莫高窟導學案（精選2篇）
莫高窟導學案 篇1
學習目標
1.學會本課的生字新詞，認識多音字“佛”，理解生字組成的詞語。
2.能讀通課文，理清課文的層次，學習給課文編寫段落提綱。
3.學習第一自然段，了解莫高窟的地理位置及概貌，理解“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”這句話。
課前預習
1.朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯字，不漏字。
2.學習本課的生字詞，注意易錯的字音字形，把它們多寫幾遍。
3. 能借助工具書或聯系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，理清課文的層次。
5.初讀課文，你有什么疑惑？在書上寫下來。
6.查資料，了解敦煌莫高窟
資料鏈接：莫高窟俗稱千佛洞，位于甘肅敦煌縣城東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓的斷崖上。據武周圣歷元年（公元698年）《李懷讓重修佛龕碑》記載，樂樽禪師于前秦建元二年（公元366年）創鑿洞窟，法良禪師接續建造。經過十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元諸代相繼鑿建，遂成巨大的石窟群。南區近千米長的崖面上，洞窟鱗次櫛比，密若蜂房，中部尤為集中，上下多達5列，已編號洞窟492個，存壁畫45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木構窟檐5座，蓮花柱石和鋪地花磚數千塊。莫高窟規模宏大，內容豐富，歷史悠久，位列全國石窟之冠，也是世界上現存規模最宏大、保存最完好的佛教藝術寶庫。
溫馨提示：如果能上網看看莫高窟的相關圖片，你會有更直觀的感受。
預習反饋
1.積累本課的四字詞語，在讀音易錯的生字下注上“△”，字形易錯的生字下注上“○”。
斷崖絕壁 威風凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆
________ ________ ________ ________
精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能
________ ________ ________ ________
2.給下列加點的生字注音：
一尊尊（ ） 記錄（ ） 銀弦（ ） 惟妙惟肖（ ）
刺繡（ ） 腐敗（ ） 佛教（ ） 威風凜凜（ ）
3.比一比，組詞：
繡（ ）弦（ ）尊 （ ） 佛 fú（ ）肖 xiào（ ）
誘（ ） 炫（ ） 遵 （ ） fó（ ） xiāo（ ）
4.理解詞語：
威風凜凜
精妙絕倫
惟妙惟肖
宏偉瑰麗
腐敗無能
5.在小組內朗讀課文，小組成員給以成績評定。（ ☆ ☆ ☆）
溫馨提示：以上作業完成后在學習小組內交流，學習組組長給以評定。（ ☆ ☆ ☆）
質疑探究
1.初讀課文，看一看全文寫了幾個自然段，想一想每個自然段寫了什么？練習用文中的語言概括。
2.理清課文的層次，學習給課文編寫段落提綱。
當堂檢測
1.聽寫詞語：
2.本課總領全文的句子是；總結全文的句子是。全文的結構是 。
3.敦煌莫高窟坐落在甘肅省 和 的懷抱中， 個洞窟像 排列在 。
小組內成績評定（ ☆ ☆ ☆）老師成績評定 （ ☆ ☆ ☆）
第二課時預習作業
1.默讀課文，仔細想一想，莫高窟的彩塑、壁畫、藏經洞各有什么特點？在書中畫一畫。
2.想一想，為什么莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫?
3.有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術魅力用朗讀表現出來。
4.練習背誦課文第二至四自然段。
作業評價：（業面： 業績：
高郵市五年級語文上冊第五單元導學案編寫：葛華梅 審閱：胡恒香
《莫高窟》（第二課時）
學習目標
1.能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會莫高窟的藝術魅力。
2.讀懂課文內容，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位。
3.背誦課文第二至四自然段。
4.學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。
預習反饋
根據預習要求在小組內展示：
1. 莫高窟的彩塑、壁畫、藏經洞各有什么特點？讀一讀句子。
2. 有感情地朗讀課文，把莫高窟的藝術魅力用朗讀表現出來。
3. 練習背誦課文第二至四自然段。
學習組組長給予評定。（ ☆ ☆ ☆）
合作探究
為什么說莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫?
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內的同學聽
當堂檢測
1.彩塑的特點是 ，壁畫的特點是 ，藏經洞的特點是 。課文抓住彩塑、壁畫、藏經洞生動地像我們介紹了莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫，贊揚了
2.先按課文內容填空，再畫出這段話是圍繞哪句話來寫的。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑 ， 。有 的菩薩，有 的天王，還有 的力士。有一尊臥佛長達16米，他 ， ， 。看到這一尊尊 的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
3.藏經洞里曾藏有我國古代的各種 、 、 、 、 等六萬多件。 從這句話中的“曾”你讀懂了什么？
小組內成績評定（ ☆ ☆ ☆）老師成績評定 （ ☆ ☆ ☆）
知識積累
一、讀讀下面的片段，體會莫高窟在世界文化史上的藝術價值。
余秋雨《莫高窟》節選
莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的標本，而是看活了一千年的生命。一千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！一代又一代藝術家前呼后擁向我們走來，每個藝術家又牽連著喧鬧的背景，在這里舉行著橫跨千年的游行。紛雜的衣飾使我們眼花撩亂，呼呼的旌旗使我們滿耳轟鳴。在別的地方，你可以蹲下身來細細玩索一塊碎石、一條土埂，在這兒完全不行，你也被裹卷著，身不由主，踉踉蹌蹌，直到被歷史的洪流消融。在這兒，一個人的感官很不夠用，那干脆就丟棄自己，讓無數雙藝術巨手把你碎成輕塵。
二、推薦閱讀 余秋雨：《道士塔》讀完后，你對藏經洞一定有更深刻的了解。
我的收獲
學完本課，寫一寫你的學后感言。
課后作業
一、為莫高窟設計一條廣告語：
二、閱讀課文片段，完成練習。
莫高窟（ ）有精妙絕倫的彩塑，（ ）有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
（1）在括號內填上合適的關聯詞。（2）按課文在橫線上填空。
（3）畫橫線的句子在文中起 作用。
（4）想象飛天的樣子，仿照上文，補寫省略號的內容。
二、模仿課文第二、三自然段的寫法，圍繞中心句把內容寫具體。用上“有……有……有……還有……”或“有的……有的……有的……”。
溫馨提示：作業完成后仔細查看一下，然后你對自己的作業的做個評定（ ☆ ☆ ☆） 作業評價：（業面： 業績：
莫高窟導學案 篇2
學習目標：知識與技能：學習課文二、三、四自然段，了解莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，品味課文的語言美。
過程與方法：以自讀自悟為主，積極參與自主互動式課堂教學流程，體驗有效學習。
情感態度與價值觀：憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
重點、難點：
重點：理解課文第2-4自然段，有感情地朗讀、背誦。
難點：學習作者從多方面抓住事物特點的寫作方法，體會運用“先概括，后具體”的描寫方法。
一、基礎知識
1、補充詞語，給補充的字注音，解釋整個詞語，并選擇其中的兩個詞語造句。
斷（ ）絕壁
威風（ ）（ ）
惟妙（ ）（ ）
（ ）（ ）贊嘆
精妙絕（ ）
宏偉（ ）麗
漫天（ ）游
（ ）敗無能
造句：
（1）
（2）
2、填空。
敦煌莫高窟是祖國 ，是舉世聞名的 ，這里的每一尊 、每一幅 ，都是我國古代勞動人民 。
莫高窟那迷人的魅力具體表現在 、 和 三個方面。
二、讀第二自然段回答問題。
1、這一段寫了什么？主要是圍繞哪個句子寫的？
2、這兩千多尊彩塑有什么特點呢？你是從哪些句子感受到這些特點的？
3、在第二自然段中，作者重點描寫的是哪尊彩塑？它有什么特點？
4、“慈眉善目、威風凜凜”都是形容人的神態的，你還知道哪些詞語是形容人的神態的？
5、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？ “惟妙惟肖”是什么意思？還有哪些詞也是這個意思？
6、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人有什么反應？想象一下，游人們會說些什么呢？
三、讀第三自然段回答下列問題。
1、“莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有 ”。這個句子出現在第三自然段開頭，是個 句，起 的作用。
2、給第三自然段劃分層次，并說說你這樣劃分的依據是什么。
3、這些壁畫不但宏偉瑰麗，而且內容
4、哪些句子體現了壁畫的豐富多彩？
5、這么多的壁畫中，最引人注目的是
6、作者是從哪兩個方面描寫飛天的特點的？
7、用“有的……有的……有的……還有的……”寫一段話。
四、根據第四自然段的內容填空。
“洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文字、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。”這句話中的 “六萬多件”說明了藏經洞里的文物 多，“各種經卷、文字、帛畫、刺繡、銅像”說明文物的 多。“曾”說明了
帝國主義列強從藏經洞里拿走的是 ，拿不走的是
五、作業。
1、背誦2—4自然段。
2、請你為莫高窟設計一段導游詞。