威尼斯的小艇（精選13篇）

威尼斯的小艇 篇1

　　威 尼 斯 的 小 艇

　　教材分析：

　　是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第九冊的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風(fēng)光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學(xué)要求教師能引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學(xué)生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動力。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學(xué)生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個性鮮明地表達自己的獨特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、  通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。

　　2、  能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。

　　3、  學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光學(xué)習(xí)課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

　　4、  領(lǐng)會抓住事物特點進行寫作的表達方法。

　　教學(xué)重點：能感受文中的美，細(xì)細(xì)地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。

　　教學(xué)難點 ：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點，領(lǐng)會抓住事物特點進行寫作的表達方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、           讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境。

　　1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯。

　　2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）

　　二、           讓學(xué)生帶著好奇的心態(tài)進入品文賞美的“殿堂”

　　1、  自讀課文

　　2、  師（設(shè)疑）：相信讀了課文你會對有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺美在哪里？

　　3、  輕讀課文，思考問題。

　　4、  小組交流。

　　5、  全班交流。

　　（1）（一美）威尼斯風(fēng)景美。

　　自讀感悟交流

　　誰想作導(dǎo)游介紹威尼斯美麗的風(fēng)景？

　　（2）（二美）樣子獨特的美。

　　出示：有二三十英尺，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇｀

　　自由讀這段話，小組交流理解。

　　反饋，師點撥（抓新月、水蛇感受美、別致）

　　朗讀指導(dǎo)

　　師：是呀，一彎新月掛在天邊會引起我們無限的遐想，這彎新月飄進了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時很愜意的你可以做些什么事情呢？

　　學(xué)生同桌討論交流。

　　想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……

　　師：相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示，作者觀察的角度多么細(xì)致啊！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會不喜歡呢？

　　升華情感（再齊讀課題）

　　（3）（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)。

　　看錄像感受美

　　自由讀課文

　　你感受到什么？（生評讀，緊緊抓住具有美感的駕駛技術(shù)。）

　　師：是呀，船夫向我們展示的一流的駕駛技術(shù)不正是一幅美麗的動態(tài)畫卷嗎？就讓我們再次一起欣賞吧！

　　指生上臺表演。

　　朗讀指導(dǎo)：誰能把這種美感讀出來

　　師：小艇又窄又深，它的兩頭高高翹起，前后的重量極不對稱，我有幸在船夫的熱情的引領(lǐng)下開始了一個小時的GONDOLA之旅。小船隨著海浪上下起伏，我的心也跟著忐忑不安，真怕自己會隨時墜入海里。如果此時你是我所坐小艇的船夫，你會怎樣來幫助我呢？

　　生自由討論

　　指生上臺（介紹自己的駕駛經(jīng)驗，唱歌助膽，介紹河道兩旁的景物等等。）

　　評議

　　（4）（四美）學(xué)生介紹威尼斯小艇與人們之間的和諧的美。

　　師：威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜里，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這水上古城永恒的魅力…….

　　師：輕輕地朗讀這一段，讓我們?nèi)ジ杏X威尼斯的美，并為它譜上一曲甜美的歌吧。、

　　朗讀這段（配抒情鋼琴曲）

　　談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　再讀課文感受美。

　　總結(jié)：師：我們發(fā)現(xiàn)，如此優(yōu)雅，如此令人神往，與平時所見到的船只相比，你有什么感受呢？

　　學(xué)生暢談感想

　　三、           讓學(xué)生帶著陶醉的心態(tài)進入內(nèi)化美的“時空”。

　　師：學(xué)習(xí)就是不斷地研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)的時候，你會感受到自己是多么了不起啊，我們就在發(fā)現(xiàn)中感受到了威尼斯的奇特與美麗，威尼斯小艇給我們留下了深刻的印象。

　　師：這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)。第二天，朝陽初升，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊！你想去乘一乘肆尼斯小艇嗎？那么讓我們一起開始我們的GONDOLA之旅吧，我們的心也會陶醉在其中的。

　　1、多媒體配文朗誦并寫感受

　　配文（沿著運河兩岸古老街巷，在青綠色河水沐浴愛撫之中，散發(fā)著青色光亮。在河水的汩汩聲響中，猶如進入夢境。輕舟蕩漾的水聲打破寂靜，月色詩意朦朧，神秘宮殿如動感畫面。兩岸許多古老街巷令人感到親切，隱約可見如迷宮般燈火燦爛，兩旁皆是些酒吧小店，櫥窗花俏、熱鬧非凡。

　　水聲細(xì)語，令人依戀可親，隨著水波動蕩，船身輕輕搖晃。這竊竊私語的水流聲富有詩意，朦朧中，仿佛那萬里之遙的秦淮河畔的夜色、燈光、槳影、水聲……悠悠然入夢來，夢里不知我是在客舟里，還是在天隔一方的故國、家園之中………

　　師：是啊，這多么像我們江南水鄉(xiāng)啊，水鄉(xiāng)的情韻總是如此地讓人寧靜，讓人沉醉，我們都被這槳聲、燈影里的美妙境界所吸引，現(xiàn)在你就在這樣一只充滿異國情調(diào)的“岡多拉”里，你的心會輕輕地吟唱起來的……..

　　學(xué)生寫感受（學(xué)生邊聽邊寫下自己的感受。）

　　2、反饋交流評議

威尼斯的小艇 篇2

　　一. 課文特點：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。

　　二. 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2. 給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3. 學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

　　4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　5. 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三. 教學(xué)重點：

　　1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

　　2. 認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四. 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　五. 教學(xué)安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會生字新詞，理解詞語。

　　2. 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 談話引入：

　　1.同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2.投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　（板書：13 威尼斯的小艇 ）

　　（二） 初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2.看注釋或查字典理解下面詞語的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

　　3.讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。

　　4.想想每個自然段的主要內(nèi)容。

　　（三） 檢查自學(xué)效果：

　　1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點字的偏旁。

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2. 巧用心，記住以下幾個字的字形。

　　艄：與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

　　殘：與"錢﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。

　　矗：由三個"直"組成。

　　3. 查字典理解個別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4. 齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5. 指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。

　　6.自由正確朗讀課文。

　　（四） 作業(yè)：1.抄寫生字。

　　2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。

　　2.給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3.朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 讀課文，理清思路：

　　1.指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用"---"標(biāo)出。

　　2.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

　　（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心 ）

　　3.默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

　　4.討論分段： 樣子 （明確： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 ）

　　（二） 學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用"～～"標(biāo)出。

　　2.抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特 內(nèi)部舒適）

　　3.自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？

　　4.指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　* 小艇的樣子奇特。

　　* 坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 （投影顯示）

　　5.師：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

　　6.總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。

　　（三） 學(xué)習(xí)課文第三段：

　　1.指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用"---"標(biāo)出。

　　2.默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用"（ ）"標(biāo)出。

　　3.討論學(xué)習(xí)： （明確：課文先概括地寫出在"速度極快，來往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）

　　4.自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

　　（四） 自學(xué)課文第四段：

　　1.出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

　　* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

　　* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？

　　* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？

　　2.集體討論，明確：

　　* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

　　* 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

　　3.歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

　　（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。 ）

　　（五） 總結(jié)全文：

　　1.快速瀏覽課文，

　　思考：為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"？

　　（板書：重要的交通工具 ）

　　2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

　　3.小結(jié)： 細(xì)心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

　　（六）作業(yè)：

　　1.抄寫詞語并復(fù)習(xí)。

　　2.朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 朗讀課文,背誦第四自然段。

　　2. 完成書后練習(xí)。

　　3. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 朗讀課文，檢查背誦：

　　1.指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。 2. 齊讀課文第四自然段。

　　3.自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齊背

　　4.完成按原文填空：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時候，他（ ），在（ ）的時候，他。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　5. 聽寫詞語.

　　（二） 完成書后練習(xí)：

　　1.寫出下列詞語的反義詞： 倒退---前進 筆直---彎曲 散開---聚集 靜寂---喧鬧

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動最敏捷"為重點句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。

　　例：在家里穿衣服 “* * * 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場所 洗澡 學(xué)習(xí)時 "* * * 行動最敏捷" 游戲時 勞動時 。

　　3.完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　（三） 作業(yè)：

　　1.完成本課有關(guān)作業(yè).

　　2.背誦第四自然段。

　　課后練習(xí)：

　　1.寫出下列字的讀音：

　　艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

　　2.判斷下列字的偏旁部首：

　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

　　3.組詞：

　　尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）

　　泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）

　　4.寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退--- 筆直--- 散開--- 靜寂---

　　5.填空并完成練習(xí)：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時候，他（ ），在（ ）的時候，他。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　* 用"===="標(biāo)出這段話的重點句。

　　* 分層并說出層與層之間的關(guān)系。

威尼斯的小艇 篇3

　　一. 課文特點：

　　這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個水上城市的風(fēng)土人情。

　　二. 教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

　　2. 給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3. 學(xué)會生字新詞，理解詞語。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

　　4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　5. 朗讀課文，背誦第四自然段。

　　三. 教學(xué)重點：

　　1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

　　2. 認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

　　四. 教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　五. 教學(xué)安排：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 學(xué)會生字新詞，理解詞語。

　　2. 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一） 談話引入：

　　1.同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？ 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！

　　2.投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

　　（板書：13 威尼斯的小艇 ）

　　（二） 初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

　　1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2.看注釋或查字典理解下面詞語的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

　　3.讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。

　　4.想想每個自然段的主要內(nèi)容。

　　（三） 檢查自學(xué)效果：

　　1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點字的偏旁。

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2. 巧用心，記住以下幾個字的字形。

　　艄：與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

　　殘：與"錢﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。

　　矗：由三個"直"組成。

　　3. 查字典理解個別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

　　嘩：喧嘩；喧鬧。

　　矗：直立；高聳。

　　殘：不完整；殘缺。

　　4. 齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。

　　嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。

　　矗立：高聳﹑直立。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。

　　沉寂：十分寂靜。

　　殘破：殘缺破損。

　　停泊：（船只）停留。

　　操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5. 指名讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。

　　6.自由正確朗讀課文。

　　（四） 作業(yè) ：1.抄寫生字。

　　2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。

　　2.給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

　　3.朗讀課文。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一） 讀課文，理清思路：

　　1.指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用"---"標(biāo)出。

　　2.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？

　　（明確：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心 ）

　　3.默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

　　4.討論分段： 樣子 （明確： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 ）

　　（二） 學(xué)習(xí)課文第二段：

　　1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用"～～"標(biāo)出。

　　2.抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特 內(nèi)部舒適）

　　3.自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？

　　4.指名分讀2-3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　* 小艇的樣子奇特。

　　* 坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 （投影顯示）

　　5.師：在一個結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。 ）

　　6.總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。

　　（三） 學(xué)習(xí)課文第三段：

　　1.指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用"---"標(biāo)出。

　　2.默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用"（ ）"標(biāo)出。

　　3.討論學(xué)習(xí)： （明確：課文先概括地寫出在"速度極快，來往船只很多"的情況下，船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。 ）

　　4.自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

　　（四） 自學(xué)課文第四段：

　　1.出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

　　* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？

　　* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？

　　* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？

　　2.集體討論，明確：

　　* 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

　　* 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

　　3.歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？

　　（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。 ）

　　（五） 總結(jié)全文：

　　1.快速瀏覽課文，

　　思考：為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"？

　　（板書：重要的交通工具 ）

　　2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？

　　3.小結(jié)： 細(xì)心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

　　（六）作業(yè) ：

　　1.抄寫詞語并復(fù)習(xí)。

　　2.朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1. 朗讀課文,背誦第四自然段。

　　2. 完成書后練習(xí)。

　　3. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一） 朗讀課文，檢查背誦：

　　1.指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。 2. 齊讀課文第四自然段。

　　3.自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齊背

　　4.完成按原文填空：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時候，他（ ），在（ ）的時候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　5. 聽寫詞語.

　　（二） 完成書后練習(xí)：

　　1.寫出下列詞語的反義詞： 倒退---前進 筆直---彎曲 散開---聚集 靜寂---喧鬧

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動最敏捷"為重點句，練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞重點句，從幾個方面寫具體。

　　例：在家里穿衣服 “* * * 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場所 洗澡 學(xué)習(xí)時 "* * * 行動最敏捷" 游戲時 勞動時 。

　　3.完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

　　（三） 作業(yè) ：

　　1.完成本課有關(guān)作業(yè) .

　　2.背誦第四自然段。

　　課后練習(xí)：

　　1.寫出下列字的讀音：

　　艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

　　2.判斷下列字的偏旁部首：

　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

　　3.組詞：

　　尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）

　　泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）

　　4.寫出下列詞語的反義詞：

　　倒退--- 筆直--- 散開--- 靜寂---

　　5.填空并完成練習(xí)：

　　船夫的（ ）特別好。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時候，他（ ），在（ ）的時候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地（ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。

　　* 用"===="標(biāo)出這段話的重點句。

　　* 分層并說出層與層之間的關(guān)系。

威尼斯的小艇 篇4

　　一、課文簡介

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　二、相關(guān)鏈接

　　1、馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯水城同樣聞名于世。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

　　4.了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　四、學(xué)習(xí)重點提示: 

　　1、      從幾個方面介紹事物的寫法；

　　2、      抓住事物特點描寫的方法。

　　五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向：

　　1、      初讀：整體感知

　　（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實在不理解的作上記號。

　　（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。

　　2、      再讀：分清方面，分段練習(xí)

　　（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個方面來介紹的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹，本文也是如此。）

　　（2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示，看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。

　　（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的，按事物的幾個方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）

　　3、      深讀：體會寫法

　　（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　抓住“等于街頭的汽車”體會小艇在威尼斯的重要性。

　　（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。

　　A、              讀第二自然段，對照課文內(nèi)容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？

　　B、              你覺得和一般的小艇相比有什么特點？課文是怎樣寫出小艇外形的特點的？（提示：比作獨木船——長、窄、深;比作新月——兩頭翹起；比作蛇——輕巧靈活。）

　　C、      坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？

　　（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　A、這應(yīng)該是一個先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）

　　B、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。

　　在什么情況下

　　船夫能怎么樣

　　說明什么

　　（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）

　　D、      寫“建筑物飛快地往后倒退”、“我們的眼睛忙極了”用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。

　　（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。

　　A、       讀這一段，填表。

　　什么人

　　坐著小艇去干什么

　　說明什么

　　（提示：商人——做生意；年輕的婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家…………說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）

　　B、     學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）

　　（5）朗讀指導(dǎo)。

　　這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀“船夫的技術(shù)特別好”一段時，要注意讀好幾個關(guān)聯(lián)詞“不管……總能……總能……而且……還能……”，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段“水面上漸漸沉寂……”語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。

　　六、在線練習(xí)

　　（一）基礎(chǔ)知識 

　　1、看拼音寫詞語。��

　　xiǎotǐng    cāozòng     jiāochā    cù yōng

　　(       )         （          ）    （         ）  (          )

　　gù dìng          qiáo liáng   tíng bó

　　(          )��         (          )          (         )

　　zuǒ guǎi yòu guǎi        dǎo gào

　　(                            )        (           ) 

　　2、形近字組詞。��

　　禱(      )    艇(      )    縱(      )    窮(      )��

　　襯(      )    挺(      )    叢(      )    簾(      )��

　　姆(      )    籠(      )    嘩(      )    艄(      )��

　　拇(      )    聾(      )    樺(      )    艘(      )��

　　3、多音字組詞。

　　嘩huā(       )      huá(      )��

　　曲qū(      )       qǔ(      ) 

　　只zhī(      )     zhǐ(      ) 

　　夾jiā(      )     jiá(      ) 

　　4、選擇合適的字組詞。��

　　(顧、雇)工    (華、嘩)笑    船(梢、艄)    保(母、姆)��

　　(簇、族)擁    自(于、如)    橋(梁、粱)    (郊、效)外��

　　5、根據(jù)句意寫詞語。��

　　（1）.信教的人向神祈禱，乞求保佑。(    )��

　　（2）.高聲喧嘩談笑。(    )��

　　（3）.駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。(    )��

　　（4）.手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。(    )��

　　6、讀課文填空。

　　威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點：①長度為     尺，“又        又         ”，有點像            。②制作比較講究，“船頭和船尾向上            ，像            ；③有            穿行的特點，”“仿佛             ”。④船內(nèi)舒適自在，            ，似            。

　　（二）、能力提高

　　1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。��

　　(    )的橋梁              (    )的婦女��

　　(    )的威尼斯            (    )的街道��

　　(    )的交通工具          (    )的影子��

　　(    )的水上城市          (    )的聲音��

　　2、把下列句子補充為比喻句。��

　　（1）.小艇的船頭和船艄向上翹起，像                               。

　　（2）.行動輕快靈活，仿佛                             。

　　3、船夫的駕駛技術(shù)特別好，“特別好”體現(xiàn)在哪里?��

　　4、抄寫文中你所喜歡的比喻句和擬人句各一個，并體會這樣寫的好處。��

　　比喻句：                                                                    

　　擬人句：                                                            

威尼斯的小艇 篇5

　　一、課文簡介

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

　　課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　二、相關(guān)鏈接

　　1、馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯水城同樣聞名于世。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課8個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。

　　3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

　　4.了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　四、學(xué)習(xí)重點提示:

　　1、      從幾個方面介紹事物的寫法；

　　2、      抓住事物特點描寫的方法。

　　五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向：

　　1、      初讀：整體感知

　　（1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實在不理解的作上記號。

　　（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。

　　2、      再讀：分清方面，分段練習(xí)

　　（1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個方面來介紹的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進行介紹，本文也是如此。）

　　（2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示，看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。

　　（3）、看看哪些自然段各是講其中的一個方面的，按事物的幾個方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）

　　3、      深讀：體會寫法

　　（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　抓住“等于街頭的汽車”體會小艇在威尼斯的重要性。

　　（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。

　　A、              讀第二自然段，對照課文內(nèi)容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？

　　B、              你覺得和一般的小艇相比有什么特點？課文是怎樣寫出小艇外形的特點的？（提示：比作獨木船——長、窄、深;比作新月——兩頭翹起；比作蛇——輕巧靈活。）

　　C、      坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？

　　（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　A、這應(yīng)該是一個先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）

　　B、課文是從那幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。

　　在什么情況下

　　船夫能怎么樣

　　說明什么

　　（提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。）

　　D、      寫“建筑物飛快地往后倒退”、“我們的眼睛忙極了”用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。

　　（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。

　　A、       讀這一段，填表。

　　什么人

　　坐著小艇去干什么

　　說明什么

　　（提示：商人——做生意；年輕的婦女——高聲談笑；小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣；老人——去教堂做禱告；看戲的人們——回家…………說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）

　　B、     學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）

　　（5）朗讀指導(dǎo)。

　　這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時應(yīng)抓住幾個關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀“船夫的技術(shù)特別好”一段時，要注意讀好幾個關(guān)聯(lián)詞“不管……總能……總能……而且……還能……”，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段“水面上漸漸沉寂……”語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。

　　六、在線練習(xí)

　　（一）基礎(chǔ)知識

　　1、看拼音寫詞語。��

　　xiǎotǐng  cāozòng   jiāochā   cù yōng

　　(       )     （         ） （         ）  (       )

　　gù dìng    qiáoliáng   tíng bó

　　(        )��   (          )      (         )

　　zuǒ guǎi yòu guǎi        dǎo gào

　　(                          )        (           )

　　2、形近字組詞。��

　　禱(      )    艇(      )    縱(      )    窮(      )��

　　襯(      )    挺(      )    叢(      )    簾(      )��

　　姆(      )    籠(      )    嘩(      )    艄(      )��

　　拇(      )    聾(      )    樺(      )    艘(      )��

　　3、多音字組詞。

　　嘩huā(       )      huá(      )��

　　曲qū(      )       qǔ(      )

　　只zhī(      )     zhǐ(      )

　　夾jiā(      )     jiá(      )

　　4、選擇合適的字組詞。��

　　(顧、雇)工    (華、嘩)笑    船(梢、艄)    保(母、姆)��

　　(簇、族)擁    自(于、如)    橋(梁、粱)    (郊、效)外��

　　5、根據(jù)句意寫詞語。��

　　（1）.信教的人向神祈禱，乞求保佑。(    )��

　　（2）.高聲喧嘩談笑。(    )��

　　（3）.駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。(    )��

　　（4）.手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。(    )��

　　6、讀課文填空。

　　威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點：①長度為     尺，“又        又         ”，有點像            。②制作比較講究，“船頭和船尾向上            ，像            ；③有            穿行的特點，”“仿佛             ”。④船內(nèi)舒適自在，            ，似            。

　　（二）、能力提高

　　1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。��

　　(    )的橋梁              (    )的婦女��

　　(    )的威尼斯            (    )的街道��

　　(    )的交通工具          (    )的影子��

　　(    )的水上城市          (    )的聲音��

　　2、把下列句子補充為比喻句。��

　　（1）.小艇的船頭和船艄向上翹起，像                               。

　　（2）.行動輕快靈活，仿佛                             。

　　3、船夫的駕駛技術(shù)特別好，“特別好”體現(xiàn)在哪里?��

　　4、抄寫文中你所喜歡的比喻句和擬人句各一個，并體會這樣寫的好處。��

　　比喻句：                                                                    

　　擬人句：                                                           

威尼斯的小艇 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

　　2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

　　教學(xué)重難點：

　　了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

　　2.初讀課文，理清課文層次。

　　3.學(xué)習(xí)課文第二段。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入  新課

　　1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做。（板書：13  ）學(xué)生齊讀課題。

　　2.簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　3.針對課題，提出問題。

　　從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1.自學(xué)生字新詞。

　　2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。

　　2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

　　3.指名回答：課文從哪些方面介紹了？

　　使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”

　　4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

　　第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　四、學(xué)習(xí)理解第二段

　　1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。（出示的幻燈圖片）。

　　要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

　　2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

　　3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，給你留下了怎樣的印象？

　　4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

　　5.教師小結(jié)

　　作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.背誦課文前三個自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

　　3.朗讀課文，背誦前四個自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入  新課

　　1.檢查生字詞語。

　　2.是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？

　　3.背誦課文前三個自然段。

　　二、學(xué)習(xí)理解第三段

　　1.自由讀第四自然段。

　　思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。

　　2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？

　　3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。

　　三、學(xué)習(xí)理解第四段

　　1.默讀第五、六自然段，出示思考題：

　　（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

　　（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么

　　2.小組討論。

　　3.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.教師小結(jié)：

　　威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）

　　5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。

　　四、總結(jié)全文

　　1.根據(jù)板書，總結(jié)全文。

　　通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。

　　（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點。）

　　（2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？

　　（3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

　　3.教師小結(jié)。

　　（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。

　　（2）觀看情景劇。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.抄寫自己喜歡的句子。

　　2.背誦課文前四個自然段。

　　3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入  時，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

　　探究活動：

　　人們習(xí)慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，有條件的同學(xué)可以搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同和不同之處。

威尼斯的小艇 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方式。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。教學(xué)難點1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情，小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。2、領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方式。教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。

　　2、簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　3、針對課題，提出問題。

　　從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的 作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名讀字詞。

　　2、指名讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？

　　3、指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？

　　使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”

　　4、根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　三、學(xué)習(xí)理解第二段

　　1、圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

　　2、指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

　　3、通過作者對小艇的樣子生動地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？

　　4、練習(xí)朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

　　5、教師小結(jié)   

　　作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

　　四、學(xué)習(xí)理解第三段

　　1、自由讀第四自然段。思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。

　　2、指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？

　　3、指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。

　　五、學(xué)習(xí)理解第四段

　　1、默讀第五、六自然段，出示思考題：

　　⑴　小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

　　⑵　認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么

　　2、小組討論。  

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4、教師小結(jié)：  威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）

　　5、小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。

　　六、總結(jié)全文

　　1、根據(jù)板書，總結(jié)全文。

　　通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。

　　⑴　作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點。）

　　⑵　作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？　

　　⑶　作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

　　3、教師小結(jié)。

　　威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。

　　板書設(shè)計

　　教后記：課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入時，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

威尼斯的小艇 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

　　2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

　　教學(xué)重難點：

　　了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

　　2.初讀課文，理清課文層次。

　　3.學(xué)習(xí)課文第二段。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入  新課

　　1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做。（板書：13  ）學(xué)生齊讀課題。

　　2.簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　3.針對課題，提出問題。

　　從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1.自學(xué)生字新詞。

　　2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。

　　2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

　　3.指名回答：課文從哪些方面介紹了？

　　使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”

　　4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

　　第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　四、學(xué)習(xí)理解第二段

　　1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二、三自然段。（出示的幻燈圖片）。

　　要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

　　2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

　　3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫，給你留下了怎樣的印象？

　　4.練習(xí)朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

　　5.教師小結(jié)

　　作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.背誦課文前三個自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

　　3.朗讀課文，背誦前四個自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入  新課

　　1.檢查生字詞語。

　　2.是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？

　　3.背誦課文前三個自然段。

　　二、學(xué)習(xí)理解第三段

　　1.自由讀第四自然段。

　　思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。

　　2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？

　　3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。

　　三、學(xué)習(xí)理解第四段

　　1.默讀第五、六自然段，出示思考題：

　　（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

　　（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么

　　2.小組討論。

　　3.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.教師小結(jié)：

　　威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）

　　5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。

　　四、總結(jié)全文

　　1.根據(jù)板書，總結(jié)全文。

　　通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。

　　（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點。）

　　（2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？

　　（3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

　　3.教師小結(jié)。

　　（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。

　　（2）觀看情景劇。

　　五、布置作業(yè) 

　　1.抄寫自己喜歡的句子。

　　2.背誦課文前四個自然段。

　　3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入  時，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”、“船夫的駕駛技術(shù)”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

　　探究活動：

　　人們習(xí)慣把我國的蘇州稱作東方的威尼斯，有條件的同學(xué)可以搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同和不同之處。

威尼斯的小艇 篇9

　　13廣東省佛山市禪城區(qū)石灣第三小學(xué)  萬文輝 教學(xué)內(nèi)容:人教版第九冊13課第一課時教學(xué)要求：1、              認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯的美麗、獨特的風(fēng)情。2、              了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。3、              課前自學(xué)本課生字新詞。教學(xué)重點：了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。教具準(zhǔn)備：計算機、電視機、投影儀、課件教學(xué)過程 ：一、初讀課文，整體感知。1、齊讀課題,學(xué)生介紹了解到的威尼斯。欣賞錄像:威尼斯城市風(fēng)景2、說說觀后感受。 3、為什么在這眾多的事物當(dāng)中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е�這個問題，輕聲、自由地讀全篇課文，邊讀邊思考。4、匯報，根據(jù)學(xué)生所答板書。順勢學(xué)習(xí)第一、五自然段。5、小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識了小艇和它的特點。下面，我們重點要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。二、再讀課文，落實訓(xùn)練點（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段1、了解是怎樣描寫小艇樣子的。2、自學(xué)想想哪些詞語直接寫出了小艇特點？作上記號。3、指名匯報。4、除了這些，作者還用了什么方法來寫小艇的特點？ 5、小結(jié)。6、指導(dǎo)朗讀、背誦（二）學(xué)習(xí)第四自然段1、作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第四自然段，體會船夫的駕駛技術(shù)好在哪里。3、2、              匯報交流，（借助投影儀）   4、小結(jié)。肯定學(xué)法，過渡到下一個環(huán)節(jié)。    （三）學(xué)習(xí)最后一自然段1、請大家快讀最后一個自然段，你認(rèn)為哪些語句寫出了威尼斯的寧靜。2、匯報交流，3、              小結(jié)。作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系密切，說明了小艇的作用大。4、              朗讀體會三、總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點這堂課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個特點進行精彩的描繪的。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點，向威尼斯城的小朋友介紹我們石灣的某處風(fēng)景，好嗎？  板書設(shè)計                               樣子奇特13  {船夫駕駛技術(shù)特別好（交通工具）作用大  

威尼斯的小艇 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。

　　教學(xué)重點：

　　了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時略

　　教學(xué)過程：

　　一、 引入新課

　　今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)美國著名作家馬克吐溫筆下的《威尼斯的小艇》，誰來讀下課題，大家用最響亮的聲音把課題讀一遍。

　　1、從課題上看，文章主要寫什么？寫哪里的小艇？如果你是作者你會圍繞小艇寫什么？

　　2、那我們現(xiàn)在就來看看作者是怎樣來描寫的？

　　二、學(xué)習(xí)1-3自然段

　　1、齊讀第一自然段，說說你知道了什么？理解這里的大街指什么？汽車指什么？

　　2、過渡：小艇究竟是什么樣子的？抽讀第二自然段。

　　3、看看課件上的句子比較它和書上的哪個寫的好？好在哪里？（運用了比喻）把小艇比作了什么？（獨木舟、新月、水蛇）

　　4、這樣比喻都突出了小艇的什么特點？請用你的比找出小艇特點的詞打上點

　　比作獨木舟寫出了小艇的長、窄、深的特點。

　　比作新月寫出了小艇 兩頭向上翹起的特點。

　　比作水蛇寫出了小艇的行動輕快靈活特點。

　　（回答一個給詞語打點并出示相應(yīng)的圖畫，圖文對比）

　　5、作者通過細(xì)致的觀察，抓住了不同俄特點描寫的很精彩，那就讓我們通過朗讀體會一下吧！ 齊讀

　　6、我們看小艇的樣子這樣——獨特，如果坐在里面，又會怎樣呢，請同學(xué)們默讀第三自然段用一兩個詞來概括作者的感受——舒適、充滿情趣。充滿情趣是什么意思？（有意思，很有趣）坐在小艇上能看到威尼斯形式不同的石橋，古老的建筑，還能跟來往船只打招呼，多么的有意思啊，那你們想不想去威尼斯游覽一番？

　　7、課件：欣賞威尼斯

　　8、過渡：小艇是死的，要使我們看到這么美的異國風(fēng)情，那還得需要駕駛小艇的——人——也就是船夫，課文哪個自然段寫到了船夫？（4自然段）

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自由朗讀這一自然段，想想這段寫了什么？（船夫的駕駛 技術(shù)特別好）

　　2、寫船夫的駕駛技術(shù)好，課文是從幾個方面來寫的？（1來往船只多  2擁擠時  3極窄的地方）

　　3、來往船只多——解釋操縱自如：船夫駕駛小艇的熟練靈活，得心應(yīng)手。 毫不：一點也不。指導(dǎo)朗讀 重讀“毫不”

　　4、擁擠時——這里用了一個關(guān)聯(lián)詞是“不管……總能……”朗讀的時候我們重讀一下抽生朗讀。

　　5、極窄的地方——填空讀。

　　6、這個自然段還有那一句話在寫船夫的駕駛技術(shù)好的？你是從哪里知道的？（飛一般）

　　兩邊的建筑飛一般的往后退，說明了什么？小艇的速度快從而說明船夫的駕駛技術(shù)好的。這是什么句？（夸張句）

　　7、那從這幾句話我們看出他們都是圍繞哪一句話來寫的？齊讀這句話 ，像這樣的能概括本段的內(nèi)容的句子我們把他叫做中心句。像這樣的結(jié)構(gòu)我們把他叫做總分結(jié)構(gòu)的自然段。

　　8、男生讀這一自然段。

　　過渡：有這么棒的船夫，有這么高超的駕駛技術(shù)，有這么輕快靈活的小艇要是在威尼斯旅游的話那肯定是一種享受，想不想去享受下，自己讀課文后邊部分，想想哪個地方給你留下了最美的印象。

　　四、學(xué)習(xí)課文的5-6自然段

　　1、抽生回答讀，這句是寫的威尼斯的什么時候，給你怎么樣的感受？（夜晚，靜寂）

　　2、讀劃橫線的句子“大大小小的……靜寂籠罩著這座水上城市”你發(fā)現(xiàn)了什么或者是體會到了什么？（威尼斯的靜寂是因為威尼斯的小艇停泊不動了）

　　3、小艇不動靜寂就籠罩著這座城市，威尼斯就沉沉入睡了，齊讀這一段。

　　4、多美的景色，多富有詩意的意境，想去看看嗎？（課件：欣賞威尼斯的夜景）

　　5、皎潔的月光，高大的建筑，古老的橋梁，停泊的小艇組成了衣服非常靜寂的，優(yōu)美而又令人向往的畫面啊，請同學(xué)們帶著看畫面時的感受和心情來讀一讀這一段吧——女生讀

　　6、和靜寂相反的詞是——熱鬧、喧嘩 威尼斯什么時候是熱鬧喧嘩的？（白天）白天人們用小艇做些什么？

　　7、想想威尼斯還會有哪些人用小艇做什么事？擴展（老師、學(xué)生、醫(yī)生、郵遞員……）

　　8、威尼斯的人們，來威尼斯旅游的人們他們都寸步也離不開威尼斯的小艇，難怪作者在第一段里會這樣說齊讀第一自然段——小艇成了威尼斯的主要交通工具。

　　9、這就是威尼斯的小艇，這就是帶給威尼斯生機與活力的小艇，這就是給威尼斯籠罩著靜寂，富上了詩意的小艇。

　　板書設(shè)計

　　樣子    獨特

　　26 威尼斯的小艇      駕駛技術(shù)   特別好

　　（交通工具）

　　作用    白天——喧鬧  夜晚——靜寂

威尼斯的小艇 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，了解小艇的特點以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。

　　2、有感情地朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染。

　　3、嘗試背誦4～6自然段，積累語言，感受大自然的美，提高審美情趣。

　　教學(xué)重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者是抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師帶同學(xué)們一起到意大利，好嗎？（課件出示威尼斯風(fēng)光片）教師簡介：同學(xué)們，這是意大利東北部美麗的水上城市威尼斯，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城”、“百島城”、“千橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具.（畫面停滯在擴大的小艇畫面上）大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）板書：26、威尼斯的小艇

　　2、過渡：同學(xué)們描述的很形象，下面讓我們看看美國著名作家馬克•吐溫是怎樣描寫小艇樣子的。

　　二、合作研讀，學(xué)習(xí)寫法

　　（一）師生合作，引領(lǐng)探究

　　學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、自由讀文，劃出寫小艇特點的詞句。

　　2、抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子，請一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。

　　3、比較句子：

　　a、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　b、威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船艄有點翹，行動輕快靈活。

　　讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出對小艇的喜愛。

　　（二）、互動交流，深入探究

　　學(xué)習(xí)四、五、六自然段

　　1、領(lǐng)讀第四自然段，思考：老師讀的句子與同學(xué)們讀的句子是什么關(guān)系？這段話是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、體會船夫的駕駛技術(shù)極好。（作者分幾種情況來說明船夫的駕駛技術(shù)高明的？

　　3、出示三種情況的畫面。

　　4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　5、練習(xí)背誦第四自然段。

　　6、師生一起乘艇瀏覽威尼斯

　　出圖片介紹威尼斯旅游地圖：馬可波羅的故鄉(xiāng)；馬克吐溫先生；主河道上最大的石橋利阿托橋；著名詩人徐志摩蜚聲文壇的《再別康橋》---嘆息橋；9世紀(jì)初建立的拜占庭式建筑；建于15世紀(jì)的總督館；世界上最美麗的客廳…….

　　三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段

　　1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：

　　時間            人物        坐小艇     干什么

　　白天          商人                     做生意      

　　青年婦女          

　　孩子、保姆                  去郊游   

　　老人全家                 上教堂禱告  

　　夜晚         看戲的人們                回家   

　　師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的──（讓生接著：主要交通工具）

　　2、白天的威尼斯充滿了生機活力，夜晚的威尼斯更是迷人。讓我們一起去欣賞威尼斯夜景的美麗。出示威尼斯夜景圖。

　　3、思考：寫威尼斯夜晚的美景與小艇的作用，有什么關(guān)系呢？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論，師小結(jié)：威尼斯小艇一行駛，城市就（喧鬧）；小艇一停泊，威尼斯就（靜寂），一動一靜的對比，充分襯托了小艇與威尼斯城的關(guān)系——（密切），說明小艇的——（作用大）。

　　5、再次朗讀這一段，體會威尼斯城月夜的美景。

　　6、配樂讀文，欣賞5、6自然段，升華感情

　　（三）拓展延伸

　　1、世界上有很多號稱威尼斯的城市，如“亞洲威尼斯”——曼谷，“北歐威尼斯”——斯德哥爾摩，“東方威尼斯”——蘇州。1980年我國江南水鄉(xiāng)蘇州已經(jīng)和威尼斯結(jié)為友好城市。

　　2、展示東方威尼斯蘇州的美麗景色。

威尼斯的小艇 篇12

　　請雙擊頁面,看看發(fā)生什么:-)               

　　教材分析：  

　　是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點，介紹  

　　了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個水上城市特有的風(fēng)光。  

　　全文六個自然段，分四大段。  

　　第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道  

　　縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。  

　　第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的：一個是外形上的特  

　　點，又窄又深，兩頭翹起；一個是行動上的特點，輕快、靈活。先講有多長，緊接著用了三個比喻句：用“獨  

　　木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”  

　　比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構(gòu)造上的特點決定的，接著又講了坐船的樂趣。  

　　第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。“特別好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，  

　　“不管多么擁擠，總能左拐右拐地擠進去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。 最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。  

　　船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。  

　　第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇  

　　的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活  

　　動，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場，人們乘船離去，來說明同人們息息 相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。  

　　這篇課文原來是小學(xué)語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元，改為講  

　　讀課文，增加了一類生字六個：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來的習(xí)作訓(xùn)練項目是  

　　“靜態(tài)和動態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點寫”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練項目重新  

　　安排和設(shè)計教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運用已掌握的方法自己分析事物的特點，體會  

　　作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過學(xué)習(xí)來掌握寫  

　　法，運用于自己的寫作實踐。現(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓(xùn)練重點和篇目安排的特點，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。   

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：  

　　1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。  

　　2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。  

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。  

　　4.學(xué)會生字、生詞，熟讀課文。  

　　二、教學(xué)重點：  

　　了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。  

　　三、教學(xué)難點 ：  

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。  

　　四、教學(xué)時間：兩課時。  

　　五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。  

　　第一課時  

　　教學(xué)內(nèi)容：  

　　一、板書課題，導(dǎo)入  新課。  

　　1.談話導(dǎo)入  。  

　　同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)  

　　課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板書）。看題目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？  

　　2.圍繞課題提問。  

　　教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？有什么特點？它在這個城市有什么作用  

　　？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用）  

　　二、檢查自學(xué)情況。  

　　檢查分段，概括段意。  

　　三、布置自學(xué)，提出要求。  

　　讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。  

　　思考題：  

　　1.有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？  

　　2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？  

　　3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？  

　　四、檢查自學(xué)，相機點撥。  

　　1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？  

　　（1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。  

　　（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。  

　　（3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇  

　　比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。  

　　指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。  

　　2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？  

　　（讓學(xué)生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣）  

　　五、作業(yè) 。  

　　1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。  

　　2.熟讀課文。  

　　第二課時  

　　教學(xué)內(nèi)容：  

　　分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點。  

　　教學(xué)過程 ：  

　　一、復(fù)習(xí)。  

　　威尼斯小艇有什么特點？  

　　二、學(xué)習(xí)第三段。  

　　指名讀，學(xué)生思考：  

　　1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？  

　　（船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）  

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？  

　　（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；  

　　（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；  

　　（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。  

　　3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。  

　　4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點有什么關(guān)系？  

　　三、講讀第四段。  

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？  

　　（1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？  

　　（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）  

　　（2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？  

　　四、齊讀全文，思考。  

　　1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？  

　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車）  

　　2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？  

　　（為了顯示水上城市的特有風(fēng)光）  

　　五、總結(jié)中心。  

　　六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？  

　　附板書設(shè)計 ：  

　　┌小艇的特點┌外形：窄、深、翹  

　　16.│ └行動：快  

　　│駕駛技術(shù)：特別好  

　　│  

　　└小艇的作用┌白天  

　　└晚上  

威尼斯的小艇 篇13

　　金凌   

　　1、自學(xué)本課生字詞 。

　　2、認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗獨 特的風(fēng)情。

　　3、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物 特點寫的方法。

　　4、朗讀課文。 

　　使學(xué)生認(rèn)識小艇的特點及它同威尼斯城的密切關(guān)系。

　　（同上）。

　　課文掛圖；世界地圖；生字詞卡片。

　　第一課時

　　一、啟

　　1.板書課題，簡介威尼斯和作者。

　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個城市建筑在118個島上，全市有117條大小河道。1980年3月，威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克。吐溫。

　　2.指名讀學(xué)習(xí)要求。

　　3.課時內(nèi)容安排，第一課時完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。

　　二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

　　自學(xué)提示：

　　①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

　　2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。

　　1.逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

　　2.逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

　　3.給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。

　　四、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”

　　1.自學(xué)提示：

　　①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

　　②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

　　③借助工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：

　　縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)怼�嘩笑、靜寂、停泊

　　2.學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。

　　五、知二

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。

　　1.訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

　　2.訂正練習(xí)題一

　　艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

　　挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

　　3.匯報對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。

　　新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。

　　操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應(yīng)手。

　　禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

　　嘩笑，高聲喧嘩談氮

　　六、結(jié)

　　學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變成能力。現(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下這個方法。

　　第二課時

　　一、啟

　　明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。

　　二、讀練一——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）

　　學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo)。

　　三、知

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況。

　　1.朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。

　　2。理解“縱梭交叉”。

　　3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個詞語回答“小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具，要求用“因為……所以”句式回答、

　　四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）

　　學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段，教師巡回輔導(dǎo)

　　五、知二

　　1.學(xué)生匯報自學(xué)情況，師相機點撥。

　　①朗茨第二自然段，回答描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

　　②這段話用新月、水蛇比喻小艇

　　點撥：“像掛在天邊的新月”是說船的樣子

　　“仿佛田溝里的水蛇”是說船的行動輕快靈活。

　　③朗讀第三自然段，回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適？（第一句）哪句說出乘船游覽的樂趣？（第二、三句）

　　④本段的中心句是第三句。

　　⑤朗讀第四自然段，理解“操縱自如”。

　　⑤回答作者從哪幾個方面具體描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度快；來往船只很多，他操縱自如，毫不手腳忙亂；遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎； 老師點撥：以上三點是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好，第五句話“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。

　　2.朗讀第二段。

　　六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）

　　學(xué)生借助旁批，采用“讀、想、劃、批、說、寫”的方法，自學(xué)五至六自然段，老師巡回輔導(dǎo)

　　七、知三

　　學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，師相機點撥。1.朗讀第5自然段。回答“坐小艇”的有些什么人？他們坐著小艇去干刊么？ 

　　（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)。）

　　2.朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評議

　　師點撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。

　　3.最后一旬話采用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的喜愛之情。

　　師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城美麗、獨特的風(fēng)情。”

　　作者敘述威尼斯小艇的特點，進行了細(xì)致的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時委細(xì)細(xì)體會。

　　八、讀練知

　　1.自學(xué)提示：

　　①朗讀課文，體會作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；

　　②完成課后練習(xí)題。

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　2.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

　　①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評議。

　　②訂正課后習(xí)題答案。

　　第四題

　　“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動輕快靈活。

　　“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。

　　“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個句子是說威尼斯靜寂下來。

　　第五題：

　　青年婦女談笑。

　　影子搖晃。

　　速度快。

　　六、結(jié)

　　總結(jié)本課書自學(xué)情況，表揚學(xué)得積極、主動的同學(xué)。 

　　上傳時間:2003-5-26