黃果樹瀑布教案（精選12篇）

黃果樹瀑布教案 篇1

　　教學目標:

　　1.閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態,聲音的特點,

　　2. 細細品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶.

　　3. 正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學重難點:

　　1. 閱讀課文,體會黃果樹瀑布的壯美.

　　2. 學習作者在寫景中抒情的寫作方法.

　　教學準備:

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音,填補學生經驗的空白,讓學生多感官體會

　　黃果樹瀑布的壯美.

　　教學過程:

　　一. 復習導入

　　1.今天,我們繼續學習——(學生齊讀課題).

　　2. 通過上節課的學習,你知道了什么 (根據學生回答板書:形態 聲音)

　　二. 緊扣重點,讀悟瀑布形態的美

　　1. 快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子.

　　指名交流 (多媒體出示:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上

　　面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來.)

　　2. 讀悟句子,體會瀑布飛流直下的氣勢.

　　(1) 認真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下

　　(2) 指名交流.(師相機在多媒體上點紅學生所講的重點詞:懸掛 寬幅白

　　練 瀉下來)

　　(3) 學生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢.

　　(4) 指名讀句子.(2人)

　　(5) 現在我們一起去欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下.

　　(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像,教師范讀句子)

　　(6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學們一定能讀得更好.誰來把飛流

　　直下的畫面呈現給大家

　　(7) 齊讀句子:讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢,邊讀邊想象畫面.

　　(過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態,瀑布飛流直下撞擊巖石

　　后又形成了一種奇特的景觀——學生接銀雨撒金街)

　　3. 讀悟課文第四自然段,體會"銀雨撒金街"的美.

　　(多媒體出示課文第四自然段)

　　(1) 學生自己讀課文,邊讀邊想象畫面,不懂的地方提出來.

　　(2) 理解"銀雨"與"金街"("銀雨"讓學生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨 讓學生體會作者對景觀的喜愛之情."金街"教師講解.黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布.早晨,太陽從東方升起,使小鎮沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街.)

　　(3) 指名讀課文:誰能通過朗讀把大家帶入"銀雨撒金街"的境界.

　　(4) 看來,大家的感受還不深,老師請大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象.(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風飄飛,漫天浮游,高達數百米,真是如煙,如霧,如塵……)

　　(5) 指名再讀課文:現在誰能把大家帶入那種境界

　　(6) 指名評價.(教師相機點紅:騰空而上 隨風飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街)

　　(7) 女生齊讀,男生閉目感受.

　　(過渡:課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布,我們領略了瀑布的形態

　　美,接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音.)

　　三. 自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1. 學生自學.要求:(1)讀讀課文.用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子.(2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么

　　2. 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,并讓組員出出主意,把句子讀得更好.

　　3. 集體交流.

　　▲剛進入黃果樹風景區,便聽到"嘩嘩"的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了.

　　(1) 學生交流感受.(教師引導學生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂.根據學生交流點出重點詞:嘩嘩 飄 微風拂過 涌 蓋過 喧囂.)

　　(2) 指名朗讀:請你把這種變化讀出來.

　　(3) 齊讀:女生讀到"就像微風拂過樹梢"時,男生加入一起讀.

　　▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏.

　　(1) 學生交流感受.

　　(2) 指名讀出感受.

　　▲瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應.坐在下面,仿佛置身在一個圓形的樂池里.四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細胞都灌滿了活力.

　　(1) 學生交流體會.(瀑布氣勢非凡,雄偉壯觀……)

　　根據學生交流教師相機點出:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應 樂聲奏鳴

　　(2) 指名朗讀,讀出氣勢.多請幾個學生朗讀,讀出感受.

　　(3) 齊讀:愿意讀的一起讀.

　　▲聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機.

　　(1) 教師引導學生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受.

　　(2) 練讀品味作者的感受.

　　(3) 指名講自己的感受.

　　(4) 指名讀.(3-4人朗讀體會)

　　(5) 齊讀.

　　四. 學習第一自然段

　　1. 我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請你用一兩句話把自己的感觸說一說.

　　2. 學生交流.根據學生所講板書:大自然的杰作.

　　3. 師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就.

　　4. 出示課文第一自然段,齊讀第一自然段.(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)

　　五. 整體感悟課文,升華情感

　　1. 齊讀全文,加深體會:黃果樹瀑布氣勢非凡,雄偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉.讓我們再讀課文,也沉醉一回.

　　六. 課外作業

　　1. 有感情地朗讀課文.

　　2. 把黃果樹瀑布的美景介紹給他人,要用上課文中的一些好詞好句,還要加入自己的感受.

　　形態 寬,美

　　板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　聲音 響,大

黃果樹瀑布教案 篇2

　　課前預習：

　　1、了解本課的作者，完成《助學》“預習積累”第2（1）題。

　　2、通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。

　　3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。

　　4、小組合作搜集有關“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。

　　（任務完成，1、2兩項任務由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。）

　　相關課程標準：

　　1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

　　2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

　　3、隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。

　　4、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡。

　　2、通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　3、通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發對祖國大好河山的熱愛。

　　評價任務：

　　1、能夠有在讀準字音、讀準節奏的基礎上有感情地朗讀課文。

　　2、能結合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關圖片和資料，走近作者，走近文本。

　　3、能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑數十里。”王安石吟：“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機絲掛，映日還成五色文。”趙孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。

　　二、知瀑布——知識擴展，領略壯觀

　　（下面請我們的優秀導游小組帶領我們一起領略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧！）

　　（小組四人按分配任務進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進行解說，引導全體同學共同游覽黃果樹瀑布的美景。）

　　生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）

　　生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢。（瀑布全景圖）

　　生C：大家快看！水拍擊石！（瀑布近景圖）

　　聽這雷劈山崩的震撼！（水擊石的聲音）

　　生A：大家快來感受這飛濺的水花！（瀑布飛濺的水花圖）

　　透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）

　　（感謝導游小組帶給我們的精彩講解！我們領略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領略到的美景是否和我們一樣呢？）

　　三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受

　　1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內容？

　　學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內容。

　　（2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。

　　（3）學生分別總結文章段落內容，思考之后概括主要內容。

　　明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。

　　2、本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化。縱觀全文，作者對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？

　　學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現作者情感變化的詞句。

　　（2）學生討論具體有哪些獨特的感受。

　　（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。

　　明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感”→“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸”→“它撫摸我，親近我”→“另一個瀑布在我的生命里復活了”→“我和這瀑布之間建立了一種真正的關系”。

　　（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）

　　四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美

　　反復朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？

　　學習方式：（1）學生自由朗讀課文，從文中標畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導。

　　（2）小組內進行交流，教師參與學生的交流。

　　（3）各小組選派代表進行匯報交流。

　　在此過程中，通過學生的賞析，指導學生朗讀，可單獨朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。

　　（4）教師做好點評總結。

　　預設：

　　a、“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”

　　（作者從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。

　　b、“與此同時，我的頭發開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”（作者通過“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發了美好的

　　感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）

　　c、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。”

　　（運用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。）

　　d、“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。”

　　（由身體上的外部刺激引發了心靈深處的歡樂感受。）

　　e、“我周身濕透，我有濕透的話要說。”

　　（作者以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強烈的抒情性。）

　　f、“這里永遠不會進入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動。”（作者抓住了獨特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）

　　明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個真實、樸實、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨特感受。

　　五、感瀑布——再讀課文，體味升華

　　1、黃果樹瀑布是獨一無二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？

　　學習方式：

　　（1）學生結合課文內容獨立思考。

　　（2）教師引導學生規范答題。

　　明確：一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。

　　（作者由開始看到圖片的不激動以及似曾相識的無聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產生了極大地轉變，這是運用了寫作手法——欲揚先抑。而作者僅僅是要表達對黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？）

　　2、文章的第七自然段對我們寫作有何啟發意義？

　　明確：我們應該學習作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身經歷、親身體驗，非寫出獨特感受不肯下筆的寫作態度和創新精神。

　　六、悟瀑布——齊讀課文，再會壯美

　　有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。

　　明確：這篇游記散文生動地寫出了作者所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達了作者為擁有那種全新的發現和體驗，內心所產生的無比喜悅的心情，從而告訴讀者，認識自然景物和認識其他事物一樣，注重實踐，親身體驗，就會獲得真知。

　　作業設計：

　　一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。

　　（1）這一段中表達出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個一直統治著我的一個早已干癟的概念”指 ，而“另一個瀑布”是指 。

　　（2）這段主要從哪些角度來寫黃果樹瀑布的？表現了它怎樣的特點？

　　二、完成本課《助學》“學習測評”1—9題。

　　板書設計：

　　黃果樹瀑布

　　于堅

　　“不是特別激動” 幼時觀賞圖片瀑布

　　抑

　　某年親身游歷瀑布

　　“無聊感” 入口初見

　　“一陣激動” 遠觀聽聲（聽覺）

　　揚

　　“在我的生命里復活了” 身臨接觸（視覺、觸覺）

　　“有濕透的話要說”

　　教學反思：

　　在教學設計上，由學生模擬真實導游現場，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學生腦海中能夠先產生具體的畫面，由此在品讀課文時更加容易走入創設的情境之中。情由境生，學生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚之美了。

　　本節課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進行分析的同時，把重點集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發揮了學生眼、耳、口、心齊動的陣地作用，通過學生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。

　　本節課注重學生的概括能力，語言表達能力的訓練與提高，但由于課堂內容設計的限制并沒有達到最佳效果。但總體來說，本課的教學實踐較好地達到了預設目標，使得學生明白了語文應該怎樣學、怎樣用，這樣，學生的語文學習才能走得更長、更久。

黃果樹瀑布教案 篇3

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點。

　　2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點

　　教學準備：

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續學習（學生齊讀課題）。

　　2、同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現在老師來考考大家。

　　出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。（根據學生回答板書：氣勢非凡；雄偉壯觀）

　　那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態；聲音）

　　二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

　　（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）

　　1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

　　3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流

　　出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

　　（2）指名交流。（重點詞：懸掛；寬幅白練；瀉下來）（瀉：很快地流）

　　從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

　　（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4）指名讀句子。

　　（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）

　　5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。

　　（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。

　　出示：第四自然段

　　（2）交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米。

　　黃果樹瀑布傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？

　　（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　　（4）請一個小游客讀，把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。評價在指名讀

　　（5）女生齊讀，男生閉目感受。

　　剛才我們領略了瀑布的形態美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學生自學。

　　要求

　　（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

　　（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2、集體交流。

　　出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）學生交流感受。

　　剛進入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。

　　（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀

　　（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

　　出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）學生交流感受。（千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）

　　（2）指導朗讀。

　　出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　（1）學生交流體會。瀑布的聲音大，而且充滿活力

　　引導學生交流重點詞語：直瀉而下；雷聲轟鳴；山回谷應；樂聲奏鳴

　　（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細胞，你有沒有感受到你的細胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

　　（3）我們一起投入地讀一讀這句話。

　　過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會到了嗎？

　　出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　（1）學生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經融為一體。）

　　（2）誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。

　　四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

　　2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。

　　3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

　　出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　1、黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。

　　六、拓展訓練

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　出示

　　瀑布

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，

　　啊！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　七、作業

　　貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業務，現在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創作一則廣告詞。

　　氣勢非凡 聲音

　　板書設計：

　　黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　雄偉壯觀 形態

黃果樹瀑布教案 篇4

　　（第一、二課時）

　　一、教學目標：

　　引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入學習

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語，讀準字音。

　　人喧馬嘶   喧囂   撩過來   聆聽   胸膛   挾來  掩映

　　訇然作響    凝神諦聽   

　　（三）分節朗讀課文

　　1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯系語言環境，理解詞語：

　　人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應   聆聽 

　　訇然作響   循著   凝神諦聽   沉醉

　　（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

　　（五）指導抄寫生字、詞語

　　第二課時

　　（一）導讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導學生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

　　3、指導感情朗讀

　　（二）導讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機的大合奏……騰空而上，隨風飄飛……”等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導感情朗讀

　　（三）導讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點撥

　　①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

　　②重點理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

　　5、指導感情朗讀

　　（四）導讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯系課文，說說“沉醉”的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學習第一自然段

　　在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業

　　布置學生課后有感情地練讀課文。

黃果樹瀑布教案 篇5

　　[教學目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　[教學重點、難點]感受瀑布形態和聲響的特點，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　[課前準備]1、 瀑布聲、形的資料。2、 收集介紹徐霞客的資料。

　　[課時劃分]兩課時

　　[授課類型]講讀課

　　[教學設計]

　　第一課時

　　[教學目標]

　　1、學會生字新詞。

　　2、初讀課文，理清脈絡。

　　3、具體學習在黃果樹瀑布景區瀏覽的所見、所聞。

　　[教學過程]

　　一、導入課題， 簡介黃果樹瀑布：

　　在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？

　　二、初讀課文，理清脈絡：

　　1、自讀課文，學習生字新詞：

　　要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典。

　　2、檢查自學：

　　（1）出示詞語：

　　杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 漂浮 聆聽 胸膛 挾來 掩映 沉醉

　　（2）指名認讀，正音。

　　嘶sī 囂xiāo 撩liāo 聆línɡ 膛tánɡ

　　挾xié 掩yǎn 諦dì

　　齊讀。

　　(3)理解詞義：

　　喧囂：聲音雜亂，不清靜。

　　人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。

　　聆聽：聽。

　　白練：白色的綢帶。

　　凝神諦聽：集中思想注意聽。

　　（4）指名讀通課文,評價糾正。

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4、交流：

　　瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；

　　人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、根據出示的句子，說說課文是按什么順序來寫的，可以分為哪幾段？

　　（1）出示：

　　①剛進入黃果樹風景區……

　　②我們自西面順著石階往下去，一直來一谷底。

　　③離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。

　　（2）課文是按游覽順序來寫的。

　　（3）課文可分為三段：

　　第一段（第1自然段）：是總起，贊美黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。

　　第二段（第2~7自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感。

　　可分為兩層：

　　第一層（第2~4自然段）：寫黃果樹瀑布的壯美景象。

　　第二層（第5~7自然段）：寫下到谷底時的感受。

　　第三段（第8自然段）：寫作者完全沉醉了。

　　三、指名分段朗讀，體會聲形特點：

　　1、理解第一段中的“杰作”，指導朗讀突出“真是”“杰作”。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　2、學習第二自然段。

　　（1）進入黃果樹風景區，我們首先感受到的是什么？邊讀邊畫出有關詞句。（聲音）

　　從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　文中把瀑布比作 和 ，

　　從中你體會到 。

　　（微風拂過樹梢，潮水，由遠到近。）

　　（2）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

　　（3）通過朗讀，讀出這種漸近漸響的聲音。

　　（4）小結學法：整體感受——讀句體會——感情朗讀。

　　3、用上述的方法自學第3自然段。

　　（1）自讀勾畫，小組交流。

　　形：……好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　聲：……成了千萬別樣織布機的大合奏。

　　（2）有感情地朗讀第3自然段。

　　四、指導寫字：

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　“囂”：上中下結構的字，四個“口”要寫得均勻平穩，下面兩個“口”稍大，托住上面。

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。

　　作業設計

　　一、把下列帶點字的拼音補充完整。

　　x ì x

　　喧囂 挾來 諦聽 縫隙

　　u l z

　　瀑布 撩撥 聆聽 沉醉

　　二、查字典。

　　1、“囂”若不知讀音，應用 查字法，查 部，再查 畫，意思是 。

　　2、“撩、挾、掩“在字典中的排序為 。

　　三、形近字組詞。

　　謗（ ） 挾（ ） 幅（ ） 瀉（ ）

　　啼（ ） 浹（ ） 副（ ） 泄（ ）

　　漂（ ） 練（ ） 簿（ ） 撒（ ）

　　飄（ ） 煉（ ） 薄（ ） 撤（ ）

　　四、填上合適的詞。

　　（ ）的水聲 （ ）地呼喚 （ ）的生機

　　（ ）地思考 （ ）的縫隙 （ ）的工作

　　（ ）的奇景 （ ）地回答 （ ）的縫隙

　　五、縮句。

　　1、瀑布激出的水花，如雨霧般騰空向上。

　　2、 那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　3、 彎彎曲曲的小路穿過茂密的松樹林。

　　4、噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。

　　第二課時

　　[教學目標]

　　1、繼續體會黃果樹瀑布的形態和聲響的特點。

　　2、自讀自悟，感受瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　[教學過程]

　　一、復習檢查：

　　1、聽寫詞語。

　　人喧馬嘶 喧囂 懸掛 撩過來 雄偉壯觀 山回谷應

　　聆聽 胸膛 挾來 掩映 沉醉

　　2、說說課文主要寫了什么？按什么順序寫的？

　　二、細讀課文第2~4自然段：

　　1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2、討論交流自然段段意。

　　3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中

　　有關語句，用“——”劃下來。

　　4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5、大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　三、細讀第5~7自然段：

　　1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2、討論、交流。

　　瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4、小結段意：寫下到谷地的感受。

　　5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6、出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　四、細讀第8自然段：

　　1、齊讀課文第8自然段。

　　2、簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　3、小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、賞讀全文：

　　1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2、說說黃果樹瀑布的哪一點最讓你陶醉。把這一段讀出來，表達你對瀑布的感受。

　　3、填空：

　　這是一篇 ，寫了“我們”在 ，描繪了 ，謳歌了 。

　　作業設計

　　一、看拼音寫詞語。

　　diàn jiǎo yuè ěr hónɡ dà zhù mínɡ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　diē luò hòu zhònɡ fán huā sì jǐn

　　( ) ( ) ( )

　　pénɡ bó shēnɡ jī yōu yōu yánɡ yánɡ

　　( ) ( )

　　二、在文中找出下列詞語的近義詞。

　　宏偉（ ） 生氣（ ） 陶醉（ ） 聆聽（ ）

　　三、把下列詞語補充完整。

　　人（ ）馬（ ） （ ）山環抱 直（ ）而下、

　　山（ ）谷（ ） （ ）樹掩（ ） （ ）神（ ）聽

　　上面的詞語中，表示人的神態的詞語是 ；表示場面熱鬧的詞語是 。

　　四、摘抄文中兩個打比方的句子，并另造一句。

　　1、

　　2、

　　3、造句

　　[板書設計]

　　聞其聲

　　17、黃果樹瀑布{看其形

　　舒服極了

　　談感受{灌滿活力

　　挾來生機

　　[教材分析]

　　這是篇文質兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。全文共8個自然段，可分3段。

　　本文寫作特色鮮明：一是移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　[設計意圖]

　　感受黃果樹瀑布的壯美，是本篇課文教學的重要目標，可以通過“充分發揮課文插圖的作用，引導學生抓住關鍵詞句朗讀體會，大膽運用齊讀”的方法順利實現。本課還有大量優美的語言——準確傳神的動詞，大量的四字詞語，形象生動的比喻句，這些都細膩而又具體生動地描繪出了黃果樹瀑布的壯美，引導學生積累這些優美的詞句，無疑是大有裨益的。最后，教學本篇課文，還應想方設法，通過多種途徑，引導學生學習多樣的表達方法——采用了“移步換景”的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的描繪；運用打比方的方法，使文章的語言生動形象，如詩如畫；采用“多個角度描寫”的方法；先總寫后分寫。

黃果樹瀑布教案 篇6

　　一、導入。

　　1、談話。

　　師：同學們，“十一”黃金周才剛剛過去，大家都哪些地方呢？和我們分享一下你的快樂吧。

　　（指名回答）

　　師：（景點）留給你最深的印象是什么？或者說它的最突出特點是什么？

　　師：要是讓你用一個詞說說置身其中的感受，你會說什么？

　　師：聽了同學們的介紹，老師也想身臨如畫的美景之中，也非常想被“沉醉”。（板書：沉醉）可惜，此時還不能實現這個愿望。但是，有一個人要比老師幸運多了，他親歷了這里（幻燈：黃果樹瀑布），完全被“沉醉”，他是誰？

　　2、了解徐霞客

　　師：徐霞客是什么人？預習時了解的同學來介紹一下。

　　出示小貼示。

　　師：這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，為什么會為黃果樹瀑布“沉醉”呢？現在，就讓我們走進黃果樹瀑布。

　　二、檢查預習。

　　1、檢查字詞。

　　師：要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章，首先必須能夠準確讀書文中的生字詞，同學們可以讀準他們嗎？

　　出示：嘩嘩     人喧馬嘶     喧囂      縫隙

　　三疊     撩過來       隔著      胸膛

　　沉醉     雷聲轟鳴     訇然作響

　　師：通過朗讀讀出你對這些詞的理解。

　　師：這些生詞不僅要會讀，還要能夠正確書寫，請大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？

　　描紅這兩個字。

　　2、檢查句子。

　　師：文中有許多長句子，要想讀通順不容易，誰來試試？

　　出示：

　　剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就象張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　三、新授1—4自然段。

　　1、師：現在，我們就借作者的語言文字來聽聽黃果樹瀑布對我們的深情呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們的震撼。（揭題）

　　2、快速瀏覽課文，思考：黃果樹的什么特征讓徐霞客那么沉醉？

　　3、請學生談論自己的收獲，并讀讀課文中給自己深刻感受的句段。

　　4、總結板書：聲：響

　　5、出示第二自然段。

　　（1）、指名朗讀課文。

　　（2）、這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）

　　（3）、再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。

　　（4）、在學生朗讀的過程中通過突出一些聲音詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀

　　（5）、師：在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、佛、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。

　　（6）、師：動詞用得多好呀！老師也想體會一下。（師范讀）

　　（7）、師：水聲越來越大，都“涌”上來了，這一個字讓你感覺到了什么？

　　換個詞可以嗎？比如“冒”？

　　（8）、練習：泉水咕嘟咕嘟從下面（    ）上來。

　　可以填什么動詞？說說你的理由。

　　（9）、師：這水聲源源不斷，氣勢磅礴地涌來，聲音太大了，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）

　　（10）、師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，請隨著這瀑聲好好的品位一下這優美的文字。（配樂朗誦第二段）

　　6、師：我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。

　　（1）、指明朗誦第三自然段，同時播放瀑布圖片。

　　（2）、對哪句感受最為形象，讀一讀。

　　（3）、這些句子你發現了什么？

　　師：恰當的運用比喻的修辭手法，讓我們可以展開聯想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。再讀一讀。

　　（4）、師：善于聯想的同學是不會滿足于書上的一兩句大比方的，還會從一個個方塊字中領會瀑布的豪情。你發現了哪個字？

　　“瀉”用在這里給你什么感受？從讀中去體會。

　　（5）、總結：這一段寫了瀑布的形，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形   壯）

　　（6）、學習重要的還要會靈活應用，你認為這里填什么動詞比較合適，出示：

　　廬山瀑布的水從山上（   ）下來。

　　7、師：瀑布的聲音轟然作響，形態氣勢恢弘，那么它的水花呢？

　　（1）、師范讀第四自然段。

　　（2）、對第四段印象最深的是什么？

　　（3）、點出了“銀雨灑金街”，小組討論：“銀雨”是什么？“金街”是什么？誰把“銀雨”灑在“金街”上？

　　朗讀出這種美景，出示“小貼示”，補充了解，再讀第四段。

　　（4）、大自然的鬼斧神工是如何早就這種美景的？

　　“灑”用得好在哪？讀出這種感覺。

　　8、總結：未見其形，先聞其聲，瀑布先聲奪人的吸引了我們的耳朵，他的聲音震耳欲聾，攝人心魄。而當我們走近它又被它一瀉千里的壯美所震撼。而它那“銀雨灑金街”的奇景更是似真似幻。徐霞客還有我們怎能不沉醉于這瑰麗之景中，又怎能不感嘆黃果樹瀑布真是（出示：一部大自然的杰作。）讀。

黃果樹瀑布教案 篇7

　　一、教學目標：

　　引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入學習

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語，讀準字音。

　　人喧馬嘶   喧囂   撩過來   聆聽   胸膛   挾來  掩映

　　訇然作響    凝神諦聽    

　　（三）分節朗讀課文

　　1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯系語言環境，理解詞語：

　　人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應   聆聽  

　　訇然作響   循著   凝神諦聽   沉醉

　　（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

　　（五）指導抄寫生字、詞語

　　第二課時

　　（一）導讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導學生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

　　3、指導感情朗讀

　　（二）導讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機的大合奏……騰空而上，隨風飄飛……”等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導感情朗讀

　　（三）導讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點撥

　　①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

　　②重點理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

　　5、指導感情朗讀

　　（四）導讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯系課文，說說“沉醉”的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學習第一自然段

　　在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業

　　布置學生課后有感情地練讀課文。

　　[說明]

　　1、由于本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至于有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。

　　2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。

　　上一篇：《小石潭記》講義練習

　　下一篇：《黃果樹瀑布》教案2

黃果樹瀑布教案 篇8

　　教學目標：

　　1、學會11個生字，理解生字組成的詞語。認識一個多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解作者游覽黃果樹瀑布的路線以及所見，所聞，初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。

　　3、初步理解移步換景的寫作方法。

　　教學重點、難點：

　　1、初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。

　　2、初步理解移步換景的寫作方法。

　　教學過程：

　　第一板塊：詞語板塊

　　一、同學們還記得唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》嗎？

　　學生齊背《望廬山瀑布》

　　板書：瀑布

　　見過瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？

　　今天，我們一起來學習第17課《黃果樹瀑布》（板書：黃果樹）

　　課前我們預習了課文，誰能用一句話來簡單介紹一下。

　　白水河流經當地時河床斷落成九級瀑布，黃果樹為其中最大一級。以水勢浩大著稱，是中國最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉。”。從那時起，黃果樹瀑布就逐漸被人們認為是全國第一瀑布。

　　二、預習檢測，初讀課文

　　1、課前同學們已經預習了課文，老師可要考考大家，這些詞誰來讀：

　　A出示：縫(féng fèng)隙 挾來(xié xiá jiā) 撩過來（liāo liáo）

　　嘩嘩（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）

　　B出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應 訇然作響

　　懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢非凡 雄偉壯觀

　　舒服 杰作 灌滿活力 挾來生機 完全沉醉

　　發現了嗎？第一行詞都是寫什么的？誰有一雙慧眼？

　　第一行詞寫什么的？ 板書：聲音

　　帶著這種感覺誰再來讀一讀。

　　指名讀。

　　第二行誰來讀？

　　這一行寫什么的？氣勢 樣子 形態（板書：形態）

　　白練知道什么？白布

　　最寬時可達84米，所以更顯得——（氣勢非凡 雄偉壯觀）

　　再指名讀。

　　指名讀第三行

　　沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）

　　帶著這種感覺讀一讀。

　　這一行寫的是什么？生：作者的感受。

　　小結：《黃果樹瀑布》這篇課文是一片寫景的文章，更是一篇游記。寫的就是作者游覽黃果樹瀑布的所見，所聞，所感。（聲音 形態 感受）

　　第二板塊：梳理線索

　　梳理文章條理

　　1、既然是旅行，必然會邊走邊看。現在請同學們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點變化的語句。

　　2、同學們發現了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：

　　出示：剛走進黃果樹風景區

　　透過樹的縫隙

　　我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底

　　我們循著石徑登上溪旁的一個平臺

　　3、看看，同學們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見所聞所感。游記就經常采用一邊游覽，一邊描述的寫作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫來，文章的條理非常清楚，咱們讀起來，也好像跟隨作者進行了一番游歷。

　　4、讀著讀著，黃果樹瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話來說。

　　第三板塊：朗讀感悟

　　精讀2—3小節

　　1、什么樣的作品才能稱得上杰作呢？現在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進黃果樹瀑布。

　　（一）聆聽瀑布

　　剛進入黃果樹景區，我們便聽見嘩嘩的瀑布聲，第二小節寫了作者未見瀑布，先聽到瀑布的聲音，請同學們反復朗讀，用心聆聽，你聽出了什么？

　　出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　1、預設（1）聲音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強）

　　2、誰能把越來越響、越來越急的感覺讀出來？

　　評：你讀得很準確，但你沒有讀出黃果樹瀑布聲音的變化。

　　讀出若有若無、漸近漸響的感覺。

　　3、這句寫出了瀑布的變化，那種若有若無的感覺躍然紙上，其中有一個字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽，說說你從這個“飄”讀出感覺。

　　4、齊讀，讀下去。

　　5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了。“只存下”他的言下之意是：

　　沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。

　　此時你想到了哪些四字詞語形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）

　　6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進來，讀出瀑布聲音的壯觀。

　　7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）還從哪看出？

　　（2）一架織布機的聲音大不大?(不大)那么千萬架呢?(聲音很大)

　　8、還未看見瀑布就聽到瀑布的聲音，還沒領略瀑布的風采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢，看來瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開始就說——下節課，請你們繼續瀏覽黃果樹瀑布，體會作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態、聲音和內心感受準確生動地傳達出來的。

黃果樹瀑布教案 篇9

　　教學目標：

　　1.閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，

　　2. 細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點： 1. 閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。 2. 學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

　　教學準備： 多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。

　　教學過程：

　　一. 復習導入

　　1.今天，我們繼續學習——（學生齊讀課題）。

　　2. 通過上節課的學習，你知道了什么？（根據學生回答板書：形態  聲音）

　　二. 緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

　　1. 快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流  （多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上

　　面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）

　　2.  讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1） 認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下？

　　（2） 指名交流。（師相機在多媒體上點紅學生所講的重點詞：懸掛  寬幅白

　　練  瀉下來）

　　（3） 學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4） 指名讀句子。（2人）

　　（5） 現在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。

　　（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）

　　（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰來把飛流

　　直下的畫面呈現給大家？

　　（7） 齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。

　　（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，瀑布飛流直下撞擊巖石

　　后又形成了一種奇特的景觀——學生接銀雨撒金街）

　　3. 讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。

　　（多媒體出示課文第四自然段）

　　（1）  學生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。

　　（2）  理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　　（3）  指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。

　　（4）  看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，真是如煙、如霧、如塵……）

　　（5） 指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？

　　（6）  指名評價。（教師相機點紅：騰空而上  隨風飄飛  漫天浮游  銀雨撒金街）

　　（7）女生齊讀，男生閉目感受。

　　（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態

　　美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）

　　三. 自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1.  學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2.  四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

　　3.  集體交流。

　　▲剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）  學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩  飄  微風拂過  涌  蓋過  喧囂。）

　　（2） 指名朗讀：請你把這種變化讀出來。

　　（3） 齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

　　▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）  學生交流感受。

　　（2）  指名讀出感受。

　　▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀……）

　　根據學生交流教師相機點出：直瀉而下  雷聲轟鳴  山回谷應  樂聲奏鳴

　　（2）指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個學生朗讀，讀出感受。

　　（3） 齊讀：愿意讀的一起讀。

　　▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　（1）  教師引導學生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。

　　（2）  練讀品味作者的感受。

　　（3）  指名講自己的感受。

　　（4） 指名讀。（3-4人朗讀體會）

　　（5）  齊讀。

　　四. 學習第一自然段

　　1.  我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。

　　2.學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。

　　3.  師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4. 出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

　　五. 整體感悟課文，升華情感

　　1.齊讀全文，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。

　　六. 課外作業

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2.   把黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。

　　形態   寬、美

　　板書      黃果樹瀑布                       大自然的杰作

　　聲音   響、大

黃果樹瀑布教案 篇10

　　【教學目標】

　　1.利用本課與旅游、地理、環保、信息等學科進行語文綜合性學習，讓學生感受學科間的聯系，擴充知識面。

　　2.仿照文章寫法，寫一處你曾經游玩過的一個地方。

　　3.通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　【教學重、難點】

　　重點：引導學生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”，同時進行語文綜合性學習。

　　難點：引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及短語，體會其表達效果，品味黃果樹的壯美。

　　【教學方法】

　　運用情景教學法，合作探究法，啟發式教學法。

　　【教學過程】

　　一、課前準備。

　　1.把全班同學分成四組，每組分別承擔不同的預習任務，為更好的進行語文綜合性學習做準備。

　　2.第一組同學負責找中國從古到今的地理學家的相關資料介紹。第二組同學負責找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學負責查找因為旱災等自然災害導致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學負責查找描寫瀑布的好詞好句、古詩、現代詩。

　　(設計意圖：把課堂的主動權交給學生，也是語文綜合性學期的體現。)

　　二、課前復習。

　　1.齊讀生字詞。聽寫。

　　2.說說課文主要寫了什么?

　　(設計意圖：俗語說“溫故而知新”，先復習重點難理解的生字詞和課文的寫作順序，為更好的學習課文打好基礎。)

　　三、結合語文綜合性學習，讀出印象，讀出感受。

　　1.老師先問學生是否去過黃果樹瀑布，然后看介紹黃果樹的視頻，指名說自己對黃果樹瀑布的印象。

　　(設計意圖：讓學生先從感官上去認識黃果樹瀑布，對瀑布有個初步的印象，對后文的理解有較大的幫助，尤其是更容易體會作者對形容黃果樹瀑布的用詞的含義)

　　2.自由讀課文，思考：黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!)齊讀，并說作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。

　　3.師再問：課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點?指名答出：形態和聲響。再讓學生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態和聲響的句子。

　　學生匯報，學生每找一句，課件就出示相關句子，然后齊讀、指名讀。

　　描寫形態的句子：

　　⑴透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　⑵瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　⑶瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　⑷黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　描寫聲響的句子：

　　⑴剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　⑵透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　⑶瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　⑷聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　4.有感情的朗讀句子，品讀詞句，在讀中品位詞語的妙處(如瀉、灑、濺)，也積累了很多四字詞語，并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法，還用了夸張和對比的手法)，也從中體會黃果樹瀑布的美。

　　5.全班有感情朗讀句子。

　　6.在學生分別匯報完描寫形態和聲響句子后，要求學生再用一個字來概括瀑布的形態和聲響的特點，同時老師板書;形態 寬 聲響 大。

　　(設計意圖：讓學生通過反復朗讀體會黃果樹的壯觀，它的美，并體會作者用詞的妙。)

　　四、語文綜合性學習，介紹徐霞客。

　　1。過渡：不僅作者被黃果樹瀑布所吸引，就連徐霞客也被它所陶醉了。

　　2.介紹徐霞客，朗讀第八段，品詞“凝神諦聽”，“沉醉”用徐霞客的靜聽突出黃果樹瀑布的聲響大，此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　(設計意圖：讓學生認識徐霞客，理解“襯托”這種寫作方法，)

　　五、小練筆：填詞練習

　　師小結，全班有感情朗讀課文。

　　(設計意圖：體會怎樣用詞才能使句子更形象。)

　　六、課后作業。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。

　　(設計意圖：讓學生充分利用網絡、書籍、報紙等媒體，把語文與旅游、地理、環保、信息等學科結合，提高語文學習的效率和擴大課外知識面。)

　　七、板書。

　　17、黃果樹瀑布

　　形態——寬

　　感受

　　聲響——大

　　《黃果樹瀑布》第二課時

　　課堂練習

　　一、精彩再現。閱讀課文片斷，回答問題。

　　①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　……

　　③黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。

　　2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。

　　3、第③段文字從 、三個方面描繪了黃果樹瀑布，表現了黃果樹瀑布 的特點。

黃果樹瀑布教案 篇11

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　教學難點：

　　通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體、錄音機

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習課文的生字，給課文劃分段落

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初讀課文，，給課文劃分段落

　　教學準備：投影儀（投影片）、錄音機

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題：　　

　　1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。　

　　2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）　　

　　3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？　　

　　4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布

　　簡介黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。今天我們一起學習第6課（讀課題），來一睹其芳容。  　　

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。　

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　sī   　zuì  　líng 　 táng     fèng     hōng   

　　人喧馬嘶  沉 醉　   聆 聽　 胸 膛　 縫 隙   轟 鳴    

　　xiāo     liāo　    dì        dié    xié      gé

　　喧 囂     撩過來   諦 聽   折 疊    挾 來    隔 開

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）出示詞語，指名認讀，齊讀。　　

　　杰作       氣勢非凡     雄偉壯觀     

　　喧囂       人喧馬嘶     雷聲轟鳴     山回谷應 

　　縫隙       懸掛 折疊    直瀉而下     漫天浮游      

　　撩過來     灌滿活力     挾來生機     胸膛擴展 

　　掩映      聆聽 沉醉

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。　　

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；

　　人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

　　第一段（1 ）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

　　三、指導寫字：　　

　　1、出示生字，讀一讀。　　

　　2、說一說這些字寫的時候要注意什么。　　

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。　

　　四、作業　　　

　　1、比一比，再組詞。

　　諦（  ） 嘶（    ）  聆（    ）  膛（    ）

　　啼（  ） 撕（    ）  玲（    ）  堂（    ）

　　2、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　　（2）宛如…… 　_____________________________________

　　3、填空。

　　社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（                 ）。”無論是（        ）的長城，還是（         ）的黃果樹瀑布，以及（           ）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（         ）都讓我們真正領略到祖國河山的無比壯麗。

　　課后札記：

　　第二教時

　　教學要求：

　　1、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　2、體會文章優美詞句（黃果樹瀑布的聲音、形態）中蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。

　　3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

　　4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學過程：

　　一、復習導入，古詩引路：

　　大家一起來背一背李白寫瀑布的詩——《望廬山瀑布》。

　　1、背誦古詩

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　二、，緊扣重點，欣賞瀑布的形態

　　1、請同學們快速瀏覽課文2—4小節，用直線劃出寫黃果樹瀑布形態寬的句子。

　　2、▲透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　3、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1） 請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪些詞句中感受到了瀑布飛流直下的氣勢？

　　（2） 指名交流。（重點詞：懸掛  寬幅白練  瀉下來）

　　（3） 誰能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生抓住加點的字詞練讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4） 指名讀句子。

　　（5） 現在我們一起欣賞圖片，感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的圖片）

　　（6） 再指名讀句子

　　過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街

　　4、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨灑金街”的美。 

　　（1）請同學們輕聲讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，

　　（2）師問：你讀懂了什么？交流

　　（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”指什么？為什么稱水珠為銀雨？“銀雨灑金街”是怎樣的景象？）

　　（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。

　　（5）女生齊讀，男生閉目感受

　　三、聆聽瀑布的聲音

　　（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，剛才，我們用眼睛欣賞了黃果樹瀑布形態，接著我們再來用耳朵欣賞黃果樹瀑布的聲音”用曲線畫出描寫瀑布聲音的語句。

　　1、▲剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　2、你們覺得讀這段話的時候要讀出瀑布聲的什么？（讀出瀑布聲音有小到大，由輕柔到喧囂的變化）

　　3、學生交流感受。（水聲大）

　　（1）抓住寫聲音大的詞：嘩嘩  人喧馬嘶  喧囂

　　（2）從文中的哪四個動詞中可體會到瀑布聲的變化？  （飄  拂  涌  蓋。）

　　4、師：剛進入黃果樹風景區就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化通過朗讀體會出來呢？

　　（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

　　5、再讀讀其它描寫聲音的句子。

　　（1）、▲那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（2）、▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。（放瀑布聲）

　　過渡：讓我們再次跟隨作者來到群山懷抱下的谷地里，這時，作者又會有怎樣的感受呢？

　　四、體會作者的感受。

　　1快速默讀第5、6、7自然段。（板書：舒服）指名讀第五自然段

　　2、抓住重點句子理解（找出描寫作者感受的句子）

　　（1）▲“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”。樂池、樂聲奏鳴、聲浪各指什么？

　　（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

　　過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深地愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

　　（2）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

　　（3）▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　3、你讀懂了什么？（挾：夾在胳膊下，作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充滿了活力，與大自然融為了一體……）

　　4、全體起立，齊讀這一自然段

　　5、總結：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人充滿活力，讓人心胸開闊。作者被沉醉了，我們也沉醉了，與黃果樹瀑布已經融為一體了。難怪明代地理學家徐霞客也會沉醉。

　　六、指名讀最后一節

　　七、學習第一自然段

　　1、（我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，感受了黃果樹瀑布的美麗壯觀，活力四射）此時此刻，你們的心情一定和作者一樣，都會情不自禁地大聲贊嘆：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　2、師板書：大自然的杰作。

　　3、欣賞夜景畫面。師過渡：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然的鬼斧神工，才能造就這片神奇的山水。更叫人拍案叫絕的是，如今，黃果樹夜景采用了現代大型燈光布景藝術，）更神奇地表現了瀑布的雄姿。難怪我們的作者說-----

　　4、作者用這一句話概括了我們心中的千言萬語，再次齊讀第一自然段

　　八、拓展訓練

　　1、瀑布這么秀，這么奇，無怪乎古今中外的文人墨客都愛來贊美瀑布。

　　請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　瀑布    葉圣陶

　　還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、聽，著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉來贊美黃果樹瀑布了。欣賞歌曲、視頻。

　　3、再次齊讀課題

　　八、作業設計：

　　1、朗讀課文，摘抄、背誦優美的句段。

　　2、你還知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同學交流。

　　3、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點

　　板書設計：

　　17、黃果樹瀑布

　　↓

　　氣勢非凡      見：   形態  ——  寬

　　雄偉壯觀      聞：   聲音  ——  響

　　↓                 奇景  ——  銀雨灑金街

　　大自然的杰作     感： 谷底 （樂池） 舒服、活力、生機　　　

　　課后札記：

黃果樹瀑布教案 篇12

　　教學目標：

　　認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么？

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作

　　氣勢非凡 雄偉壯觀

　　拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文

　　黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。