《黃果樹瀑布》的說課（精選16篇）

《黃果樹瀑布》的說課 篇1

　　《黃果樹瀑布》是國標本蘇教版五年級(上冊)第三單元的一篇文質兼美的散文.課文只要講了我們在黃果樹瀑布景區游覽的所見,所聞,所感,描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美,表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶.課文語言生動形象,如詩如畫,特別是作者采用了移步換景的方法和巧妙的比喻,是學生學習語言的好素材.

　　根據教材編寫意圖,新課標教學要求,結合五年級學生思維情感,認知發展和教學實際情況,從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀這三個緯度進行考慮,我制定以下教學目標:

　　1,掌握本課9個生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色.

　　2,能聯系課文內容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態和聲響的特點;正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,通過朗讀訓練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶.

　　其中指導學生有感情的朗讀課文是本課的重點,而通過朗讀感悟黃果樹瀑布景觀的壯美,并能從詞句中感悟出大自然的勃勃生機又是本課教學的難點所在.

　　根據課文的內容特點,圍繞學習目標,緊扣《語文課程標準》,體現以學生為主體,以"讀"為本的教學思路,在教學方發法的整體構想上,我準備采用"用畫面再現情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境,使學生產生身臨其境的真切體驗,達到景與情的同意,情與景的交融.由于這是一篇寫景的散文,多媒體的出示能引領學生盡快地進入情境,情境體驗法能充分再現黃果樹壯美景象,使學生從聲音上,眼睛中,心靈里去感受黃果樹的氣勢非凡,同時我還準備采用和學生談話的方式使學生多進入文本,從文中的字里行間去感受,進而讓學生用自己的語言去表達心中所感.為了使課堂教學能順利進行,課前還需要去尋找有關徐霞客和黃果樹瀑布的相關資料.為此,我準備安排 兩 個課時進行教學,引導學生完成既定的教學目標.

　　第一課時:以生動的語言導入課文,使學生在領略一番優美的自然風光后出示黃果樹瀑布的圖片,順勢揭題.引導學生借助生字的漢語拼音正確,流利地朗讀課文,從整體上感知課文內容,獲得初步的情感體驗;在語境中認識8個生字的讀音,指導學生在田字格中端正,勻稱地書寫"疊,轟"2個左右結構的生字,完成描紅.

　　這一課時我安排了三個環節:

　　1,談話激趣,引入情境

　　導入時我借助多媒體演示大自然中的自然風光,請學生仔細的觀察"你看到了什么 聽到了什么 "讓學生一邊看一邊聽,最后畫面出現了黃果樹瀑布的壯觀景象,而后借助老師的語言,引發學生想了解黃果樹瀑布的渴望,適時揭題,使學生的注意力迅速進入課文.

　　2,初讀課文,整體感知;

　　3,學習生字,指導書寫生字"縫".

　　第二課時:借助多媒體,創設情境,引導學生有感情地反復朗讀課文,幫助他們讀懂課文的內容,聯系自己以前從大自然中獲得的生動體驗,展開豐富的想象,感受大自然的無限生機.繼續學習本課生字,新詞,

　　在這里我重點講第二課時的教學設計,大家都知道在鉆研教材,研究教學方法的基礎上合理安排教學程序是教學成功的關鍵一環,在這一課時中我安排了以下幾個教學步驟:

　　復習舊知,整體感知

　　通過上一課時的學習,學生對課文內容已經有了整體的感知,上課一開始,我就出示了兩組和課文內容有關的詞語幫助學生復習舊知,以此激發學生學習的興趣,使他們在輕松自由的氛圍中,掃除閱讀路上的"攔路虎",從而形成"未成曲調先有情"的良好課堂基調.接著引導學生簡單回顧課文的內容(說說通過上節課的學習,黃果樹瀑布給你留下了什么印象 )從學生的回答中相機板書:(聽 看)從整體感知課文內容,以此激發學生學習課文的欲望,激起學生學習的動機,為下面學習課文作好鋪墊.

　　2,默讀課文,理清順序

　　進入高年級以后文章篇幅增長,段落增多,教師可以課文的寫作,結構的特點和上下文的聯系程度來引導學生分塊學習.針對一篇課文,我們可以按照游覽順序,步步深入地進行精讀感悟.這時讓學生先自由默讀課文,想一想作者是在哪些地方觀賞瀑布的 想一想之后可以讓他們再議一議,教師進行總結,一部分是寫進入黃果樹瀑布景區的所聞所見,另一部分是下到谷地以后看到的景觀.同時教師板書(谷地)告訴學生寫景的時候可以多角度描寫.

　　3,悟讀課文,讀中感悟

　　由于第一小節只有一句話,我準備從"杰作","真是"兩詞入手,先讓學生讀讀這句話,再通過多媒體錄像展示黃果樹瀑布的壯觀景象.在學生觀看的同時我簡單介紹了黃果樹瀑布的相關知識,觀看結束后請學生談談對"杰作"一詞的理解,我結合多媒體畫面告訴學生這么壯觀的瀑布如此出眾,真不愧是大自然的杰作啊!教師板書(――大自然的杰作)激發起學生閱讀興趣,體會到黃果樹的壯觀,從而讀好這句話.

　　學習第二部分2-4段.首先要讓學生在文本中獲得初體驗,然后抓住板書(聽 看)提出問題"作者進入黃果樹瀑布后聽見了什么 又看到了什么呢 ,引導學生再次進入課文,找出描寫聲音的詞句,抓住"嘩嘩"一詞體會瀑布流量之大和流速之快,同時通過多媒體播放聽聽黃果樹瀑布的聲音,聲音有遠及近,有輕到響,直到最后讓我們深深感受到萬馬奔騰,波濤洶涌的感覺,學生有了這樣直觀的感受馬上能在朗讀中體現出來,"嘩嘩","像潮水般涌上來"都能讀好了,同時這段中"漸進漸響"一詞的理解也輕松解決了.

　　聽了這樣的瀑布聲,你就不想去看看嗎 那你看到了什么呢 學生交流有關瀑布形態的語句.通過圖片讓學生感受瀑布從天而降,飛流而下,瀑布好寬啊!指導學生從前后句子中理解"瀉"在句子中的意思.這里我主要采取讓學生想像的方式,讓學生把每一道瀑布想像成一種樂器,一部織布機,仿佛自己正在聽著大合奏呢!學生進入了情境之中,自然能入情的朗讀好這些語句.

　　你還看到了什么 學生自然聯系到"銀雨灑金街"的奇景.學習第四小節.我讓學生自己朗讀,和同桌說說,多媒體展示奇特的"銀雨灑金街"的景象,并問學生"看到這樣的景象,你感受到了什么 "根據學生的回答,出示相關的詞句,讀一讀,體會體會.這里重點理解"騰空而上","隨風飄蕩',"漫天浮游"幾個詞語,通過錄像學生感受真切,教師告訴學生這么神奇的景象不論遠近大家都知道,把"遠近聞名"一詞輕松帶過.然后指導學生再把前面的幾小節連起來讀一讀.

　　想看看黃果樹瀑布瀉入谷地是什么樣的嗎 那我們一起去谷地瞧瞧.教師范讀課文的第三部分5至8小節.學生思考,討論,交流,著重體會"群山環抱"的意境,為下文"圓形的樂池","四周樂聲奏鳴"的理解作鋪墊.這里可以讓學生談感受,談談自己是從哪些句子中體會到舒服的,感受是"那道瀑布"離我們"近得很"."仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉.撩"在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去.教師可以用自己的肢體語言引導學生理解,"瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了.讓學生用舒服的語氣來朗讀課文.從(1)"四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細胞都灌滿了活力.(2)"聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機."中我們能體會到瀑布的無限生機.多媒體的展示讓學生了解了廬山瀑布與黃果樹瀑布的不同之處,知道了黃果瀑布不僅寬而且聲音響.引導學生想像自己就身在瀑布旁,使其深深感受大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶.而且可以反復讓學生練讀這些句子,使學生感到自己連朗讀的時候每個細胞都充滿了活力,自己的心胸很廣,廣的能容納很多的東西.

　　這樣學生從具體的語言文字中去感悟,潛移默化地感受到了文章所表達的意境,獲得了高尚情操的陶冶.

　　有一位大旅行家徐霞客他被黃果樹的瀑布陶醉了,我們去看看他,好嗎 出示課文最后一段.引導學生從前文中回顧黃果樹瀑布的壯觀和磅礴氣勢,讓學生陶醉在這樣如詩如畫的景色之中.

　　4,延伸活動

　　在學完課文后,我通過多媒體出示有關靈巖山不同角度的兩張圖片,先讓學生在小組中說說你分別從兩張不同的圖中看到了什么,感受到了什么 讓學生盡情地說話,大膽地想象,其中指導學生學習作者"移步換景"的寫作方法,從而使學生的思維動起來,體驗真起來,語言活起來.有了語言的訓練還可以引導學生把所說的寫在白紙上,讓學生完成一篇題目為《靈巖山風光》的小練筆.在學生書寫時,我巡視指導學生,以糾正寫字姿勢,培養學生良好的書寫習慣.

　　板書: 黃果樹瀑布――大自然的杰作

　　看

　　谷地

　　聽

　　這樣板書,重點突出,簡明扼要,清晰展現了課文的思路,便于學生理解.

《黃果樹瀑布》的說課 篇2

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　二、教學重點：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　三、教學難點：

　　通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　四、教學準備：

　　投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。

　　五、課時安排：

　　兩課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）新課導入。

　　1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

　　2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

　　（二）初讀課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

　　3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

　　學生練習分段，教師進行評議總結。

　　第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

　　（三）學習課文的第一段。

　　1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

　　2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　（四）布置作業：

　　1、用鋼筆描紅、臨寫。

　　2、比一比，再組詞。

　　諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）

　　啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）

　　3、造句。

　　（1）……像……_____________________________________

　　（2）宛如……_____________________________________

　　第二課時

　　（一）學習課文的第二段。

　　談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

　　1、學習課文的第二自然段。

　　進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

　　2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

　　“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

　　3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

　　4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。

　　（二）用上述的方法學習第3、4兩段的內容。

　　1、各自讀書，勾畫。

　　2、分小組交流、討論。

　　3、檢查自學情況。

　　第3自然段：

　　理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

　　第4自然段：

　　“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。

　　（三）學習課文的第5—7自然段。

　　輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

　　學生自學，朗讀體會。

　　1、各自談談自己的最大感受。

　　匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：

　　（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？

　　（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？

　　（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？

　　2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。

　　（四）學習課文的第8段。

　　1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

　　2、簡介徐霞客。

　　3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

《黃果樹瀑布》的說課 篇3

　　一、教材分析

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　結合《語文課程標準(實驗稿)》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

　　二、學情分析

　　《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果;在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

　　因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　三、教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課的8個生字，理解重點詞語，

　　3.通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶;

　　4.學習作者“移步換景”的寫作方法。

　　四、教學準備

　　1.指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料;

　　2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。

　　第1課時

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.學習本課的8個生字，理解重點詞語。

　　3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。

　　教學重點：

　　學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

　　教學難點：

　　聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。

　　教學過程：

　　(一)激趣，導入新課。

　　1.播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。

　　2.板書課題，指導書寫，

　　3.讀題。

　　(二)初讀課文，整體感知課文內容。

　　1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

　　要求：(1)讀準字音、讀通順;

　　(2)讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什么問題?

　　2.反自讀情況：

　　(1)多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

　　(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3.整體感知課文內容。

　　(1)假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題?

　　(教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。)

　　(2)學習課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?

　　(三)學習課文，品讀重點詞句。

　　1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?

　　2.交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

　　(根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。)

　　第2─3自然段

　　(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。

　　(2)多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。

　　·剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。

　　·最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　(3)填空，練習延伸。

　　多媒體出示句子：

　　·剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。

　　·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　　(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。

　　第4自然段

　　(1)生讀文談體會。

　　(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里?

　　(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。

　　(4)指導多形式有感情地朗讀課文。

　　3.小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

　　(根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。)

　　(四)布置作業

　　1.認真抄寫本課生字和詞語。

　　2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3.寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態。

　　附板書設計：

　　17.黃果樹瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態：雄偉壯觀 沉醉

　　第2課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

　　2.學習課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3.學習“移步換景”的寫作方法。

　　教學重點：

　　品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。。

　　教學難點：

　　聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。

　　教學過程

　　(一)復習導入

　　1.聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、

　　2.總結第一課時學習內容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

　　3.導入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發現?

　　(二)學習課文，品讀重點詞句。

　　1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發現?

　　2.生交流，師指導。

　　(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。”—作者觀察瀑布的位置發生變化。

　　學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。

　　(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

　　黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品讀重點句子，有感情朗讀。

　　(1)生默讀課文，勾畫：體現大自然無限生機的句子。

　　(2)讀句子，談體會，學習表達方法。

　　·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　①換詞比較，體會作者用詞準確。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎?

　　②填詞練習。(課后練習3)

　　③指導在感情朗讀課文第5自然段，體會舒服極了。

　　·黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態壯美中充滿了生命的活力。

　　②指導有感情朗讀句子。

　　·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?

　　②有感情朗讀句子，指導“灌滿”。

　　(3)指導朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。

　　①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

　　②面對大自然的這部杰作，你想說點什么?你有什么感受?

　　(如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它?豁達、開朗……，體會“胸膛”像“張開的山谷”。)

　　③指導朗讀。

　　(三)總結全文，回扣“沉醉”。

　　1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料

　　水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。

　　2.齊讀第8自然段。

　　(四)拓展

　　1.課件演示：中國著名的瀑布

　　2.交流描寫瀑布的經典詩文：葉圣陶《瀑布》

　　3.布置作業

　　附板書設計：

　　17.黃果樹瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態：雄偉壯觀 沉醉

　　感受：灌滿活力

　　移步換景 借物抒情

《黃果樹瀑布》的說課 篇4

　　陳世凱

　　男，生于1978年11月，1998年參加教育工作，貴州省省級普通話測試員，貴州省畢節地區金沙縣城關二小一級教師、語文教研組組長。曾獲貴州省第三屆小學語文優質課評選活動一等獎，貴州省首屆小學語文青年教師教學技能大賽一等獎。

　　江蘇教育出版社課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第17課

　　《黃果樹瀑布》

　　一、教材分析

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

　　二、學情分析

　　《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

　　因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　三、教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課的8個生字，理解重點詞語，

　　3.通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

　　4.學習作者“移步換景”的寫作方法。

　　四、教學準備：

　　1.指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料；

　　2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。

　　第1課時

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.學習本課的8個生字，理解重點詞語。

　　3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。

　　教學重點：

　　學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

　　教學難點：

　　聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。

　　教學過程：

　　（一）激趣，導入新課。

　　1.播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。

　　2.板書課題，指導書寫，

　　3.讀題。

　　（二）初讀課文，整體感知課文內容。

　　1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

　　要求：（1）讀準字音、讀通順；

　　（2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什么問題？

　　2.反自讀情況：

　　（1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

　　（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3.整體感知課文內容。

　　（1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題？

　　（教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。）

　　（2）學習課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

　　（三）學習課文，品讀重點詞句。

　　1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？

　　2.交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

　　（根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。）

　　第2─3自然段

　　（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。

　　（2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。

　　·剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。

　　·最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（3）填空，練習延伸。

　　多媒體出示句子：

　　·剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。

　　·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　　（4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。

　　第4自然段

　　（1）生讀文談體會。

　　（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

　　（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。

　　（4）指導多形式有感情地朗讀課文。

　　3.小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

　　（根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。）

　　（四）布置作業

　　1.認真抄寫本課生字和詞語。

　　2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3.寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態。

　　附 板書設計：

　　17.黃果樹瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態：雄偉壯觀

　　沉醉

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

　　2.學習課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓練，進一步感受黃果樹瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3.學習“移步換景”的寫作方法。

　　教學重點：

　　品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。。

　　教學難點：

　　聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。

　　教學過程

　　（一）復習導入

　　1.聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、

　　2.總結第一課時學習內容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

　　3.導入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發現？

　　（二）學習課文，品讀重點詞句。

　　1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發現？

　　2.生交流，師指導。

　　（1）“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。”—作者觀察瀑布的位置發生變化。

　　學習寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。

　　（2）不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

　　黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品讀重點句子，有感情朗讀。

　　（1）生默讀課文，勾畫：體現大自然無限生機的句子。

　　（2）讀句子，談體會，學習表達方法。

　　·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　①換詞比較，體會作者用詞準確。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎？

　　②填詞練習。（課后練習3）

　　③指導在感情朗讀課文第5自然段，體會舒服極了。

　　·黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態壯美中充滿了生命的活力。

　　②指導有感情朗讀句子。

　　·瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么？心情怎樣？

　　②有感情朗讀句子，指導“灌滿”。

　　（3）指導朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。

　　①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

　　②面對大自然的這部杰作，你想說點什么？你有什么感受？

　　（如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它？豁達、開朗……，體會“胸膛”像 “張開的山谷”。）

　　③指導朗讀。

　　（三）總結全文，回扣“沉醉”。

　　1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料

　　水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。

　　2.齊讀第8自然段。

　　（四）拓展

　　1.課件演示：中國著名的瀑布

　　2.交流描寫瀑布的經典詩文：葉圣陶《瀑布》

　　3.布置作業

　　附 板書設計：

　　17.黃果樹瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態：雄偉壯觀 沉醉

　　感受：灌滿活力

　　移步換景

　　借物抒情

　　課文

　　黃果樹瀑布

　　黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。

　　黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

《黃果樹瀑布》的說課 篇5

　　《黃果樹瀑布》是五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。班里的學生都沒有去過黃果樹風景區，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。而且只通過讀課文也很難在頭腦中形成直觀的畫面。

　　針對語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力這一特點，教學時我采用了以下的教學方法：

　　利用多媒體這一載體，出示圖片、聲音、視頻，讓學生在視聽相結合的過程中，對黃果樹瀑布有個直觀的認識，以更好地促進學生對文本的理解。同時，引導學生從關鍵詞句入手，讓學生進行感悟語言文字的訓練。

　　這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少的就是直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，這樣借助媒體在閱讀與欣賞中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。

《黃果樹瀑布》的說課 篇6

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。可見，新課的導入是一堂課成功與否的一個重要環節。如何精設導入，使之與教學內容銜接得天衣無縫，又能很好地喚起學生的生活積淀，而不留痕跡呢？在教學《黃果樹瀑布》時，我是這樣設計的： 

　　師：今天，我要向大家介紹一個人。板書：徐霞客 

　　了解他嗎？指名說。師介紹生平。 

　　師：知道他的塑像現在在什么地方嗎？ 

　　師：板書“黃果樹 瀑布”。知道什么叫“瀑布”？看過嗎？誰來描述一下？ 

　　師：知道這位偉大的旅行家的塑像為什么會放在這里？猜猜看？ 

　　師：是啊！他被黃果樹瀑布的美景所吸引住了！這么美的景，誰不想永遠的留在這兒呀！黃果樹瀑布究竟有多美？想去游覽嗎？現在就讓我們打開書，一同隨作者到那兒游覽一下吧！ 

　　設計理念： 

　　一、在學生頭腦中烙下了黃果樹瀑布的地位。 

　　雖然徐霞客在文中結尾處才提及了一句話，但這段話卻在暗中明確了瀑布的地位，就連明代的地理學家都留戀此地，都被其所陶醉，可見它的魅力，我們被陶醉也就不足為奇了。 

　　二、喚起了學生生活的儲備，為我所用。 

　　雖然，瀑布離我們很遠，學生沒有直觀感知的經驗，但是學生已從各種媒體中早就了解到了。如何使學生的這種儲備及時地調出，與課文內容進行匹配、重組，引導學生“說說你所了解到的瀑布的樣子”恰是解決了這樣的難題。 

　　三、激發學生閱讀的期待，促其主動地去探知。 

　　學生一旦有了一種閱讀期待，就會饒有興致地主動閱讀探究，以驗證自己的期待。“知道徐霞客的塑像為什么會被放在這里嗎？”這一問題的安排正有此意。

《黃果樹瀑布》的說課 篇7

　　一、欣賞古詩，導入新課

　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　2、廬山瀑布給你留下了什么印象？

　　3、導入新課：

　　廬山瀑布美，那么，作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢？

　　根據自己的預習與收集的資料，來說說自己對黃果樹瀑布的了解。（出示介紹黃果樹瀑布的資料）

　　4、過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）

　　二、初讀課文，理清寫作脈絡。

　　黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。

　　1、自讀要求：

　　自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。

　　結合“預習導航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。

　　2、檢查預習：

　　（1）學習生字詞

　　讀準字音：

　　出示：縫（féngfèng）隙（xīxì）挾來（xiéxiá）撩過來（liāoliáo）

　　指名帶讀詞語

　　出示：杰作縫隙懸掛重疊氣勢非凡人喧馬嘶

　　沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應

　　（2）指名讀長句子。

　　①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　②聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　（3）說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的？并練習給課文分段。

　　（4）如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習說話：黃果樹瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹瀑布，來細致感受它的聲形美！

　　三、學習課文二至四小節。

　　聽課文錄音；邊聽邊思考：透過語言文字，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（注意圈畫關鍵詞句）

　　（一）聽瀑

　　1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。

　　3、匯報

　　（1）你“聽”到了什么？指名讀所劃的句子。

　　（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。

　　3、投影出示第二自然段。

　　（1）指名朗讀課文。

　　（2）這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）

　　（3）再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。

　　（4）朗讀的過程中，一些描寫聲音的詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。

　　（5）在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、拂、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。

　　（6）動詞用得多好呀！我們也來試試看。（出示課后習題3）

　　（7）水聲越來越大，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）

　　（8）師：祖國的.語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，讓我們再次好好的品位一下這優美的文字。（朗讀第二段）

　　4、還有嗎？

　　5、根據學生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　6、從中，我們再次感受到瀑布聲音的（大）。

　　7、師小結：是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）

　　（二）看瀑

　　1、你又“看”到什么了？

　　（1）指名朗誦第三自然段。

　　出示第三自然段：透過樹的縫隙……瀉下來。

　　（2）這一句寫了瀑布的形態，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形態寬）

　　2、過渡：如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。指名讀讀。

　　“銀雨灑金街”給我們的感受就一個字（奇）。

　　3、小結：是呀，“銀雨灑金街”真是遠近聞名的一大奇觀，它讓我們再次感受到了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。

　　4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴呀，看來（出示第一小節，齊讀）

　　5、齊讀1—4節。

　　四、作業：補充習題一、二題。

　　板書：

　　聽聲響大

《黃果樹瀑布》的說課 篇8

　　一、教學目標：

　　引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入學習

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語，讀準字音。

　　人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映

　　訇然作響 凝神諦聽

　　（三）分節朗讀課文

　　1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯系語言環境，理解詞語：

　　人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽

　　訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉

　　（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

　　（五）指導抄寫生字、詞語

　　第二課時

　　（一）導讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導學生抓住，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

　　3、指導感情朗讀

　　（二）導讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機的大合奏騰空而上，隨風飄飛等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導感情朗讀

　　（三）導讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點撥

　　①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

　　②重點理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個細胞都灌滿了活力是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

　　5、指導感情朗讀

　　（四）導讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯系課文，說說沉醉的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學習第一自然段

　　在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業

　　布置學生課后有感情地練讀課文。

《黃果樹瀑布》的說課 篇9

　　一、教學目標：

　　引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入學習

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語，讀準字音。

　　人喧馬嘶   喧囂   撩過來   聆聽   胸膛   挾來  掩映

　　訇然作響    凝神諦聽    

　　（三）分節朗讀課文

　　1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯系語言環境，理解詞語：

　　人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應   聆聽  

　　訇然作響   循著   凝神諦聽   沉醉

　　（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

　　（五）指導抄寫生字、詞語

　　第二課時

　　（一）導讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導學生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

　　3、指導感情朗讀

　　（二）導讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機的大合奏……騰空而上，隨風飄飛……”等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導感情朗讀

　　（三）導讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點撥

　　①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

　　②重點理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

　　5、指導感情朗讀

　　（四）導讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯系課文，說說“沉醉”的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學習第一自然段

　　在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業

　　布置學生課后有感情地練讀課文。

　　[說明]

　　1、由于本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至于有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。

　　2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。

　　上一篇：《小石潭記》講義練習

　　下一篇：《黃果樹瀑布》教案2

《黃果樹瀑布》的說課 篇10

　　教學過程 ：

　　一、視頻欣賞導入  

　　1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布依族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！

　　2、看瀑布視頻。

　　二、找中心句

　　1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

　　2、自由快速瀏覽后交流。

　　3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　指導朗讀

　　三、學文

　　1、明確學習目標：

　　（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。

　　（2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。

　　2、學生自學。

　　3、交流：

　　（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？

　　●練習朗讀。

　　（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。

　　●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮”？

　　●練習朗讀（指名讀后請女生讀）

　　（3）訇然作響

　　第一小節：●你從哪些詞體會到？

　　●聽瀑布的聲響視頻。

　　●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）

　　第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？

　　●你能把這種感受讀出來嗎？

　　第六小節：●說說體會。

　　●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

　　4、小結：

　　我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？

　　（1）交流：·體會作者的感受。（第七小節）

　　·齊讀。

　　（2）引讀第八小節

　　四、總結

　　1、此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

　　2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！

　　3、交流感受。

　　五、作業 

　　瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。

　　★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

　　★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》的說課 篇11

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優美，尤其是比喻句的大量出現，使語言格外具體、生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。  

　　今天聽了云盤小學朱亞紅校長的課，總體感覺

　　1. 課堂上洋溢著濃濃的語文味，始終圍繞語言文字上下功夫。

　　2. 用教語文的方式在教孩子語文，讓孩子學好語文。

　　3. 引領著孩子精讀文本，感悟黃果樹瀑布的特點，達到事半功倍的效果，關注語言表達形式，讓學生掌握表達形式和方式，為學生終身發展打下堅實的基礎，

　　首先，我充分利用網絡資源。開始伊始，讓學生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進入美的境界，與文章產生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮上的一系列輕盈優美的動作，其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學生心馳神往。在教學中，課件演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學生體會“騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游”，自然而然地進入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美.

　　其次，引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。為了引導學生通過聲響、形態體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”……抓住這些詞句朗讀體會，產生了如臨其境、如聞其聲之感。

　　第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機。

　　學習本文，學生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗。

　　《黃果樹瀑布》教學反思

　　《黃果樹瀑布》是五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。班里的學生都沒有去過黃果樹風景區，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。而且只通過讀課文也很難在頭腦中形成直觀的畫面。

　　針對語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力這一特點，教學時我采用了以下的教學方法：

　　利用多媒體這一載體，出示圖片、聲音、視頻，讓學生在視聽相結合的過程中，對黃果樹瀑布有個直觀的認識，以更好地促進學生對文本的理解。同時，引導學生從關鍵詞句入手，讓學生進行感悟語言文字的訓練。

　　這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少的就是直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，這樣借助媒體在閱讀與欣賞中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。

《黃果樹瀑布》的說課 篇12

　　教材簡析：

　　《黃果樹瀑布》是國標版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術寶庫，可以豐富學生的知識，拓寬學生的視野，讓學生對我們的祖國有更深刻的認識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機!

　　設計理念：

　　新課程理念要求語文教學設計要樹立課程的目標意識、實踐意識和開放意識。在教學過程中，充分有效利用多媒體資源，激發學生的興趣、情感;培養學生學習的主動性、創造性;發展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學生語文綜合能力的發展。

　　教學目標：

　　1.理解重點詞語，積累優美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態和聲音兩方面的特點;了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關鍵詞句展開聯想，體會比喻手法的妙用。

　　3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　感受瀑布的聲音、形態兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。

　　教學難點：

　　通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人

　　的性情的陶冶。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課前準備：

　　欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)

　　教學過程：

　　一、復習導入，激情激趣。

　　1.同學們，今天我們繼續學習第17課——引讀課題相機板書：《黃果樹瀑布》。通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

　　2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導讀好感嘆號(贊美)

　　3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開課文讀一讀吧。

　　二、整體感知，理清脈絡。

　　1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?

　　2.交流：本文是按照什么順序來寫的呢?

　　(剛進入景區——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)

　　3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

　　三、聆聽瀑布，訇然作響。

　　1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　葉老的詩是寫在遠處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。

　　2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)

　　3.你聽到了什么?(生自由說)

　　——聲音漸近漸響

　　——蓋過人喧馬嘶

　　——雷聲轟鳴，山回谷應

　　……

　　(隨著學生回答，課件相機顯示句子)

　　A、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　(1)談感受。

　　——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?

　　給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

　　引讀——剛……樹梢。

　　——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?

　　人喧馬嘶的聲音大嗎?現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。

　　(2)指導朗讀。

　　遠聽輕柔似微風拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

　　指名讀。

　　——你為什么這么讀?

　　齊讀。

　　B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——

　　——水聲成了……(生說)

　　——又一個生動形象的比喻。

　　——好熱鬧。

　　女同學齊讀。

　　C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。

　　從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)

　　7.小結：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。

　　看來——(出示第一小節，齊讀)

　　四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。

　　1.黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子，會聯想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞

　　2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

　　——寬幅白練

　　——懸掛在巖壁上

　　……

　　3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)

　　山路忽然一轉，

　　啊!望見了瀑布的全身!

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?

　　此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現在了眼前，多么令人欣喜!

　　(2)齊讀

　　(3)你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現得十分到位，真是佩服作者用詞的準確、生動![出示練習]

　　①壺口瀑布從高處下來，聲如雷鳴，動人心魄。

　　②泉水咕嘟咕嘟往外。

　　③一輛汽車疾駛而過，了我一身泥水。

　　④絲絲春雨落在草地上。

　　B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風景區，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏!

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　(2)現在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?

　　——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯稱贊它：(課件顯示)

　　白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。

　　[板書：雄偉壯觀]

　　5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]

　　難怪作者說——(出示第一小節，齊讀)

　　五、感悟瀑布，無限生機。

　　1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。板書：感悟

　　2.現在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機引導。

　　預設：

　　——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!

　　我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢!

　　——每個細胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?

　　想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。

　　——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。

　　——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

　　——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

　　3.(反復引讀)我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……///聆聽……生機，所以我們久久……好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。

　　理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結合動作)[板書：無限生機]

　　4.小結：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節，齊讀)

　　六、贊美瀑布，鬼斧神工。

　　1.(出示最后一段文字)

　　引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　2.此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?

　　3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節文字)

　　指名讀。

　　讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作

　　讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)

　　4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!

　　5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學習的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準確)

　　七、自主作業：

　　1.有感情背誦課文;

　　2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;

　　3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學習本文的寫法介紹一處蘇州園林。

《黃果樹瀑布》的說課 篇13

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、掌握本課字詞，理解詞意，并會用詞語造句。

　　二、過程與方法

　　1、能聯系課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

　　三、情感與價值

　　運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。

　　教學重點：

　　品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　教學難點：

　　通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：

　　投影儀（投影片）

　　教學過程：

　　一、溫故知新，遷移導入

　　1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導學生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）

　　二、初讀感悟，領略壯觀

　　1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字詞積累

　　3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？

　　三、瀏覽全文，再次感知

　　思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。（這是一種什么手法）

　　四、討論探究

　　1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產生無聊之感?

　　2、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受?

　　3、文章里有幾個黃果樹瀑布？為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個在我的生命里復活了”？

　　五、揣摩品味。學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。

　　六、學有所得，暢談啟發

　　結尾倒數第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發？

　　七、欣賞朗誦，升華感情

　　欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學生暢所欲言。

《黃果樹瀑布》的說課 篇14

　　教學過程：

　　一、課前延伸

　　（一）自主預習

　　要求：1、自讀課文，讀正確，讀通順；

　　2、自學生字新詞；

　　3、查找黃果樹瀑布和徐霞客的資料

　　二、課內探究

　　（一）激趣導入

　　英國哲學家思想家培根曾說過：“旅行于年少者乃教育之一部分，于年長者乃經驗之一部分”。跋山涉水既讓我們開闊眼界，又可以飽覽祖國大好河山。“十一”長假即將來臨，我很想帶你們去一個地方，看大屏幕，讓我們伴著優美的音樂，先去游覽一番。（播放視頻）

　　同學們，請你們一起告訴，這個地方是哪里？（生齊答：黃果樹瀑布）那這節課就讓我們跟隨作者的腳步，一起來領略黃果樹瀑布的“美”。請同學們齊讀課題（板書）。

　　你對黃果樹瀑布了解多少？（找兩名學生說一下），你們善于搜集資料，真是會學習的好學生，相信在接下來的學習中會有更大的收獲。

　　（二）檢查預習

　　1、同桌互查生字詞地認讀（      ）（過關的在導學案上畫    ）

　　杰作  喧囂  縫隙  懸掛  隔著  漂浮  聆聽  胸膛  挾來  掩映  沉醉   折疊  撩過來    雷聲轟鳴  凝神諦聽  人喧馬嘶  山回谷應  漫天浮游  氣勢非凡  雄偉壯觀   直瀉而下

　　2、同桌互查課文地認讀（      ）（過關的在導學案上畫     ）

　　3、教師抽查（抽查第2、3、4自然段）

　　（三）自主學習

　　看了視頻、讀了課文之后，你感受到黃果樹瀑布的美了嗎？請你借用文中的一句話來贊美一下黃果樹瀑布！（生：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作）（板書：杰作）

　　看來，黃果樹瀑布確實給大家留下了十分美好的印象，其實作者主要就是從“聲音、形態”（板書）這兩個方面來呈現黃果樹這部大自然的杰作。

　　學生默讀課文認真思考：黃果樹瀑布的聲音和形態各有什么特點？

　　（畫出文中相關的語句，圈劃重點詞句，并在空白處寫寫自己的體會。）

　　（四）合作探究

　　小組內交流答案，選出代表，準備匯報。（我們比比看，看哪個小組找到的句子最多，說得最流暢）

　　▲學習目標：有感情地熟讀課文，對重點的語句進行理解分析。

　　★方法步驟：（完成得又快又好的小組加1顆星）。

　　1、默讀課文，自己找出答案。

　　2、小組長安排組員按照由1—4號的順序，每人都說一說自己的答案。

　　3、完成以后，小組長立即組織組員坐端正，準備匯報。

　　4、小組成員共同推選代表，進行全班匯報交流。

　　（五）師生研討

　　1、老師根據同學們的回答，進行適當地補充、點撥，并指導學生有感情地朗讀。

　　（指導朗讀：遠聽瀑布聲似微風飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?

　　把你的感受融入到朗讀中吧!

　　誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨灑金街”的境界?

　　讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧!

　　剛才，我們用耳朵聆聽了黃果樹瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢，接著我們再來用眼睛欣賞黃果樹瀑布的形態。）

　　2、說明“移步換景”的寫作方法：作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

　　3、有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。

　　4、欣賞視頻，復習黃果樹瀑布的形態和聲響，加深印象。

　　5、大聲贊“美”，總結文本：

　　黃果樹瀑布受到歷代文人墨客的推崇贊賞。這節課讓我們領略了黃果樹瀑布的雄偉壯麗。讀萬卷書，行萬里路。希望同學們以后有機會真正的走進自然，走近黃果樹瀑布，去親身領略它的壯麗。最后就讓我們高聲朗讀課文第一段，大聲贊美黃果樹瀑布澎湃不止的激情吧！

　　（六）達標檢測

　　閱讀課文的第6自然段，回答下面的問題：

　　1、這一自然段中，形容聲響的詞語有：（          ）、（          ）、（          ）。

　　2、從本段的第一句話可以看出黃果樹瀑布的特點是（          ），二廬山瀑布的特點是（          ）。古詩中能反映廬山瀑布這一特點的詩句是（             ），　（             ）。　　　

　　三、課外拓展

　　德天瀑布

　　德天瀑布，其實在那里漂亮地存在了幾百年，甚至上千年了。但是，我們不知道。我們知道貴州的黃果樹瀑布，知道黃河上的壺口瀑布，知道因李白詩句而聞名的廬山瀑布，甚至知道橫跨美國加拿大兩國的尼亞加拉大瀑布……不知道這個世界上還有這樣一個一點也不比它們差的德天瀑布。

　　出廣西南寧往西走一百多公里，到大新縣城再往西南走，看見路越走越細，兩邊的山峰一座座忽然變得像是桂林般的秀麗模樣，青翠欲滴地挽著手迎面走來，山腳下開始淌起清澈而清白得不帶一點污染雜質的河流，河邊長滿婀娜多姿的鳳尾竹、古老參天的木棉樹，德天瀑布就在前邊不遠的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片藍得水洗了一般潔凈得近乎透明的藍天，突然聽到一陣陣轟鳴聲，似乎是從那藍天的深處由遠而近地訇然抵達你的耳畔，那轟鳴聲渾厚，卻不像雷聲，帶有嘈雜的喧囂，而是夾帶著濕潤的氣息，仿佛服用了金嗓子喉寶似的，聲音里浸潤著晶瑩的水珠，聽來如同嘹亮而清新的法國圓號和木管從悠悠的云層中蕩漾在你的面前，花開一般綻放開層層漣漪時，德天瀑布就在前面了。

　　這時，我們已經站在了高高的山坡上，德天瀑布在腳下一覽無余。它的后面便是越南的土地，它的左邊還有一條瀑布，但已屬于越南了。如果是夏季，這兩條瀑布會連在一起，像是一支巨大的排簫，千孔萬孔地噴涌出沖天的水柱，奏響轟天的交響，在天地之間響徹激越的回音，義無反顧地投奔在烈陽藍天之下，迸碎出萬千朵如雪的浪花。有時，會想山和山永遠不可能走到一起，但水哪怕隔開得再遠，卻可能走到一起。眼前的德天瀑布不就是這樣嗎？在冬天，它們會分離，在夏天就又走到一起，說它們是跨國瀑布當然可以。

　　入夜，蒼山無語，密林靜寂，一彎新月，幾顆殘星，點綴得孔雀藍的夜色美麗如同動人的童話。萬籟俱寂，只能聽得見德天瀑布轟鳴的聲響，那聲響在夜色中格外劇烈，卻顯得是那樣安靜，不過是它濃重的呼吸，最后融化在渾厚的夜色和蒼茫的山林中。如今，旅游景點燈紅酒綠、笙歌喧闐、亭臺樓閣，熱鬧的有的是，安靜的卻越發難找了。德天瀑布夜不成寐所發出的徹夜轟鳴，只是為提醒我們要好好珍惜大自然給予我們人類的這越發稀少的天趣與安靜。

　　★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：德天瀑布在聲音和形態上有什么特點？找出相關語句談一談。

　　四、課后提升

　　小練筆：用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經游玩過的一個地方。寫時要注意把自己的所見、所聞、所感生動地表現出來。

　　板書：              聲音     大

　　黃果樹瀑布                                   真是大自然的杰作

　　形態     寬

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　重點難點：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

《黃果樹瀑布》的說課 篇15

　　教學目標：

　　【知識與能力】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　【過程與方法】

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　【情感、態度與價值觀】

　　感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　【教學重點與難點】

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　【教學時間】 一課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入 ，揭示課題：

　　1 學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？ 你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　3 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

　　4 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1 自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2 檢查自學：

　　（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　(杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 漂浮 聆聽 胸膛挾來 掩映 沉醉)

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。

　　3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　a細讀第一段：

　　1 指名讀，理解“杰作”。

　　2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　b細讀第二——四自然段：

　　1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2 討論交流自然段段意。

　　3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。

　　電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。

　　4 指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5 大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　c細讀第5——8自然段：

　　1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2 討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們 “近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　板書：感受：舒服

　　3 聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4 小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7 反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　8 小結6——7節意，與第5節合并。

　　9 導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　四、賞讀全文：

　　1 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2 填空：

　　這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

　　五、作業 ：

　　1 摘錄文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

　　板書：

　　形態————寬 聲響————大

　　黃果樹瀑布 ｛ 感受 ｝舒服極了 灌滿 活力 挾來 生機

《黃果樹瀑布》的說課 篇16

　　游介紹一下黃果樹瀑布的情況，好嗎？誰先來？要注意游覽的順序和導游了，我們已經來到了風景區，聽……

　　生：我們已經來到它的跟前了，看，透過樹的縫隙……

　　生：我們現在來到了黃果樹瀑布右側的小鎮上，看，瀑布激起的水花……

　　生：現在我們從西面順著石階往下走，到谷底看看……

　　生：黃果樹瀑布雖不如……

　　師：現在我們在谷底坐著，有什么樣的感受？

　　生：我們久久地坐著……

　　生：現在，我們在到溪旁的平臺上看看……

　　師：聽了他們的介紹，你有什么樣的感受？

　　反思：