)方面來展示非洲多姿多彩的寫法,抓住重點(diǎn)詞句深入體會,并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言.
2, 過程與方法
通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句,了解非洲的色彩斑斕.
情感,態(tài)度與價(jià)值觀
感受非洲的多姿多彩,體會作者對非洲的贊嘆之情.
三,教學(xué)重點(diǎn):了解課文從哪些方面描述了非洲的多姿多彩.
四,教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟課文表達(dá)方法上的一些特點(diǎn).
五,教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,小黑板
六,教學(xué)過程:
(一) 導(dǎo)入:
1,師:你印象中的非洲是怎樣的
2,師:同學(xué)們,17世紀(jì)英國著名的作家湯瑪斯 布朗曾經(jīng)說過:"人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘.其實(shí),我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘."今天,就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地.
3, 出示課題"彩色的非洲",齊讀課題,為什么說非洲是彩色的呢
(二) 初讀課文,理清文脈
1,朗讀全文,用波浪線劃出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句.
出示學(xué)生找到的三句句子.
2, 理解"色彩斑斕多姿多彩"的意思
3, 指導(dǎo)有感情的朗讀.
4, 討論:課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)"色彩斑斕"的世界
5, 師:課文用哪些句子將非洲的這些色彩斑斕的景物連接起來的呢 用括號把這些句子括起來.
出示句子,師:想一想,這些句子在文中起到什么作用 (承上啟下的過渡作用)
(三)細(xì)讀課文,感受"非洲的彩色"
1,師:色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊,讀一讀,找一找,說說非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng).
2,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)教學(xué)
a. 學(xué)習(xí)第三,四自然段,走進(jìn)彩色的植物世界.
師引導(dǎo):非洲的花給你留下了怎樣的印象 哪些詞語寫出了花的多,花的艷 為什么非洲的花特別多 (非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花,草開花,灌木開花,樹也開花.)
找出樹開花的句子,仔細(xì)地讀一讀,品味一下.
指導(dǎo)有感情地朗讀.
b.學(xué)習(xí)第五自然段,走進(jìn)彩色的動(dòng)物世界.
師引導(dǎo):為什么說那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理,制成了精美的工藝品,顏色不僅有赤橙黃率青藍(lán)紫,還會不斷地"變幻著,交織著,滲透著,輝映著"
帶著你美好的想象,有感情地朗讀.
c.學(xué)習(xí)第六,七自然段,感受非洲人們彩色的生活和彩色的藝術(shù).
展示非洲相關(guān)的圖片,請學(xué)生說說非洲人的生活給你留下怎樣的印象 你覺得他們的個(gè)性是怎樣的
師:所以,我們說,非洲是彩色的.
4,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,總結(jié)課文
師:這篇課文在表達(dá)上有一些特點(diǎn),你覺得這篇文章在表達(dá)上有哪些特點(diǎn) (師引導(dǎo)從結(jié)構(gòu),句式和語言上來看)
5,課外延伸,布置作業(yè).
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們又對非洲有了新的認(rèn)識,請你把自己在課內(nèi)與課外收集到的有關(guān)非洲的一些小知識寫下來,制作成一張知識報(bào).
板書設(shè)計(jì):
驕陽藍(lán)天 " 真是一個(gè)色彩斑斕的世界!"
花草樹木
24*彩色的非洲
動(dòng)物世界 贊美非洲的風(fēng)情文化
日常生活
藝術(shù)風(fēng)采 "好一個(gè)多姿多彩的世界!"
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
2009年5月6日，塘下二小就“略讀課文如何把握文本價(jià)值，上出‘略’的特色”開展了一個(gè)語文課堂教學(xué)交流活動(dòng)。第二節(jié)由來自平陽鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教壇新秀繆老師執(zhí)教，我臨時(shí)接到通知上去評課，糊人就說幾句胡話吧。下面和大家一起分享。
《彩色的非洲》
平陽縣鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 繆穎如
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
三、課時(shí)安排1課時(shí)。
四、教學(xué)過程
一、非洲風(fēng)光圖片欣賞，導(dǎo)入新課。同學(xué)們,去過非洲嗎?好,下面我們就來欣賞一組關(guān)于非洲的圖片.
生欣賞圖片.
看了這么多,說說你對非洲的印象.
這節(jié)課，就讓我們通過文字，通過閱讀,走進(jìn)非洲大陸，感受彩色的非洲。伸出手跟老師寫課題。
2、揭題，讀題
一起讀！
二、初讀課文，理清文脈
1、這是一篇略讀課文,課文很長,課前，老師讓同學(xué)們進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，下面，老師來檢查一下。
出示本課14個(gè)詞語
2、非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。打開書,默讀課文，想一想，非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
師板書：植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)
三、學(xué)習(xí)植物部分重點(diǎn)句
我們先來看看非洲的植物世界，自由讀第4自然段，非洲的哪些植物讓你眼前一亮？
①出示句子：“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”
多么鮮活的色彩啊！一起讀!
(這一團(tuán)火，這一片霞，給你什么感受？
帶著你的感受讀一讀！
我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，一起讀！)
出示圖片（圖片上有文字）此時(shí)，如果讓你用一個(gè)詞來形容你所看到的，你會想到什么？
指生答：此時(shí)此刻，你置身在哪里呀？
難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆，讀！出示：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！
而這色彩斑斕中最耀眼的，莫過于這樣的景象了！一起讀！
出示花的句子.
四、學(xué)習(xí)動(dòng)物部分重點(diǎn)句
導(dǎo)語：一個(gè)大陸，卻包含著許多個(gè)不同的世界。剛剛還沉浸在色彩斑斕的植物世界，現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的又是一個(gè)令人向往的動(dòng)物世界。
默讀第5自然段，尋找令你最為驚嘆的動(dòng)物.
②出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”
令你驚嘆的是什么？還有什么？讀讀你的驚嘆。
指生答：此時(shí)的你會由衷地贊嘆——，此時(shí)的你會情不自禁地說——，此時(shí)的你會忍不住叫——，此時(shí)的你會興奮地喊——，此時(shí)的我也許會瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說什么好了。
非洲蝴蝶美，課文的語言也同這多彩的蝴蝶一樣，變幻著。
聽,老師也忍不住想讀了!
這多像一首詩啊!誰也想像老師一樣沉浸在蝴蝶的世界里呢?
出示中心句：難怪作者也不禁贊嘆，讀！非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！
在非洲的賓館我們就能領(lǐng)略如此多彩的蝴蝶，那要是到了非洲動(dòng)物園里，眼前的景象又會是怎樣呢？
對比一下兩段文字，說說你的感受。
出示圖片：如果你們是非洲小導(dǎo)游，你們能向大伙兒介紹非洲野生動(dòng)物園里的動(dòng)物嗎？不急，先來欣賞一下動(dòng)物們吧。
師出示句子讓生填表示色彩的詞語
看，這些資料來源于課文的六七自然段，下面請小導(dǎo)游們選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，多讀幾遍，如果加進(jìn)自己的語言，或者不用看資料就能介紹，那可就是最優(yōu)秀的導(dǎo)游了。好好準(zhǔn)備一下.
生準(zhǔn)備，師巡視。
生以導(dǎo)游身份介紹非洲（背誦喜歡的句子。）
課文是一個(gè)引子，他會將我們引向更廣闊的閱讀空間，這是課后，老師向你們推薦的關(guān)于非洲的作品——《非洲地理雜志》、《非洲之旅》，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，好，下課！
出示：推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
附板書：28*彩色的非洲
植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)
繆老師《彩色的非洲》聽后感
—— 場橋二小 莊海亞
人如其課，課如其人，繆老師的課精彩紛呈，我陶醉其中。
以下我就抓兩個(gè)字簡單的談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
一、實(shí)
細(xì)節(jié)決定成敗。繆老師從細(xì)節(jié)入手，扎扎實(shí)實(shí)地上出了自己的風(fēng)采。
鏡頭一：教師板書課題“彩色的非洲”
繆老師：“彩字三撇兒要是對齊就更出彩了”
書寫“洲”字時(shí)，引出了它的音、形、義“與溫州的州不同，它表示比較大的地方。”
就這樣，課題所包含的知識點(diǎn)一舉拿下。
鏡頭二：生字讀音教學(xué)
多音字含情脈脈的“脈”采用腦力激蕩法，讓學(xué)生給另外一個(gè)讀音擴(kuò)詞“瓤”“滲”前后鼻，雖只是點(diǎn)到，卻很實(shí)在。
鏡頭三：“不著急”
當(dāng)學(xué)生皺著眉頭焦急地尋找非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪幾方面時(shí)，教師注意到了這細(xì)微的瞬間，柔聲地提示：“不著急，課文很長。”這句話就如同一雙手輕輕按住了震動(dòng)的鈸，讓它積蓄力量準(zhǔn)備下一次拍得更響，十分的及時(shí)有效。
鏡頭四：“扎伊爾維龍加”
非洲的地名比較難讀，繆老師告訴學(xué)生要反復(fù)地讀，并不厭其煩地帶領(lǐng)學(xué)生讀了3次。
。。。。。。
二、巧
精讀課文也好，略讀課文也好，歸根結(jié)底還是讀。繆老師這堂課巧妙地設(shè)計(jì)出了“不露痕跡”的讀。
1、繆老師把平實(shí)的略帶說明性的文字進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使它們搖身一變，成了散文詩。學(xué)生在音樂中反復(fù)地讀，讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，更讀出了非洲的五彩斑斕。個(gè)個(gè)讀得不亦樂乎。
2、設(shè)計(jì)導(dǎo)游介紹詞。課文中的信息分門別類出示在大屏幕上，學(xué)生現(xiàn)場表演游客和導(dǎo)游之間的交際，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的語言，能不看資料講出來更好。這樣讀和說的有機(jī)結(jié)合，穿插了說話的技巧：
“串聯(lián)詞用起來了，真會說話。”
“用上了‘親愛的’，拉近了彼此之間的距離，很好。”
這教會了學(xué)生如何在情境中互動(dòng)，在閱讀教學(xué)中整合了口語交際的技巧指導(dǎo)。
。。。。。。
這堂課十（實(shí)）分精巧，學(xué)習(xí)了！
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個(gè)字油然而生。
說它自然流暢，清晰明白，是因?yàn)楦独蠋熢谶@堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點(diǎn)說明：
精彩之一：帶領(lǐng)學(xué)生感受有體溫的詞語。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認(rèn)知、理解融為一體，一舉數(shù)得，省時(shí)而高效。
精彩之二：引領(lǐng)學(xué)生緊抓行文思路。讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們強(qiáng)烈地意識到，進(jìn)入小學(xué)高年級后的閱讀教學(xué)一定要有很強(qiáng)的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時(shí)，先找出非洲是彩色的三個(gè)感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個(gè)方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學(xué)生初步明了文章的條理和文章的表達(dá)順序。這樣做還有一個(gè)好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內(nèi)容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內(nèi)容是整體中的地位，局部不再是孤立的點(diǎn)了，而是一個(gè)整體中的點(diǎn)，是點(diǎn)睛之筆的點(diǎn)。
精彩之三：既重視表達(dá)內(nèi)容，又重視表達(dá)方法。從課文看，本課最值得稱道的表達(dá)方法有先概述后具體、首尾呼應(yīng)。付老師在學(xué)了相關(guān)的內(nèi)容之后，都進(jìn)行點(diǎn)出，對于學(xué)生習(xí)作水平的提高是非常有益的。
提一點(diǎn)值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時(shí)候，是否可以更放手，線條更粗，或者設(shè)計(jì)更大的問題，讓學(xué)生自主來學(xué)習(xí)。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字新詞.
2.了解"非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界"表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面.
3.領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法——首尾呼應(yīng) 承上啟下
4.積累優(yōu)美語言.
教學(xué)重點(diǎn):通過體會"非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界"表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法.
教學(xué)難點(diǎn):能夠感悟到"非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!"
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件 課前布置預(yù)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀,關(guān)注課文導(dǎo)讀,查找和課文有關(guān)的資料.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入課題
1.五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山,優(yōu)秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國風(fēng)光,異域文化.今天,李老師要和大家一起去了解一個(gè)奇異的世界.
板:28*彩色的非洲(齊讀課題)
2.這是一篇略讀課文,請同學(xué)們打開書160頁,默讀課文前面的提示,看看學(xué)習(xí)這篇課文有哪些要求
3.指名回答.這節(jié)課我們將圍繞著"非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界"都表現(xiàn)在哪些方面來讀文,通過讀文來感受非洲的異域風(fēng)情和異域文化,來學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法.
閱讀課文
(一)一讀知主要內(nèi)容和表達(dá)方法.
1.【課件出示】讀文要求(一)
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音.用雙橫線畫出課文的兩個(gè)中心句;
2.思考:非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪些方面
2.學(xué)生自由讀課文
3.全班交流:
第一個(gè)要求:
(1)生字詞【課件相機(jī)出示】:生字詞
(2)中心句
a【課件相機(jī)出示】:
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
b大聲讀讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么
板:首尾呼應(yīng)
(1)"首尾呼應(yīng)"是這篇文章的一個(gè)主要的表達(dá)方法.你知道首尾呼應(yīng)在表達(dá)上有什么作用嗎
(2)【課件出示】首尾呼應(yīng)的作用:使結(jié)構(gòu)完整,強(qiáng)調(diào)主題,加深印象,引起共鳴.
(3)這篇課文運(yùn)用首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法,要強(qiáng)調(diào)作者的什么意思呢 要加深讀者對于非洲的什么印象 要在什么問題上引起讀者的共鳴呢
板:五彩斑斕 多姿多彩
齊讀句子.
第二個(gè)要求:
a相機(jī)指名回答并板書.
b有三個(gè)句子將非洲的這幾個(gè)方面的內(nèi)容緊緊地聯(lián)系在一起,快速瀏覽,找出來畫
上單橫線.指名讀句子
【課件出示】
非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的.
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的.
非洲的藝術(shù)也是彩色的.
c齊讀句子,想一想,這三個(gè)句子在文章中又起到了一個(gè)什么樣的作用
板:承上啟下
李老師讀到這第二個(gè)個(gè)句子的時(shí)候,產(chǎn)生了一個(gè)疑問:這句話的上面一自然段明明
寫的是非洲的動(dòng)物世界是彩色的,為什么會蹦出來一個(gè)非洲的自然景觀是彩色的呢 有誰也產(chǎn)生過這樣的疑問或者是能幫李老師解決問題嗎 什么是自然景觀
【課件出示】自然界本來就有的景觀叫自然景觀.同學(xué)們,課文中哪幾個(gè)自然段寫
到的景物是自然界本來就有的景觀啊
加板:藍(lán)天驕陽
也就是說,自然景觀包括...誰來幫我在這添上一個(gè)大括號
c誰能看著板書再來說一說:非洲的五彩斑斕更確切地說都表現(xiàn)在哪些方面
e是的.這個(gè)是由于非洲的自然景觀是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲的藝術(shù)還是(五彩斑斕 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷贊嘆:
【課件出示】:
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
還不由自主地由衷贊嘆:
【課件出示】:
啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
(二)再讀積累優(yōu)美語言
1.想不想親眼目睹一下這個(gè)五彩斑斕的世界
【課件播放視頻】配音
看著這段視頻,老師不由自主地便吟誦起了課文中的一些優(yōu)美的句子.課文中像這樣的優(yōu)美的語言有很多很多,下面,我們再讀課文.
【課件出示】讀文要求(二)
找出你最喜歡的句子反復(fù)朗讀,讀出韻味,讀出感情.
3.全班交流:
指名讀句子,說一說喜歡的理由,老師相機(jī)小結(jié).
感悟交流
結(jié)合查找的資料談一談非洲給你留下了怎樣的印象呢
作業(yè)超市
【課件出示】
(1)小練筆:結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠?可以是整體的,也可以是
某一個(gè)方面的,可以像課文一樣用上首尾呼應(yīng),承上啟下或者是先總后分的表達(dá)方法.
(2)摘抄課文中你最喜歡的句子并大聲誦讀直至背誦.
(3)課外閱讀有關(guān)非洲的資料.推薦電子圖書 學(xué)校專集《非洲之旅》
板書設(shè)計(jì):
28*彩色的非洲
自
然 驕陽藍(lán)天...
色彩斑斕 景 植物 承 多姿多彩
觀 動(dòng)物 上
啟
日常生活 下
藝術(shù)
首尾呼應(yīng)
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
自主預(yù)習(xí)
1、自讀閱讀提示看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
2、說說課文主要內(nèi)容。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法
合作探究
一 、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在那些方面？
2、有感情地朗讀課文。你了解了哪些非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情？
3、結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
4、我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？
課堂檢測
1、看拼音，寫詞語。
chì rè tiān qiónɡ huǒ jù
( ) ( ) ( )
cū ɡuǎnɡ shuò dà shèn tòu
( ) ( ) ( )
2、寫出下列詞語的近義詞。
注重——（ ） 沉醉——（ ） 領(lǐng)悟——（ ）
3、與“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”相呼應(yīng)的句子是
，這句話直接抒發(fā)了作者 之情。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
內(nèi)容簡介：
《彩色的非洲》這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!” 既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
選編這篇課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。
2.通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。
3..通過自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，重點(diǎn)了解非洲彩色的植物世界和動(dòng)物世界，并了解作者的寫作方法，并通過圖文回旋等方法，感受非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對彩色非洲的贊美之情。
4.通過小組合作，自讀自悟?qū)W非洲彩色日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，積累好詞佳句。并能簡單復(fù)述非洲的彩色。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些地方，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文首尾呼應(yīng)、承上啟下等表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
課前預(yù)熱
播放非洲風(fēng)光視頻。
一、談話引入，揭示課題
1、說說課前看的風(fēng)光片給你留下了什么印象？能用一個(gè)詞形容嗎？
2、揭題
二、初讀課文，整體感知
1.理清文章結(jié)構(gòu) 提出中心句
總結(jié)寫法：“首尾呼應(yīng)”
2、自學(xué)課文
出示閱讀提示：（自由出聲朗讀課文，思考：1.非洲的“彩色”主要體現(xiàn)在哪些方面？分別在哪個(gè)自然段？2.課文用了哪些語句把這些方面連接起來的，用“——”劃出來）
4、交流反饋
5、提出過渡句，總結(jié)寫法：“過渡自然”
三、精讀“植物”
1、默讀第四自然段，找出最能體現(xiàn)“彩色”的詞 句，劃出來并反復(fù)品讀，寫寫你的閱讀體會。
2、交流反饋，暢談閱讀感受
預(yù)設(shè)：
a. 充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。
b.芒果樹..，仙人樹...玉蘭樹…火炬樹…一排似一片霞（顏色多，形狀多）
c還有一種叫做…向人們頻頻點(diǎn)頭。（妙在哪里）
3、小結(jié)寫法：運(yùn)用修辭
四、精讀“動(dòng)物”
1、快速瀏覽第五自然段，想想作者介紹了哪些動(dòng)物，并圈出來。
出示課件欣賞動(dòng)物圖片
2.師：同學(xué)們，這么多的動(dòng)物，作者重點(diǎn)抓住什么來寫？
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：其顏色不僅有…..輝映著…..不住地贊嘆。
3、小結(jié)寫法：詳略得當(dāng)
五、略讀“生活和藝術(shù)”
1、欣賞圖片（穿、吃、住、繪畫，工藝品，音樂，舞蹈）。
2、當(dāng)小導(dǎo)游，四人小組合作，選擇非洲“生活”或“藝術(shù)”方面中的一處彩色的地方，交流。
六.結(jié)課
1、總結(jié)寫法（看板書：首尾呼應(yīng)，過渡自然；運(yùn)用修辭，詳略得當(dāng)）
2、再讀中心句
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！/ 啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
板書設(shè)計(jì)：
彩色的非洲
寫法：
首尾呼應(yīng)
4植物 過渡自然
5動(dòng)物 運(yùn)用修辭
色彩斑斕 6生活多姿多彩詳略得當(dāng)
7藝術(shù)
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。
教學(xué)過程：
一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：（出示幻燈）
A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。
B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達(dá)作者的真切感受？
C.課文分成幾個(gè)方面來寫？
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫
2、開火車認(rèn)讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受？
4、讀出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。
5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)？（都是感嘆句，表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)）
6、討論：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？
7、（課件出示）填空題
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的 驕陽藍(lán)天 是彩色的，
那里的 植物世界 是彩色的，
那里的 動(dòng)物世界 是彩色的，
那里的 藝 術(shù) 是彩色的，
那里的 日常生活 是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)，教師板書
8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎？（總—分—總）。
9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句子。
（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過渡作用）
三、研讀重點(diǎn)詞語句段，感受彩色非洲
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個(gè)來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞
（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光
（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花
（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬
（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服
（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉
（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界
①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀
課文中用哪個(gè)詞語來形容花多的？“花海”
②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。
③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預(yù)設(shè)二：彩色的動(dòng)物世界
①人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上的野生動(dòng)物園，就在非洲！
（課件展示非洲的野生動(dòng)物）
①在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？
②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語來形容你的感受？“目不暇接”
預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段？
【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
①作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的）
我們一起來欣賞一下吧！
（出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。
②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫一段話。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的；非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……
交流匯報(bào)
師：難怪作者會發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
五、課堂總結(jié)
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材簡析
《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念
嘗試運(yùn)用英特爾未來教育理念,設(shè)計(jì)框架問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和思維定式,把本節(jié)課教育形式設(shè)計(jì)成學(xué)生為中心,老師為引導(dǎo)的模式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)更多的學(xué)習(xí)知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。
環(huán)境分析
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，配有10臺學(xué)生機(jī)，能保證兩人一臺，五年級學(xué)生對信息技術(shù)課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術(shù)技能，加之internet的普及，學(xué)生在網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)已經(jīng)變得輕松自如。這些都為建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式提供了可能。
平臺搭建
教師制作《彩色的非洲》主題網(wǎng)頁，（鏈接到網(wǎng)上相關(guān)的非洲網(wǎng)頁）整合學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)上資源，形成大容量、開放性、互動(dòng)性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。教師在課前將制作好的網(wǎng)頁放入學(xué)生機(jī)，學(xué)生只要點(diǎn)擊相關(guān)鏈接就可進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三維目標(biāo)
知識與能力：
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2.通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
過程與方法：
1.充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.
2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重、難點(diǎn) 使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)流程實(shí)錄
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色
1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？
生：非洲原來如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.師讓學(xué)生快速瀏覽課文（課文網(wǎng)頁,即:index），找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)
生：表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情！
師：作者在贊嘆什么？
生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
4.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的，
那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)
生：那里驕陽藍(lán)天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動(dòng)物世界是彩色的
生：那里的藝術(shù)是彩色的
生：那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)（充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹）。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍(lán)，藍(lán)得發(fā)光，好似透明的藍(lán)寶石。我從“金燦燦、藍(lán)寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
生：……
三、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，充分領(lǐng)略彩色的非洲。
1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。
2.再回文本讀文
3.拓展延伸，以學(xué)習(xí)小組為單位搜索更多的非洲相關(guān)網(wǎng)頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學(xué)，要體現(xiàn)了同伴互助。）
師：大家在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界又知道了非洲的哪些知識！
學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。
生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>
生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。
生：南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。
生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長達(dá)500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。
生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅
生：我了解到疾病、饑荒、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴(yán)峻問題。非洲兒童是這些問題首當(dāng)其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認(rèn)為是非洲面臨的最嚴(yán)重問題之一，平均3人中就有1人營養(yǎng)不良。聯(lián)合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。
四、總結(jié)全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴(yán)重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,
五、課后習(xí)作：
給非洲小朋友的一封信
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《彩色的非洲》教學(xué)反思
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場，讓他們在互動(dòng)場中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時(shí)就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時(shí)間和空間。
作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到，也要有重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實(shí)處。讓學(xué)生在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力。
1、朗讀貫穿教學(xué)始終：
朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。
2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力：
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。
3、讀寫結(jié)合，提高表達(dá)能力：
這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá)，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。
《彩色的非洲》教學(xué)反思
《彩色的非洲》是五年級的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是豐富學(xué)生對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。老師利運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，注重對語言的積累和運(yùn)用。
首先，老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)活動(dòng)氛圍。指明一個(gè)導(dǎo)游應(yīng)具備的素質(zhì)，使同學(xué)們能有明確的目的，能使其更好地準(zhǔn)備對非洲的介紹。同時(shí)，也為同學(xué)們提供了對“小導(dǎo)游們”介紹時(shí)的評價(jià)依據(jù)。
其次，老師利用網(wǎng)絡(luò)，在讀文體會的基礎(chǔ)上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫面，動(dòng)感的非洲音樂，使人產(chǎn)生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。
再次，較充分地發(fā)揮了信息的共享，達(dá)到了積累與運(yùn)用課文語言的作用。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對非洲有了較感性的認(rèn)識，而通過制作“導(dǎo)游記錄卡”，對信息中圖片、音樂、美句的整合，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了對語言的積累和運(yùn)用的作用，從而突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
語文課與信息技術(shù)的整合立足點(diǎn)還應(yīng)在于語文教學(xué)，信息技術(shù)是語文教學(xué)的一個(gè)輔助教學(xué)手段，我們不能喧賓奪主。在領(lǐng)略了信息技術(shù)的教學(xué)魅力之余，我覺得作為語文老師還是應(yīng)沉浸于語文的韻味中。
《彩色的非洲》教學(xué)反思
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的28課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文到寫作上值得學(xué)習(xí)：課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
對于這樣一篇美文，要讓學(xué)生感受它寫作的技巧，體會歐洲的色彩斑斕，感悟作者的感情，教師的恰到好處的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。開課時(shí)的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學(xué)文中，我 分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我先充滿激qing范讀全文，引起學(xué)生對本文的興趣，再引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后和學(xué)生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再 “讀悟結(jié)合，感受非洲的自然景觀”，讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界和動(dòng)物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內(nèi)容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達(dá)特色，給學(xué)生充分的言語實(shí)踐時(shí)間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激qing朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。
《彩色的非洲》教學(xué)反思
吉林市豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭葳
《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動(dòng)物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化。
課前，我在網(wǎng)上搜索了一下，關(guān)于非洲的各方面的圖片非常多，課文中提到的每一個(gè)方面幾乎都能找到對應(yīng)的圖片資源。但是作為一篇篇幅很長的略讀課文，要在一課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生充分走進(jìn)語言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉促。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開教學(xué)。在學(xué)習(xí)“植物王國”這一段時(shí)，我請學(xué)細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？采用抓句、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言。在比讀“動(dòng)物世界”這一段時(shí)，我結(jié)合課件中的圖片從視覺上給學(xué)生們一個(gè)最直觀、最真切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。
在本次教學(xué)中，我覺得還有不足之處，總是依照個(gè)人的觀點(diǎn)，不能給學(xué)生以足夠的時(shí)間去充分地讀文，致使很多學(xué)生沒有真正從自己的“讀”中感悟到語言文字所帶來的獨(dú)特魅力，從而更好地理解作者寫作上的特點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我還將更加刻苦地鉆研課標(biāo)、參悟教材，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《彩色的非洲》之教學(xué)反思
《彩色的非洲》在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，主要的特點(diǎn)是：著色艷麗、聯(lián)想豐富。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，有很多的過渡句。從寫作指導(dǎo)上來說，這是一篇非常好的習(xí)作例文。因此在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生去品味文章的語言，去感受文章的布局與表達(dá)。
課堂上，我始終貫徹了兩個(gè)主旨：一是精讀與略讀相融合。采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達(dá)特色，提綱時(shí)以第三段為例，理段脈以第六段為例，品味語言以植物世界為例，給學(xué)生充分的言語實(shí)踐時(shí)間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。二是感悟與積累并重。采用作批注、讀書卡等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
【教前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入，質(zhì)疑文題
1、導(dǎo)語：
走過鮮花掩映的德國，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，又來到一片廣袤而神奇的非洲，你們了解這片神秘的土地嗎？
（設(shè)計(jì)理念：導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對課文描寫的異域風(fēng)光的記憶，是學(xué)生對本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。）
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題并讀題。
針對課題你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，理清文脈
1、默讀課文，思考課文主要寫什么
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
交流： 陽光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
3、你為什么能找的這么準(zhǔn)？
交流關(guān)鍵句： 非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
（設(shè)計(jì)理念：概括文章的主要內(nèi)容，是第三學(xué)段對學(xué)生的要求，也是我們閱讀的一種能力。我們只有在教學(xué)中讓學(xué)生嘗試練習(xí)，才能掌握概括主要內(nèi)容的方法。）
三、走進(jìn)非洲，品味多彩
1、非洲是彩色的，現(xiàn)在讓我們隨著課文去進(jìn)一步感受非洲的多姿多彩。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文3---7自然段，說說每個(gè)自然段都寫什么內(nèi)容，突出了什么色彩？你是從哪些句子里讀出的？邊讀邊寫批注。
（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)采用批注式閱讀法，放手讓學(xué)生自主閱讀，然后讓學(xué)生發(fā)表自己對課文的獨(dú)特感受。這樣學(xué)生做到人人在課堂上動(dòng)腦筋，鍛煉了思維，利于學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”良好習(xí)慣。）
3、如果你是一個(gè)旅游者，來到美麗多彩的非洲，你最喜歡非洲的哪一方面的色彩？一起來交流一下吧。
預(yù)設(shè)一：金燦燦的陽光
⑴ 哪些句子寫陽光帶來的色彩美？
⑵ 學(xué)生讀課文的句子，說感受。
⑶ 教師小結(jié)：作者抓住太陽是色彩之源，來寫陽光照射下的多彩的天空。
預(yù)設(shè)二：五顏六色的植物世界：
① 你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？
② 交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：
a、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
b、芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。
c、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
d、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭
③ 教師小結(jié)：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
預(yù)設(shè)三：五彩繽紛的動(dòng)物世界：
① 導(dǎo)語： 非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
③ 在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流： 說說你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
⑤ 引語： 人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
⑥ 課件展示非洲的野生動(dòng)物。
⑦ 小結(jié)： 非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
預(yù)設(shè)四：五光十色的日常生活
① 導(dǎo)語： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
② 學(xué)生交流讀書方法，如：
a、抓關(guān)鍵詞理解。
b、找出寫得最美的句子進(jìn)行體會。
c、給自己提問題而后找答案等。
③ 相機(jī)引導(dǎo)： 作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
④ 在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
⑤ 資料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語： 熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
⑥ 課件展示：
非洲的日常生活。 （普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。）
預(yù)設(shè)五：流光溢彩的藝術(shù)：
① 導(dǎo)語： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
② 學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
③ 資料交流：
你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
④ 引語： 人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 學(xué)生朗讀：
“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”
⑥ 這就是激qing似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
⑦ 這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激qing洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激qing！
⑧ 學(xué)生再次感情朗讀這句話。
（設(shè)計(jì)理念：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在對重點(diǎn)段的 理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情的朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。）
四、話說非洲，拓展說話
1、完這篇課文，每個(gè)人的心中都會留下非洲的彩色印記，請同學(xué)們結(jié)合本課學(xué)習(xí)的收獲和課前查閱的資料，以《我眼中的非洲》為題，說一段話，把你對非洲的感受與同學(xué)們分享。
2、小內(nèi)練說，同學(xué)提意見。
3、小組推薦同學(xué)在全班交流，師生及時(shí)點(diǎn)評。
（計(jì)理念：語言表達(dá)能力的形成，要靠豐富的語言實(shí)踐。將閱讀與表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言表達(dá)機(jī)會，還是一個(gè)把課文人內(nèi)化吸收的過程。）
五、推薦閱讀，豐富知識
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
板書設(shè)計(jì)：
28*彩色的非洲
陽光 -----------金燦燦的
植物------------五顏六色
色彩斑斕的世界 動(dòng)物------------五彩繽紛 多姿多彩的世界
生活-------------五光十色
藝術(shù)-------------流光溢彩
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認(rèn)識14個(gè)生字，讀讀記記課文新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
知識鏈接：
非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。
課前預(yù)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
2、自讀課文了解課文大意。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)檢測
1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。
斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯
強(qiáng)悍 粗獷 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接
2、找出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。
二、自主、合作、探究.
1、想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？
2、你從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)的方法？
3、讀完課文你還知道什么?
三、交流展示
四、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲
五、達(dá)標(biāo)測評：
1、看拼音寫漢字
bān lán guǎng líng zhàn
（ ） 粗（ ） （ ）聽 （ ）藍(lán)
2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。
六、拓展延伸
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。
3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
很遺憾老師沒有機(jī)會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的非洲（板書）
二、新授。
在大家讀課文之前，老師想請大家看看閱讀提示的要求：
①先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？②不動(dòng)筆墨不讀書，所以請畫出你喜歡的句子或者段落。③請注意字詞的障礙，有必要的話請劃下來。
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：（此處可以在課前預(yù)習(xí)完成，若是隨堂課可以在課堂檢查）
讀下面的詞語。
斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
（二）學(xué)生匯報(bào)。
1、同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界？非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！那里的 是彩色的，那里的
是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！（可以是多媒體出示也可以是小黑板出示）
2、現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？
3、匯報(bào)：
1. 交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀
2.讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”
“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”
師過渡：
（a）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。
（b）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。
導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？（充沛的陽光和雨水）讀第三自然段
動(dòng)物：（人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！）
我們一起來觀賞一下吧。
面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，（課文內(nèi)容填空）同學(xué)們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？
人的日常生活：
（1）動(dòng)物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？
（2）是啊，絢麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的。非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)）
藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆椋屛覀円黄鹪谧x中感受一下吧？
讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”
小結(jié)：是啊，此時(shí)我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會到非洲去游玩。
四、學(xué)習(xí)寫法：（此處可以在課文的學(xué)習(xí)中穿插）課文如何穿針引線，把這彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。
你從課文中學(xué)一哪些寫作的方法？
五、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后以《彩色的......》寫一篇寫景的作文。
四、拓展延伸：
閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。（此處可以作時(shí)間尚有結(jié)余時(shí)使用）
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)字、詞，會認(rèn) 14 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀知識，自學(xué)課文內(nèi)容，在實(shí)踐中提高閱讀能力。
課時(shí)安排 ：
1 課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.談話導(dǎo)入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進(jìn)遼闊的非洲，去欣賞一個(gè)色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28 彩色的非洲)
2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)文
1.認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。
2.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)
3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。
三、全班交流
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?
1.理解“色彩斑斕”的意思。
2.朗讀句子。
3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界的?
4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括。
(1)非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動(dòng)物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
四、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”
1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)?讀一讀，品一品。
2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?
①出示句子：“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。”
“高擎”和“綻開”兩個(gè)詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”
花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時(shí)，你會做些什么?你想說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。)
(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小結(jié)：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點(diǎn)——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動(dòng)物、非洲人的生活、藝術(shù)五個(gè)方面為我們展示了一個(gè)色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風(fēng)情特色。
五、總結(jié)非洲風(fēng)情
1.導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。
2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”
3.教師點(diǎn)題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
六、拓展、延伸
1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆？梢杂枚喾N形式來表達(dá)，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。
2.全班交流。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會由生字組成的詞語。
3、感受欣賞語言美。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
5、了解非洲的風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解非洲風(fēng)情，積累優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)任務(wù)
1、檢查初讀效果，了解課文內(nèi)容。
2、精讀，欣賞語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)過程
一、引題導(dǎo)入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產(chǎn)豐富被譽(yù)為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨(dú)特的旖旎風(fēng)光和民族風(fēng)情也讓人心曠神怡，流連忘返。現(xiàn)在，我就帶領(lǐng)大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。
二、感受。
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)閱讀了課文，現(xiàn)在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。
說說你眼中的心中的非洲：
1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。
2、課文開篇一句表示概述的話是那句？哪些方面表現(xiàn)了“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”？
3、課文中那些事物構(gòu)成了五彩的非洲？
4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（ ），那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的。
5、當(dāng)你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（ ）!
6、現(xiàn)在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.
三、精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、引讀欣賞。
（1）、非洲真是一個(gè)----色彩……
（2）、……構(gòu)成了七彩的非洲。……
2、探索發(fā)現(xiàn)
（1）、同學(xué)們，你讀讀課文的第一句，和課文最后一句，發(fā)現(xiàn)了----〈結(jié)構(gòu)上采取了先概述，再分述，后總結(jié)全文的方法。還發(fā)現(xiàn)了這是首尾照應(yīng)的寫法。〉
（2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發(fā)現(xiàn)了----
〈每個(gè)自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明。〉
（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發(fā)現(xiàn)了-----
〈語言優(yōu)美生動(dòng)優(yōu)美。〉
四、知識拓展
以前，我們學(xué)了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關(guān)非洲索馬里海盜的報(bào)道等等，你以前認(rèn)識的非洲和我們今天認(rèn)識的非洲有什么不同。
五、小結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。
六、自由作業(yè)：
（1）、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句；
（2）、寫一篇非洲導(dǎo)游詞。
七、板書設(shè)計(jì):
概述總起 色彩斑斕的世界
驕陽藍(lán)天： 陽光、天空、大海
彩色的 花草樹木：野花、各種樹木
非洲 分述 動(dòng)物世界： 鳥、蝴蝶、…… 獨(dú)特 色彩斑斕
日常生活： 服裝、飲食、裝飾 景觀 多姿多彩
藝術(shù)風(fēng)采： 繪畫、音樂、舞蹈
概述總結(jié)：多姿多彩的世界
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材依據(jù)：人教課標(biāo)版第十冊第八組《28、彩色的非洲》
設(shè)計(jì)思想：
1、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以及本校教研室制定的“三四四”課堂教學(xué)模式的要求。
2、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自主學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過程中，增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3、教材分析
遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。“色彩斑斕”與“多姿多彩”意思相近但用詞不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
選編這篇課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
4、學(xué)情分析
本班是學(xué)校確定的新課程改革的實(shí)驗(yàn)班，從一年級開始就用新的教學(xué)理念滲透教學(xué)全過程，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，因此本班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生完全有能力用這樣的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
過程與方法：通過有感情地朗讀課文，以及小組合作品讀、交流討論，了解課文內(nèi)容和作者寫作思路。
情感與態(tài)度：體會作者對非洲的贊美之情，改變以前對非洲的印象，認(rèn)識到非洲是非常有發(fā)展前途的一片神奇土地。
現(xiàn)代教學(xué)手段：用ppt多媒體課件展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的非洲，使學(xué)生對非洲的動(dòng)植物、日常生活有形象直觀的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
課時(shí)安排：一課時(shí).
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3.準(zhǔn)備有關(guān)非洲的短片的課件。
教學(xué)過程：
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。
1.師：昨天我們?nèi)チ说聡懒说聡且粋�(gè)愛花的民族。今天我們將要去非洲旅行。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）
生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)、植物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、課堂交流，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況。
師：在去非洲旅游這前，要做一些準(zhǔn)備工作，你們做好了嗎？我想檢驗(yàn)一下你們是否做好去非洲旅行的準(zhǔn)備。（檢查課前預(yù)習(xí)情況）
（1）認(rèn)讀詞語，合作解析。
斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、
木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并匯報(bào)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：
①非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：
②非洲的植物世界是彩色的；
③非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；
④非洲的藝術(shù)是彩色的。
三.合作品讀，感悟“非洲的色彩”
師：你最想了解彩色的非洲的哪些方面，是動(dòng)物、植物，還是他們的日常生活。請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，有相同喜好的同學(xué)自由組合成一個(gè)小組，合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩”。
1、學(xué)生在各自小組長的帶領(lǐng)下，把相關(guān)段落認(rèn)真朗讀幾遍。
2、按照以前學(xué)習(xí)課文的方法，小組交流對相關(guān)部分的感悟。
四、課堂交流，匯報(bào)收獲。
師：剛才大家到自己喜歡的彩色的非洲的不同之處去看了看，一定有不小的收獲吧。下面就把舞臺交給同學(xué)們，把自己去非洲的感想說說，和大家一起分享。（讓剛才分組品讀的同學(xué)交流各自研讀的部分）
1、藍(lán)天驕陽
導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？
匯報(bào)交流：踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。
2、彩色的植物世界
導(dǎo)語：色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。
匯報(bào)交流：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。
教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
3、彩色的動(dòng)物世界
導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
匯報(bào)交流：在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
4、彩色的日常生活
導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
學(xué)生交流：抓關(guān)鍵詞理解，找出寫得最美的句子進(jìn)行體會。
小結(jié)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
5、彩色的藝術(shù)
導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
6、課件展示：有關(guān)非洲動(dòng)、植物，日常生活，藝術(shù)的短片，加深學(xué)生對非洲的印象。
五、感悟文章寫法
過渡：我們的非洲之旅已經(jīng)結(jié)束，你在本次的旅行中有什么特別的感悟嘛？我們師生來從“課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法”來交流。
（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
（3）課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
六、總結(jié)感悟
1、學(xué)生談?wù)勀銓W(xué)了本課后對非洲的印象。
2、師總結(jié)：對非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。希望同學(xué)們課后多去了解非洲，因?yàn)榉侵奘且粔K“有遠(yuǎn)大前途”的大陸。
教學(xué)反思：
本文為略讀課文，結(jié)構(gòu)清晰，描寫優(yōu)美，適合學(xué)生自己進(jìn)行想象閱讀，充分給學(xué)生自由品讀、合作交流的空間，教師在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥即可。從這節(jié)課的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)得輕松自由，教學(xué)安排符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
讓語言和精神共生──《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
一、劃去不正確的讀音。
聆（lín líng） 熾（chì zhì） 沛（pèi fèi）
滲（cān shèn） 瀾（nán lán） 獷（guǎng kuàng）
二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
蔚藍(lán)的（ ） 湛藍(lán)的（ ） 碩大的（ ） 殷紅的（ ）
（ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火
五彩繽紛的（ ） 花花綠綠的（ ） 取之不盡的（ ） 鮮花鋪滿的（ ）
三、按要求完成句子。
1. 縮句。
（1）那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。
_______________________________________________________
（2）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。
_______________________________________________________
2. 把陳述句改為感嘆句。
（1）非洲是個(gè)多姿多彩的世界。
___________________________________
（2）杭州西湖是一顆光彩奪目的明珠。
________________________________
四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
不僅......而且...... 無論......都...... 之所以......是因?yàn)?..... 即使......也......
1. 非洲的花（ ）多，（ ）那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2. 參加課外興趣小組，（ ）使我們增添了樂趣，（ ）使我們增長了知識。
3. 如果不勤奮學(xué)習(xí)，（ ）再聰明（ ）不會取得好成績。
4. 我們的王老師（ ）干什么事（ ）那么認(rèn)真。
五、照樣子，用帶橫線的詞語寫句子。
1. 除了沙漠之外的非洲大地，無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花。
_______________________________________________________
2. 非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。
_______________________________________________________
六、排列句子。
（ ）非洲的動(dòng)物是彩色的。 （ ）非洲的植物是彩色的。
（ ）非洲的自然環(huán)境是彩色的。 （ ）非洲的藝術(shù)是彩色的。
（ ）非洲的日常生活是彩色的。
七、按課文內(nèi)容填空。
1. 作者寫彩色的非洲是通過寫非洲的________、_________、_________、_________和非洲的藝術(shù)等幾個(gè)方面來寫的。
2. 與課文第一句話“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”照應(yīng)的是__________________________________________這句話。
八、修改病句。
1. 走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。
2. 非洲不僅植物世界是彩色的，但是動(dòng)物世界也是彩色的。
3. 在小組討論會上，他首先第一個(gè)發(fā)言。
4. 為了祖國的利益，愿獻(xiàn)出自己的一切。