《黃果樹瀑布》教案（精選16篇）

《黃果樹瀑布》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點。

　　2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點

　　教學準備：

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續學習（學生齊讀課題）。

　　2、同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現在老師來考考大家。

　　出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。（根據學生回答板書：氣勢非凡；雄偉壯觀）

　　那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態；聲音）

　　二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

　　（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）

　　1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

　　3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流

　　出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

　　（2）指名交流。（重點詞：懸掛；寬幅白練；瀉下來）（瀉：很快地流）

　　從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

　　（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4）指名讀句子。

　　（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）

　　5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。

　　（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。

　　出示：第四自然段

　　（2）交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米。

　　黃果樹瀑布傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？

　　（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　　（4）請一個小游客讀，把大家帶入“銀雨撒金街”的境界。評價在指名讀

　　（5）女生齊讀，男生閉目感受。

　　剛才我們領略了瀑布的形態美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學生自學。

　　要求

　　（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

　　（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2、集體交流。

　　出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）學生交流感受。

　　剛進入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。

　　（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀

　　（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

　　出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）學生交流感受。（千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）

　　（2）指導朗讀。

　　出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　（1）學生交流體會。瀑布的聲音大，而且充滿活力

　　引導學生交流重點詞語：直瀉而下；雷聲轟鳴；山回谷應；樂聲奏鳴

　　（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細胞，你有沒有感受到你的細胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

　　（3）我們一起投入地讀一讀這句話。

　　過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。作者也和我們一樣呀。你體會到了嗎？

　　出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　（1）學生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經融為一體。）

　　（2）誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。

　　四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

　　2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。

　　3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

　　出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　1、黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。

　　六、拓展訓練

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　出示

　　瀑布

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，

　　啊！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　七、作業

　　貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業務，現在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創作一則廣告詞。

　　氣勢非凡 聲音

　　板書設計：

　　黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　雄偉壯觀 形態

《黃果樹瀑布》教案 篇2

　　【教學要求】

　　1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；

　　2、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；

　　3、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　【教學時間】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　指名說說你學習了《煙臺的海》一文后，對大自然有什么認識；

　　今天我們再領略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風景區所在的地理位置。

　　二、初讀，整體感悟

　　1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）

　　2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內容，初步感受一下大自然的這一杰作。

　　3、檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應”指名認讀，結合句子說說詞意；

　　分自然段指名朗讀，指導讀好長句；

　　小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應、訇然作響）

　　歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。

　　觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文

　　第二課時

　　一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點，主要寫了什么？

　　二、小組學習第2—5自然段

　　1、哪幾個小節寫瀑布聲，哪幾個小節寫水的形態；

　　2、作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點，作者的感受是什么；

　　3、作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態，各有什么特點，作者的感受是什么；

　　4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；

　　5、班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。

　　6、集體朗讀。

　　三、自學第6--7自然段

　　1、自由讀；

　　2、哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；

　　3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯系，大自然與人的生命力有什么聯系；

　　4、在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。

　　四、學習第8自然段

　　1、朗讀；

　　4、結合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。

　　五、有感情地朗讀全文

　　注：課外進行一次小練筆，學習移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來

《黃果樹瀑布》教案 篇3

　　教材簡析：

　　《黃果樹瀑布》是國標版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術寶庫，可以豐富學生的知識，拓寬學生的視野，讓學生對我們的祖國有更深刻的認識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機!

　　設計理念：

　　新課程理念要求語文教學設計要樹立課程的目標意識、實踐意識和開放意識。在教學過程中，充分有效利用多媒體資源，激發學生的興趣、情感;培養學生學習的主動性、創造性;發展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學生語文綜合能力的發展。

　　教學目標：

　　1.理解重點詞語，積累優美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態和聲音兩方面的特點;了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關鍵詞句展開聯想，體會比喻手法的妙用。

　　3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　感受瀑布的聲音、形態兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。

　　教學難點：

　　通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人

　　的性情的陶冶。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課前準備：

　　欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)

　　教學過程：

　　一、復習導入，激情激趣。

　　1.同學們，今天我們繼續學習第17課——引讀課題相機板書：《黃果樹瀑布》。通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

　　2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導讀好感嘆號(贊美)

　　3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開課文讀一讀吧。

　　二、整體感知，理清脈絡。

　　1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?

　　2.交流：本文是按照什么順序來寫的呢?

　　(剛進入景區——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)

　　3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

　　三、聆聽瀑布，訇然作響。

　　1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　葉老的詩是寫在遠處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。

　　2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)

　　3.你聽到了什么?(生自由說)

　　——聲音漸近漸響

　　——蓋過人喧馬嘶

　　——雷聲轟鳴，山回谷應

　　……

　　(隨著學生回答，課件相機顯示句子)

　　A、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　(1)談感受。

　　——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?

　　給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

　　引讀——剛……樹梢。

　　——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?

　　人喧馬嘶的聲音大嗎?現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。

　　(2)指導朗讀。

　　遠聽輕柔似微風拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

　　指名讀。

　　——你為什么這么讀?

　　齊讀。

　　B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——

　　——水聲成了……(生說)

　　——又一個生動形象的比喻。

　　——好熱鬧。

　　女同學齊讀。

　　C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。

　　從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)

　　7.小結：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。

　　看來——(出示第一小節，齊讀)

　　四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。

　　1.黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子，會聯想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞

　　2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

　　——寬幅白練

　　——懸掛在巖壁上

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　　3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)

　　山路忽然一轉，

　　啊!望見了瀑布的全身!

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?

　　此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現在了眼前，多么令人欣喜!

　　(2)齊讀

　　(3)你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現得十分到位，真是佩服作者用詞的準確、生動![出示練習]

　　①壺口瀑布從高處下來，聲如雷鳴，動人心魄。

　　②泉水咕嘟咕嘟往外。

　　③一輛汽車疾駛而過，了我一身泥水。

　　④絲絲春雨落在草地上。

　　B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風景區，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏!

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　(2)現在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?

　　——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯稱贊它：(課件顯示)

　　白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。

　　[板書：雄偉壯觀]

　　5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]

　　難怪作者說——(出示第一小節，齊讀)

　　五、感悟瀑布，無限生機。

　　1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。板書：感悟

　　2.現在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機引導。

　　預設：

　　——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!

　　我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢!

　　——每個細胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?

　　想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。

　　——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。

　　——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

　　——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

　　3.(反復引讀)我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……///聆聽……生機，所以我們久久……好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。

　　理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結合動作)[板書：無限生機]

　　4.小結：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節，齊讀)

　　六、贊美瀑布，鬼斧神工。

　　1.(出示最后一段文字)

　　引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　2.此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?

　　3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節文字)

　　指名讀。

　　讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作

　　讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)

　　4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!

　　5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學習的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準確)

　　七、自主作業：

　　1.有感情背誦課文;

　　2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;

　　3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學習本文的寫法介紹一處蘇州園林。

《黃果樹瀑布》教案 篇4

　　認知目標：

　　掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：

　　通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：

　　指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么?

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的'詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

《黃果樹瀑布》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　教學難點：

　　通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

　　3、理解課文的第一自然段的內容。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

　　2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　1、檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　sī 　xiao　　 liao　　 ling 　　　tang 　di

　　人喧馬嘶　　喧囂　　撩過來　　聆聽　　胸膛　　 諦聽

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

　　3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

　　瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

　　第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

　　三、學習課文的第一段

　　1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

　　2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　布置作業：

　　1、用鋼筆描紅、臨寫。

　　2、比一比，再組詞。

　　諦嘶聆膛

　　啼撕玲堂

　　3、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　　（2）宛如…… 　_____________________________________

　　課后筆記：

　　第二課時

　　教學內容：理解課文的第二段的內容。

　　教學目標：

　　1、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

　　教學過程：

　　一、學習課文的第二段

　　談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

　　1、學習課文的第二自然段

　　進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

　　2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

　　“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

　　3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

　　4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。

　　二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容

　　1、各自讀書，勾畫。

　　2、分小組交流、討論。

　　3、檢查自學情況。

　　第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

　　第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。

　　三、學習課文的第5-7自然段

　　輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

　　學生自學，朗讀體會。

　　1、各自談談自己的最大感受。

　　匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。

　　著重理解下面的句子：

　　“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？

　　“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？

　　“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？

　　3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

　　四、學習課文的第8段

　　1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

　　2、簡介徐霞客。

　　3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

　　板書設計：

　　6 黃果樹瀑布

　　聞其聲

　　杰作　　看其形

　　涼絲絲的

　　談感受　　　樂　　池

　　沉　　醉

　　課后筆記

　　上一篇：《黃果樹瀑布》教案2

　　下一篇：《綠》說課稿

《黃果樹瀑布》教案 篇6

　　教學目標:

　　1.閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態,聲音的特點,

　　2. 細細品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶.

　　3. 正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學重難點:

　　1. 閱讀課文,體會黃果樹瀑布的壯美.

　　2. 學習作者在寫景中抒情的寫作方法.

　　教學準備:

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音,填補學生經驗的空白,讓學生多感官體會

　　黃果樹瀑布的壯美.

　　教學過程:

　　一. 復習導入

　　1.今天,我們繼續學習——(學生齊讀課題).

　　2. 通過上節課的學習,你知道了什么 (根據學生回答板書:形態 聲音)

　　二. 緊扣重點,讀悟瀑布形態的美

　　1. 快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子.

　　指名交流 (多媒體出示:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上

　　面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來.)

　　2. 讀悟句子,體會瀑布飛流直下的氣勢.

　　(1) 認真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下

　　(2) 指名交流.(師相機在多媒體上點紅學生所講的重點詞:懸掛 寬幅白

　　練 瀉下來)

　　(3) 學生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢.

　　(4) 指名讀句子.(2人)

　　(5) 現在我們一起去欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下.

　　(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像,教師范讀句子)

　　(6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學們一定能讀得更好.誰來把飛流

　　直下的畫面呈現給大家

　　(7) 齊讀句子:讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢,邊讀邊想象畫面.

　　(過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態,瀑布飛流直下撞擊巖石

　　后又形成了一種奇特的景觀——學生接銀雨撒金街)

　　3. 讀悟課文第四自然段,體會"銀雨撒金街"的美.

　　(多媒體出示課文第四自然段)

　　(1) 學生自己讀課文,邊讀邊想象畫面,不懂的地方提出來.

　　(2) 理解"銀雨"與"金街"("銀雨"讓學生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨 讓學生體會作者對景觀的喜愛之情."金街"教師講解.黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布.早晨,太陽從東方升起,使小鎮沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街.)

　　(3) 指名讀課文:誰能通過朗讀把大家帶入"銀雨撒金街"的境界.

　　(4) 看來,大家的感受還不深,老師請大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象.(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風飄飛,漫天浮游,高達數百米,真是如煙,如霧,如塵……)

　　(5) 指名再讀課文:現在誰能把大家帶入那種境界

　　(6) 指名評價.(教師相機點紅:騰空而上 隨風飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街)

　　(7) 女生齊讀,男生閉目感受.

　　(過渡:課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布,我們領略了瀑布的形態

　　美,接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音.)

　　三. 自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1. 學生自學.要求:(1)讀讀課文.用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子.(2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么

　　2. 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,并讓組員出出主意,把句子讀得更好.

　　3. 集體交流.

　　▲剛進入黃果樹風景區,便聽到"嘩嘩"的聲音從遠處飄來,就像是微風拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了.

　　(1) 學生交流感受.(教師引導學生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂.根據學生交流點出重點詞:嘩嘩 飄 微風拂過 涌 蓋過 喧囂.)

　　(2) 指名朗讀:請你把這種變化讀出來.

　　(3) 齊讀:女生讀到"就像微風拂過樹梢"時,男生加入一起讀.

　　▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏.

　　(1) 學生交流感受.

　　(2) 指名讀出感受.

　　▲瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應.坐在下面,仿佛置身在一個圓形的樂池里.四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個細胞都灌滿了活力.

　　(1) 學生交流體會.(瀑布氣勢非凡,雄偉壯觀……)

　　根據學生交流教師相機點出:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應 樂聲奏鳴

　　(2) 指名朗讀,讀出氣勢.多請幾個學生朗讀,讀出感受.

　　(3) 齊讀:愿意讀的一起讀.

　　▲聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機.

　　(1) 教師引導學生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受.

　　(2) 練讀品味作者的感受.

　　(3) 指名講自己的感受.

　　(4) 指名讀.(3-4人朗讀體會)

　　(5) 齊讀.

　　四. 學習第一自然段

　　1. 我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請你用一兩句話把自己的感觸說一說.

　　2. 學生交流.根據學生所講板書:大自然的杰作.

　　3. 師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就.

　　4. 出示課文第一自然段,齊讀第一自然段.(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)

　　五. 整體感悟課文,升華情感

　　1. 齊讀全文,加深體會:黃果樹瀑布氣勢非凡,雄偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉.讓我們再讀課文,也沉醉一回.

　　六. 課外作業

　　1. 有感情地朗讀課文.

　　2. 把黃果樹瀑布的美景介紹給他人,要用上課文中的一些好詞好句,還要加入自己的感受.

　　形態 寬,美

　　板書 黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　聲音 響,大

《黃果樹瀑布》教案 篇7

　　教學目標：

　　認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結。

　　2、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么？

　　②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

　　①寫自己最想說的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　六、板書設計：

　　黃果樹瀑布 —— 大自然的杰作

　　氣勢非凡 雄偉壯觀

　　拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文

　　黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　　黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。

《黃果樹瀑布》教案 篇8

　　[教學目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　[教學重點、難點]感受瀑布形態和聲響的特點，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　[課前準備]1、 瀑布聲、形的資料。2、 收集介紹徐霞客的資料。

　　[課時劃分]兩課時

　　[授課類型]講讀課

　　[教學設計]

　　第一課時

　　[教學目標]

　　1、學會生字新詞。

　　2、初讀課文，理清脈絡。

　　3、具體學習在黃果樹瀑布景區瀏覽的所見、所聞。

　　[教學過程]

　　一、導入課題， 簡介黃果樹瀑布：

　　在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？

　　二、初讀課文，理清脈絡：

　　1、自讀課文，學習生字新詞：

　　要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典。

　　2、檢查自學：

　　（1）出示詞語：

　　杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 漂浮 聆聽 胸膛 挾來 掩映 沉醉

　　（2）指名認讀，正音。

　　嘶sī 囂xiāo 撩liāo 聆línɡ 膛tánɡ

　　挾xié 掩yǎn 諦dì

　　齊讀。

　　(3)理解詞義：

　　喧囂：聲音雜亂，不清靜。

　　人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。

　　聆聽：聽。

　　白練：白色的綢帶。

　　凝神諦聽：集中思想注意聽。

　　（4）指名讀通課文,評價糾正。

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4、交流：

　　瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；

　　人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5、根據出示的句子，說說課文是按什么順序來寫的，可以分為哪幾段？

　　（1）出示：

　　①剛進入黃果樹風景區……

　　②我們自西面順著石階往下去，一直來一谷底。

　　③離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。

　　（2）課文是按游覽順序來寫的。

　　（3）課文可分為三段：

　　第一段（第1自然段）：是總起，贊美黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。

　　第二段（第2~7自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感。

　　可分為兩層：

　　第一層（第2~4自然段）：寫黃果樹瀑布的壯美景象。

　　第二層（第5~7自然段）：寫下到谷底時的感受。

　　第三段（第8自然段）：寫作者完全沉醉了。

　　三、指名分段朗讀，體會聲形特點：

　　1、理解第一段中的“杰作”，指導朗讀突出“真是”“杰作”。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　2、學習第二自然段。

　　（1）進入黃果樹風景區，我們首先感受到的是什么？邊讀邊畫出有關詞句。（聲音）

　　從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　文中把瀑布比作 和 ，

　　從中你體會到 。

　　（微風拂過樹梢，潮水，由遠到近。）

　　（2）這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

　　（3）通過朗讀，讀出這種漸近漸響的聲音。

　　（4）小結學法：整體感受——讀句體會——感情朗讀。

　　3、用上述的方法自學第3自然段。

　　（1）自讀勾畫，小組交流。

　　形：……好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　聲：……成了千萬別樣織布機的大合奏。

　　（2）有感情地朗讀第3自然段。

　　四、指導寫字：

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　“囂”：上中下結構的字，四個“口”要寫得均勻平穩，下面兩個“口”稍大，托住上面。

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。

　　作業設計

　　一、把下列帶點字的拼音補充完整。

　　x ì x

　　喧囂 挾來 諦聽 縫隙

　　u l z

　　瀑布 撩撥 聆聽 沉醉

　　二、查字典。

　　1、“囂”若不知讀音，應用 查字法，查 部，再查 畫，意思是 。

　　2、“撩、挾、掩“在字典中的排序為 。

　　三、形近字組詞。

　　謗（ ） 挾（ ） 幅（ ） 瀉（ ）

　　啼（ ） 浹（ ） 副（ ） 泄（ ）

　　漂（ ） 練（ ） 簿（ ） 撒（ ）

　　飄（ ） 煉（ ） 薄（ ） 撤（ ）

　　四、填上合適的詞。

　　（ ）的水聲 （ ）地呼喚 （ ）的生機

　　（ ）地思考 （ ）的縫隙 （ ）的工作

　　（ ）的奇景 （ ）地回答 （ ）的縫隙

　　五、縮句。

　　1、瀑布激出的水花，如雨霧般騰空向上。

　　2、 那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　3、 彎彎曲曲的小路穿過茂密的松樹林。

　　4、噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。

　　第二課時

　　[教學目標]

　　1、繼續體會黃果樹瀑布的形態和聲響的特點。

　　2、自讀自悟，感受瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　[教學過程]

　　一、復習檢查：

　　1、聽寫詞語。

　　人喧馬嘶 喧囂 懸掛 撩過來 雄偉壯觀 山回谷應

　　聆聽 胸膛 挾來 掩映 沉醉

　　2、說說課文主要寫了什么？按什么順序寫的？

　　二、細讀課文第2~4自然段：

　　1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2、討論交流自然段段意。

　　3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中

　　有關語句，用“——”劃下來。

　　4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5、大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　三、細讀第5~7自然段：

　　1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2、討論、交流。

　　瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4、小結段意：寫下到谷地的感受。

　　5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6、出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　四、細讀第8自然段：

　　1、齊讀課文第8自然段。

　　2、簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　3、小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　五、賞讀全文：

　　1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2、說說黃果樹瀑布的哪一點最讓你陶醉。把這一段讀出來，表達你對瀑布的感受。

　　3、填空：

　　這是一篇 ，寫了“我們”在 ，描繪了 ，謳歌了 。

　　作業設計

　　一、看拼音寫詞語。

　　diàn jiǎo yuè ěr hónɡ dà zhù mínɡ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　diē luò hòu zhònɡ fán huā sì jǐn

　　( ) ( ) ( )

　　pénɡ bó shēnɡ jī yōu yōu yánɡ yánɡ

　　( ) ( )

　　二、在文中找出下列詞語的近義詞。

　　宏偉（ ） 生氣（ ） 陶醉（ ） 聆聽（ ）

　　三、把下列詞語補充完整。

　　人（ ）馬（ ） （ ）山環抱 直（ ）而下、

　　山（ ）谷（ ） （ ）樹掩（ ） （ ）神（ ）聽

　　上面的詞語中，表示人的神態的詞語是 ；表示場面熱鬧的詞語是 。

　　四、摘抄文中兩個打比方的句子，并另造一句。

　　1、

　　2、

　　3、造句

　　[板書設計]

　　聞其聲

　　17、黃果樹瀑布{看其形

　　舒服極了

　　談感受{灌滿活力

　　挾來生機

　　[教材分析]

　　這是篇文質兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。全文共8個自然段，可分3段。

　　本文寫作特色鮮明：一是移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　[設計意圖]

　　感受黃果樹瀑布的壯美，是本篇課文教學的重要目標，可以通過“充分發揮課文插圖的作用，引導學生抓住關鍵詞句朗讀體會，大膽運用齊讀”的方法順利實現。本課還有大量優美的語言——準確傳神的動詞，大量的四字詞語，形象生動的比喻句，這些都細膩而又具體生動地描繪出了黃果樹瀑布的壯美，引導學生積累這些優美的詞句，無疑是大有裨益的。最后，教學本篇課文，還應想方設法，通過多種途徑，引導學生學習多樣的表達方法——采用了“移步換景”的方法，將黃果樹瀑布作了全方位的描繪；運用打比方的方法，使文章的語言生動形象，如詩如畫；采用“多個角度描寫”的方法；先總寫后分寫。

《黃果樹瀑布》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、能聯系課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡。

　　4、運用專題學習網站，為學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。

　　教學重點：

　　借助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。

　　教學難點：

　　引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

　　教學準備：

　　1、教師：課件

　　2、學生：搜集有關瀑布的圖片資料，復習學過的或收集未學的贊美瀑布的詩歌

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天老師特別高興，因為我們將會一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風采！你們高興嗎？

　　二、新授

　　a：聲響

　　師：let’s go讓我們用心去好好感受吧！

　　生：聽課文錄音，讀課文

　　師：剛進入黃果樹風景區，你首先感受到的是什么？（聲音）

　　（1）你聽到了什么聲音？

　　生：“剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來……”

　　師：從遠處飄來、漸近漸響那是什么感覺？誰來讀讀？

　　你聽到了什么聲音？

　　生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　師：你們所聽到的聲音一樣嗎？（不一樣）能模擬一下嗎？仔細聆聽！

　　生讀

　　師：我們大家一起來感受一下怎么樣？

　　生：分小組讀1句和2句

　　（2）師：還有誰聽到其它的聲音嗎？（指名說）

　　生：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　師：這是你在哪兒聽到的？“雷聲轟鳴，山回谷應”？

　　所有的男生一起，讓我們感受一下那如雷般的聲響，女聲則坐在谷底享受一番吧！（男生讀第一句話，女生讀第二句話。）

　　師：女同學們，把你聽到樂曲與我們分享一下吧！

　　(指名哼唱、模擬)

　　“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。”

　　師：愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎？

　　閉上眼，讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧！

　　多媒體使用：傾聽瀑布聲

　　b、形態

　　導入：聲音雖美，但如果來到黃果樹瀑布風景區只聽其聲，未免太遺憾了吧！你們看到“黃果樹瀑布”了嗎？什么樣？

　　師：用括號在文中找出相關語句，好好讀讀。

　　a、（透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寛幅白練正從織布機上瀉下來。）

　　b、（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。）{黃果樹瀑布的水，隨季節變換出種種迷人奇觀。冬春季節水小時，瀑布鋪展在整個崖壁上，不失其“闊而大“的氣勢，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不失秀美；秋、夏水大時，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢不可擋，瀑布激起的水霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。}

　　c、（黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。）

　　師：說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象？你是從文中哪兒感受到的？（白、寬、美）多媒體展示畫面

　　c、感受

　　師：我現在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想？

　　快速地閱讀課文第五小節，告訴我你的感受？

　　“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時候有過這種感覺？

　　師：帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。

　　指名讀

　　說說你此時的感受

　　d、回顧

　　師：聆聽著這天籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此時此刻的我們——也沉醉了！）

　　讓我們發自內心的贊美它吧！

　　“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作！”

　　小組朗讀，三組分層朗讀

　　畫面回味，配以音樂

　　三、作業：

　　1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來，并收集有關景點的照片，和大家一起分享，準備在下次的班隊會上來個交流！

　　2、討論我們為保護這美麗的景觀可以做些什么。

　　設計思想：

　　新課程改革要求把學生放在教學中的主體地位，強調以人為本。語文教學要堅持以人為本，就是要讓學生在學習中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運用”。在學習《黃果樹瀑布》一文中，就要通過對瀑布聲形色藝術形象的感受，縮短學生與瀑布之間的心理距離；通過對描寫瀑布相關語言文字的感悟，加深對瀑布的認知和對精準的語言文字的體會；通過對優美詞句的積累，強化學生對美的事物的領略和為學生的語言創造提供模式；通過運用，最終實現語文學習的根本目的。

《黃果樹瀑布》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、學會11個生字，理解生字組成的詞語。認識一個多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解作者游覽黃果樹瀑布的路線以及所見，所聞，初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。

　　3、初步理解移步換景的寫作方法。

　　教學重點、難點：

　　1、初步感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。

　　2、初步理解移步換景的寫作方法。

　　教學過程：

　　第一板塊：詞語板塊

　　一、同學們還記得唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》嗎？

　　學生齊背《望廬山瀑布》

　　板書：瀑布

　　見過瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？

　　今天，我們一起來學習第17課《黃果樹瀑布》（板書：黃果樹）

　　課前我們預習了課文，誰能用一句話來簡單介紹一下。

　　白水河流經當地時河床斷落成九級瀑布，黃果樹為其中最大一級。以水勢浩大著稱，是中國最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉。”。從那時起，黃果樹瀑布就逐漸被人們認為是全國第一瀑布。

　　二、預習檢測，初讀課文

　　1、課前同學們已經預習了課文，老師可要考考大家，這些詞誰來讀：

　　A出示：縫(féng fèng)隙 挾來(xié xiá jiā) 撩過來（liāo liáo）

　　嘩嘩（huá huā） 薄薄的衣衫（báo bó）

　　B出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應 訇然作響

　　懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢非凡 雄偉壯觀

　　舒服 杰作 灌滿活力 挾來生機 完全沉醉

　　發現了嗎？第一行詞都是寫什么的？誰有一雙慧眼？

　　第一行詞寫什么的？ 板書：聲音

　　帶著這種感覺誰再來讀一讀。

　　指名讀。

　　第二行誰來讀？

　　這一行寫什么的？氣勢 樣子 形態（板書：形態）

　　白練知道什么？白布

　　最寬時可達84米，所以更顯得——（氣勢非凡 雄偉壯觀）

　　再指名讀。

　　指名讀第三行

　　沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）

　　帶著這種感覺讀一讀。

　　這一行寫的是什么？生：作者的感受。

　　小結：《黃果樹瀑布》這篇課文是一片寫景的文章，更是一篇游記。寫的就是作者游覽黃果樹瀑布的所見，所聞，所感。（聲音 形態 感受）

　　第二板塊：梳理線索

　　梳理文章條理

　　1、既然是旅行，必然會邊走邊看。現在請同學們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點變化的語句。

　　2、同學們發現了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：

　　出示：剛走進黃果樹風景區

　　透過樹的縫隙

　　我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底

　　我們循著石徑登上溪旁的一個平臺

　　3、看看，同學們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見所聞所感。游記就經常采用一邊游覽，一邊描述的寫作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫來，文章的條理非常清楚，咱們讀起來，也好像跟隨作者進行了一番游歷。

　　4、讀著讀著，黃果樹瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話來說。

　　第三板塊：朗讀感悟

　　精讀2—3小節

　　1、什么樣的作品才能稱得上杰作呢？現在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進黃果樹瀑布。

　　（一）聆聽瀑布

　　剛進入黃果樹景區，我們便聽見嘩嘩的瀑布聲，第二小節寫了作者未見瀑布，先聽到瀑布的聲音，請同學們反復朗讀，用心聆聽，你聽出了什么？

　　出示：剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　1、預設（1）聲音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強）

　　2、誰能把越來越響、越來越急的感覺讀出來？

　　評：你讀得很準確，但你沒有讀出黃果樹瀑布聲音的變化。

　　讀出若有若無、漸近漸響的感覺。

　　3、這句寫出了瀑布的變化，那種若有若無的感覺躍然紙上，其中有一個字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽，說說你從這個“飄”讀出感覺。

　　4、齊讀，讀下去。

　　5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了。“只存下”他的言下之意是：

　　沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。

　　此時你想到了哪些四字詞語形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）

　　6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進來，讀出瀑布聲音的壯觀。

　　7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（1）還從哪看出？

　　（2）一架織布機的聲音大不大?(不大)那么千萬架呢?(聲音很大)

　　8、還未看見瀑布就聽到瀑布的聲音，還沒領略瀑布的風采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢，看來瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開始就說——下節課，請你們繼續瀏覽黃果樹瀑布，體會作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態、聲音和內心感受準確生動地傳達出來的。

《黃果樹瀑布》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、根據已有經驗學會本課生字新詞。結合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。

　　2、抓住瀑布的聲音、形態，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的陶冶。

　　3、學習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描寫得生動而又全面。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？

　　2、那，同學們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺呢？出示圖片。

　　3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：17、黃果樹瀑布（生讀題）

　　二、初讀交流

　　1、那在作者眼中，黃果樹瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開書，快速找出作者對黃果樹瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！）

　　你如何來理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。

　　2、那作者是如何欣賞黃果樹瀑布這一“杰作”的？請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點來欣賞黃果樹瀑布，又是運用什么方法來觀察它的？

　　3、剛才在同學們的朗讀中，老師發現有這幾個詞比較難讀，誰能來讀準它。

　　過渡：讀完詞語，我們要來找一找作者欣賞黃果樹瀑布的地點了？在哪里？此刻，他是怎么樣來欣賞瀑布的呢？（板書：所聞、所見、所感）

　　師小結：像這樣，作者隨著地點的變化將所見所聞所感記錄下來，這種寫作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱為游記。（板書：游記、移步換景）

　　三、精讀感悟

　　（一）聆聽瀑布的聲音

　　1、現在請同學們移步走近景區，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹瀑布有什么特點？誰愿意說一說黃果樹瀑布的特點？板書：聲音大。

　　哪些詞語讓你感受到它聲音大這一特點？抓關鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。

　　2、剛進入景區時，聽到的瀑布聲又是怎樣的？“嘩嘩”聲，遠處就聽到“嘩嘩”的水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來的？

　　抓關鍵詞：飄、拂。

　　“飄”：給你什么感覺？引讀：就像是———，指讀、女生讀。

　　3、原來，瀑布就是這么隨著作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂。

　　4、現在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。

　　5、師：到這里，我們已經“耳聽”了黃果樹瀑布，讓我們一起來回顧一下學習第二自然段的方法吧。

　　回顧學法：我們先是讀一遍再抓關鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來學習第三第四自然段。

　　（二）欣賞瀑布的形態

　　1、要求：小組合作學習，組內自選一個自然段，抓關鍵詞體會瀑布有何特點？

　　2、小組交流匯報：俗話說“耳聽為虛，眼見為實”。現在，讓我們一起走進黃果樹瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點呢？

　　第三自然段：

　　（1）特點：形態寬

　　（2）抓關鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來（板書：形態寬）

　　（3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來啊，恰當的運用比喻的修辭手法，可以讓我們展開聯想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。

　　（4）請你們通過朗讀把黃果樹瀑布的寬、水勢的急表現出來吧。

　　（5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）

　　感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。

　　（5）看著如此寬的黃果樹瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來品讀它。男生讀。

　　過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街

　　第四自然段：

　　(1)特點：景色奇

　　過渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個小組愿意來說說？

　　（2）抓關鍵詞：騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游。（景色奇）

　　（3）師創設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。

　　（4）誰愿意來為我們讀一讀黃果樹瀑布的景色之奇？配樂指讀。

　　（5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來品讀。女生讀，全班齊讀。

　　小結：“一部大自然的杰作！”。

　　四、拓展延伸

　　1、著名的文學家葉圣陶也這樣贊美黃果樹瀑布。出示視頻。

　　2、總結：這節課，作者栩栩如生的把瀑布的特點展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話，尤其是這四個動詞，體會一下作者用詞的精妙。（生自由讀）

　　原來，一個詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業，指答。（瀉、涌、濺、灑）

　　3、正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹瀑布這一大自然的杰作活靈活現的展示給了我們！下節課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！

　　板書：

　　黃果樹瀑布

　　杰作！

　　游記 所聞 聲響大

　　移步換景 所見 形態寬

　　所感

《黃果樹瀑布》教案 篇12

　　（第一、二課時）

　　一、教學目標：

　　引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入學習

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語，讀準字音。

　　人喧馬嘶   喧囂   撩過來   聆聽   胸膛   挾來  掩映

　　訇然作響    凝神諦聽   

　　（三）分節朗讀課文

　　1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯系語言環境，理解詞語：

　　人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應   聆聽 

　　訇然作響   循著   凝神諦聽   沉醉

　　（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

　　（五）指導抄寫生字、詞語

　　第二課時

　　（一）導讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導學生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

　　3、指導感情朗讀

　　（二）導讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機的大合奏……騰空而上，隨風飄飛……”等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導感情朗讀

　　（三）導讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點撥

　　①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

　　②重點理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

　　5、指導感情朗讀

　　（四）導讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯系課文，說說“沉醉”的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學習第一自然段

　　在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業

　　布置學生課后有感情地練讀課文。

《黃果樹瀑布》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　教學難點：

　　通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學準備：多媒體、錄音機

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習課文的生字，給課文劃分段落

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、初讀課文，，給課文劃分段落

　　教學準備：投影儀（投影片）、錄音機

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題：　　

　　1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。　

　　2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）　　

　　3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？　　

　　4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布

　　簡介黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。今天我們一起學習第6課（讀課題），來一睹其芳容。  　　

　　過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。　

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）讀生字詞：

　　sī   　zuì  　líng 　 táng     fèng     hōng   

　　人喧馬嘶  沉 醉　   聆 聽　 胸 膛　 縫 隙   轟 鳴    

　　xiāo     liāo　    dì        dié    xié      gé

　　喧 囂     撩過來   諦 聽   折 疊    挾 來    隔 開

　　（2）說說這些生字該怎么記住。

　　（3）出示詞語，指名認讀，齊讀。　　

　　杰作       氣勢非凡     雄偉壯觀     

　　喧囂       人喧馬嘶     雷聲轟鳴     山回谷應 

　　縫隙       懸掛 折疊    直瀉而下     漫天浮游      

　　撩過來     灌滿活力     挾來生機     胸膛擴展 

　　掩映      聆聽 沉醉

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。　　

　　3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；

　　人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

　　第一段（1 ）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

　　三、指導寫字：　　

　　1、出示生字，讀一讀。　　

　　2、說一說這些字寫的時候要注意什么。　　

　　3、用鋼筆描紅、臨寫。　

　　四、作業　　　

　　1、比一比，再組詞。

　　諦（  ） 嘶（    ）  聆（    ）  膛（    ）

　　啼（  ） 撕（    ）  玲（    ）  堂（    ）

　　2、造句。

　　（1）……像…… _____________________________________

　　（2）宛如…… 　_____________________________________

　　3、填空。

　　社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（                 ）。”無論是（        ）的長城，還是（         ）的黃果樹瀑布，以及（           ）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（         ）都讓我們真正領略到祖國河山的無比壯麗。

　　課后札記：

　　第二教時

　　教學要求：

　　1、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　2、體會文章優美詞句（黃果樹瀑布的聲音、形態）中蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。

　　3、懂得保護大自然，熱愛大自然。

　　4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學過程：

　　一、復習導入，古詩引路：

　　大家一起來背一背李白寫瀑布的詩——《望廬山瀑布》。

　　1、背誦古詩

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

　　二、，緊扣重點，欣賞瀑布的形態

　　1、請同學們快速瀏覽課文2—4小節，用直線劃出寫黃果樹瀑布形態寬的句子。

　　2、▲透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

　　3、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

　　（1） 請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪些詞句中感受到了瀑布飛流直下的氣勢？

　　（2） 指名交流。（重點詞：懸掛  寬幅白練  瀉下來）

　　（3） 誰能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生抓住加點的字詞練讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　　（4） 指名讀句子。

　　（5） 現在我們一起欣賞圖片，感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的圖片）

　　（6） 再指名讀句子

　　過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街

　　4、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨灑金街”的美。 

　　（1）請同學們輕聲讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，

　　（2）師問：你讀懂了什么？交流

　　（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”指什么？為什么稱水珠為銀雨？“銀雨灑金街”是怎樣的景象？）

　　（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入“銀雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。

　　（5）女生齊讀，男生閉目感受

　　三、聆聽瀑布的聲音

　　（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，剛才，我們用眼睛欣賞了黃果樹瀑布形態，接著我們再來用耳朵欣賞黃果樹瀑布的聲音”用曲線畫出描寫瀑布聲音的語句。

　　1、▲剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　　2、你們覺得讀這段話的時候要讀出瀑布聲的什么？（讀出瀑布聲音有小到大，由輕柔到喧囂的變化）

　　3、學生交流感受。（水聲大）

　　（1）抓住寫聲音大的詞：嘩嘩  人喧馬嘶  喧囂

　　（2）從文中的哪四個動詞中可體會到瀑布聲的變化？  （飄  拂  涌  蓋。）

　　4、師：剛進入黃果樹風景區就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　（1）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化通過朗讀體會出來呢？

　　（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

　　5、再讀讀其它描寫聲音的句子。

　　（1）、▲那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　（2）、▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。（放瀑布聲）

　　過渡：讓我們再次跟隨作者來到群山懷抱下的谷地里，這時，作者又會有怎樣的感受呢？

　　四、體會作者的感受。

　　1快速默讀第5、6、7自然段。（板書：舒服）指名讀第五自然段

　　2、抓住重點句子理解（找出描寫作者感受的句子）

　　（1）▲“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”。樂池、樂聲奏鳴、聲浪各指什么？

　　（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

　　過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深地愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

　　（2）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

　　（3）▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　3、你讀懂了什么？（挾：夾在胳膊下，作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（作者被深深地陶醉了，充滿了活力，與大自然融為了一體……）

　　4、全體起立，齊讀這一自然段

　　5、總結：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人充滿活力，讓人心胸開闊。作者被沉醉了，我們也沉醉了，與黃果樹瀑布已經融為一體了。難怪明代地理學家徐霞客也會沉醉。

　　六、指名讀最后一節

　　七、學習第一自然段

　　1、（我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，感受了黃果樹瀑布的美麗壯觀，活力四射）此時此刻，你們的心情一定和作者一樣，都會情不自禁地大聲贊嘆：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　2、師板書：大自然的杰作。

　　3、欣賞夜景畫面。師過渡：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然的鬼斧神工，才能造就這片神奇的山水。更叫人拍案叫絕的是，如今，黃果樹夜景采用了現代大型燈光布景藝術，）更神奇地表現了瀑布的雄姿。難怪我們的作者說-----

　　4、作者用這一句話概括了我們心中的千言萬語，再次齊讀第一自然段

　　八、拓展訓練

　　1、瀑布這么秀，這么奇，無怪乎古今中外的文人墨客都愛來贊美瀑布。

　　請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　瀑布    葉圣陶

　　還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，啊！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、聽，著名歌唱家宋祖英也用她那甜美、清亮的歌喉來贊美黃果樹瀑布了。欣賞歌曲、視頻。

　　3、再次齊讀課題

　　八、作業設計：

　　1、朗讀課文，摘抄、背誦優美的句段。

　　2、你還知道世界上哪些著名的瀑布，再收集一些和同學交流。

　　3、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點

　　板書設計：

　　17、黃果樹瀑布

　　↓

　　氣勢非凡      見：   形態  ——  寬

　　雄偉壯觀      聞：   聲音  ——  響

　　↓                 奇景  ——  銀雨灑金街

　　大自然的杰作     感： 谷底 （樂池） 舒服、活力、生機　　　

　　課后札記：

《黃果樹瀑布》教案 篇14

　　一、教材

　　《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　二、學情

　　八年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態度。這點是需要我們去對學生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。

　　三、教學目標

　　《語文課程標準(實驗稿)》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”因此在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

　　知識與能力：了解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　情感態度與價值觀：培養學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。

　　四、教學重難點

　　課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

　　1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

　　2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。

　　五、教學方法

　　語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

　　六、教學過程

　　根據《語文課程標準》中的“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這一要求，結合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我采用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環節：

　　第一環節：溫故知新，遷移導入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　第二環節：初讀感悟，領略壯觀

　　閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。

　　第三環節：瀏覽全文，再次感知

　　“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。

　　第四環節：自主探究，小組合作

　　學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”

　　這句話里作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

　　(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話。”

　　此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

　　在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養他們的品讀能力。

　　第五環節：小結作業

　　在課堂的最后，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會采用師生共同總結的.方式，這樣學生既能在最短的時間內回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最后根據本課的教學重點布置的作業是寫一篇黃果樹瀑布的導游詞

《黃果樹瀑布》教案 篇15

　　一、           教案背景 1，面向學生： □中學   □小學         2，學科：語文 2，課時：1 3，學生課前準備： 一、 初讀課文，了解課文大意。

　　二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　三、 自學課文，思考課后的問題。

　　四、 讓學生提出自學中遇到的問題。   二、           教學課題 教養方面：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教育方面：

　　1、品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　2、聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習作者的寫作方法。 3.學習“移步換景”的寫作方法 發展方面：

　　培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。   三、           教材分析  《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

　　結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

　　四、            教學方法 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：

　　1、學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。《語文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力。”課前，讓學生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時我也收集一些錄象資料，便于學生充分的理解和感悟課文。

　　2、從關鍵詞句入手，對學生進行聽、說、讀、寫的語言文字訓練；

　　3、運用情景教學法，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，以學定教，順學而導；

　　4、運用啟發式教學，精心設計富有啟發生，針對性，層次性的問題；

　　5、注重學習方法的指導，精心選擇運用讀書，質疑、勾畫、想象等方法，以讀促寫，以讀學寫。           五、           教學過程 說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。

　　一、啟發談話，進入情境。 1、同學們，今天，我們繼續學習——黃果樹瀑布。（齊讀課題） 2、課文結尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。” 3、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響啊！你知道黃果樹瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態各具魅力）（板書：聲響、形態） 現在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風景區欣賞一番吧！ 二、感悟聲響，讀出品味。 1、請同學們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。（生默讀） 2、你聽到了什么？（生自由說） 3、細心的同學發現了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學們閉上眼睛，側耳傾聽，用心去感受這聲響。（播放瀑布漸近漸響的聲音。） 【百度搜索】 瀑布漸近漸響聲音 4、睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（板書：氣吞山河） 5、現在，你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？ （隨著學生回答，課件顯示句子） a、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。 （1）用心傾聽，談出感受。 ——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？ 給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。 引讀——剛……樹梢。 ——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？ 人喧馬嘶的聲音大嗎？現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作              和       ，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由   及   。 （2）采用多種形式，指導朗讀。 遠聽輕柔似借微風飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。 b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。 ——響聲大嗎？何處看出來？ c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。” （1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？ 三、用心體會，感悟形態。 1、黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態究竟又有什么特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子，會聯想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。（生自由讀） 2、剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說） a、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。 （1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？ （2）齊讀。 b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。 （1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟著攝象機鏡頭，進入黃果樹風景區，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？（播放一段黃果樹瀑布的影片） 【百度搜索】黃果樹瀑布的影片 2）現在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？ 5、這境界如夢如幻，多美啊！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂） 【百度搜索】群瀑圖 聽著優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。   1、過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。 2、交流感受時間，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？ 2、（反復引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。/// 聆聽……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。 五、加深印象，升華感受。 1、（出示最后一段文字） 引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他——此時此刻的我們—— 2、跟隨作者去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？ （1）寫。 （2）交流。 3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節文字） 指名讀。 讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀） 讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀） 4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！ 【百度搜索】宋祖英的《瀑布》 六、作業設計 學用游覽順序，仿寫一處家鄉美景，盡可能的用上文中的好詞好句。 板書設計： 　　　　　　  聲響——氣吞山河 黃果樹瀑布    形態——寬如白練    大自然的杰作！ 　　　　　　  感受——人瀑相融                                                                   六、           教學反思 《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文。寫我們在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機及對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優美，尤其是比喻句的大量出現，使語言格外具體、生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學生也能有這樣的感受呢？

　　首先，我充分利用網絡資源。開始伊始，讓學生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進入美的境界，與文章產生共鳴，然后用一兩句話說出對黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮上的一系列輕盈優美的動作，其中“銀雨灑金街”這個比喻最使學生心馳神往。在教學中，課件演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學生體會“騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游”，自然而然地進入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美.

　　其次，引導學生抓住關鍵詞語朗讀體會。為了引導學生通過聲響、形態體會黃果樹瀑布的壯美，讓學生找出文中描寫聲響、形態的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”……抓住這些詞句朗讀體會，產生了如臨其境、如聞其聲之感。

　　第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機。

　　學習本文，學生對大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗。

　　七、           教師個人介紹 省份：山東省           學校：青州市譚坊鎮譚坊小學       姓名：陳 瑩  職稱：二級教師         電話：      電子郵件： 通訊地址：山東省青州市譚坊鎮譚坊小學       2002年參加工作以來，一直任語文課教學，先后被評為青州市優秀教師，青州市教學能手，青州市現代教育技術教學能手，青州市小學語文優質課，濰坊市讀報用報活動優秀輔導教師，濰坊市電教優質課二等獎，同時獲得了電教教學設計二等獎，電教論文三等獎的榮譽。    

《黃果樹瀑布》教案 篇16

　　教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀2—4自然段。

　　2、學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：體會文章中優美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。

　　教學難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學準備：課前預習解決生字詞    課件

　　教學課時：第一課時

　　教學板書：               17、黃果樹瀑布

　　沉醉

　　聲：大              形：壯

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、談話。

　　師：同學們，“十一”黃金周才剛剛過去，大家都哪些地方呢？和我們分享一下你的快樂吧。

　　（指名回答）

　　師：（景點）留給你最深的印象是什么？或者說它的最突出特點是什么？

　　師：要是讓你用一個詞說說置身其中的感受，你會說什么？

　　師：聽了同學們的介紹，老師也想身臨如畫的美景之中，也非常想被“沉醉”。（板書：沉醉）可惜，此時還不能實現這個愿望。但是，有一個人要比老師幸運多了，他親歷了這里（幻燈：黃果樹瀑布），完全被“沉醉”，他是誰？

　　2、了解徐霞客

　　師：徐霞客是什么人？預習時了解的同學來介紹一下。

　　出示小貼示。

　　師：這樣一個游歷了名山大川的人，見過了各式奇景，為什么會為黃果樹瀑布“沉醉”呢？現在，就讓我們走進黃果樹瀑布。

　　二、檢查預習。

　　1、檢查字詞。

　　師：要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章，首先必須能夠準確讀書文中的生字詞，同學們可以讀準他們嗎？

　　出示：嘩嘩     人喧馬嘶     喧囂      縫隙

　　三疊     撩過來       隔著      胸膛

　　沉醉     雷聲轟鳴     訇然作響

　　師：通過朗讀讀出你對這些詞的理解。

　　師：這些生詞不僅要會讀，還要能夠正確書寫，請大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？

　　描紅這兩個字。

　　2、檢查句子。

　　師：文中有許多長句子，要想讀通順不容易，誰來試試？

　　出示：

　　剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就象張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　三、新授1—4自然段。

　　1、師：現在，我們就借作者的語言文字來聽聽黃果樹瀑布對我們的深情呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們的震撼。（揭題）

　　2、快速瀏覽課文，思考：黃果樹的什么特征讓徐霞客那么沉醉？

　　3、請學生談論自己的收獲，并讀讀課文中給自己深刻感受的句段。

　　4、總結板書：聲：響

　　5、出示第二自然段。

　　（1）、指名朗讀課文。

　　（2）、這響聲是一成不變的嗎？（點出：漸近漸響）

　　（3）、再請學生讀一讀，體會聲音的漸近漸響。

　　（4）、在學生朗讀的過程中通過突出一些聲音詞讓我們體會到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀

　　（5）、師：在同學們的朗讀中，有幾個動詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發現了嗎？（點出：飄、佛、涌、蓋、）請學生再試著讀讀，體會動詞的精妙。

　　（6）、師：動詞用得多好呀！老師也想體會一下。（師范讀）

　　（7）、師：水聲越來越大，都“涌”上來了，這一個字讓你感覺到了什么？

　　換個詞可以嗎？比如“冒”？

　　（8）、練習：泉水咕嘟咕嘟從下面（    ）上來。

　　可以填什么動詞？說說你的理由。

　　（9）、師：這水聲源源不斷，氣勢磅礴地涌來，聲音太大了，大到什么程度？（讀書上的句子）大得蓋過了一切聲響，沒有游客的交談聲，沒有汽車的發動聲，沒有動物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，“只”剩下什么？（點出：只）

　　（10）、師：祖國的語言文字真是神奇，一個句子，一個詞，一個字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，請隨著這瀑聲好好的品位一下這優美的文字。（配樂朗誦第二段）

　　6、師：我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。

　　（1）、指明朗誦第三自然段，同時播放瀑布圖片。

　　（2）、對哪句感受最為形象，讀一讀。

　　（3）、這些句子你發現了什么？

　　師：恰當的運用比喻的修辭手法，讓我們可以展開聯想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。再讀一讀。

　　（4）、師：善于聯想的同學是不會滿足于書上的一兩句大比方的，還會從一個個方塊字中領會瀑布的豪情。你發現了哪個字？

　　“瀉”用在這里給你什么感受？從讀中去體會。

　　（5）、總結：這一段寫了瀑布的形，如果也用一個字概括它的特點，你想到了什么？（板書：形   壯）

　　（6）、學習重要的還要會靈活應用，你認為這里填什么動詞比較合適，出示：

　　廬山瀑布的水從山上（   ）下來。

　　7、師：瀑布的聲音轟然作響，形態氣勢恢弘，那么它的水花呢？

　　（1）、師范讀第四自然段。

　　（2）、對第四段印象最深的是什么？

　　（3）、點出了“銀雨灑金街”，小組討論：“銀雨”是什么？“金街”是什么？誰把“銀雨”灑在“金街”上？

　　朗讀出這種美景，出示“小貼示”，補充了解，再讀第四段。

　　（4）、大自然的鬼斧神工是如何早就這種美景的？

　　“灑”用得好在哪？讀出這種感覺。

　　8、總結：未見其形，先聞其聲，瀑布先聲奪人的吸引了我們的耳朵，他的聲音震耳欲聾，攝人心魄。而當我們走近它又被它一瀉千里的壯美所震撼。而它那“銀雨灑金街”的奇景更是似真似幻。徐霞客還有我們怎能不沉醉于這瑰麗之景中，又怎能不感嘆黃果樹瀑布真是（出示：一部大自然的杰作。）讀。