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《松鼠》閱讀練習(xí)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-06

《松鼠》閱讀練習(xí)(精選14篇)

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇1

  松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良,乖巧,很討人喜歡。

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條冒纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃,可以說,松鼠最不像四足獸了。

  松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng),像鳥類似的住在樹上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來。在田野里,在平原地區(qū),是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅,也不待在小樹叢里,只喜歡大的樹林,住在高大的樹上。在晴朗的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。

  松鼠不敢下水。有人說,松鼠過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

  松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來;然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口有一個(gè)圓錐形的蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來,可以使雨水向四周流去,不落在窩里。

  松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛,弄得光關(guān)溜溜,干干凈凈的,沒有什么壞氣味。松樹也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃,尾毛可以制成畫筆,皮可以制成皮衣。

  1、本文作者是法國著名的       家,作家,著有《        》等。

  2、辨字組詞:

  豎(        )                                扎(        )

  堅(jiān) (        )                                札(        )

  3、解釋下列帶點(diǎn)詞語在句子中的意思。

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。

  它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

  4、本文共6個(gè)自然段,下面對(duì)這篇文章結(jié)構(gòu)層次劃分不正確的一項(xiàng)是(    ),

  a、1\2345\6

  b、1\2\345\6

  c、1\2\3\45\6

  d、1\23\45\6

  5、松鼠的主要特征是什么?

  6、說明松鼠,你喜歡下邊的句子嗎?為什么?

  它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來;然后把苔蘚擠緊,踏平。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇2

  很多同學(xué)在面對(duì)閱讀題時(shí)往往抓不住要領(lǐng),因此加強(qiáng)閱讀題的練習(xí)是必不可少的。以下是小編給你推薦的松鼠閱讀題及參考答案,希望對(duì)你有幫助!

《松鼠》閱讀原文

  松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡。

  它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條冒孆形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?梢哉f,松鼠最不像四足獸了。

  松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng),像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林里跑,從這棵樹跳到那棵樹。它們?cè)跇渖献龈C,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅,也不待在小樹叢里,只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著叫著,互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的陽光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑,玩耍,吃東西。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥雀,卻不是肉食動(dòng)物,常吃的是杏仁榛子、櫸實(shí)和橡栗。

  松鼠不愛下水。有人說,松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣,一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。松鼠在秋天拾榛子,塞到老樹空心的縫隙里,塞的滿滿的,留到冬天吃。在冬天,它們也常用爪子把雪扒開,在雪下面找榛子。松鼠經(jīng)快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。

  松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,是那建筑足夠?qū)挸,足夠?jiān)實(shí)。這樣,它們可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋,把整個(gè)窩遮蓋起來,下雨時(shí)雨水向四周流去,不會(huì)落在窩里。

  松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光關(guān)溜溜,干干凈凈的。

《松鼠》閱讀題目

  1.認(rèn)真研讀課文第3自然段,作者著重介紹松鼠哪個(gè)方面的特性?

  答:__________________________________________________________________。

  2.作者介紹松鼠搭窩的目的是?

  答:__________________________________________________________________。

  3、第5段第一句中的“通常”一詞可否去掉?為什么?

  答:_____________________________________________________________________。

  4.第2段劃線句用了什么修辭?有何作用?

  答:_____________________________________________________________________。

  5.從下列句子中找出表示時(shí)間的副詞,并說明它們?cè)诒砬檫_(dá)意上有什么妙處。

  A.它們從來不接近人的住宅,也不呆在小樹叢里,又喜歡大的樹林,住在高大的樹上。

  B.松鼠跑跳輕快極了,總是小跳著前進(jìn),有時(shí)也連蹦帶跳。

  C.它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹,一忽兒就爬上去了。

  答:____________________________________________________________________

  ____________________________________________________________________

  6.給文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

  7.③④兩段都說明了松鼠“乖巧”的特點(diǎn),請(qǐng)分別指出這兩段文字說明的角度。

  第③段:________、________、________、________。

  第④段:________、________、________。

  8.用簡(jiǎn)明的語言概括第⑤段的內(nèi)容及其作用。

  答:___________________________________________________________________

  9.文中寫松鼠的搭窩過程,運(yùn)用了什么樣的說明順序?找出語言標(biāo)志。

  答:___________________________________________________________________

  10.結(jié)合具體語境,解釋并品賞下列句中畫線的詞語。

  A.玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。

  襯:__________________________________________。

  B.它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。

  觸動(dòng):____________________________________________。

《松鼠》閱讀答案

  1.著重介紹松鼠馴良的特性。它從松鼠活動(dòng)的范圍、活動(dòng)的時(shí)間以及主要的食物和尋食的習(xí)慣等三個(gè)方面來說明它的馴良。它們住在樹上,在樹林里活動(dòng),從不騷擾人的住宅;白天歇涼,晚上才出來活動(dòng);它們不是肉食獸類,常吃的是杏仁、棒子、櫸實(shí)和橡栗。這就顯示出松鼠與人無爭(zhēng)、秉賦善良的習(xí)性。“滿樹林里跑”“在樹上跳著叫著互相追逐”“歇涼、練跑、玩耍”等擬人化語句,筆端流情,活畫出松鼠活潑可愛的性格,突現(xiàn)了它的“討人喜歡”。

  2.第5自然段從窩址的選擇、搭窩的方法和窩口的奇特三方面介紹松鼠的筑窩的特點(diǎn),突出一個(gè)“巧”字。作者選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”以及形容詞“錯(cuò)雜”“寬廣”“堅(jiān)實(shí)”“舒適”“安全”,生動(dòng)地表現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。窩址的選擇與窩口處理的合理科學(xué),更突出松鼠的智慧,富有靈性,因而“很討人喜歡”。

  3.結(jié)尾側(cè)重交代松鼠繁殖、換毛和精心梳理皮毛的習(xí)性,接著依次從肉、毛、皮等說出經(jīng)濟(jì)價(jià)值,動(dòng)詞“梳理”“弄”的準(zhǔn)確使用和形容詞“光溜溜”“干干凈凈”的重迭更強(qiáng)調(diào)松鼠愛整潔的習(xí)性。這樣,既照應(yīng)開頭的“很討人喜歡”,又點(diǎn)明經(jīng)濟(jì)價(jià)值,加深對(duì)它的了解,使全文首尾呼應(yīng),內(nèi)容完整,渾然一體。

  4.第二自然段說明松鼠吃相的特點(diǎn),用以同一般四足獸用嘴啃相區(qū)別。第3段意在說明松鼠不是肉食獸類,因而不像它們那樣兇猛,用以表明它的馴良。所以,盡管都是寫吃東西,但具體內(nèi)容和寫作目的不同,就不能放在一起。

  5.表示時(shí)間的副詞有:A.從來 B.總是 C.就

  “從來”表示從過去到現(xiàn)在一直保持某種情況或狀態(tài),加強(qiáng)語氣。“總是”表示在一定時(shí)間里始終如此。“就”表示在很短的時(shí)間內(nèi)完成。以上表示時(shí)間的副詞使用精當(dāng),極其傳神地說明了松鼠的習(xí)性。

  6.蟄伏、警覺、輕快、錯(cuò)雜。

  7.第③段:過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。

  第④段:窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點(diǎn)。

  8.補(bǔ)充交待了松鼠的生理特征及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過說明這些內(nèi)容,指出它“也是一種很有用的小動(dòng)物”,使文章對(duì)松鼠的說明更加完整。這樣結(jié)尾,既照應(yīng)文章開頭“很討人喜歡”,又點(diǎn)出松鼠的用途,加深人們對(duì)松鼠的了解,使全文首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,介紹完整。而生動(dòng)的描寫又一貫到底,顯得全文風(fēng)格統(tǒng)一。

  9.時(shí)間順序。解析:抓住關(guān)鍵詞“先搬些……再用一些……然后……”即可。

  4.A.襯:一般有兩個(gè)解釋,一是“在里面再托上一層”,一是“搭配上別的東西”。對(duì)課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者,對(duì)松鼠身上最富有特色的尾巴作了細(xì)致描述,巧用一個(gè)“襯”字,把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個(gè)漂亮的整體,讓人對(duì)松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。

  B.觸動(dòng):該詞有三種解釋:一是激起,打動(dòng);二是觸犯;三是碰,撞。文中應(yīng)取碰、撞的意思,而且程度十分輕微,著實(shí)“十分警覺”,這就使人們能具體感知松鼠的機(jī)敏與快速反應(yīng)的能力。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

  2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

  3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

  4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受松鼠的特點(diǎn),通過與《鯨》比較閱讀,探究?jī)善n文不同的表達(dá)方法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  今天老師給大家介紹一位新朋友,板書:松鼠,(學(xué)生跟老師一起書空)見過松鼠嗎?書確實(shí)是個(gè)好東西,雖然我們沒有親眼看過大灰狼,但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動(dòng)物,還有……說說在你的腦海里松鼠是個(gè)什么樣的形象?這節(jié)課,我們將與松鼠做一次親密的接觸。

  二、熟讀課文,感知內(nèi)容

  邊讀邊感受:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。

  學(xué)生自由讀文,要求:

  第一遍,把句子讀通讀順。第二遍,畫出不明白的詞語,想辦法理解,實(shí)在不會(huì)做上標(biāo)記提出來。

  接讀課文,指導(dǎo)朗讀,并解決字詞疑問:乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動(dòng)。

  剛才我們的問題是?

  找出文中的中心句。

  默讀課文,思考:

  這些特點(diǎn)分布在課文的哪些段落當(dāng)中?

  三、研讀課文,體會(huì)松鼠的特點(diǎn)

  1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面:

  吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。

  誰愿意做這只美麗的小松鼠來介紹一下自己,讀讀這段話。

  2、松鼠的性格馴良體現(xiàn):

  活動(dòng)范圍;活動(dòng)時(shí)間。

  3、松鼠行為特征(3~4段)。

  4、補(bǔ)充說明:

  生育、何時(shí)換毛、喜歡潔凈。

  四、梳理文章,領(lǐng)悟表達(dá)方法

  與《鯨》進(jìn)行對(duì)比閱讀,比較:

  1、說明的角度:

  《鯨》:體形和生活習(xí)性。

  《松鼠》:外貌、性格、行動(dòng)。

  2、表達(dá)方法:

  《鯨》:運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。

  《松鼠》:擬人。

  3、語言特點(diǎn):

  《鯨》:精練、平實(shí)。

  《松鼠》:生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩。

  【板書設(shè)計(jì)】

  10、松鼠(文藝性說明文)

  討 漂亮(第1段)   外貌

  人 馴良(第2段)   性格

  喜 乖巧(第3~4段) 行動(dòng)

  歡

  擬人手法 語言生動(dòng)

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

  2.能根據(jù)圖片以及教師的語言提示,講述畫面的主要內(nèi)容。

  3.愿意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,通過教師的提問,引出話題。

  1、教師提問,引出話題。

  師:“你們見過小松鼠嗎?”

  師:“它有一條?”(大尾巴)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

  ●幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說一說小松鼠的大尾巴的作用。

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

  1、教師引導(dǎo)幼兒選擇一張圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片內(nèi)容。

  師:“小簍子里有三張照片,請(qǐng)小朋友每人選一張照片說一說,小照片上有誰?發(fā)生了什么事?”

  2、教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。

  3、教師出示PPT圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的照片內(nèi)容。

  ●幼兒觀察小照片,嘗試用自己的話說一說。

  ●個(gè)別幼兒講述自己的照片內(nèi)容。

  三、仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)教師的提問,感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節(jié)的作用。

  1、教師示范講述前三幅圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、啟發(fā)幼兒想像故事情節(jié).講述畫面內(nèi)容。

  師:“前面我們說了春天、夏天、秋天,接下來是什么季節(jié)?”

  師:“在這個(gè)季節(jié)里,小松鼠會(huì)用它的大尾巴做什么呢?”

  3、教師用PPT出示第四個(gè)畫面,啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。

  4、教師完整講述第四幅圖片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒理解講述思路。

  ●幼兒傾聽教師的示范講述。

  四、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),通過教師的示范講述,幼兒能夠按照故事中的講述思路完整講述故事。

  教師再次完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述圖片內(nèi)容。

  ●幼兒通過教師的完整講述學(xué)習(xí)新的講述思路。

  五、鞏固新經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

  1、師:“小松鼠的大尾巴真神氣!想一想,小松鼠還會(huì)用它的大尾巴幫助誰呢?”

  2、教師提醒幼兒用上述思路,講述仿編的故事情節(jié)。

  ●幼兒大膽一起說一說。

  六、結(jié)束活動(dòng),組織幼兒討論.體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  1、幼兒討論小松鼠幫助他人的心理。

  師:“小松鼠幫助了別人,它心里會(huì)怎么想?為什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己,理解幫助別人的快樂。

  師:“你在什么時(shí)候,幫助過別人?幫助了別人,你感覺高興嗎?”

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇5

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說。

  2、今天,我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

  (二)檢查預(yù)習(xí),初讀課文

  1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞:馴(xùn)良

  矯(jiǎo)健

  蟄(zhé)伏

  苔蘚(táixiǎn)

  纓(yīng)

  2、抽查學(xué)生讀課文,思考:

 。1)作者寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)?

 。2)松鼠留給你最深的印象是什么?

  (三)圍繞重點(diǎn),議讀課文

  切入點(diǎn):松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

  1、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言

 、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

 、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納。

  漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

  最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

  (四)拓展感悟,體會(huì)寫法

  1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

  2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇6

  松鼠(新課標(biāo)版)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2.流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,動(dòng)物是我們的朋友,我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎?

  2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。

  3.老師也喜歡一種小動(dòng)物,今天還把它給帶來了(出示松鼠圖片),同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎,把你所了解的介紹給大家。

  二、用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文,提出不懂的問題。

  三、檢測(cè)自學(xué)情況

  (1)出示詞卡,正確讀出詞語:矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

  (2)指名讀課文,注意讀得正確、流利。

 。3)默讀課文,了解課文的大致內(nèi)容。教師提問:課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容?

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn),生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書:

  8、松鼠

  矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2.有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段,并嘗試復(fù)述。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,并有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》(板書課題)

  二、整體感知

  1.學(xué)生自讀課文,要求:字字入目,做到“三不”,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

  2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

  3.讀完后說一說,松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物?

  三、精讀品悟

  圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

 。ㄒ唬┩庑蔚拿利

  你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。

  采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,了解文章的寫作順序。

 。ǘ﹦(dòng)作的機(jī)敏

  此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

 。ㄈ┐罡C時(shí)的聰明

  假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。

  讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說,會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

  小結(jié):看來,這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。

  集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

 。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣

  要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

  四、積累運(yùn)用

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮成小松鼠,用第一人稱的方法,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來。

  教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛,其他小動(dòng)物也非?蓯。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物,F(xiàn)在你能像課文一樣,寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎?學(xué)生練筆,互相交流。

  五、拓展延伸

  課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào),然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄,讓叔叔阿姨們都來看一看,他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

  板書設(shè)計(jì)

  8 松鼠

  漂亮  馴良  乖巧

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛自然。

  二、重難點(diǎn)

  1、感受松鼠的可愛,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

  2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

  2、補(bǔ)充文字材料

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、激情導(dǎo)入,感受松鼠(出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片)。同學(xué)們,看,這個(gè)在森林里跳上跳下的.小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過的《松鼠》這篇課文,誰來談一談你印象中的松鼠呢?(光滑的毛,毛茸茸的尾巴,小巧玲瓏的身體,它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物。)

  2、設(shè)置疑問,導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈,如果有一天它突然跑到我們家中來了,那將是一番怎樣的情景呢?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》,再次認(rèn)識(shí)小松鼠。(板書課題)

  二、讀閱讀提示,自擬學(xué)習(xí)提綱。

  過渡:本課是略讀課文,主要通過大家自學(xué)來完成,我們先來閱讀“閱讀提示”看看,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù):①松鼠在“我”家做了哪些事?②你從中體會(huì)到了什么?

  2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱:現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定,老師相機(jī)指導(dǎo)。)

  預(yù)設(shè):①通過讀全文,掃清障礙,②快速調(diào)閱讀課文,找出課文講述了幾件事,朗讀相關(guān)語句,并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會(huì)。④交流討論,互相解疑啟發(fā)。

  (由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱,體現(xiàn)了他們主體地位,同時(shí)對(duì)于自己擬定的提綱,學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施。)

  三、閱讀文本體會(huì)情感。

  1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,組內(nèi)交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。

  2、檢查自學(xué)情況全班交流。

 、偎墒笤谖壹易隽四男┦?(儲(chǔ)備冬糧、晾蘑菇、墊窩)

  A:從松鼠所做的這幾件事中,你覺得這是一只怎么樣的松鼠(可愛、機(jī)靈、調(diào)皮、動(dòng)作敏捷……)

  B:找出著重描寫松鼠動(dòng)作靈活,討人喜愛的詞語,讀一讀,要求讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。

  C:讀后全班交流

  它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

 。ㄉ勼w會(huì):從“驚人”和“從沒碰掉”體會(huì)松鼠的靈活)師生合作讀:即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠!

  有時(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想,它是又想吃糖了。

  (生談體會(huì):師:好可愛的家伙,儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴,簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫出了松鼠的可愛,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。)

  爸爸在餐柜門上裝了小鉤子,免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧,一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的,馬上叼走藏起來。(生談體會(huì)

 。核墒筇煨圆桓摹(dòng)作敏捷)??

  什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

 。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲(chǔ)備過冬糧食,秋天,當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬,即使房子里冬天很暖和,它也照樣保留著老習(xí)慣。)從天性中認(rèn)識(shí)松鼠的可愛。

  我們急忙把通風(fēng)口打開,只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來,跳到大柜頂上。(動(dòng)作機(jī)靈敏捷)

  D:小結(jié):從文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語句中,我們認(rèn)識(shí)到這只可愛的精靈。

  ②你從中體會(huì)到了什么?

  師;從文章字里行間洋溢著我們一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。默讀課文,劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句,讀讀寫上旁注。

  A:它整天滿屋亂跑,在櫥柜上和架子上跳來跳去,動(dòng)作靈活的得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

 。鎸(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋,我們一家人沒有埋怨,只有稱贊。)

  B:有時(shí)松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕地咬我的耳朵,我想它又是想吃糖了。

  什么叫“蹭”?誰用動(dòng)作表示一下,從動(dòng)作你體會(huì)到了松鼠把我當(dāng)作親人……

  師:是呀,一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”,讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,而我對(duì)小松鼠又是那么了解,我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流,就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,傳遞著讀者的信任、友好和喜愛。(感情朗讀)

  C:“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

  師:面對(duì)爸爸的冤枉,面對(duì)一星期不許吃糖,終于找到的“元兇”。如果是你,你會(huì)怎么想?怎么做?

 。ㄗ髡邲]有一絲的責(zé)怪和埋怨,只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠實(shí)的孩子,可見我對(duì)松鼠是多么喜愛。。

  D:爸爸哈哈大笑,說:“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就開始儲(chǔ)備冬糧,這是松鼠的天性,咱們家的松鼠自然也不甘落后!

  那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,你體會(huì)到了什么?(爸爸對(duì)松鼠的喜愛。)

  E:有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

 。ǹ梢娝墒笤谖覀円患胰说男睦锸嵌嗝粗匾∷呀(jīng)成為我們家的一分子,它不見了,我們一家心理空落落的,多么舍不得松鼠。。

  四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟表達(dá)方式

  1、教師小結(jié):正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒,所以,松鼠在我們眼里是可愛的;正因(yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑,我們也不忍心?zé)備它;正因?yàn)槲覀兿矏鬯,所以面?duì)它的失蹤,我們四處尋找,心里空落落的;正因?yàn)槲覀兿矏鬯,把它?dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧!此時(shí)此刻,我真想說:“和諧一家親”

  2、領(lǐng)悟表達(dá)方式

 。1)比較布封的《松鼠》,和本文同樣寫松鼠,在寫法上有什么不同?

  布封的《松鼠》是說明文,采用說明的方式,從松鼠的外型、活動(dòng)、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠。

  本文通過幾件有趣的事情,來寫松鼠的可愛,來表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜愛之情。

  五、拓展延伸

  1、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料,讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

  2、說說你與動(dòng)物是如何相處的,學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法,并學(xué)著寫一寫你和動(dòng)物相處的真情故事。

  師總結(jié):我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物都是大地媽媽的孩子,動(dòng)物是我們的朋友,我們要與動(dòng)物和諧相處,讓我們關(guān)愛動(dòng)物,善待動(dòng)物,從現(xiàn)在做起,從我們做起。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇8

  一、說教材

  花生在地下結(jié)果的特點(diǎn),為常人所知。但在許多小朋友的眼里,卻是個(gè)謎。于是便有了下面的故事:大樹旁邊的地里種了許多花生。小松樹原本打算等花生結(jié)了果,摘下來留著冬天吃。可是等啊等,等到花都謝了,卻找不到一個(gè)花生,它很奇怪:是誰把花生摘走了呢?

  本文借小松鼠找花生這件事,間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題,既與課題呼應(yīng),又能引發(fā)學(xué)生的思考。

  課文采用科學(xué)童話的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語言活潑,淺顯,符合兒童特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“找”、“生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生”、“里”、“果”3個(gè)生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,會(huì)搜集、使用信息。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。

  2、知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:第一課時(shí):識(shí)字、閱讀

  第二課時(shí):指導(dǎo)書寫、處理學(xué)生搜集的信息。

  本次說課說的是第一課時(shí)。

  二、說教法

  1、在字詞方面,我主要采用的是隨文識(shí)字。

  2、在閱讀方面,我主要采取以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解。

  第一自然段:采用了想象讀。

  第二自然段:采用分角色、表演讀。

  第三自然段:采用悟讀。

  三、說學(xué)法

  1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)字、記字。

  2、運(yùn)用多種閱讀方法理解課文內(nèi)容

  3、通過小組交流,使學(xué)生了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

  4、教會(huì)學(xué)生查閱資料及向別人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬謎語導(dǎo)入,揭示課題。

  1.出示一半課題,留下懸念。目的:激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

  2.課題中指導(dǎo)“生”的書寫。目的:突出低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為主的特點(diǎn),分散識(shí)字重點(diǎn)。

  (二)在閱讀中識(shí)字、積累、理解、感悟。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段:以識(shí)字、學(xué)詞為主,進(jìn)行想象讀。(用兩個(gè)訓(xùn)練引出兩句話指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

 。1)理解“旁邊”,訓(xùn)練說話“誰的旁邊是誰”。學(xué)習(xí)文本第一句話:大樹旁邊的地里種了許多花生。

 。2)積累詞語:ABB式詞語(一朵朵)。學(xué)習(xí)文本第二句話:一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

  目的:這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了隨文識(shí)字的好處,使學(xué)生在具體的語境中,不但認(rèn)識(shí)了本課生字“旁、種、許、格、外、艷”, 而且理解了“旁邊、敘多、格外、鮮艷”等詞語的意思。體現(xiàn)了低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn),字不離詞、詞不離句。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段,分角色、表演讀。

  (1)自瀆,用不同線畫出松鼠和鼴鼠說的話。

 。2)進(jìn)入角色引讀。

 。3)學(xué)生表演讀。

  目的:學(xué)習(xí)疑問句和感嘆句,教給學(xué)生讀書方法,并且通過分角色、表演讀的形式,激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。

  3.學(xué)習(xí)3~5自然段,悟讀。

  第3自然段抓住“每天”體會(huì)小松鼠盼望的心情。

  第4自然段抓住“他等啊,等啊”體會(huì)小松鼠急切、渴望的心情。

  第5自然段抓住“奇怪”“自言自語”,體會(huì)小松鼠的失望與疑惑。

  目的:這樣,通過抓重點(diǎn)詞,讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化。體現(xiàn)了課標(biāo)中使學(xué)生讀有所感,讀有所悟、讀有所得,在讀中增加積累、發(fā)展語感、加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟這一精神。

  (三)多元開放、調(diào)查延伸。

  通過小松鼠的疑惑“是誰把花生摘走了呢?”把課題補(bǔ)充完整。一個(gè)疑問,一個(gè)“找”首尾呼應(yīng)。

  1、設(shè)計(jì)開放的問題,組織討論。(三種可能)

 。1)被鼴鼠摘走了。

 。2)不是被摘走,是花生本來就沒結(jié)果。

 。3)花生結(jié)果了,沒被摘走,而是結(jié)在土里了。

  2、如果你是小松鼠打算怎樣弄懂這件事?根據(jù)學(xué)生的回答,教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書、向別人了解等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生討論之后,教師在利用課件讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)過程及花生在土里結(jié)果這一特點(diǎn)。

  3、布置課外調(diào)查:我們吃的食物中,還有哪些果實(shí)也是長(zhǎng)在泥土里的?

  目的:教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生通過討論學(xué)會(huì)解決問題的途徑,并培養(yǎng)學(xué)生搜集使用信息的能力。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇9

  【學(xué)情分析】

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的識(shí)字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物比較喜歡,感興趣 ,但對(duì)松鼠和刺猬這些動(dòng)物的過冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題。

  【教材分析】

  《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對(duì)景物的描寫、對(duì)動(dòng)物的描寫都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié),即通過四人組的討論并匯報(bào)學(xué)習(xí),通過相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

 。1)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。積累詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解日記的格式,學(xué)寫日記。

  過程與方法

  讀議結(jié)合,理解課文,自主發(fā)現(xiàn),共同總結(jié)日記格式。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】掌握日記格式,學(xué)寫日記。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇10

  教材解析

  《松鼠》是部編版新課標(biāo)第九冊(cè)第五單元的第二篇精讀課文,是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。課文語言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解說明方法,教學(xué)重點(diǎn)解決的問題有:一是通過學(xué)習(xí)本文了解說明方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法;二是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字,會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字,正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個(gè)詞語。

  2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,把握重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)作者的思想感情。

  3.了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的'方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,知道松鼠的特點(diǎn)是什么,課文寫了松鼠的哪些習(xí)性;

  2.閱讀課文,理解課文內(nèi)容,把握重點(diǎn)詞句的含義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣,養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn),又言之有序的方法。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)生字詞,朗讀課文。搜集松鼠相關(guān)資料。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  生充分答。

  師:今天我給同學(xué)們帶來了一種小動(dòng)物,請(qǐng)看圖片。請(qǐng)大聲說出它們的名字。

  師:根據(jù)課前的預(yù)習(xí)情況,你覺得它是一種怎樣的動(dòng)物?能用你的話來說一說嗎?

  (生充分答。)

  師:同學(xué)們說得很精彩,那么,法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢?讓我們趕快來讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!

  板書:松鼠

  認(rèn)識(shí)作者。

  了解科學(xué)小品文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.字詞學(xué)習(xí)。

  學(xué)生小聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

  檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評(píng)議讀的情況。

  (2)教師課件出示生字、詞語:(指名讀、開火車讀)

  會(huì)寫字:鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳

  詞語:松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理

  教師指導(dǎo)寫生字:重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫,教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意的是:“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤;“滑”的右上邊的里邊是橫折;“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。

  (4)檢查讀課文,可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.默讀課文,想一想:松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語。

  討論:( )的松鼠

  2.指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。

  3.同桌討論:如果把課文分成四部分,該怎樣分?為什么這樣分?

  全班交流,總結(jié)

  第一部分(1):先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡,再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。

  第二部分(2):主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。

  第三部分(3、4):從松鼠的行動(dòng)、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。

  第四部分(5):介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。

  4.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考。

  (1)課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象?

  (2)你認(rèn)為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的?

  四

  1.正確、流利地朗讀課;

  2.掌握生字、詞;

  3.仿照課文第一段的寫法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹它的外形。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會(huì)父女熱愛自然,關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  揣摩父親的心理,能聯(lián)系上下文談自己的看法。

  教學(xué)方法:

  讀中悟,讀中感,讀中想。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入課題

  1、(出示松鼠圖片)

  孩子們,這是什么?你們喜歡它嗎?

  一位小姑娘,年齡和你們差不多,她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴。有一天,她的父親在山林路邊等車,意外地逮到一只小松鼠,準(zhǔn)備送給女兒?墒牵赣H最終放了那只松鼠。這是為什么呢?今天,我們一起去看看那只松鼠。

  2、師板書課題,生齊讀課題。

  二、粗讀課文,感知大意

  1、生自由讀文,邊讀邊勾生詞。

  2、同桌交流識(shí)字方法,并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。

  3、出示小黑板上的生詞,請(qǐng)生讀,齊讀,了解自學(xué)生字情況。

  4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事?

  (課文主要講父親意外捉到一只松鼠,心里別提有多高興,可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后,不但沒有責(zé)怪父親,反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn)。)

  5、師邊敘述邊板書:逮——放——惦

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

 、遄灾鲗W(xué)習(xí)“逮松鼠”部分。

  1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子,用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子,并想想從這些句子中體會(huì)到什么?

  2、匯報(bào)自學(xué)情況。

 、潘墒笫鞘裁礃拥?從松鼠外形描寫中體會(huì)到什么?

 、飘(dāng)父親去逮松鼠,松鼠要逃跑,課文是怎樣寫松鼠的呢?

  出示句子:“可是沒等我接近,那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。

  A、從這些語句中體會(huì)到松鼠怎樣?

  B 、這句中的省略號(hào)表明什么?

  C、這些語句該怎樣讀呢?

  ⑶這樣一只活潑伶俐的松鼠,父親是怎樣逮住它的?

  3、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠,心情怎樣?聯(lián)系前面的語句來說。(心里非常高興)

  4、領(lǐng)讀感悟。是呀,小松鼠機(jī)靈、敏捷,父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致,我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳伞@蠋熞x第三段。

 、婧献鲗W(xué)習(xí)“放松鼠”部分。

  1、過渡語:多么伶俐,多么惹人喜愛的`小松鼠呀,卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠,你會(huì)怎么做?文中的父親是不是這樣做的呢?我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí),請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)要求:

  小黑板出示學(xué)習(xí)要求:

 、判〗M內(nèi)讀四五六段。

 、朴孟矚g的符號(hào)標(biāo)出描寫松鼠神情、動(dòng)作的句子,說說你有什么感受?

 、怯萌切螛(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞語,體會(huì)父親的心情。

  2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

 、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子:“突然,我看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求~”

  A、生讀這句話,說體會(huì)。

  B、假如你是這只松鼠,你會(huì)想些什么?說些什么?

  是呀,這只小松鼠也向往自由,向往家園,向往能逃脫,但它卻無可耐何,讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧!齊讀此句。

 、平涣髅鑼懜赣H動(dòng)作的語句,體會(huì)心情。

 、歉赣H咬咬牙,把松鼠放了,你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?為什么?(引導(dǎo)板書:熱愛自然,關(guān)愛動(dòng)物。)

  3、生朗讀第七段。

 、绶攀謱W(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分。

  雖然這事過了許久,但父親始終忘不了那只松鼠,忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí),得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。

  1、理解“得意忘形”的意思。

  2、得意忘形后父親的心情怎樣?女兒又怎樣?

  3、“一塊石頭”指什么?為什么一塊石頭落地了?

  是呀,父親熱愛自然,關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了女兒,在女兒的心中播下了這顆種子,也在我們心中播下了這顆種子。我相信,孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。

  四、拓展延伸

  學(xué)到這兒,你們一定有說的話想對(duì)文中的父女倆說點(diǎn)什么吧?用筆寫一寫。

  五、小結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》,懂得了我們要熱愛自然,關(guān)愛動(dòng)物,做動(dòng)物的朋友。

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握本課生字、生詞

  2、朗讀課文,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、上課前老師給大家出個(gè)謎語:形狀象耗子,生活象猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。(生:松鼠)

  2、松鼠是一種非?蓯鄣男(dòng)物,你喜歡嗎?(大屏幕出示一組松鼠的圖片)

  3、今天,我們就來一起學(xué)習(xí)布封的《松鼠》

  二、背景介紹:(大屏幕出示)

  1、文藝性說明文

  2、布封簡(jiǎn)介

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2、檢查生字認(rèn)讀情況

  大屏幕出示:馴良 榛子 櫸實(shí) 橡栗 矯健 帽纓 掌舵 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng)

  注意提醒學(xué)生:“馴”讀去聲,不要讀成陽平;“窄”是翹舌音;勉強(qiáng)的“強(qiáng)”字

  是多音字,這里讀“qiǒng”。

  3、指名逐段讀文,思考:作者是從哪幾方面介紹松鼠的?

  4、指名回答問題,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)

  第一自然段:寫松鼠外形漂亮

  第二自然段:寫松鼠馴良的性格

  三、四自然段:寫松鼠的乖巧、聰明

  第五自然段:補(bǔ)充說明松鼠生活習(xí)性

  四、默讀課文,品味語言

  1、選擇自己喜歡的部分研讀,劃出相關(guān)的詞句,并做批注。

  2、分組討論交流

  3、匯報(bào)交流結(jié)果:教師把握重點(diǎn)交流第三部分(3、4自然段)

  五、與《鯨》對(duì)比閱讀,體會(huì)表達(dá)上的異同

  1、分組速度討論、歸納

  2、小組派代表匯報(bào)

  3、教師總結(jié)

  相同點(diǎn):兩篇文章都是知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性比較強(qiáng)的說明文

  不同點(diǎn):⑴說明角度不同:《鯨》側(cè)重于介紹鯨的生活習(xí)性;本文側(cè)重于松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。⑵表達(dá)方法不同:《鯨》運(yùn)用了大量說明方法,如舉例子、作比較、打比方等;而本文責(zé)側(cè)重用比喻、擬人的表達(dá)手法生動(dòng)形象地說明事物。⑶語言風(fēng)格不同:《鯨》的語言平實(shí)簡(jiǎn)練;本為語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。

  六、有感情朗讀全文

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇13

  【教學(xué)內(nèi)容】

  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

  二、講授新課

  熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:

  從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?

  2、小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

  3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

  4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書:

  (發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

  5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

  (指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。)

  6、出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

  (出示語文天地中的第五題。)

  7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

  二、熟讀課文,理解課文

  對(duì)松鼠可愛之處的描寫部分:

  1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

  2、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。

  3、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

  4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解:

  ⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣?

  ⑵ 哪些地方能看出它很機(jī)靈?

 、恰±首x這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁。

  5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí):

  ⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么?

 、啤∷墒笫窃鯓哟罡C的?

 、恰∧銓(duì)它有什么想說的?

 、取倪@里怎么能看出松鼠的可愛?

  6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀:

 、拧倪@段中你知道了什么?

  ⑵ 這段中有三個(gè)”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?

 、恰倪@里怎么能看出松鼠的可愛?

  7、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

  8、小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。

  三、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

 。ù竺娣e提問。)

  【板書設(shè)計(jì)】

          美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

  松鼠

  可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

《松鼠》閱讀練習(xí) 篇14

  菊?qǐng)@ 發(fā)表

  “一本書,一張嘴,一塊黑板、一支粉筆”也能上出精彩的課,這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊成。在硬件設(shè)備還沒有達(dá)到完善的農(nóng)村小學(xué),大部分老師都靠著“四個(gè)一”走進(jìn)課堂,憑著這“四個(gè)一”上出精彩的課。就拿我校蔡家愛教師今天的課來說吧。

  《松鼠》(北師大版三年級(jí)下冊(cè)語文)這篇課文介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,培育學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解自然段的方法,體會(huì)一段話是如何寫具體的,并積累詞匯。

  文本中有一段內(nèi)容是這樣:“松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈。只要有人觸動(dòng)一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。它們好像怕強(qiáng)烈的日光,白天常常躲在窩里歇涼,只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候,它們才到地面上來。”對(duì)這段話,蔡教師是這樣安排教學(xué)的:

  師:同學(xué)們自由讀這段話想一想這段話圍繞哪句話來寫的?抓住松鼠的什么特點(diǎn)來描寫?

  生:圍繞第一句“松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈!

  生:抓住松鼠行動(dòng)很機(jī)靈。

  師:松鼠是怎樣活動(dòng)的?它的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?

  采用不同形式的讀,讀評(píng)結(jié)合,體會(huì)松鼠的機(jī)靈可愛。(跳來跳去、連蹦帶跳、跳著叫著、互相追逐嬉戲)

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀出松鼠的機(jī)靈可愛。(個(gè)人讀,齊讀)還有沒有其它詞也能說明它機(jī)靈?

  生:“我覺得‘觸動(dòng)’這詞最能表現(xiàn)松鼠的機(jī)靈、敏捷,它們住在高大的老樹上,只要有一點(diǎn)動(dòng)靜,它們都知道,如果它們不機(jī)靈,這種‘觸動(dòng)樹干它能聽到嗎?’作者為什么不用搖晃呢?我想‘觸動(dòng)’比‘搖晃’來得更好,更能體現(xiàn)松鼠的機(jī)靈敏捷。所以我認(rèn)為作者用詞非常準(zhǔn)確。”

  師:“太精彩了!”(課堂響起了一片掌聲)

  (評(píng)析:正所謂老師的點(diǎn)撥,要點(diǎn)在點(diǎn)子上、點(diǎn)在關(guān)鍵處。在本教學(xué)片斷中抓住重點(diǎn)詞語是理解自然段的關(guān)鍵。)

  師(指著板書:活動(dòng)--機(jī)靈(只要……就、舉小例子):“小作者又是如何把它寫具體的呢?”

 。ㄓ袀(gè)男生大聲說):像數(shù)學(xué)公式一樣。

  師(很驚訝。┰趺磿(huì)說像數(shù)學(xué)公式呢?

 。ɡ蠋熡悬c(diǎn)生氣,認(rèn)為他不認(rèn)真聽,隨口說的。)師:“你能不能把你的‘?dāng)?shù)學(xué)公式’給大家說一說?”

  生:(第一步+第二步+第三步)“第一步先總的說一下某個(gè)特點(diǎn);第二步用上‘只要……就……’;最后舉了一個(gè)事例。這樣不就寫具體!

  師:“能不能按照你剛才的想法說一段話?”

  (評(píng)析:教師的“一張嘴”太重要了!試想一下,如果此時(shí)教師不是滿懷信心地鼓勵(lì),而是不分清紅皂白地潑涼水,結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢?這位學(xué)生可貴的創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不會(huì)被無情地澆滅呢?可見老師的“一張嘴”不但要“能夠引發(fā)學(xué)生的思考,”而且要“能夠點(diǎn)燃學(xué)生的希望和夢(mèng)想”。)

  生:“我們班的黃卓同學(xué)特別愛畫畫。只要一有空,就拿出彩筆在紙上畫個(gè)不停,沒過一會(huì)兒,那些可愛的小雞,小鴨就像活的一樣在紙上走來走去。記得冬天時(shí),天氣十分寒冷,老師叫我們都去活動(dòng)活動(dòng),唯獨(dú)她獨(dú)個(gè)兒在教室里畫畫,手凍得通紅。班上人稱她‘畫迷。’”

  (班級(jí)又一次響起熱烈的掌聲。)

  另一個(gè)小女生(林潔同學(xué))站起來說:“老師,我覺得他舉的例子還不夠具體,如果能把當(dāng)時(shí)老師和黃卓同學(xué)之間的語言,以及她聚精會(huì)神畫畫的動(dòng)作、表情等進(jìn)行描寫,文章更具體!

  師:林潔同學(xué)真棒!你能不能幫他補(bǔ)充完整?

  林潔同學(xué):“我們班的黃卓同學(xué)特愛畫畫。只要一有空,就拿出彩筆在紙上畫個(gè)不停,沒過一會(huì)兒,那些可愛的小雞,小鴨就像活的一樣在紙上走來走去。記得去年冬天的一個(gè)中午,天氣十分寒冷,老師叫我們都去活動(dòng)活動(dòng)。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后往操場(chǎng)跑去,唯獨(dú)她一個(gè)人在教室里聚精會(huì)神地畫畫,手凍得通紅。老師走到她跟前,摸著她的頭親切地說:“林潔,你怎么不出去活動(dòng)活動(dòng),熱熱身子呢?”林潔抬起頭笑著對(duì)老師說:“我的畫還沒畫完呢!崩蠋熚⑿χf:“你將來一定能成為一個(gè)畫家!”從此,班上的同學(xué)都稱她為“小畫家”。

  師:“誰能不能也按照這樣的方法說一段話?”

  生1:我們班的閩晨同學(xué)特愛勞動(dòng),不怕臟,不怕累。不管衛(wèi)生角有多臟,多惡心,他都挽起袖子,伸手去清掃。記得有一次,……。

  蔡老師從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,拓展學(xué)生的思路……

  接下來她讓學(xué)生的拿出本子來動(dòng)筆寫寫。就按剛才的方法來寫。

  我巡視一下,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能圍繞一個(gè)意思寫具體。

  這真是我的意外驚喜,意外收獲。這種“數(shù)學(xué)公式”真管用。

 。ㄔu(píng)析:葉圣陶先生說過:“語文教材無非是個(gè)例子,憑著這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能。”著名兒童文學(xué)作家金波先生也說:“對(duì)于課文的理解,不只是理解字、詞、句、段和篇章結(jié)構(gòu)以及中心思想,還要從課文中學(xué)到寫作方法。”本節(jié)課,蔡家愛教師就很好地實(shí)踐了這一點(diǎn)。不僅如此,蔡老師還很好地實(shí)踐了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文”的理念。)

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《松鼠》閱讀練習(xí)(精選14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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    教學(xué)目標(biāo):1、通過松鼠的介紹,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),增長(zhǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。2、練習(xí)分段。教學(xué)過程:1.檢查字詞,復(fù)習(xí)引入。(1)獨(dú)立準(zhǔn)備(2)檢查練習(xí)(3)明確研讀目標(biāo):課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?從哪些方面介紹的?2.研讀全文課文介紹...

  • 松鼠教案設(shè)計(jì)(精選4篇)

    教學(xué)目標(biāo):一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的情操三、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言教學(xué)難點(diǎn):一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征二、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順...

  • 《松鼠》說課稿(通用12篇)

    一、說教材:《小松鼠找花生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇課文,是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。...

  • 《松鼠》說課設(shè)計(jì)(精選14篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 根據(jù)教學(xué)大綱地要求,結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)地實(shí)際情況,我對(duì)這課制定地教學(xué)目標(biāo)有:1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課生字,正確流利有感情地朗讀課文, 通過討論交流,了解從哪些方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物。...

  • 《松鼠》教學(xué)實(shí)錄(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說明順序。2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物,提高表達(dá)能力。...

  • 《松鼠》同步練習(xí)(精選16篇)

    基礎(chǔ)知識(shí)題1.下列畫線的字注音馴良( ) 矯。 ) 蟄伏( ) 惹惱( )搭窩( ) 勉強(qiáng)( ) 暖和( ) 狹窄( )2. 根據(jù)拼音寫漢字。...

  • 松鼠課件教案(通用3篇)

    教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目與技能1、了解松鼠的習(xí)性。2、學(xué)習(xí)課文由總到分,條理清晰地介紹小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察和生動(dòng)形象的說明方法。...

  • 課文《松鼠》優(yōu)秀教案(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。...

  • 《松鼠》教案(精選14篇)

    教材分析打開課本,一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的腦海中。我們?cè)谙矏坌∷墒蟮耐瑫r(shí),不能不嘆服作者細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說明。...

  • 《松鼠》教案范文(精選14篇)

    10、松鼠和松果教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。...

  • 松鼠教學(xué)反思(精選12篇)

    《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的說明文。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。...

  • 《松鼠》說課稿(精選15篇)

    一.說教材《松鼠》這篇課文選自北師大版教科書三年級(jí)下冊(cè)。這是一篇寫物的文章,課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。...

  • 《松鼠》說課(精選14篇)

    各位評(píng)委、老師:大家好。我是萊西市店埠鎮(zhèn)后寨小學(xué)語文教師張訓(xùn)成,我說課的題目是《松鼠》。一、說教材《松鼠》這篇課文選自魯教版教科書三年級(jí)上冊(cè)第單元,本單元是關(guān)于動(dòng)物的說明文單元,教材編者稱之為動(dòng)物世界單元。...

  • 《松鼠》的教案設(shè)計(jì)(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說明順序。2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物,提高表達(dá)能力。...

  • 《松鼠》教學(xué)反思(精選17篇)

    《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的說明文。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。...

  • 小學(xué)五年級(jí)語文教案
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