《黃果樹瀑布》閱讀題的答案（通用15篇）
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇1
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重。為提高大家的閱讀能力，現小編整理了大量的閱讀理解答案，以供同學們練習，反思。這篇黃果樹瀑布閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!
黃果樹瀑布
瀑布激出的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”奇景。
黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。我們自西順著臺階往下走，一 直來到谷底。我們坐在水邊的一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底激起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷轟鳴，山谷回應。我們坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄，薄的衣衫。我們聆聽著訇(hōng)然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
1. 給加粗的字選擇正確的解釋。
聞：A. 聽見;B. 聽見的事情;C. 有名望的。
(1)瀑布激出的水花……形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”奇景。( )
(2)老李跟我們講起了峨眉山的趣聞。( )
(3)“耳聞不如眼見”，我們要多走，多看。( )
2.寫出下列詞語的近義詞。
舒服—— 壯觀——
仿佛—— 擴展——
3.黃果樹瀑布與廬山瀑布相比有哪些不同?
______________________________________________
參考答案：
1.(1)C(2)B(3)A
2. 舒適壯麗好像拓展
3. 黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇2
教學目標：
一、知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、掌握本課字詞，理解詞意，并會用詞語造句。
二、過程與方法
1、能聯系課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；
2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。
三、情感與價值
運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。
教學重點：
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
教學難點：
通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：
投影儀（投影片）
教學過程：
一、溫故知新，遷移導入
1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導學生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）
二、初讀感悟，領略壯觀
1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、字詞積累
3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？
三、瀏覽全文，再次感知
思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。（這是一種什么手法）
四、討論探究
1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產生無聊之感?
2、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受?
3、文章里有幾個黃果樹瀑布？為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個在我的生命里復活了”？
五、揣摩品味。學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。
六、學有所得，暢談啟發
結尾倒數第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發？
七、欣賞朗誦，升華感情
欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學生暢所欲言。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇3
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優美，尤其是比喻句的大量出現，使語言格外具體、生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學生也能有這樣的感受呢？
首先，我充分利用網絡資源。開始伊始，讓學生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進入美的境界，與文章產生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮上的一系列輕盈優美的動作，其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學生心馳神往。在教學中，課件演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學生體會“騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游”，自然而然地進入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美.
其次，引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。為了引導學生通過聲響、形態體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態的詞句，如：“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”……抓住這些語句朗讀體會，產生了如臨其境、如聞其聲之感。
第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機。
學習本文，學生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇4
一、教學目標：
引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲雽W習
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。
�。ǘ┏踝x課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。
2、學生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀準字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
�。ㄈ┓止澙首x課文
1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯系語言環境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）
�。ㄋ模┰僮x課文
要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。
（五）指導抄寫生字、詞語
第二課時
�。ㄒ唬⿲ёx第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導學生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導感情朗讀
（二）導讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機的大合奏……騰空而上，隨風飄飛……”等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導感情朗讀
�。ㄈ⿲ёx五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點撥
�、僖龑W生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。
�、谥攸c理解下面的話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）
5、指導感情朗讀
�。ㄋ模⿲ёx第八自然段
1、指名朗讀
2、聯系課文，說說“沉醉”的意思。
3、感情朗讀
�。ㄎ澹⿲W習第一自然段
在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。
（六）作業
布置學生課后有感情地練讀課文。
[說明]
1、由于本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至于有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。
2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。
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《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇5
【教學目標】
1.利用本課與旅游、地理、環保、信息等學科進行語文綜合性學習，讓學生感受學科間的聯系，擴充知識面。
2.仿照文章寫法，寫一處你曾經游玩過的一個地方。
3.通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
【教學重、難點】
重點：引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”，同時進行語文綜合性學習。
難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。
【教學方法】
運用情景教學法，合作探究法，啟發式教學法。
【教學過程】
一、課前準備。
1.把全班同學分成四組，每組分別承擔不同的預習任務，為更好的進行語文綜合性學習做準備。
2.第一組同學負責找中國從古到今的地理學家的相關資料介紹。第二組同學負責找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學負責查找因為旱災等自然災害導致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學負責查找描寫瀑布的好詞好句、古詩、現代詩。
(設計意圖：把課堂的主動權交給學生，也是語文綜合性學期的體現。)
二、課前復習。
1.齊讀生字詞。聽寫。
2.說說課文主要寫了什么?
(設計意圖：俗語說“溫故而知新”，先復習重點難理解的生字詞和課文的寫作順序，為更好的學習課文打好基礎。)
三、結合語文綜合性學習，讀出印象，讀出感受。
1.老師先問學生是否去過黃果樹瀑布，然后看介紹黃果樹的視頻，指名說自己對黃果樹瀑布的印象。
(設計意圖：讓學生先從感官上去認識黃果樹瀑布，對瀑布有個初步的印象，對后文的理解有較大的幫助，尤其是更容易體會作者對形容黃果樹瀑布的用詞的含義)
2.自由讀課文，思考：黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!)齊讀，并說作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。
3.師再問：課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點?指名答出：形態和聲響。再讓學生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態和聲響的句子。
學生匯報，學生每找一句，課件就出示相關句子，然后齊讀、指名讀。
描寫形態的句子：
�、磐高^樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
�、破俨技て鸬乃ǎ缬觎F般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
�、瞧俨紴a入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
�、赛S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
描寫聲響的句子：
�、艅傔M入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
�、仆高^樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
�、瞧俨紡膸r壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
⑷聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
4.有感情的朗讀句子，品讀詞句，在讀中品位詞語的妙處(如瀉、灑、濺)，也積累了很多四字詞語，并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法，還用了夸張和對比的手法)，也從中體會黃果樹瀑布的美。
5.全班有感情朗讀句子。
6.在學生分別匯報完描寫形態和聲響句子后，要求學生再用一個字來概括瀑布的形態和聲響的特點，同時老師板書;形態 寬 聲響 大。
(設計意圖：讓學生通過反復朗讀體會黃果樹的壯觀，它的美，并體會作者用詞的妙。)
四、語文綜合性學習，介紹徐霞客。
1。過渡：不僅作者被黃果樹瀑布所吸引，就連徐霞客也被它所陶醉了。
2.介紹徐霞客，朗讀第八段，品詞“凝神諦聽”，“沉醉”用徐霞客的靜聽突出黃果樹瀑布的聲響大，此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
(設計意圖：讓學生認識徐霞客，理解“襯托”這種寫作方法，)
五、小練筆：填詞練習
師小結，全班有感情朗讀課文。
(設計意圖：體會怎樣用詞才能使句子更形象。)
六、課后作業。
1.有感情地朗讀課文。
2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。
(設計意圖：讓學生充分利用網絡、書籍、報紙等媒體，把語文與旅游、地理、環保、信息等學科結合，提高語文學習的效率和擴大課外知識面。)
七、板書。
17、黃果樹瀑布
形態——寬
感受
聲響——大
《黃果樹瀑布》第二課時
課堂練習
一、精彩再現。閱讀課文片斷，回答問題。
①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
�、谄俨技て鸬乃�，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
……
�、埸S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。
2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。
3、第③段文字從 、三個方面描繪了黃果樹瀑布，表現了黃果樹瀑布 的特點。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇6
教學目標：
1.了解黃果樹瀑布的壯美景色。
2.技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特色
3.情感目標：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點難點：
重點：能聯系課文內容，感受瀑布的形態和聲響的特點。
難點：讓學生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學過程：
一、欣賞錄像，揭題課題
1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)
2.揭題，齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，并給每個自然段標好序號。
2.檢查自學情況
(1)出示詞語
人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響
寬幅白練直瀉而下
聆聽凝神諦聽沉醉
(2)指名讀，學生跟讀
(3)指名分節讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?
三、精讀課文，感悟文意
1.再默讀課文，具體從哪里體會出它的雄偉壯觀、氣勢非凡，劃出有關句子。
2.交流，反饋
預設板塊一：學習聲音的語句
句段一：交流第2節
1.請同學們自由讀一讀這段話。
2.反饋：重點理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等
3.感情朗讀
4、抓詞語指導賞讀
(1)請你們再讀讀這段話，想想作者哪些動詞用的特別精彩，為什么?
(2)交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”
5.齊讀
句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
指導朗讀
句段三：交流第6節，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個細胞都灌滿了活力。
(1)出示句子
(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢
(3)感情朗讀：指名讀——齊讀
(4)通過想象指導賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會出來——在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢?
(5)指名讀
(6)師生引讀第6節
句段四：交流第7節“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機”。(或在學習“感受時”交流)
①指名讀
�、诶斫狻百耆蛔黜憽�
�、壑笇Ю首x
預設板塊二：學習形態的語句
句段一：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。
�、僦该x
�、谕ㄟ^圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。
③指導讀好句子。
�、荦R讀整段話
句段二：交流第4節
①指名讀
�、谙胂螽嬅�
③欣賞黃果樹瀑布的畫面
�、芨星槔首x
預設板塊三.學習“作者感受”的語句----(機動)
(隨機再深入體會第6小節：坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。……都充滿了活力;第7小節：聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。)
(1)師：我現在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節。
告訴我你的感受?(板書)
(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時候有過這種感覺?
帶著這種感覺讀課文第5節。
還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節，最后兩句)。
(3)指導朗讀第6節中的句子。(是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀又是一種境界)
(4)指導讀第7節中的句子。(隨機：可能安排在學習聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)
深層體會。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴展，就像張開的山谷”，此時此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結果，也是大自然偉大的具體體現。
A、請你們再來讀讀這句話，此時此刻，你又有什么感受?
B、齊讀5—7小節(機動)
4.以讀代講第8節
(1)師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下。”描寫得如此準確形象，令人以服。
(2)師生接讀第8節。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。此時此刻，他——(生)完全沉醉了，此時此刻的我們，——也完全沉醉了。
四、總結回顧，升華體驗
1.小結、點題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內容，練一練：
1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2.你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背下來。
3.通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇7
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：64
作者：陳飛
教學要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重、難點：
體會文章優美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學方法：談話法、情景體驗法、遷移法
教具準備：多媒體
教學過程：
一、課前組織
同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復習導入
1、通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
�。◣煾鶕幕卮穑鍟奥牎�、“看”。）
2、多么壯觀的景象��！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構體驗的基礎
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）
今天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現在就來讀一讀這優美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀能力較弱的學生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評價，激發學生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現在我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）
咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？
對！唯有善于聯想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報
�。�1）、你“聽”出什么來了？
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
（2）、師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……
指導生用“好像…又像”說話。
�。�3）、多美的句子啊！誰想再讀一讀？你想怎么讀？
�。�4）、你“看”出什么來了？
師點撥：善于聯想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？
�。�5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎？
�。�6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。
你對文中哪句話感受更深了？
�。�7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優美的旋律，現在你最想做什么呢？
那現在你能做些什么呢？小組討論。
�。�8）、小組匯報；全班展示。
五、創造朗讀，升華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點什么嗎？
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現在我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……
�。ㄈ魰r間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文）
六、總結
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！
…… ……
師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！
�。ǖ谝环段� www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：黃果樹）本文轉載
大豐市第三小學
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇8
教學目標：
1、入請入境朗讀課文，促進語言發展、
2理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態的特點、
3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機對人的性情的陶冶
4、培養學生環保意識，引導學生走向自然、
教學重點：體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優美的語言、
教學法：談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法
教具準備：幻燈片課件
教學版塊
一、復習導入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學習表達方法
2、聯系生活品悟感受，獲得美的體驗、
三、內化積累運用
1當小導游
2、落實情感態度價值觀
過程：
一、復習導入
1、讀新詞（今天我們繼續學習請把書打開齊讀課后第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形、
�。�1）、品讀聲響
師：上節課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風景區，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））
師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大
入情朗讀第二自然段
師：作者為了表達瀑布聲響的`壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標注、找出引導學生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指導）（出示幻燈片4）引導背誦第二自然段
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）
�。�2）品悟形態
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態美嗎？（指導誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩————飛流直下三千尺——————（學生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點？板書：形態寬（個性化朗讀數遍）
師：多美的境界、這不僅僅是對瀑布形態的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、
師：現在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
�。�3）、內化運用積累
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導游，想讓我們給他們做導游，誰愿意？（注重實踐體驗，促進語言發展）
2、聯系生活品悟感受
師：平常你去過風景區嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達斯瀑布嗎？那我們現在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環保意識）
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關注的事物，對它產生了感情，于是有了許多美好的設想，那我們今后要努力構建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇9
《黃果樹瀑布》是五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結構，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。班里的學生都沒有去過黃果樹風景區，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。而且只通過讀課文也很難在頭腦中形成直觀的畫面。
針對語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力這一特點，教學時我采用了以下的教學方法：
利用多媒體這一載體，出示圖片、聲音、視頻，讓學生在視聽相結合的過程中，對黃果樹瀑布有個直觀的認識，以更好地促進學生對文本的理解。同時，引導學生從關鍵詞句入手，讓學生進行感悟語言文字的訓練。
這是一篇語言優美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少的就是直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，這樣借助媒體在閱讀與欣賞中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇10
一.回顧舊知，語言激趣
1、網上操作：給加點字選擇正確的解釋。
2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。”
教師補充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。
二、情景激趣，學習課文二—四自然段：
1、學生自由讀課文二—四自然段，展開想像：你仿佛聽到了什么？看到了什么？
2、交流：
瀑布的聲音：
�、� 播放瀑布由遠及近的聲音，感受瀑布聲響的特點。
�、� 指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進行朗讀指導，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”。
瀑布的形態：
�、� 播放瀑布錄象，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”感受到瀑布形態寬的特點。
�、� 借助圖片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游”這些詞句。
③ 抓住這些詞句，進行評讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。3、教師小結過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。
4、學生網絡練習（即課后第三題。）
三、選讀探究，自主學習課文五—七自然段：
過渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來到谷底。這里別有洞天，你可以根據老師的自學導航，選擇自己感受最深的內容和同桌合作學習。
1.學生根據老師的自學導航，選擇自己感受最深的內容和同桌合作學習。
自學導航：1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會有這樣的想法？2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會用怎樣的語言來形容它們各自的美？3、為什么作者會感到自己的每個細胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？
2.根據學生回答情況隨機進行交流：
①第五自然段：結合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。
�、诘诹�、第七自然：結合圖片，讓學生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”展開聯想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個細胞都灌滿了活力。
�、劢處燑c撥文中的寫作方法：寫文章時，要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。
3.教師小結：我們從作者的感受體會到黃果樹瀑布對游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作。”
四.情感升華
（1）學習第八自然段
學到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這里的游人身心都沉浸其中。
�、� 文中用哪個詞語表達出了這種意思？根據學生回答，理解本段中兩個沉醉的意思。
�、� 指導讀好句子“他遙對著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。”
�、� 結合網頁上的“霞客介紹”了解到就連游覽過無數名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的杰作！（引讀）
�。�2）我來寫一寫
引導進入“名人贊瀑”，學生根據自己欣賞到古今文人對瀑布的贊美，或詩歌或對聯，結合自己對黃果樹瀑布的獨特感受，通過網絡在“我要寫一寫”中發表自己的即興對聯或詩歌，在網絡上進行交流。
五.拓展延伸，動手實踐
1.瀏覽專題網頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進行比較，各有何特色。
2.搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學分享。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇11
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當好處，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！笔堑谌龑W段的教學目標。
因此，在五年級學生具有必須閱讀潛力，能理解課文資料，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于指導學生理解重點詞句，品讀重點詞句，體會其表達作用，對學生進行多種形式的語言和寫作訓練，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的8個生字，理解重點詞語。
3.透過換詞比較、填空、習作等形式的語言文字訓練，體會作者用詞的準確和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；
4.揣摩文章的表達順序，學習作者“移步換景”的寫作方法。
引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。
揣摩文章的表達順序，讓學生在感受黃果樹瀑布壯美的基礎上，學習“移步換景”的寫作方法。
1.學生預習課文，自學生字新詞，搜集有關黃果樹瀑布、徐霞客的資料；
2.教師搜集黃果樹瀑布的相關資料，制作多媒體課件。
一課時
一、激發興趣，導入新課
師：同學們，這節課老師給大家帶來了幾幅美麗的圖片，我們一齊來欣賞一下。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國的一些著名的、美麗的瀑布。再來看這幅，（出示黃果樹瀑布的圖片），這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布――黃果樹瀑布。同學們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎？這節課，我們就一齊到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。
1、板書課題，指導書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師個性提示下面部分的書寫。）
2、學生齊讀課題。
（設計意圖：由一組精美的圖片喚起學生的興趣，引出黃果樹瀑布，從視覺上激起學生閱讀文本的欲望。學生的興趣被激發了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進入課文資料的學習。）
二、初讀課文，整體感知
1、同學們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰來說說你對它的了解呢？（學生互相交流所查資料）
2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？同學們必須很想去美麗的黃果樹瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一齊去感受一下這迷人的仙境吧�。ㄕn件出示）注意：讀準字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？
3、檢查自學：
�。�1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時做相應點評。）
�。�2）作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？（學生做初步回答，師做相應板書）
�。ㄔO計意圖：五年級的學生已經具備自學字詞，讀熟課文，初步掌握課文資料的潛力，而且也進行了課前預習。學生在初讀課文之后對黃果樹瀑布有了整體感知，對觀賞位置做初步回答，為下文學習寫作方法做鋪墊，所以此環節老師直接進行檢查即可。）
過渡：此刻就讓我們跟隨著作者的腳步，一齊去感受黃果樹瀑布的神奇魅力吧！
三、品讀重點詞句，感受瀑布的壯美
（一）方法指導，生成學習。
自由讀課文1―4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關的語句畫下來，并在旁邊簡要的寫出你的感受。（相機板書：聲音形態）
有些同學已經找的差不多了，我們一齊來交流一下好不好？說一下你找到了哪些語句，從中感受到了什么？
�。�1）感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態的寬、壯美。
剛進入風景區時，離瀑布還很遠，在遠處聽到瀑布的聲音是怎樣的呢？理解“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，明白作者是在邊走邊聽。重點指導學生讀出“嘩嘩“的感覺來。
“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏。”指導讀好“嘩嘩”的聲音，學生用自己的方式，加上自己的感情來感受聲音大。透過兩個“嘩嘩”的比較讀，體會作者觀賞位置的由遠及近帶來聲音的的不同變化。
�。�2）作者又看到了一幅怎樣的壯觀景象呢？瀑布的形態是什么樣的
“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”（課件出示）這是一個十分貼切的比喻，讓我們十分形象的感受到了黃果樹瀑布的形態的美。指導學生讀好“寬幅白練”。
“銀雨灑金街”奇在哪里呢？學生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水珠構成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透�！敖鸾帧保宏柟庹找碌男℃偨值郎l出金黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學生閉上眼睛感受這番奇景。
學生齊讀，感受黃果樹瀑布獨特的詩意美。
�。�3）總結學法：看著瀑布的形態，學生選取一個你認為最能體現瀑布聲音形態的詞語，就寫在這一部分的旁邊，老師也寫一寫。（板書形態寬）我發現有些同學已經寫上了。我們學課文啊，就要將你自己的感受隨時記錄下來，這是我們學習語文的一種很好的方法。
�。ㄔO計意圖：此環節先由教師引領學生學習，教給學生感悟課文的學習方法，指導學生品讀重點詞句，體會作者用詞的準確，以及打比方在句中的表達作用。同時，老師根據學生的理解反復指導學生讀課文，在讀中走進黃果樹瀑布，體會并學習文章的表達方法，為后面的自主學習做方法引領。）
�。ǘ┛偨Y學法，自主學習。
是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地��！我們就根據學習瀑布聲音形態的方法，來小組合作學習課文5──7自然段。就是找出關鍵的詞句，隨時寫下自己的感受來。（課件出示）想想作者來到了群山環抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？分別找出相應的.詞句，也將你的感受隨時記錄下來，然后互相交流一下自己的感受。
誰來說說跟著作者來到來到谷底后，你們小組的所見、所聞、所感呢？
�。�1）（課件出示）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（讀出舒服極了的感覺來）
如果換成這樣的表達：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
你再讀讀，比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什么呢？你有什么體會？（用詞準確是多么重要�。。�
填詞練習：
師：我們來做一個練習，看看誰能十分準確的填上恰當的詞語。（課件出示）
�、艍乜谄俨紡母咛幭聛�，聲如雷鳴，動人心魄。
�、迫距焦距酵�。
⑶一輛汽車急駛而過，了我一身泥水。
⑷絲絲春雨落在草地上。
�。ㄔO計意圖：這個環節的學習中，指導有感情的朗讀表示作者感受的句子，體會詞語在句子中的恰當好處，同時，“灑”字必須給學生留下了深刻的印象，為了讓學生學會比較水的不同動作，將課后第三題設計為課堂練習，答題、查看方式與選取字義要一致，做到學以致用。）
�。�2）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
引讀課文相關語句：這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，同學們想親
身感受一下嗎？看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩（課件出示）：
瀑布從巖壁上直瀉下來
如雷聲轟鳴，山回谷應
坐在下面
仿佛置身于一個圓形的樂池里
四周樂聲奏鳴
人就像漂浮在一片聲浪之中
每個細胞都灌滿了活力
指導讀好這首小詩：
誰想來讀一讀，親身來這圓形的樂池里感受感受這雄渾的力量？指導讀出充滿活力了感覺來。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉。
�。�3）聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。（抓住“只覺得胸膛在擴展”關鍵詞，體會黃果樹瀑布生機勃勃。）
（設計意圖：這一環節的設計是運用前面學過的學習方法，放手讓學生自主學習，找出關鍵的語句，重點體會黃果樹瀑布帶給我們的感受。聯系前面，課文的1―7自然段的學習分為兩個步驟，第一個步驟為教師滲透方法，引導學習1—4自然段，然后學生根據方法自主學習課文的5―7自然段，這樣學習過程更貼合課堂教學以學生為主體的規律。）
3、不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離開潭邊，我們登上了――，綠樹掩映間，有――。（同學們看課本中的插圖）徐霞客是個什么樣的人？我們都明白，他是一個偉大的地理學家，他見過的美景千千萬萬，可在黃果樹瀑布前，他在凝神――，他完全――了，而此時此刻的我們，也完全沉醉了�？梢�，這真是一部大自然的杰作��！
四、總結升華，布置作業
黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。此刻，我們再來快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎？
如果說好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線。那么本文是按什么順序來寫的呢？（剛進入風景區→透過樹的縫隙→來到谷底→登上平臺）作者就是這樣一路走一路看一路感受著，每走到不同的地方，會看到不同的風景，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。
作業：
我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學們必須要去看一看，還要學著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。
�。ㄔO計意圖：作業的設計是對課文的一個整體回歸與認識。老師設計練習讓學生運用課堂學到的寫作方法寫一個小片段，這樣讓學生自己去親身體驗，會更加突出學生的主體地位。在整體感知課文的同時，指導寫作方法，以提升學生的寫作潛力。）
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇12
（一）教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。
4、揣摩課文的表達特點，學習寫游記的方法。
（二）教學重點
1、讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。
2、結合有關語句，說說獨特的感悟。
3、從讀文中揣摩寫作技巧。
（三）教學難點
引導學生潛心讀書，領悟寫作方法，并且學以致用，切實提高學生的習作水平。
（四）教學準備
學生課前預習文本，自學生字詞。
（五）教學時間
一課時
（六）教學過程
一、激趣導入，交流資料。
1、孩子們，電視連續劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）
看來，你們都預習課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。
2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3、你們看，葉圣陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）
二、讀中想象，品味語言。
1、——我剛下車……
�。◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2、請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
�。ㄉf、讀。）
3、寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？
誰來試著評析？（注意在讀中要加強記憶）
4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1、生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯翩，說說你此時的感受吧。
你又產生了哪些疑問呢？
作者和你們一樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？
這是一條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現了這些特點？（在書上做好批注）
2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？
�。ㄉ務摚�
3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯系生活，你又有哪些感悟呢？
（生交流，師點撥）
四、習作指導，拓展延伸。
1、我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？
作者呂游在07年發表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學們對比閱讀，拓寬思維。請學習委員放進班級資料冊中，大家課下傳看。
2、結語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇13
教學過程 ：
一、視頻欣賞導入
1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布依族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！
2、看瀑布視頻。
二、找中心句
1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。
2、自由快速瀏覽后交流。
3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
指導朗讀
三、學文
1、明確學習目標：
�。�1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。
�。�2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。
2、學生自學。
3、交流：
�。�1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？
●練習朗讀。
�。�2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。
●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮”？
●練習朗讀（指名讀后請女生讀）
（3）訇然作響
第一小節：●你從哪些詞體會到？
●聽瀑布的聲響視頻。
●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）
第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？
●你能把這種感受讀出來嗎？
第六小節：●說說體會。
●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）
4、小結：
我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？
�。�1）交流：·體會作者的感受。（第七小節）
·齊讀。
（2）引讀第八小節
四、總結
1、此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？
2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！
3、交流感受。
五、作業
瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。
★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。
★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇14
教學目標：
1、根據已有經驗學會本課生字新詞。結合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。
3、學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？
2、那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）
二、初讀交流
1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）
你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
2、那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點來欣賞黃果樹瀑布，又是運用什么方法來觀察它的？
3、剛才在同學們的朗讀中，老師發現有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。
過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）
師小結：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）
三、精讀感悟
（一）聆聽瀑布的聲音
1、現在請同學們移步走近景區，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點？板書：聲音大。
哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？抓關鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
2、剛進入景區時，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠處就聽到“嘩嘩”的水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？
抓關鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。
3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂。
4、現在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧。
回顧學法：我們先是讀一遍再抓關鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段。
（二）欣賞瀑布的形態
1、要求：小組合作學習，組內自選一個自然段，抓關鍵詞體會瀑布有何特點？
2、小組交流匯報：俗話說“耳聽為虛，眼見為實”�，F在，讓我們一起走進黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點呢？
第三自然段：
�。�1）特點：形態寬
（2）抓關鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態寬）
�。�3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當的運用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現出來吧。
�。�5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。
（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。
過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街
第四自然段：
(1)特點：景色奇
過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？
�。�2）抓關鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游。（景色奇）
�。�3）師創設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
�。�4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。
�。�5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。
小結：“一部大自然的杰作！”。
四、拓展延伸
1、著名的文學家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。
2、總結：這節課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現的展示給了我們！下節課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
板書：
黃果樹瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見 形態寬
所感
《黃果樹瀑布》閱讀題的答案 篇15
教學過程：
一、談話導入：
1、上節課，我們初步見識了黃果樹瀑布，誰能用文中的一句話評價一下？（黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�。┖螢榻茏鳎浚▋炐愕摹⒚篮玫�、非一般的作品）
2、 作者為什么稱贊黃果樹瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我們就借助作者的語言文字美美地欣賞一下吧！
二、入情品讀，內化體驗的過程
現在，我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布對我們的深情地呼喚，誰能看到黃果樹瀑布給我們的激情地震撼。請同學們一邊讀，一邊用筆標出自己“聽”到的和“看”到的。
�。ㄒ唬�、交流“聽”到的內容
1、出示“剛進入黃果樹瀑布風景區，便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。”
�、�、找出這句話中直接表示聲響的詞語，并做上記號。（嘩嘩、漸近漸響、人喧馬嘶、喧囂）
�、�、聯系課文內容，理解“人喧馬嘶”、“喧囂”的含義。
�、恰�“嘩嘩”——“漸近漸響”——“人喧馬嘶”——“喧囂”，你感覺到什么？（聲音越來越大了，說明瀑布離我們越來越近了）
�、�、作者為了逼真地表現出自己聽到的瀑布聲響的感覺，運用了四個準確傳神的動詞，請將它們依次找出來。（飄、拂、涌、蓋）你最喜歡哪一個詞？為什么？
“飄”寫出了瀑布聲音的悅耳，聽著舒服，表現了聲音的連綿不斷；
“拂”將瀑布寫得有情了，讓人感覺到瀑布伸出了柔美的手，歡迎游客的到來；
“涌”顯示出力量足、速度快、來勢兇，表現了聲音之響；
“蓋”寫出了瀑布的聲音壓過、超出任何一種聲響。
�、伞⑹前。h聽輕柔似微風拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響實在是太妙了！你能把進入黃果樹風景區聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？（朗讀體會）
2、出示“那‘嘩嘩’的水聲變成了千萬架織布機的大合奏。”
�、�、響聲大嗎？從哪里可以看出來？
�、�、給你什么感覺？
�、�、可以用一個詞形容一下你“聽”到的聲音嗎？
�、�、這么有氣勢，請男生齊讀。
�、伞⒖梢愿袣鈩菀恍﹩幔垦埮瑢W加入一起來讀。
3、出示“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。”
�、�、從一個“瀉”字，你感到黃果樹瀑布是怎樣的？（高、水流急）
�、啤⑦@聲響可夠令人難忘的，咱們一起來讀一讀。
3、小結：是啊，未見其形，先聞其聲。黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態又有什么特點呢？自由讀課文中描寫瀑布形態的句子，邊讀邊想象，看看能不能從字里行間看到一幅幅生動的畫面。
�。ǘ⒛�“看”到的黃果樹瀑布是什么樣子的？
1、出示“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”
⑴、你覺得這句話中哪個字最傳神？（“瀉”，表現出瀑布的氣勢）
⑵、這瀑布是怎么瀉下來的？何為“白練”？（白色絲織品）看圖，像嗎？多么巧妙的比喻，多么壯觀的形態！讓我們一起來讀。
�、� 、出示課后練習。
2、出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。）
�、拧�“銀雨”是什么？（瀑布激起的水花）“銀雨灑金街”是一種怎么樣的情景？讓我們閉上眼睛來想象一下。
�、�、誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這一奇景？
⑶、 黃果樹瀑布從70多米高的懸崖筆直瀉入犀牛潭中，霧珠升騰百米之高，古人曾寫對聯稱贊它：
白水如棉，不用弓彈花自散；
紅霞似錦，何須梭織天生成。
我們一起來讀一讀。
�、�、這境界如夢如幻，多美��！這么美的境界怎么能少了音樂呢？讓我們伴著優美的旋律，一起讀讀課文第三、四兩個自然段。
過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨淋一番實在是有些遺憾，讓我們趕緊順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷邊，好好享受一番吧！
�。ㄈ⒆x一讀課文第5——7小節，找到自己喜歡的語句讀一讀，在空白處寫上自己的體會，呆會兒與同學交流。
1、現在是我們交流感受的時間了。誰先來說？
�、拧�“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”
為什么喜歡這一句?
“撩”一下試試，什么感受？
誰能讀出這種涼絲絲的感覺？指名朗讀。
⑵、“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”
結合插圖想一想，這個圓形樂池的四周是由什么圍成的？
樂聲奏鳴，讓人的“每個細胞都灌滿了活力”。你有過這種感覺嗎？
誰能讀出這種灌滿了活力的感覺？
�、�、“聆聽著轟然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。”
女生讀。男生讀。
3、同學們交流得真好！看來大家都很善于聯想，能抓住課文中一些關鍵的詞句，能整體把握課文內容去感受瀑布的美。聽完大家的述說，我敢肯定，此時此刻，無論是作者還是在座的各位，見到如此雄偉壯觀的景象，都會情不自禁地贊嘆道——（生讀）；都會發自肺腑地贊嘆道——（生讀）。
三、總結本課，布置任務
今天，我們跟隨作者去黃果樹風景區游覽了一番，我們聽到二樓黃果樹瀑布深情地呼喚，看到了瀑布給我們的激情地震撼，更感受到了黃果樹瀑布的無限生機�？墒牵n文最后一個自然段中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有對瀑布形態的描繪，它又是如何表達瀑布之美的呢？請同學們課下自讀最后一段，互相交流感受。
板書設計：
17、黃果樹瀑布
聲音 形態 感受
教材簡析：
本文是一篇文質兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，
教學要求：1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態的特點。 2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。 3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重、難點：體會文章優美詞句蘊含的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學方法：談話法、情境體驗法
教具準備：小黑板