《黃果樹瀑布》教案（精選17篇）
《黃果樹瀑布》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
了解作者有關(guān)的文學(xué)常識以及黃果樹瀑布的相關(guān)知識;了解黃果樹瀑布的特點。
過程與方法:
1、有感情的朗讀課文,理解文章思路。
2、學(xué)習(xí)自由變換角度從多方面描寫景物的方法。
3、品味語句,感受作者獨特的情感體驗。
情感、態(tài)度與價值觀:感受黃果樹瀑布的雄壯美,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
重點:
1、理解欲揚(yáng)先抑的寫法。
2、理解作者描寫黃果樹瀑布的角度。
難點:感受作者獨特的情感體驗。
時數(shù):一課時
一、導(dǎo)入。
賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導(dǎo)入。
二、了解黃果樹瀑布的相關(guān)知識。
三、釋義并造句。
別無二致震耳欲聾干癟千篇一律陳腔濫調(diào)
四、初步感知課文內(nèi)容:
速讀課文思考:作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面請找出相關(guān)語句并說說黃果樹瀑布的特點。
五、合作探究:
1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了怎樣的順序
2、瀏覽全文,思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化采用了什么寫法
六、談感受:結(jié)合課文內(nèi)容說說本文給你怎樣的啟發(fā)和感受。
七、品味語句:找出自己喜歡的語句,進(jìn)行賞析。
八、練習(xí)(二選一)
(1)描寫你觀察或欣賞過的自然景物。
要求:描寫集中,層次分明,順序合理,手法恰當(dāng),200字左右。
(2)敘述一件你親身經(jīng)歷過或親眼目睹過的事,并寫出切身感受。
要求:真實感人,條理清楚,200字左右。
《黃果樹瀑布》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1被崛媳究紊字，正確、工整地書寫課后的字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3苯岷仙舷攣募吧活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學(xué)重點
認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。
教學(xué)難點
按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。
2毖生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)備在瀑布前的留影。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1苯淌和學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？
2崩鮮σ彩占到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3鼻胙生談感受。
4備詹盼頤撬看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識字
1苯淌焊峽於烈歡琳餛課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2背鍪敬拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。
3蹦閎銜哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。
教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
4苯淌旱髕さ納字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認(rèn)識它們嗎？
�。ǜ餍〗M在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交流識字方法。）
檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）
5苯淌涸躚才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？
三、精讀課文，體會瀑布的壯美
1倍亮絲撾模抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。
2痹俁量撾模請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應(yīng)的詞句。（遠(yuǎn)處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）
3彼伎跡壕┚┰誆煌位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用勾畫出來。
4斃∽榻渙骰惚ā
遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。
四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情
1蹦闋釹不賭男┚渥櫻浚ㄏ嗷引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）
2背鍪居泄鼐渥櫻結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3泵爛賴乩識�。（教师范读、易x、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4筆員場
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1毖生讀一讀要求會寫的生字。
2幣寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？
3苯淌氐闃傅“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
4毖生描紅，書寫，相互評議。
六、小導(dǎo)游解說評比活動
1毖生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。
2筆ι評議，評出最佳小導(dǎo)游。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
《黃果樹瀑布》教案 篇3
一、導(dǎo)入。
1、談話。
師：同學(xué)們，“十一”黃金周才剛剛過去，大家都哪些地方呢？和我們分享一下你的快樂吧。
�。ㄖ该卮穑�
師：（景點）留給你最深的印象是什么？或者說它的最突出特點是什么？
師：要是讓你用一個詞說說置身其中的感受，你會說什么？
師：聽了同學(xué)們的介紹，老師也想身臨如畫的美景之中，也非常想被“沉醉”。（板書：沉醉）可惜，此時還不能實現(xiàn)這個愿望。但是，有一個人要比老師幸運(yùn)多了，他親歷了這里（幻燈：黃果樹瀑布），完全被“沉醉”，他是誰？
2、了解徐霞客
師：徐霞客是什么人？預(yù)習(xí)時了解的同學(xué)來介紹一下。
出示小貼示。
師：這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，為什么會為黃果樹瀑布“沉醉”呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)黃果樹瀑布。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查字詞。
師：要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章，首先必須能夠準(zhǔn)確讀書文中的生字詞，同學(xué)們可以讀準(zhǔn)他們嗎？
出示：嘩嘩 人喧馬嘶 喧囂 縫隙
三疊 撩過來 隔著 胸膛
沉醉 雷聲轟鳴 訇然作響
師：通過朗讀讀出你對這些詞的理解。
師：這些生詞不僅要會讀，還要能夠正確書寫，請大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？
描紅這兩個字。
2、檢查句子。
師：文中有許多長句子，要想讀通順不容易，誰來試試？
出示：
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就象張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
三、新授1—4自然段。
1、師：現(xiàn)在，我們就借作者的語言文字來聽聽黃果樹瀑布對我們的深情呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們的震撼。（揭題）
2、快速瀏覽課文，思考：黃果樹的什么特征讓徐霞客那么沉醉？
3、請學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@，并讀讀課文中給自己深刻感受的句段。
4、總結(jié)板書：聲：響
5、出示第二自然段。
（1）、指名朗讀課文。
�。�2）、這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）
�。�3）、再請學(xué)生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。
�。�4）、在學(xué)生朗讀的過程中通過突出一些聲音詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀
�。�5）、師：在同學(xué)們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點出：飄、佛、涌、蓋、）請學(xué)生再試著讀讀，體會動詞的精妙。
�。�6）、師：動詞用得多好呀！老師也想體會一下。（師范讀）
（7）、師：水聲越來越大，都“涌”上來了，這一個字讓你感覺到了什么？
換個詞可以嗎？比如“冒”？
�。�8）、練習(xí)：泉水咕嘟咕嘟從下面（ ）上來。
可以填什么動詞？說說你的理由。
（9）、師：這水聲源源不斷，氣勢磅礴地涌來，聲音太大了，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）
�。�10）、師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神，請隨著這瀑聲好好的品位一下這優(yōu)美的文字。（配樂朗誦第二段）
6、師：我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。
�。�1）、指明朗誦第三自然段，同時播放瀑布圖片。
�。�2）、對哪句感受最為形象，讀一讀。
�。�3）、這些句子你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，讓我們可以展開聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。再讀一讀。
�。�4）、師：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上的一兩句大比方的，還會從一個個方塊字中領(lǐng)會瀑布的豪情。你發(fā)現(xiàn)了哪個字？
“瀉”用在這里給你什么感受？從讀中去體會。
�。�5）、總結(jié)：這一段寫了瀑布的形，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形 壯）
�。�6）、學(xué)習(xí)重要的還要會靈活應(yīng)用，你認(rèn)為這里填什么動詞比較合適，出示：
廬山瀑布的水從山上（ ）下來。
7、師：瀑布的聲音轟然作響，形態(tài)氣勢恢弘，那么它的水花呢？
（1）、師范讀第四自然段。
�。�2）、對第四段印象最深的是什么？
（3）、點出了“銀雨灑金街”，小組討論：“銀雨”是什么？“金街”是什么？誰把“銀雨”灑在“金街”上？
朗讀出這種美景，出示“小貼示”，補(bǔ)充了解，再讀第四段。
（4）、大自然的鬼斧神工是如何早就這種美景的？
“灑”用得好在哪？讀出這種感覺。
8、總結(jié)：未見其形，先聞其聲，瀑布先聲奪人的吸引了我們的耳朵，他的聲音震耳欲聾，攝人心魄。而當(dāng)我們走近它又被它一瀉千里的壯美所震撼。而它那“銀雨灑金街”的奇景更是似真似幻。徐霞客還有我們怎能不沉醉于這瑰麗之景中，又怎能不感嘆黃果樹瀑布真是（出示：一部大自然的杰作。）讀。
《黃果樹瀑布》教案 篇4
�。ǖ谝弧⒍n時）
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。
�。ǘ┏踝x課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
�。ㄈ┓止�(jié)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）
（四）再讀課文
要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)抄寫生字、詞語
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導(dǎo)感情朗讀
�。ǘ⿲�(dǎo)讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機(jī)的大合奏……騰空而上，隨風(fēng)飄飛……”等語句，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導(dǎo)感情朗讀
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點撥
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對游人心情的影響。
�、谥攸c理解下面的話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細(xì)胞都灌滿了活力”是說什么？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）
5、指導(dǎo)感情朗讀
（四）導(dǎo)讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。
3、感情朗讀
（五）學(xué)習(xí)第一自然段
在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。
�。┳鳂I(yè)
布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。
《黃果樹瀑布》教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；
3、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
【教學(xué)時間】
二課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺的�！芬晃暮�，對大自然有什么認(rèn)識；
今天我們再領(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
3、檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說說詞意；
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文
第二課時
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段
1、哪幾個小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點，作者的感受是什么；
3、作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點，作者的感受是什么；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學(xué)第6--7自然段
1、自由讀；
2、哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；
3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段
1、朗讀；
4、結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來
《黃果樹瀑布》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點：
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：課件
2、學(xué)生：搜集有關(guān)瀑布的圖片資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師特別高興，因為我們將會一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采！你們高興嗎？
二、新授
a：聲響
師：let’s go讓我們用心去好好感受吧！
生：聽課文錄音，讀課文
師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，你首先感受到的是什么？（聲音）
�。�1）你聽到了什么聲音？
生：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師：從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？
你聽到了什么聲音？
生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細(xì)聆聽！
生讀
師：我們大家一起來感受一下怎么樣？
生：分小組讀1句和2句
�。�2）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）
生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”？
所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧�。猩x第一句話，女生讀第二句話。）
師：女同學(xué)們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！
(指名哼唱、模擬)
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)�！�
師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？
閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！
多媒體使用：傾聽瀑布聲
b、形態(tài)
導(dǎo)入：聲音雖美，但如果來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹瀑布”了嗎？什么樣？
師：用括號在文中找出相關(guān)語句，好好讀讀。
a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）
b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）{黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時，瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。}
c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。）
師：說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫面
c、感受
師：我現(xiàn)在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想？
快速地閱讀課文第五小節(jié)，告訴我你的感受？
“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時候有過這種感覺？
師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。
指名讀
說說你此時的感受
d、回顧
師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時此刻的我們——也沉醉了�。�
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧！
“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！”
小組朗讀，三組分層朗讀
畫面回味，配以音樂
三、作業(yè)：
1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關(guān)景點的照片，和大家一起分享，準(zhǔn)備在下次的班隊會上來個交流！
2、討論我們?yōu)楸Ｗo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。
設(shè)計思想：
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)以人為本。語文教學(xué)要堅持以人為本，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受，縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離；通過對描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟，加深對瀑布的認(rèn)知和對精準(zhǔn)的語言文字的體會；通過對優(yōu)美詞句的積累，強(qiáng)化學(xué)生對美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式；通過運(yùn)用，最終實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的。
《黃果樹瀑布》教案 篇7
教材簡析：
《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對我們的祖國有更深刻的認(rèn)識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機(jī)!
設(shè)計理念：
新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計要樹立課程的目標(biāo)意識、實踐意識和開放意識。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點詞語，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點;了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點：
通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人
的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前準(zhǔn)備：
欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?
2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會贊嘆道——(相機(jī)出示第一自然段)指導(dǎo)讀好感嘆號(贊美)
3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機(jī)。那就打開課文讀一讀吧。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?
2.交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
(剛進(jìn)入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)
3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、聆聽瀑布，訇然作響。
1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
葉老的詩是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。
2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)
3.你聽到了什么?(生自由說)
——聲音漸近漸響
——蓋過人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
……
(隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子)
A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)談感受。
——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音?
給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。
引讀——剛……樹梢。
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?
人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。
(2)指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀?
齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——
——水聲成了……(生說)
——又一個生動形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學(xué)齊讀。
C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)
7.小結(jié)：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。
看來——(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵�，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應(yīng)該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞
2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)
——寬幅白練
——懸掛在巖壁上
……
3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?
此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!
(2)齊讀
(3)你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動![出示練習(xí)]
①壺口瀑布從高處下來，聲如雷鳴，動人心魄。
�、谌距焦距酵�。
③一輛汽車疾駛而過，了我一身泥水。
④絲絲春雨落在草地上。
B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時時來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
(2)現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?
——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：(課件顯示)
白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。
[板書：雄偉壯觀]
5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]
難怪作者說——(出示第一小節(jié)，齊讀)
五、感悟瀑布，無限生機(jī)。
1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學(xué)交流。板書：感悟
2.現(xiàn)在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢!
——每個細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細(xì)胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
3.(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……///聆聽……生機(jī)，所以我們久久……好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。
理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結(jié)合動作)[板書：無限生機(jī)]
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.(出示最后一段文字)
引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
2.此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?
3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)
指名讀。
讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作
讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)
4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!
5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確)
七、自主作業(yè)：
1.有感情背誦課文;
2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;
3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學(xué)習(xí)本文的寫法介紹一處蘇州園林。
《黃果樹瀑布》教案 篇8
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、學(xué)情
八年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態(tài)度。這點是需要我們?nèi)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中感悟自然力量的強(qiáng)大。
三、教學(xué)目標(biāo)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”因此在對教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點、學(xué)生的實際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識及黃果樹瀑布的知識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨特的情感體驗。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學(xué)重難點
課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點，我確定如下教學(xué)重、難點：
1.教學(xué)重點：品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨特的情感體驗。
2.教學(xué)難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。
五、教學(xué)方法
語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、教學(xué)過程
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”這一要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，本課教學(xué)，我采用自讀自悟的教學(xué)方法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學(xué)，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導(dǎo)入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞�！倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學(xué)生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情�！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。
第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作
學(xué)生匯報自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊(yùn)含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話�！�
此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。
第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)
在課堂的最后，為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識，我會采用師生共同總結(jié)的.方式，這樣學(xué)生既能在最短的時間內(nèi)回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
《黃果樹瀑布》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學(xué)難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，給課文劃分段落
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，，給課文劃分段落
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》�！�
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布
簡介黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚(yáng)四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。今天我們一起學(xué)習(xí)第6課（讀課題），來一睹其芳容。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞�！�
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī zuì líng táng fèng hōng
人喧馬嘶 沉 醉 聆 聽 胸 膛 縫 隙 轟 鳴
xiāo liāo dì dié xié gé
喧 囂 撩過來 諦 聽 折 疊 挾 來 隔 開
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀�！ �
杰作 氣勢非凡 雄偉壯觀
喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng)
縫隙 懸掛 折疊 直瀉而下 漫天浮游
撩過來 灌滿活力 挾來生機(jī) 胸膛擴(kuò)展
掩映 聆聽 沉醉
�。�2）指名讀通課文,評價糾正�！ �
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；
人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評議總結(jié)）
第一段（1 ）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫�！�
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
2、造句。
�。�1）……像…… _____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
3、填空。
社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（ ）。”無論是（ ）的長城，還是（ ）的黃果樹瀑布，以及（ ）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（ ）都讓我們真正領(lǐng)略到祖國河山的無比壯麗。
課后札記：
第二教時
教學(xué)要求：
1、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
2、體會文章優(yōu)美詞句（黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)）中蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，古詩引路：
大家一起來背一背李白寫瀑布的詩——《望廬山瀑布》。
1、背誦古詩
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
二、，緊扣重點，欣賞瀑布的形態(tài)
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文2—4小節(jié)，用直線劃出寫黃果樹瀑布形態(tài)寬的句子。
2、▲透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
3、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
�。�1） 請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪些詞句中感受到了瀑布飛流直下的氣勢？
（2） 指名交流。（重點詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）
�。�3） 誰能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生抓住加點的字詞練讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4） 指名讀句子。
�。�5） 現(xiàn)在我們一起欣賞圖片，感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的圖片）
（6） 再指名讀句子
過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街
4、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨灑金街”的美。
�。�1）請同學(xué)們輕聲讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，
（2）師問：你讀懂了什么？交流
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”指什么？為什么稱水珠為銀雨？“銀雨灑金街”是怎樣的景象？）
（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。
�。�5）女生齊讀，男生閉目感受
三、聆聽瀑布的聲音
�。ㄟ^渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，剛才，我們用眼睛欣賞了黃果樹瀑布形態(tài)，接著我們再來用耳朵欣賞黃果樹瀑布的聲音”用曲線畫出描寫瀑布聲音的語句。
1、▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
2、你們覺得讀這段話的時候要讀出瀑布聲的什么？（讀出瀑布聲音有小到大，由輕柔到喧囂的變化）
3、學(xué)生交流感受。（水聲大）
�。�1）抓住寫聲音大的詞：嘩嘩 人喧馬嘶 喧囂
�。�2）從文中的哪四個動詞中可體會到瀑布聲的變化？ （飄 拂 涌 蓋。）
4、師：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
（1）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化通過朗讀體會出來呢？
�。�3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
5、再讀讀其它描寫聲音的句子。
�。�1）、▲那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�2）、▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（放瀑布聲）
過渡：讓我們再次跟隨作者來到群山懷抱下的谷地里，這時，作者又會有怎樣的感受呢？
四、體會作者的感受。
1快速默讀第5、6、7自然段。（板書：舒服）指名讀第五自然段
2、抓住重點句子理解（找出描寫作者感受的句子）
�。�1）▲“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力�！薄烦亍仿曌帏Q、聲浪各指什么？
�。ㄒx：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）
過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深地愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？
�。�2）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
（3）▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
3、你讀懂了什么？（挾：夾在胳膊下，作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充滿了活力，與大自然融為了一體……）
4、全體起立，齊讀這一自然段
5、總結(jié)：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠玻蹅延^，讓人充滿活力，讓人心胸開闊。作者被沉醉了，我們也沉醉了，與黃果樹瀑布已經(jīng)融為一體了。難怪明代地理學(xué)家徐霞客也會沉醉。
六、指名讀最后一節(jié)
七、學(xué)習(xí)第一自然段
1、（我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，感受了黃果樹瀑布的美麗壯觀，活力四射）此時此刻，你們的心情一定和作者一樣，都會情不自禁地大聲贊嘆：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。
2、師板書：大自然的杰作。
3、欣賞夜景畫面。師過渡：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然的鬼斧神工，才能造就這片神奇的山水。更叫人拍案叫絕的是，如今，黃果樹夜景采用了現(xiàn)代大型燈光布景藝術(shù)，）更神奇地表現(xiàn)了瀑布的雄姿。難怪我們的作者說-----
4、作者用這一句話概括了我們心中的千言萬語，再次齊讀第一自然段
八、拓展訓(xùn)練
1、瀑布這么秀，這么奇，無怪乎古今中外的文人墨客都愛來贊美瀑布。
請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
瀑布 葉圣陶
還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，��！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、聽，著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉來贊美黃果樹瀑布了。欣賞歌曲、視頻。
3、再次齊讀課題
八、作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文，摘抄、背誦優(yōu)美的句段。
2、你還知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同學(xué)交流。
3、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點
板書設(shè)計：
17、黃果樹瀑布
↓
氣勢非凡 見： 形態(tài) —— 寬
雄偉壯觀 聞： 聲音 —— 響
↓ 奇景 —— 銀雨灑金街
大自然的杰作 感： 谷底 （樂池） 舒服、活力、生機(jī)
課后札記：
《黃果樹瀑布》教案 篇10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學(xué)會課文的生字，理解由生字組成的新詞。
3、教學(xué)重點：
把課文讀通，學(xué)會字詞。
教學(xué)難點：
給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑�！ �
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞�！�
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛
撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應(yīng) 挾來 掩映 沉醉
（2）指名讀通課文,評價糾正�！ �
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受�！ �
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、指導(dǎo)分段
1、讀文，說說每一小節(jié)寫了些什么？
2、引導(dǎo)分段。
3、概括段意。
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時候要注意什么�！ �
3、用鋼筆描紅、臨寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
3、通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶�！ �
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”�！ �
3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美�！ �
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來�！ 。ㄐ『诎宄鍪緦扅S果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。）
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書）
5、有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么�！ �
7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景�！�
四、細(xì)讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈ァ！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！薄 �
板書：感受：舒服
3、聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受�！�
4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助�！ �
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力�！惫啵簼玻嘧ⅰ仿曌帏Q、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大�！�
�。�2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶�！ �
7、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
8、導(dǎo)讀第八自然段：
�。�1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思�！ �
�。�2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2、填空： 這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
四、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:……所以……
板書設(shè)計
形態(tài)————寬
黃果樹瀑布 聲響————大
舒服極了
感受 灌滿活力 挾來生機(jī)
作業(yè)設(shè)計：
一、組詞
諦（�。┨牛ā。┢澹ā。﹪蹋ā。�
啼（�。┨茫ā。┧唬ā。┢鳎ā。�
二、照樣子，寫詞語
涼絲絲
薄薄的
三、從文中抄3句比喻句。
四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點
后記:
學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣很濃,都非常喜歡讀這篇課文,不少同學(xué)全篇會背。我在教學(xué)中，非常珍惜這種資源，注意保護(hù)學(xué)生的這種積極性。
1、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，本課文質(zhì)兼美，是指導(dǎo)朗讀的好材料。我充分教授給學(xué)生的朗讀技巧，如重音、停頓等，特別是名子內(nèi)部的重音與停頓。通過指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平有了提高，收獲很大。
2、滲透美育。我從網(wǎng)上下載了很多的精美圖片，結(jié)合本文的優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生感悟，理解，力求給學(xué)生以美的享受。
《黃果樹瀑布》教案 篇11
一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：語文 2，課時：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初讀課文，了解課文大意。
二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。
四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。 二、 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。 教育方面：
1、品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法 發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。 三、 教材分析 《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達(dá)作用。
四、 教學(xué)方法 語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，因此教學(xué)時我采用了以下的教學(xué)方法：
1、學(xué)生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些錄象資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。
2、從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練；
3、運(yùn)用情景教學(xué)法，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；
4、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問題；
5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，精心選擇運(yùn)用讀書，質(zhì)疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學(xué)寫。 五、 教學(xué)過程 說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。
一、啟發(fā)談話，進(jìn)入情境。 1、同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布。（齊讀課題） 2、課文結(jié)尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。” 3、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響��！你知道黃果樹瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態(tài)各具魅力）（板書：聲響、形態(tài)） 現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞一番吧！ 二、感悟聲響，讀出品味。 1、請同學(xué)們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。（生默讀） 2、你聽到了什么？（生自由說） 3、細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學(xué)們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，用心去感受這聲響。（播放瀑布漸近漸響的聲音。） 【百度搜索】 瀑布漸近漸響聲音 4、睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（板書：氣吞山河） 5、現(xiàn)在，你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？ （隨著學(xué)生回答，課件顯示句子） a、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 （1）用心傾聽，談出感受。 ——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？ 給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。 引讀——剛……樹梢。 ——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？ 人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作 和 ，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由 及 。 （2）采用多種形式，指導(dǎo)朗讀。 遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。 b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。 ——響聲大嗎？何處看出來？ c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。” （1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？ 三、用心體會，感悟形態(tài)。 1、黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵�，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應(yīng)該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀） 2、剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說） a、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。 （1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？ （2）齊讀。 b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。 （1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟著攝象機(jī)鏡頭，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？（播放一段黃果樹瀑布的影片） 【百度搜索】黃果樹瀑布的影片 2）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？ 5、這境界如夢如幻，多美啊！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂） 【百度搜索】群瀑圖 聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。 1、過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學(xué)交流。 2、交流感受時間，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？ 2、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。/// 聆聽……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。 五、加深印象，升華感受。 1、（出示最后一段文字） 引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們—— 2、跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？ （1）寫。 （2）交流。 3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字） 指名讀。 讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀） 讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀） 4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！ 【百度搜索】宋祖英的《瀑布》 六、作業(yè)設(shè)計 學(xué)用游覽順序，仿寫一處家鄉(xiāng)美景，盡可能的用上文中的好詞好句。 板書設(shè)計： 聲響——氣吞山河 黃果樹瀑布 形態(tài)——寬如白練 大自然的杰作！ 感受——人瀑相融 六、 教學(xué)反思 《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句的大量出現(xiàn)，使語言格外具體、生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機(jī)。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？
首先，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。開始伊始，讓學(xué)生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動作，其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學(xué)生心馳神往。在教學(xué)中，課件演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學(xué)生體會“騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游”，自然而然地進(jìn)入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學(xué)生感受到瀑布揮灑飄揚(yáng)之美.
其次，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語朗讀體會。為了引導(dǎo)學(xué)生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓學(xué)生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”……抓住這些詞句朗讀體會，產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。
第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運(yùn)用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機(jī)。
學(xué)習(xí)本文，學(xué)生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗。
七、 教師個人介紹 省份：山東省 學(xué)校：青州市譚坊鎮(zhèn)譚坊小學(xué) 姓名：陳 瑩 職稱：二級教師 電話： 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市譚坊鎮(zhèn)譚坊小學(xué) 2002年參加工作以來，一直任語文課教學(xué)，先后被評為青州市優(yōu)秀教師，青州市教學(xué)能手，青州市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手，青州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課，濰坊市讀報用報活動優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，濰坊市電教優(yōu)質(zhì)課二等獎，同時獲得了電教教學(xué)設(shè)計二等獎，電教論文三等獎的榮譽(yù)。
《黃果樹瀑布》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字，理解生字組成的詞語。認(rèn)識一個多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。
2、了解作者游覽黃果樹瀑布的路線以及所見，所聞，初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。
3、初步理解移步換景的寫作方法。
教學(xué)重點、難點：
1、初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。
2、初步理解移步換景的寫作方法。
教學(xué)過程：
第一板塊：詞語板塊
一、同學(xué)們還記得唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》嗎？
學(xué)生齊背《望廬山瀑布》
板書：瀑布
見過瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《黃果樹瀑布》（板書：黃果樹）
課前我們預(yù)習(xí)了課文，誰能用一句話來簡單介紹一下。
白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r河床斷落成九級瀑布，黃果樹為其中最大一級。以水勢浩大著稱，是中國最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉。”。從那時起，黃果樹瀑布就逐漸被人們認(rèn)為是全國第一瀑布。
二、預(yù)習(xí)檢測，初讀課文
1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師可要考考大家，這些詞誰來讀：
A出示：縫(féng fèng)隙 挾來(xié xiá jiā) 撩過來（liāo liáo）
嘩嘩（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）
B出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響
懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢非凡 雄偉壯觀
舒服 杰作 灌滿活力 挾來生機(jī) 完全沉醉
發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行詞都是寫什么的？誰有一雙慧眼？
第一行詞寫什么的？ 板書：聲音
帶著這種感覺誰再來讀一讀。
指名讀。
第二行誰來讀？
這一行寫什么的？氣勢 樣子 形態(tài)（板書：形態(tài)）
白練知道什么？白布
最寬時可達(dá)84米，所以更顯得——（氣勢非凡 雄偉壯觀）
再指名讀。
指名讀第三行
沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）
帶著這種感覺讀一讀。
這一行寫的是什么？生：作者的感受。
小結(jié)：《黃果樹瀑布》這篇課文是一片寫景的文章，更是一篇游記。寫的就是作者游覽黃果樹瀑布的所見，所聞，所感。（聲音 形態(tài) 感受）
第二板塊：梳理線索
梳理文章條理
1、既然是旅行，必然會邊走邊看。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點變化的語句。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：
出示：剛走進(jìn)黃果樹風(fēng)景區(qū)
透過樹的縫隙
我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底
我們循著石徑登上溪旁的一個平臺
3、看看，同學(xué)們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見所聞所感。游記就經(jīng)常采用一邊游覽，一邊描述的寫作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫來，文章的條理非常清楚，咱們讀起來，也好像跟隨作者進(jìn)行了一番游歷。
4、讀著讀著，黃果樹瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話來說。
第三板塊：朗讀感悟
精讀2—3小節(jié)
1、什么樣的作品才能稱得上杰作呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹瀑布。
�。ㄒ唬雎犉俨�
剛進(jìn)入黃果樹景區(qū)，我們便聽見嘩嘩的瀑布聲，第二小節(jié)寫了作者未見瀑布，先聽到瀑布的聲音，請同學(xué)們反復(fù)朗讀，用心聆聽，你聽出了什么？
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
1、預(yù)設(shè)（1）聲音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強(qiáng)）
2、誰能把越來越響、越來越急的感覺讀出來？
評：你讀得很準(zhǔn)確，但你沒有讀出黃果樹瀑布聲音的變化。
讀出若有若無、漸近漸響的感覺。
3、這句寫出了瀑布的變化，那種若有若無的感覺躍然紙上，其中有一個字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽，說說你從這個“飄”讀出感覺。
4、齊讀，讀下去。
5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了。“只存下”他的言下之意是：
沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。
此時你想到了哪些四字詞語形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）
6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進(jìn)來，讀出瀑布聲音的壯觀。
7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）還從哪看出？
�。�2）一架織布機(jī)的聲音大不大?(不大)那么千萬架呢?(聲音很大)
8、還未看見瀑布就聽到瀑布的聲音，還沒領(lǐng)略瀑布的風(fēng)采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢，看來瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開始就說——下節(jié)課，請你們繼續(xù)瀏覽黃果樹瀑布，體會作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態(tài)、聲音和內(nèi)心感受準(zhǔn)確生動地傳達(dá)出來的。
《黃果樹瀑布》教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學(xué)過程
第一課時
（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。
�。ǘ┏踝x課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
�。ㄈ┓止�(jié)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
（根據(jù)學(xué)生情況，解決語句中不理解的詞）
�。ㄋ模┰僮x課文
要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語
第二課時
（一）導(dǎo)讀第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導(dǎo)感情朗讀
�。ǘ⿲�(dǎo)讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機(jī)的大合奏……騰空而上，隨風(fēng)飄飛……”等語句，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導(dǎo)感情朗讀
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點撥
①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對游人心情的影響。
�、谥攸c理解下面的話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細(xì)胞都灌滿了活力”是說什么？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī)，使游人充滿了活力。）
5、指導(dǎo)感情朗讀
�。ㄋ模⿲�(dǎo)讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯(lián)系課文，說說“沉醉”的意思。
3、感情朗讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一自然段
在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。
（六）作業(yè)
布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。
[說明]
1、由于本人執(zhí)教的是第三課時，在學(xué)生品味語言，感受瀑布?xì)鈩莸幕A(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀，至于有關(guān)知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。
2、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度，練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料。
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《黃果樹瀑布》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？
交流，小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？
�、菩〗M議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
①自由讀、指名讀。
�、趯W(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
③聽錄音，感受。
�、芨星槔首x。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。
�、墼僮x，想象。
�、芸翠浵螅惺堋�
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
�、僮杂勺x。
②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？
�、劭翠浵�，感受。
�、芨星槔首x。
⑶小結(jié)。
2、講讀5—7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？
�、切〗M議議，再討論。
第6自然段。
�、僮杂勺x：你讀懂了什么？
②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀
③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；
�、苈犱浺簦俅胃惺芷俨悸曇舻拇�。
�、葑プ 懊總�細(xì)胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
⑦小結(jié)。
第7自然段。
�、俳處熞x。
②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。
�、劭翠浵�，再次感受。
�、芨星槔首x。
⑷小結(jié)
3、講讀第8自然段
⑴教師引讀。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時此刻，你最想說的是什么？
①寫自己最想說的一句話。
②交流。
�、圩髡哂质窃趺凑f的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。
六、板書設(shè)計：
黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作
氣勢非凡 雄偉壯觀
拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文
黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
《黃果樹瀑布》教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用本課與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)科間的聯(lián)系，擴(kuò)充知識面。
2.仿照文章寫法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個地方。
3.通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。
【教學(xué)重、難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點段落——“瀑布的壯美”和“谷底時的感受”，同時進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。
難點：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹的壯美。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用情景教學(xué)法，合作探究法，啟發(fā)式教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備。
1.把全班同學(xué)分成四組，每組分別承擔(dān)不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，為更好的進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.第一組同學(xué)負(fù)責(zé)找中國從古到今的地理學(xué)家的相關(guān)資料介紹。第二組同學(xué)負(fù)責(zé)找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學(xué)負(fù)責(zé)查找因為旱災(zāi)等自然災(zāi)害導(dǎo)致瀑布斷流的圖片材料。第四組同學(xué)負(fù)責(zé)查找描寫瀑布的好詞好句、古詩、現(xiàn)代詩。
(設(shè)計意圖：把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，也是語文綜合性學(xué)期的體現(xiàn)。)
二、課前復(fù)習(xí)。
1.齊讀生字詞。聽寫。
2.說說課文主要寫了什么?
(設(shè)計意圖：俗語說“溫故而知新”，先復(fù)習(xí)重點難理解的生字詞和課文的寫作順序，為更好的學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)
三、結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)，讀出印象，讀出感受。
1.老師先問學(xué)生是否去過黃果樹瀑布，然后看介紹黃果樹的視頻，指名說自己對黃果樹瀑布的印象。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生先從感官上去認(rèn)識黃果樹瀑布，對瀑布有個初步的印象，對后文的理解有較大的幫助，尤其是更容易體會作者對形容黃果樹瀑布的用詞的含義)
2.自由讀課文，思考：黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!)齊讀，并說作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。
3.師再問：課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點?指名答出：形態(tài)和聲響。再讓學(xué)生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態(tài)和聲響的句子。
學(xué)生匯報，學(xué)生每找一句，課件就出示相關(guān)句子，然后齊讀、指名讀。
描寫形態(tài)的句子：
⑴透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
�、破俨技て鸬乃�，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
�、瞧俨紴a入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
�、赛S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
描寫聲響的句子：
�、艅傔M(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
⑵透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�、瞧俨紡膸r壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
⑷聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
4.有感情的朗讀句子，品讀詞句，在讀中品位詞語的妙處(如瀉、灑、濺)，也積累了很多四字詞語，并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法，還用了夸張和對比的手法)，也從中體會黃果樹瀑布的美。
5.全班有感情朗讀句子。
6.在學(xué)生分別匯報完描寫形態(tài)和聲響句子后，要求學(xué)生再用一個字來概括瀑布的形態(tài)和聲響的特點，同時老師板書;形態(tài) 寬 聲響 大。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會黃果樹的壯觀，它的美，并體會作者用詞的妙。)
四、語文綜合性學(xué)習(xí)，介紹徐霞客。
1。過渡：不僅作者被黃果樹瀑布所吸引，就連徐霞客也被它所陶醉了。
2.介紹徐霞客，朗讀第八段，品詞“凝神諦聽”，“沉醉”用徐霞客的靜聽突出黃果樹瀑布的聲響大，此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識徐霞客，理解“襯托”這種寫作方法，)
五、小練筆：填詞練習(xí)
師小結(jié)，全班有感情朗讀課文。
(設(shè)計意圖：體會怎樣用詞才能使句子更形象。)
六、課后作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報紙等媒體，把語文與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科結(jié)合，提高語文學(xué)習(xí)的效率和擴(kuò)大課外知識面。)
七、板書。
17、黃果樹瀑布
形態(tài)——寬
感受
聲響——大
《黃果樹瀑布》第二課時
課堂練習(xí)
一、精彩再現(xiàn)。閱讀課文片斷，回答問題。
�、偻高^樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�、谄俨技て鸬乃�，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
……
�、埸S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。
2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。
3、第③段文字從 、三個方面描繪了黃果樹瀑布，表現(xiàn)了黃果樹瀑布 的特點。
《黃果樹瀑布》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠玻蹅延^。（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡；雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)；聲音）
二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠�、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？
（2）指名交流。（重點詞：懸掛；寬幅白練；瀉下來）（瀉：很快地流）
從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非�？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
�。�3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
�。�4）指名讀句子。
�。ㄟ^渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
�。�1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。
出示：第四自然段
（2）交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。
黃果樹瀑布傾瀉而下，速度非�？欤矒魩r石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
�。�4）請一個小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評價在指名讀
�。�5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。
要求
�。�1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
�。�2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）學(xué)生交流感受。（千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會。瀑布的聲音大，而且充滿活力
引導(dǎo)學(xué)生交流重點詞語：直瀉而下；雷聲轟鳴；山回谷應(yīng)；樂聲奏鳴
�。�2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細(xì)胞，你有沒有感受到你的細(xì)胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）
�。�3）我們一起投入地讀一讀這句話。
過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會到了嗎？
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
�。�1）學(xué)生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經(jīng)打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）
（2）誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
五、整體感悟課文，升華情感
1、黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠�，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。
六、拓展訓(xùn)練
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
出示
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
��！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
七、作業(yè)
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢非凡 聲音
板書設(shè)計：
黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
《黃果樹瀑布》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態(tài),聲音的特點,
2. 細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶.
3. 正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)重難點:
1. 閱讀課文,體會黃果樹瀑布的壯美.
2. 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音,填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗的空白,讓學(xué)生多感官體會
黃果樹瀑布的壯美.
教學(xué)過程:
一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生齊讀課題).
2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么 (根據(jù)學(xué)生回答板書:形態(tài) 聲音)
二. 緊扣重點,讀悟瀑布形態(tài)的美
1. 快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子.
指名交流 (多媒體出示:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上
面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來.)
2. 讀悟句子,體會瀑布飛流直下的氣勢.
(1) 認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下
(2) 指名交流.(師相機(jī)在多媒體上點紅學(xué)生所講的重點詞:懸掛 寬幅白
練 瀉下來)
(3) 學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢.
(4) 指名讀句子.(2人)
(5) 現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下.
(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像,教師范讀句子)
(6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好.誰來把飛流
直下的畫面呈現(xiàn)給大家
(7) 齊讀句子:讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢,邊讀邊想象畫面.
(過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),瀑布飛流直下撞擊巖石
后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街)
3. 讀悟課文第四自然段,體會"銀雨撒金街"的美.
(多媒體出示課文第四自然段)
(1) 學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象畫面,不懂的地方提出來.
(2) 理解"銀雨"與"金街"("銀雨"讓學(xué)生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨 讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情."金街"教師講解.黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布.早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街.)
(3) 指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)?銀雨撒金街"的境界.
(4) 看來,大家的感受還不深,老師請大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象.(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,真是如煙,如霧,如塵……)
(5) 指名再讀課文:現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界
(6) 指名評價.(教師相機(jī)點紅:騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街)
(7) 女生齊讀,男生閉目感受.
(過渡:課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)
美,接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?)
三. 自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1. 學(xué)生自學(xué).要求:(1)讀讀課文.用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子.(2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么
2. 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,并讓組員出出主意,把句子讀得更好.
3. 集體交流.
▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到"嘩嘩"的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了.
(1) 學(xué)生交流感受.(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂.根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂.)
(2) 指名朗讀:請你把這種變化讀出來.
(3) 齊讀:女生讀到"就像微風(fēng)拂過樹梢"時,男生加入一起讀.
▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏.
(1) 學(xué)生交流感受.
(2) 指名讀出感受.
▲瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng).坐在下面,仿佛置身在一個圓形的樂池里.四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細(xì)胞都灌滿了活力.
(1) 學(xué)生交流體會.(瀑布?xì)鈩莘欠?雄偉壯觀……)
根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點出:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴
(2) 指名朗讀,讀出氣勢.多請幾個學(xué)生朗讀,讀出感受.
(3) 齊讀:愿意讀的一起讀.
▲聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī).
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受.
(2) 練讀品味作者的感受.
(3) 指名講自己的感受.
(4) 指名讀.(3-4人朗讀體會)
(5) 齊讀.
四. 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請你用一兩句話把自己的感觸說一說.
2. 學(xué)生交流.根據(jù)學(xué)生所講板書:大自然的杰作.
3. 師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就.
4. 出示課文第一自然段,齊讀第一自然段.(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)
五. 整體感悟課文,升華情感
1. 齊讀全文,加深體會:黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?雄偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉.讓我們再讀課文,也沉醉一回.
六. 課外作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文.
2. 把黃果樹瀑布的美景介紹給他人,要用上課文中的一些好詞好句,還要加入自己的感受.
形態(tài) 寬,美
板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作
聲音 響,大