興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記(精選10篇)
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇1
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是蘇教版教材安排的第一篇自讀課文。它的內(nèi)容以說(shuō)明事理為主,不像其他寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的文章那樣容易吸引孩子。因此,備課時(shí),我在如何激趣導(dǎo)學(xué)方面多了一些思考。后來(lái)在課堂實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn),是一個(gè)頗為有效的激趣導(dǎo)入法。請(qǐng)看下面教學(xué)片斷:
課的伊始,板書(shū)課題:讀書(shū)莫放“攔路虎”*
師:仔細(xì)看看,今天學(xué)習(xí)的課文和過(guò)去有什么不同?
生:課題后加了三角號(hào)(因三角號(hào)打不出,這里姑且用*代替)
師:知道加三角號(hào)是什么意思嗎?
生:是自讀課文的意思。
師:你怎么知道的?
生:從目錄后面看到的。
師:多會(huì)讀書(shū)的孩子!不但看得懂符號(hào),連目錄中提供的信息也不放過(guò),真了不起!
師:那么,你知道什么是自讀課文嗎?
生:就是自己閱讀、自己讀懂的課文。
師:是呀。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,編輯部的叔叔阿姨們?yōu)槲覀儼才帕俗屛覀兺瑢W(xué)自己閱讀、自己就能讀懂的課文,這就是自讀課文。再找找看,這個(gè)學(xué)期一共有幾篇這樣的課文呀?
生:一篇。
師:是的,從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,編輯部的叔叔阿姨們都會(huì)為我們安排一篇這樣的自讀課文。但是,一個(gè)學(xué)期就一篇,咱們可得好好珍惜這個(gè)自讀的機(jī)會(huì)喲。
師:再看看課文,還發(fā)現(xiàn)什么與以往課文不一樣的地方嗎?
生:內(nèi)容不一樣,這篇課文是講要勤查字典的道理的。而我們以前學(xué)的不是寫(xiě)人就是寫(xiě)事,要么就是優(yōu)美的景物的。
師:是呀,除了課題不同,內(nèi)容也不同了。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
生:字體字號(hào)也和以往的課文不同,以前的課文都是楷體字,字號(hào)大一些。而這篇課文是宋體字,字號(hào)要小一些。
師:同學(xué)們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,這個(gè)小小細(xì)節(jié)都老師都沒(méi)有注意到呢。謝謝你讓我知道了這個(gè)不同。還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生:課文的長(zhǎng)短也不一樣,這篇課文特別短,別的課文除了古詩(shī)以外,都很長(zhǎng),而這篇課文只有短短的四段話(huà)。
師:對(duì),篇幅短小,也是自讀課文的一個(gè)特點(diǎn)。這也被你發(fā)現(xiàn)了。那么,這篇短小的文章咱們同學(xué)能自己讀懂嗎?試試看,好不好?
自讀課文。交流:你讀懂了什么?還有什么地方不理解的?(略)
副板書(shū): 課題不同
學(xué)習(xí)方法不同
內(nèi)容不同
字體字號(hào)不同
篇幅不同
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí):朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要論述的含義。
情意:養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)戰(zhàn)略:本課是略讀課文,要放手讓學(xué)生自身閱讀,通過(guò)默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、
導(dǎo)入揭題談話(huà),導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中,假如你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流,讀課文。使學(xué)生懂得,讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況,抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句,談感受;
就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解;抓住重點(diǎn)句,理解全文。使學(xué)生懂得,讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
四、
總結(jié)延伸5、熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。采用打擂臺(tái)、師生比試、小組競(jìng)賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落;
齊讀全文。感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明:許多人在一起共做,可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí),也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高,每個(gè)人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
12、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇3
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是一篇自學(xué)課文。這是五年來(lái)蘇教版課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文,介紹讀書(shū)方法的文章,告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎,應(yīng)掃清閱讀障礙,讓讀書(shū)更有成效。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙,本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè),把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界,有寓言故事、成語(yǔ)故事、民間故事、名人軼事……學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),必將有濃厚的課外閱讀興趣。“不憤不啟,不悱不發(fā)”,就在學(xué)生最需要得到方法指導(dǎo)的時(shí)候,編者安排了這一課外閱讀指導(dǎo)性質(zhì)的文章,可謂是雪中送炭。這就解決了一個(gè)學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個(gè)重要方法。聯(lián)系本冊(cè)教材的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”第二部分來(lái)看,本文又是對(duì)它的最好詮釋。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也是對(duì)開(kāi)篇學(xué)習(xí)習(xí)慣“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一習(xí)慣的延伸鞏固,我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,也在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生字要注意養(yǎng)成查字典,勤查字典的習(xí)慣。可是在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典,他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之,如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)單卻決非簡(jiǎn)單的問(wèn)題,今后看來(lái)得想些法子了。
于是我在課堂上碰到拿不準(zhǔn)的詞語(yǔ),就翻字典。這一細(xì)節(jié)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,因而在課堂上寫(xiě)作文的時(shí)候,就出現(xiàn)了很多同學(xué)搶著用我的字典的情形。如果我們教師家長(zhǎng)能堅(jiān)持一段時(shí)間養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,如果學(xué)生能有這個(gè)自發(fā)的需要,該多好啊!
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
這篇課文是一篇自學(xué)課文。在教學(xué)時(shí),必須把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時(shí),既要“放手”也要做好引導(dǎo),否則這自讀就沒(méi)有實(shí)效。于是我采用了提綱導(dǎo)讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。首先幫助學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題是:一、“放”有什么危害?二、讀書(shū)時(shí)正確學(xué)習(xí)方法是什么?。這是兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題,很值得學(xué)生去探究。
首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自讀課文,學(xué)生的自讀能力尚待形成,教師的指導(dǎo)是非常必要的,在自讀中,教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo),選擇好閱讀方法,并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐。然后,在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了交流。1、勤查字(詞)典;2、標(biāo)上字音、注釋。3、先讀后查。
而后,讓學(xué)生把課文多讀兩遍,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際組織學(xué)生交流讀書(shū)中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書(shū),讀他們自己喜歡的課外閱讀書(shū)籍。讓他們用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
我想在今后的課堂上,需要給學(xué)生更多的時(shí)間去讀書(shū),去交流,去學(xué)習(xí),去實(shí)踐。要相信我的每一位學(xué)生。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教學(xué)反思
這是五年來(lái)他們語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文,本課介紹讀書(shū)方法的文章,告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎,應(yīng)掃清閱讀障礙,讓讀書(shū)更有成效。可是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典,他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之,對(duì)待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。所以在一開(kāi)始學(xué)課文時(shí),我請(qǐng)不放攔路虎的學(xué)生介紹自己的做法以及這樣做的好處,請(qǐng)他們談完之后,我進(jìn)行總結(jié),然后問(wèn)他們:“想不想像他們那樣成為沒(méi)有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人?”學(xué)生都說(shuō)想,接著我就說(shuō):“書(shū)上就告訴了我們很好的方法。”學(xué)生興趣很高,馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,效果非常理想。但從這一課中我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高,思考不夠深入細(xì)致。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力,讓學(xué)生真正能自由讀書(shū),深入讀書(shū)。
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道課文介紹了什么?
3、初步學(xué)習(xí)讀懂一篇課文的方法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)讀書(shū)方法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、看課題,有什么特別的地方嗎?(課題中有個(gè)三角形,這是閱讀課文的標(biāo)志。)
2、閱讀課文就是根據(jù)自己學(xué)習(xí)課文的經(jīng)驗(yàn)自己讀懂課文。
二、回憶學(xué)習(xí)課文的方法,總結(jié)學(xué)法。
1、回憶我們以前學(xué)習(xí)課文,都用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)?
2、總結(jié)學(xué)法:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)再讀課文,借助工具書(shū),或聯(lián)系上下文理解生字新詞。
(3)三讀課文,你從課文中明白了什么?有哪些不懂的地方?(可以獨(dú)立思考,也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。)
(4)四讀課文,看看自己從課文中收獲到了什么?可以是內(nèi)容上的,也可以是寫(xiě)法上的。
三、學(xué)生自學(xué)。(給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué),教師要參與進(jìn)去,給與必要的指導(dǎo))
四、檢查自學(xué)。
讓學(xué)生暢所欲言,只要有道理,就要給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性讀書(shū),讀出自己的感受。
五、總結(jié)。
今天大家學(xué)會(huì)了自己讀書(shū)這是了不起的本領(lǐng),希望大家記住讀書(shū)的方法,在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法,用心閱讀,相信大家的閱讀能力一定能夠有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教材解讀
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的一篇自讀課文,也是唯一的一篇自讀課文,如何讓自讀課文充分發(fā)揮它的最大作用呢?我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)自讀課文時(shí)必須把“自讀權(quán)”還給學(xué)生,把“自讀時(shí)”讓給學(xué)生,把“自讀法”授給學(xué)生。這樣,才能實(shí)現(xiàn)“自讀性”的原則,學(xué)生的自讀能力才能得到鍛煉,才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。從教師教學(xué)的角度來(lái)看的。它是教學(xué)自讀課文的基本點(diǎn)。要求教師把“自讀權(quán)”交給學(xué)生時(shí),不能放在任自流,不管不問(wèn),而應(yīng)加強(qiáng)組織、引導(dǎo),使學(xué)生正確進(jìn)行知識(shí)的遷移。在自讀課文中,教師要注意“扶一把,體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字。五年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自讀課文,學(xué)生的自讀能力尚待形成,教師的指導(dǎo)是非常必要的,在自讀中,教師要參與閱讀活動(dòng),要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo),選擇閱讀方法,并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,最終達(dá)到教學(xué)目的。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),也是對(duì)開(kāi)篇學(xué)習(xí)習(xí)慣9“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一習(xí)慣的延伸鞏固,我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。
教學(xué)反思
今天上了《讀書(shū)莫放“攔路虎”》一課,完全按教案的程序進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,但自學(xué)能力還有待提高,主要表現(xiàn)在對(duì)課文內(nèi)容的把握只是片面的,只有綜合性和概括性的感悟,沒(méi)有深入細(xì)致的思考。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力,讓學(xué)生真正能自由讀書(shū),深入讀書(shū)。
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇5
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第十一課
教學(xué)目標(biāo):1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,體會(huì)課文所要表達(dá)的意思。
3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣和查字典的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,并受到潛移默化的教育。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:有關(guān)的課外知識(shí)、投影。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、投影練習(xí)題。
閱讀短文片段《月亮的自述》,做查字典練習(xí)。(見(jiàn)投影)
2、我們?cè)陂喿x文章時(shí),常會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的生字——“攔路虎”。如果遇到了“攔路虎”,那你該怎麼辦呢?(借助字典等工具弄清楚它的字音、字義。)
3、導(dǎo)入:今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。(教師板書(shū)課文題目:讀書(shū)莫放“攔路虎”.)
二、自學(xué)課文
1、老師提出閱讀要求。
(1)讀準(zhǔn)字音。àiyè
障礙書(shū)頁(yè)
(2)認(rèn)真閱讀課文,并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文,然后思考下列問(wèn)題。
①什么叫“攔路虎”?
②面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
③你是如何消滅讀書(shū)的“攔路虎”的?
④如何查字典?
2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文。
3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。
4、討論,交流。
三、匯報(bào)自學(xué)情況,抓重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)什么叫“攔路虎”?(結(jié)合第1自然段)
同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí),常會(huì)遇到一些生字。這些生字往往成為閱讀的障礙,所以人們形象地稱(chēng)他們?yōu)?ldquo;攔路虎”。
(2)面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?(第1、2自然段)
原因:有的同學(xué)由于怕麻煩或急于想知道下面的內(nèi)容,往往懶得去查字典,只是連估帶猜第讀了過(guò)去了事。危害:這樣做,不僅字音容易讀錯(cuò),而且字詞的意思很難正確理解。
(3)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的“攔路虎”的?(第3、4自然段)
養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí),身邊放本字典。字典就是無(wú)聲的老師。遇到“攔路虎”便去請(qǐng)教它。字要記牢固,必須請(qǐng)查字典。
(4)如何查字典?(第3、4自然段)
一要有耐心,二要有恒心。
3、小結(jié):學(xué)習(xí)本篇課文,我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能繞著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
四拓展延伸
1、課文中讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”你是怎樣理解的,只僅僅師生字詞嗎?(不僅僅是不懂得字詞,更是學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難,迎來(lái)迎難而上,想辦法解決困難。勇于戰(zhàn)勝它。)
2、你在生活、學(xué)習(xí)中,怎樣掃除遇到的“攔路虎”的?
五、熟讀積累
1、采用打擂臺(tái)、師生比試或小組比賽等多種形式練讀課文。
2、找出自己最喜歡的句段,反復(fù)誦讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、談?wù)勀阍谏睢W(xué)習(xí)中,怎樣掃除遇到的“攔路虎”的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記(展示)
1、教師在教學(xué)自讀課文時(shí),必須把“自讀權(quán)”還給學(xué)生,把“自讀時(shí)”讓給學(xué)生,把“自讀法”授給學(xué)生。這樣,學(xué)生的自讀能力才能得到鍛煉。
2、教師要參與閱讀活動(dòng),要幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo),選擇閱讀方法,并且引導(dǎo)學(xué)生層層深入、循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
3、本課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí):朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意:養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略:本課是略讀課文,要放手讓學(xué)生自己閱讀,通過(guò)默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
導(dǎo)入 揭題 談話(huà),導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中,如果你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢? 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文 閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。 1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流,讀課文。 使學(xué)生懂得,讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、 要有耐心。
(二)、 要有恒心。 抓住重點(diǎn)句,談感受;
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解; 抓住重點(diǎn)句,理解全文。使學(xué)生懂得,讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。四、
總結(jié)延伸 5、熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。 采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落;
齊讀全文。 感情朗讀
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:許多人在一起共做,可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí),也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高,每個(gè)人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
12、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇7
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)獨(dú)立探索,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,獲取知識(shí)和發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。它充分體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,致力發(fā)展學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,是一種深層次的教學(xué)。
而在這篇自讀課文中,正可以用此法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用好本學(xué)習(xí)方法需要做好以下幾點(diǎn):
一、教師科學(xué)預(yù)測(cè),做好課前準(zhǔn)備工作。
二、把預(yù)習(xí)納入課堂教學(xué)的重要組成部分。
三、自學(xué)、探索、指導(dǎo),自如運(yùn)用,充分體現(xiàn)自主精神。
備注:自主學(xué)習(xí)法有如下幾個(gè):
實(shí)踐法
1.畫(huà)圖、拼圖:它是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、示意圖或現(xiàn)有圖畫(huà)資料來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)幾次圖文轉(zhuǎn)化,在實(shí)踐中把握語(yǔ)言。如學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》,我們可以利用一些洞穴圖畫(huà)拼塊(其中也摻雜不適用的),在圖文對(duì)照與互換中拼準(zhǔn)圖、學(xué)好文,這樣更利于積累、運(yùn)用語(yǔ)言,自悟表達(dá)方法。
2.實(shí)際演示:如《挑山工》一文,有些同學(xué)關(guān)于“折尺形”線(xiàn)路的理解常常有困難,如果我們模仿一下走樓梯,其含義和作用便顯現(xiàn)出來(lái)了,這樣做還能增強(qiáng)不少學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢。
3.板書(shū):同學(xué)們可以模仿教師的板書(shū),完成填空式的板書(shū),這樣能很快培養(yǎng)大家理清內(nèi)容順序、抓住關(guān)鍵詞句的能力。
4.分角色朗讀:它比個(gè)人讀、齊讀更有效,更有益于培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生較快入情入景,進(jìn)入虛擬世界。
收集材料法
在學(xué)習(xí)新課文前,可以先收集一些有關(guān)的資料,為課文建立豐富的背景材料,豐富自己的感知,激發(fā)自己的想像。如學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》時(shí),可以找電影《泰坦尼克號(hào)》的有關(guān)資料,或從報(bào)紙新聞中找關(guān)于海難事故的報(bào)道,有興趣的還可以尋找一下有關(guān)事故的原因及影響的相關(guān)資料。
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí):朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意:養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略:本課是略讀課文,要放手讓學(xué)生自己閱讀,通過(guò)默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化
的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課外知識(shí)。
一、導(dǎo)入揭題
談話(huà),導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中,如果你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文 自讀課文 閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況,抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
(一)、 要有耐心。
(二)、 要有恒心。
四、總結(jié)延伸
熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
精彩教后思考 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:許多人在一起共做,可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí),也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高,每個(gè)人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
12、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育,養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
懂得讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、*導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)第11課《讀書(shū)莫放“攔路虎”》。板書(shū)課題。
2、明確目標(biāo)
據(jù)題質(zhì)疑。這是一篇介紹讀書(shū)方法的略讀課文。莫放,不要放過(guò)。什么叫攔路虎?為什么不能放過(guò)攔路虎?放過(guò)去有什么危害?遇到攔路虎該怎么辦?
3、預(yù)期效果
帶著問(wèn)題走入課文,比比這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。
(二)自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一:初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,理清課文脈絡(luò)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略:1、默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思,在此基礎(chǔ)上分段,歸納段意。
(自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個(gè)小組展示:認(rèn)識(shí)2個(gè)生字:礙、頁(yè)。學(xué)生領(lǐng)讀,組詞。
理解詞語(yǔ)1、障礙:阻擋,使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎:舊指攔路搶劫的土匪。現(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書(shū)時(shí)遇到的生字詞。
課題使用比喻手法,是形象的說(shuō)法,攔路虎加引號(hào)表示特殊含義。
3、連估帶猜:估估猜猜,不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu),表示兩種動(dòng)作緊接著,差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有:
連蹦帶跳、連滾帶爬,還有哪些,請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字:
衷心:發(fā)自?xún)?nèi)心的。例如:衷心感謝。
哀思:悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰
順口溜記憶:
衣字上下大分家,小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央,哀思的哀;
“中”在中央,衷心的衷;
口中插橫,衰老的衰。
一個(gè)小組展示,逐段讀課文,理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段,分別概括自然段段意,再分段,歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段,可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二:再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
學(xué)習(xí)策略:帶著問(wèn)題再讀課文
(1)什么叫“攔路虎”?
(2)面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流,做好展示準(zhǔn)備。)
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流
一個(gè)小組展示,每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段,讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”,便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。(要有耐心)
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè),逐個(gè)解決,批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái),待讀完一段,再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段,查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法:
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會(huì)讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨(dú)體字或難檢字可用(數(shù)筆畫(huà)查字法)。
這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)筆畫(huà)查字法。教師打開(kāi)小《新華字典》,91-93頁(yè)為
(三)難檢字筆畫(huà)索引
例如:難檢字
孑孓數(shù)筆畫(huà)都是3畫(huà),在難檢字筆畫(huà)索引里查三畫(huà),查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè),孓:256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲(chóng)。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié):如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”,必須消滅它,否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn):一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查,還是把生字集中起來(lái)查都可以,總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的,要反復(fù)查,直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí),在寫(xiě)說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒:
1、課文有的地方直接說(shuō)明道理,有的地方舉例說(shuō)明道理。
如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”,使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容,更有說(shuō)服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫(xiě)法,表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫(xiě)不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響;第二部分寫(xiě)查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書(shū),愛(ài)思考,誰(shuí)能把你積累的讀書(shū)名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。——杜甫
2、讀書(shū)有三到,謂心到、眼到,口到。——朱熹
3、書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。—?jiǎng)⑾?/p>
4、生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。——莎士比亞
5、閱讀使人充實(shí),會(huì)談使人敏捷,寫(xiě)作與筆記使人精確。——培根
6、舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。
讀書(shū)貴在有好的讀書(shū)習(xí)慣,我們學(xué)到了很多良好的讀書(shū)習(xí)慣,想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記
2、“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)要與思考相結(jié)合
4、讀書(shū)莫放“攔路虎”——遇到生字詞要勤查字典
(三)、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指,文中所說(shuō)的“攔路虎”是指。
2、閱讀《水滸傳》里的一段,查字典掃除遇到的“攔路虎”。
反饋訂正,反思總結(jié)。
一本字典常相伴,養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì):遇到(1-2)產(chǎn)生“攔路虎”
繞著走的危害
讀書(shū)莫放“攔路虎”
掃除(3-4)一要有耐心
二要有恒心。
興致盎然說(shuō)發(fā)現(xiàn),輕輕松松導(dǎo)課行——《讀書(shū)莫放“攔路虎”》教后記 篇10
教材簡(jiǎn)析:
這是一篇介紹讀書(shū)方法的略讀課文,主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走,要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
課文有的地方直接說(shuō)明道理,有的地方舉例說(shuō)明道理,作者娓娓道來(lái),內(nèi)容淺顯易懂,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。教學(xué)中要重點(diǎn)引到學(xué)生認(rèn)真讀課文,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)目標(biāo):
1,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要論述的含義。
3,養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)策:
重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
對(duì)策:本課是略讀課文,放手讓學(xué)生自身閱讀,通過(guò)默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:字典
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題
1、談話(huà),導(dǎo)入
在學(xué)習(xí)中,假如你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文
自讀課文
閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)
小組多種形式學(xué)習(xí):
3、討論、交流,讀課文
三、匯報(bào)自學(xué)情況,抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
4、如何查字典?
a、要有耐心。
b、要有恒心。
5、查字典的方法有?(部首、音序、難檢字)
五、總結(jié)延伸
熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
12、讀書(shū)莫放“攔路虎”
迎難而上
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
教學(xué)反思:
這是一篇自讀課文,只是我們檢查學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀技能掌握情況的好時(shí)機(jī)。回顧課堂的閱讀、交流情況,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀存在以下可喜的地方:
1、能夠做到帶著問(wèn)題進(jìn)行有效默讀。
2、能夠養(yǎng)成較好的讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。
3、能夠通過(guò)聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解一些詞語(yǔ)的含義。例如:連估帶猜等。
本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,也在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生字要注意養(yǎng)成查字典,勤查字典的習(xí)慣。可是在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一局部的學(xué)生不愿去查字典,他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之,如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)單卻決非簡(jiǎn)單的問(wèn)題,今后看來(lái)得想些法子了。
- 《讀書(shū)要有選擇》活動(dòng)單(通用12篇)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一:自主閱讀,感知內(nèi)容。1.默讀課文,自學(xué)生字新詞,感知課文主要內(nèi)容。...
- 讀書(shū)要有選擇(通用12篇)
讀書(shū)要有選擇選擇什么樣的讀物,往往因人而異。我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇合適的讀物。當(dāng)然,一個(gè)人的興趣愛(ài)好也是可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)培養(yǎng)的。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)人興趣越廣泛,讀的書(shū)越多,他的視野就越開(kāi)闊,也就越能增強(qiáng)自己的才干。...
- 《讀書(shū)莫放“攔路虎”》(精選16篇)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)獨(dú)立探索,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,獲取知識(shí)和發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。它充分體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,致力發(fā)展學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,是一種深層次的教學(xué)。...
- 《讀書(shū)有選擇》教學(xué)反思(精選7篇)
這節(jié)課教學(xué)效果不夠理想,分析了下:一、小組交流后,發(fā)言過(guò)于分散,沒(méi)有很好的掌握時(shí)間。(1)可以讓一、二個(gè)小組發(fā)言后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充交流!這樣可以節(jié)省3分鐘。...
- 世界讀書(shū)日的班會(huì)教案(精選3篇)
【活動(dòng)目的】1、以迎接4月23日第十八個(gè)世界讀書(shū)日為契機(jī),繼續(xù)營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)濃厚的班級(jí)讀書(shū)氛圍。2、養(yǎng)成好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣。3、通過(guò)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力。...
- 《讀書(shū)要有選擇》教案(通用15篇)
課前準(zhǔn)備:了解歌德的生平簡(jiǎn)介。教學(xué)要求1. 能正確、流暢地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。...
- 愛(ài)讀書(shū)班會(huì)教案(精選2篇)
一、活動(dòng)目的1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉,書(shū)也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。2、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生明白讀書(shū)要有選擇地讀,讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。...
- 《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)談(精選14篇)
這是一篇自學(xué)課文,是關(guān)于讀書(shū)方法的指導(dǎo)。以前我們也學(xué)過(guò)不少這類(lèi)的讀書(shū)方法指導(dǎo)的文章,比如:《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》《精讀和泛讀》《讀書(shū)莫放攔路虎》等。在學(xué)習(xí)本文之前,可以來(lái)一個(gè)總復(fù)習(xí)。...
- 2023世界讀書(shū)日的教案(精選4篇)
一、活動(dòng)理念:4月23日是世界讀書(shū)日,這是書(shū)的節(jié)日,也是讀書(shū)人的節(jié)日。書(shū)是人類(lèi)精神財(cái)富的載體,人類(lèi)的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果都在書(shū)籍里紀(jì)錄、傳承并發(fā)揚(yáng)光大。世界讀書(shū)日只有一天,但它的意義在于使每一天都成為讀書(shū)日。...
- 讀書(shū)要有選擇練習(xí)題(精選2篇)
一、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或字。先賢(xin xun) 教誨(huǐ hu) 傳(chun zhun)記書(shū)(籍 藉) 激(勵(lì) 厲) (征 爭(zhēng))詢(xún)二、根據(jù)意思寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。1、( )因人不同而有所差異。 2、( )不可深加非議。...
- 讀書(shū)要有選擇教案(精選8篇)
預(yù)習(xí)提示《讀書(shū)要有選擇》是六年制蘇教版小語(yǔ)課本第十二冊(cè)第三單元的一篇自讀課文。課文主要告訴我們?yōu)槭裁醋x書(shū)要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?等問(wèn)題及方法。...
- 教學(xué)反思《讀書(shū)要有選擇》(精選3篇)
教學(xué)反思《讀書(shū)要有選擇》今天,我上了《讀書(shū)要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文,內(nèi)容淺顯。沒(méi)想到這堂課竟非常熱鬧,課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)的辯論。課文中提到可以選擇一些名著來(lái)讀。...
- 《讀書(shū)要有選擇》(精選15篇)
《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):61《讀書(shū)要有選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)一課前準(zhǔn)備:了解歌德的生平簡(jiǎn)介。教學(xué)要求1. 能正確、流暢地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法,并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。...
- 讀書(shū)莫放“攔路虎”教學(xué)反思(通用2篇)
《讀書(shū)莫放攔路虎》教學(xué)反思《讀書(shū)莫放攔路虎》是一篇自學(xué)課文。這是五年來(lái)蘇教版課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文,介紹讀書(shū)方法的文章,告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎,應(yīng)掃清閱讀障礙,讓讀書(shū)更有成效。...
- 國(guó)際兒童讀書(shū)日活動(dòng)教案(精選2篇)
一、主辦單位:圖書(shū)館二、活動(dòng)對(duì)象:全院教職工及學(xué)生三、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月23日— 5月27日。四、活動(dòng)主題:“讀書(shū)豐富人生,知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):副組長(zhǎng):組員:六、指導(dǎo)思想:為了深入落實(shí)學(xué)院“建設(shè)骨干學(xué)院文化為...
- 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案