《夢想的力量》教學雜談（精選17篇）
《夢想的力量》教學雜談 篇1
【山東省濟南市歷城區王舍人鎮中心小學 李 寧】
〖把學生引進想象的天地·講故事，創情境，培養想象力〗
國家教育部新頒布的《語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革，在“總目標”中明確提出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法�！辈谎远�，要發展學生的思維能力、激發學生的創造潛能，必須以激發和培養學生的想象力為前提。
想象，是人類創造性思維的一種重要形式。馬克思曾經說過：“想象是促進人類發展的偉大天賦�！睈垡蛩固挂矎娬{指出：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！笨梢赃@樣說，一切創造發明都是從想象開始的，沒有想象，就沒有創造發明。在語文教學實踐中，教師的任務一方面要教會學生聽、說、讀、寫，另一方面要挖掘學生的潛力、發展學生的智力，而培養想象力是實現這一目的的重要途徑之一。尤其是作文教學中的“寫作文” 更是離不開想象。學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。
教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經中樞引起興奮，吸引學生的注意力，提高學習的興趣，調動學習的積極性和主動性。如教學《夢想的力量》一課時，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現夢想而努力的經歷嗎？這樣就培養了學生的想象力。
【安徽省蕪湖市北塘小學 徐玉萍】
〖實踐陶行知思想，簡簡單單教語文·“真做”，把寫的訓練落在實處〗
國家新一輪基礎教育課程改革已走過第五個春秋，我們靜下心來認真地反思自己走過的路程，更加懂得陶行知先生"千教萬教教人求真"的教育真諦。
以人為本，就是以學生的發展為本，就是要一切都以學生的利益為出發點。要“真教”，不要“假教”，就應該為學生的“學”考慮，因為只有“真教”，學生才會“真學”，才會“真做”。陶行知的教育理論和思想留給我們印象最深的是：扎實、樸實、真實。這讓我真真切切地體會到，作為一名小學語文教師，就應該 “簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。
陶行知先生有句詩：“行動是老子，思想是兒子，創造是孫？多么形象的比喻啊，行動、思想、創造循環往復、生生不息，就能得真諦，做一個真實的人。當然，這三者之中，“行動”最為重要，沒有“行動”，“思想”和“創造”就沒有了著落。由此看來，我們在教學生“學做真人”時，應多給學生實踐的機會，注意引導學生多“做”，即多“讀”多“寫”（“讀”在前文已談過，這里就不再贅述了）。語文教學最根本的東西是語言運用，所以，學生寫作能力的訓練顯得尤為重要，語文教學呼喚教師把寫的時間留給學生。
例如：學習《橋》一文，教師提出：“同學們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？”
教師引導學生想象當時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。如：
讓學生以村里的一個孩子口吻寫“爺爺，我們想您！”，以一個普通村民身份寫“老支書，慢走！”或“揮淚送別老支書！”，以一位記者的口氣寫“我們永遠紀念您！”或“洪水退后……”
再如：學習《夢想的力量》一課，教師提出：“瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知70元錢只夠買一個水泵時，他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。她把瑞恩的事寫成了文章。”
教師引導學生想象：
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？
我們的語文課堂中，教師如果能始終記住以學生的發展為中心，扎實有效地加強學生語文素養的培養，充分挖掘文本的留白，設計寫的訓練，時時處處將讀寫結合起來，何愁學生的的語文功底不深。
我們感到很幸運，中國的教育有陶行知先生這樣一位理論和實踐均豐富的教育家給予指導�，F在，我們能在新的課程改革的道路上邁著穩健的步伐，更加體會到陶行知先生“千教萬教教人求真”教育思想的偉大。我們將在陶行知理論指導下，與新課改、與語文一路同行，共同成長！
“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展�！边@是一種樸實的教學態度，是一種求實的教學精神，更是陶行知先生倡導的“千教萬教教人求真”的教育思想。讓我們把語文教得實在一些，再實在一些！
【山東省文登市河南完小 原雯霖】
〖巧設小練筆，提高學生的寫作能力·充分運用教材中的空白，發揮學生的想象力，提高學生的寫作能力〗
現行的“五段式”作文教學，學生在一學期內只練習了八個“語文園地”中的習作，并且容易形成人云亦云、千篇一律的現象。為了扭轉這種費時、低效的習作訓練的局面，我想到了“勤能補拙”、“熟能生巧”的古訓。于是，我嘗試著來巧設小練筆，增加學生的習作機會，引導學生留心觀察生活，積累習作素材，從而提高學生的寫作能力，取得了可喜的成績。現將我的幾點粗淺的做法總結如下：
在學完《夢想的力量》一課后，我拋出一問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又靈機一動，讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，奮筆疾書，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一篇篇熱情洋溢的美文。有的孩子寫到：一個年僅六歲的孩子瑞恩，為了實現“給遙遠的非洲的孩子們挖一口井，讓他們能夠喝上干凈的水”這一夢想，而堅持不懈，千方百計地來奮力拼搏著，他的堅定執著的信念，感動了周圍那些富有愛心和同情心的人們，在大家的齊心協力下，終于夢想成真。多么感人的畫面！多么值得我們學習的楷模呀！我們這些 “小皇帝”、“小公主”，天天泡在蜜罐里，過著衣食無憂的生活，家長捧在手心里怕摔著，含在嘴里怕化了，就會耍小少爺脾氣，哪有什么夢想？遇到一點困難和挫折，就會搬來家長這個后盾，自己卻知難而退，根本沒有自立、自理的能力，哪還有什么遠大的理想呢？和加拿大的孩子相比，我們真是自愧不如呀！我們雖然也有善良的心，知道要去幫助那些有困難的人們，但我們缺少戰勝困難的勇氣和力量，缺乏持之以恒的毅力。今后，一定要向瑞恩學習，做一個堅定執著的人！
《夢想的力量》教學雜談 篇2
【教學目標】
1、認識6個生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內容，體會題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的努力才能夢想成真。
3、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
【教學重點、難點】引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。體會“夢想的力量”所蘊涵的深意。
【教學流程】
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經學習了《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會到那令人震撼的情。請同學們回憶一下，你是采用什么方法學習的？（通讀感知大意，細讀體會感情 品讀領悟方法）
從這三篇課文中你領悟到哪些表達方法？（敘事抒情相結合、抓住細節描寫突出人物品質、首尾照應……）這節課我們就運用這些表達方法來讀一讀第17課，共同去感受夢想的力量，看看從中又能領悟到哪些表達方法？
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一個六歲男駭為了實現“給非洲孩子挖一口井”的夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現瑞恩一顆善良、堅定執著的心。板書：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢想實現了嗎？請同學們用跳讀的方法在文中找到答案。
板書：
“瑞恩的井”
過渡：一個年僅六歲的孩子將遙不可及的夢想變成了現實，創造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實現自己的夢想的呢？讓我們再次走進課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會情感
先請一名同學來讀一讀“導讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽�。）
剛剛我們在初讀課文時已經解決了第1個問題，請同學們帶著后兩個問題，運用學習前幾篇課文的方法一邊讀，體會瑞恩是個怎樣的孩子，并作以批注。因為課文比較長，同學們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來交流好嗎？把你的感受說給大家聽。
1、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X，都放進了那個餅干盒里。
�。ń處熞龑W生通過這段描寫，體會瑞恩心靈的美好。）
處理“……”除了文中列舉的事情，引導學生想象瑞恩還會做些什么？從中你又體會到什么？（掃院子、洗衣服……）
現在，請你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。
請同學們想一想，這段話在表達方法上有什么特點？（列舉事例）
請你選擇瑞恩做過的許多事情中的一件，展開想象，細致描繪。
過渡：在這個6歲的孩子心中，為了實現“給非洲孩子挖一口井”的美好夢想，不但放棄了自己玩耍的機會，而且以堅定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現“瑞恩是怎樣實現自己的夢想”？
2、當他聽說挖一口井要2000元錢時，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”
（抓住“興奮”體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”
這段話與上文形成鮮明對比：從“興奮”到“堅定”，能體現出瑞恩怎樣的變化？
從這兩處描寫中，你領悟到了哪些表達方法？（抓住人物的神態、語言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅定、執著，感動并帶動了越來越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來到了烏干達的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見的情景吧�。▽W生齊讀）
5、此時此刻，你能體會到瑞恩的心情嗎？（激動、高興、興奮……）
出示“是呀，一個夢想。竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
⑴ 齊讀這句話，讀到這，你們有什么體會呢？
⑵ “如此大”究竟多大呢？能聯系課文說說嗎？
師：瑞恩的這個夢想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無數人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛心，一定會使所有的人流淚的！這就是夢想的力量！（指板書）
再次有感情齊讀。
出示資料，感受瑞恩的貢獻。
五、總結全文，領悟寫法
1、通過本課的學習，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達這一人物形象的？
2、教師小結：
課文通過對人物的言行、動作、神態等描寫，刻畫了一個善良、富有同情心、為實現夢想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來，感動了你我。希望同學們能將作者的這些表達方法運用于我們自己的寫作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學們，你們都有自己的夢想吧！能告訴大家，你的夢想是什么？（學生回答）
師：看來，同學們心中都揣著美好的夢想。夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡！同學們，向瑞恩一樣帶著你的夢想揚帆起程吧！
【教材簡介】
《夢想的力量》是人教版課程標準實驗教科書五年級下冊第17課。這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩.希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，并感染和帶動了周圍越來越多的人加入其中，最終使夢想成真的經過，體現了瑞恩一顆善良、堅定執著、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。
【設計理念】
《語文課程標準》指出“應該重視語文的熏陶感染作用，應該尊重學生學習過程中的獨特體驗”，在閱讀中揣摩文章表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。教學中著力體現一個“悟”字，讀中蘊情，說中表情，充分挖掘教材潛在的人文內涵，指導學生深入細致的與文本對話、與作者對話，升華自己的思想認識。
《夢想的力量》教學雜談 篇3
教學目標：
1、認識6個生字，通過聯系上下文等理解額外、驗收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語的意思。
2、通過快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢想及夢想產生的原因。
3、通過認真讀文，明白瑞恩為實現夢想而做出的努力，感受夢想帶給瑞恩的力量，體會瑞恩善良、為他人著想的美好心靈。
教學過程：
一、揭題。
1、你有什么夢想呢？
2、有一個6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個和你們截然不同的夢想，而且這個夢想給他帶來了無窮的力量。這就是我們今天要學的課文夢想的力量。板書。齊讀。
二、初讀。
1、文章挺長的，先標上自然段序號。同學們可以輕聲地快速讀讀課文，爭取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢想是什么？他是怎樣一步一步實現自己夢想的？
三、精讀。
�。ㄒ唬⿲W習1—3自然段，了解夢想是什么及產生的原因。
1、瑞恩的夢想是什么？讀讀你畫出的句子。
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2、指名讀。齊讀。
3、瑞恩為什么會產生這個夢想？課文哪個自然段向我們作了介紹？
（2）先自己讀讀第二自然段，說說你感受到了什么？指名讀。
資料介紹。（非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3。1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。）
4、此時的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。
5、前后聯系，回讀第一自然段。
�。ǘ┤鸲鞯膲粝雽崿F了嗎？請你也找到相應的句子來讀一讀。
實現了自己的夢想有個成語說得好，那叫夢想成真。
（三）瑞恩是怎樣一步一步實現自己夢想的？
1、請認真默讀4—13自然段，先找出相關的'句子，然后試著自己簡單地說一說？
指名說，相機板書：70元錢20__元錢鉆井機
2、下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢做很多額外的家務活的情景。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
這段話寫了瑞恩做了哪些家務活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試取得好成績）除了這些，瑞恩還做了哪些家務活？額外
�、诟绺绾偷艿芏汲鋈ネ媪�，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機會，為地毯吸塵干了兩個多小時，當時瑞恩心里在想什么呢？
�、蹖τ谝粋�6歲的孩子來說，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的嗎？
�、苁茄�，夢想能給人帶來如此巨大的力量。讓我們一起來讀讀瑞恩為了夢想不辭辛苦工作的情景吧。
3、當他聽說挖一口井要20__元錢時，他只是興奮地說：那我再多干些活掙更多的錢吧！
�。ㄗプ∨d奮體會瑞恩當時的天真、幼稚，通過語言來感受他的善良。）
4、一聲不吭的瑞恩突然說：那我來攢錢買鉆井機吧。他的聲音很小，但很堅定，我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
從興奮到堅定，能體現出瑞恩怎樣的變化？
5、瑞恩一步一步努力實現著自己的夢想，你想說什么？
四、小結
這節課我們感受到了瑞恩的夢想給他自己帶來的無窮力量，那么他的夢想還產生了哪些力量呢？下節課再來學習。
機動作業：選取剛才瑞恩工作的一個家務活片段，把他當時的動作、神態、心理活動寫具體。
《夢想的力量》教學雜談 篇4
本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大6歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。
設計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗精神。
教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡，積極設置平臺給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學雜談 篇5
教學目標
1.知識目標認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.能力目標領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
3.情感目標讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學重點引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學時間 1課時。
教學過程
一、導入
1.教師板書“夢想”。
2.請同學們談一談什么是“夢想”。
3.“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么。
4.同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
5.現在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學生提出在閱讀課文時遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話說說課文講了一個什么樣的故事？
三、合作學習
（一）自由朗讀課文，進一步感知課文
1.學生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。
2.根據文章的內容、寫法設問，質疑解難。
（二）重點分析人物的思想性格，學生點評。
找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究學習
1.文中有哪些地方出乎你的意料？
2.在這些出乎意料之處你想到些什么？
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質。
教師要順勢指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來。
五、領悟課文的表達方法
作者按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。
瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
要引導學生認真領悟課文的表達方法。要放手讓學生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1.談談對你對題目——夢想的力量的理解。
2.談談自己的夢想。
《夢想的力量》教學雜談 篇6
教學目標
1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復故事。
3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
教學準備：多媒體課件
教學時間：1課時
教學過程：
第一課時
一、談話，導入新課
1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。
2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
3.現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2.把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態度不自然。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
5.學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1.（小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現自己的夢想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，
3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的 2 000塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。
②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，并引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯系上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法
六、拓展，深化主題
1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
2.資料展示
瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
《夢想的力量》教學雜談 篇7
教學目標:
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認識6個生字。
教學重點:
通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。
課時安排:1課時
教學過程:
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
板書課題：17﹡夢想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。
2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。
自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。 非洲水井額外 水泵
攢錢捐款鉆井機流淚瑞恩的井
三、感受夢想，感動愛心
1.讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產生夢想的原因是什么?
(2)指名學生說并指名讀“在非洲„„成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學生自學。
4.反饋。
(1)教師出示表格，小組討論。
(2)小組學習，匯報。
(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
(4)此時，你心中的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么?
(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!
5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子，出示：
(1)車子開進村莊，5000多名孩子„„安格魯小學社區建造�！�
(2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?
�、冽R讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
�、邶R讀，理解“對于我們來說，水就是生命�！�
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。
五、作業
1.摘錄瑞恩說的話。
2.瑞恩滿懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧!”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著地做著。他的執著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢?請結合上下文，結合自己的感受，寫一段話。參考題目：《執著的瑞恩》、《瑞恩的夢想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命題。 板書設計:
70元一口井
籌20xx元挖一口井
夢想的力量 攢錢買鉆井機 堅定執著
打好瑞恩的第一口井 夢想成真
“瑞恩的井”基金會成立，打30口水井
教后反思:
在教學過程中,根據 “執著追夢實現夢想”這一教學的重點環節，抓住文眼“他們不應該過那樣的生活”，引導學生反復品讀，從字里行間感受了瑞恩的美好心靈以及產生的巨大力量。從而受到熏陶感染，領悟“夢想的力量”所蘊含的深刻含義。
《夢想的力量》教學雜談 篇8
教學過程
教學過程一、“夢想”的質疑,激發學生學習的興趣。1. 出示課題： 《 夢想的力量 》，讀題說說你有什么夢想？2.讀了課題，有什么想知道的？3. 自由讀課文，自學生字，讀通課文4.根據學生的質疑，教師要梳理歸納：（1）誰的夢想？（2）課文寫了一個什么樣的夢想？（3）夢想是怎么實現的？（4）這個夢想究竟有什么力量？二、“夢想”是什么,通過重點段落和句子,領悟作者的情感。1.自由讀課文，自學生字，讀通課文。2.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”(1)默讀課文，在課文中找出有關的句子。(2)有感情地朗讀句子。(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。三、“夢想”怎樣實現的,在疑問中提高學生的學習興趣。1.默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的？2.學生自由討論:(1)課堂交流。(2)討論：你還認為“夢想的力量”大在哪里？教師可以幫助學生明確意見，進一步深入理解。四、“夢想”的力量,從而激發學生的美好愿望和自己的夢想。實現夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。五、拓展，深化主題,提升學生的情感。學生交流談體會:1.學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。2.資料展示。
教學分析
教學內容分析這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇學情分析“夢想”可是 孩子們 心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。從題目來看文體很貼近生活，更能激發孩子們心靈有許多美好的夢想。觸及學生的靈魂。 對學生來說這篇略讀課文篇幅較長，教學的重點是通過快速默讀，了解課文內容�？梢詮慕忸}入手。交流看到課題想到的：夢想是什么？夢想實現了沒有？“夢想的力量”怎么理解？ 這樣學生可以接受。
教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能1.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2.有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。4.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。（二）過程與方法1、通過揣摩優美的語句，體會課文在表達上的特點，學習作者抒發情感的方法。2、通過朗讀和摘抄喜歡的語段，感受和積累語言。（三）情感態度價值觀一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。
教學重點
通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什么。
教學難點
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
解決辦法
1、 抓住重點 語句，體會課文在表達上的特點，學習作者 表達的 方法。2、通過朗讀和摘抄喜歡的語段，感受和積累語言。
教學策略
根據課文的體裁特點，可組織學生進行合作表演式朗讀，因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。
《夢想的力量》教學雜談 篇9
教材分析：
這是一篇讀來令人心靈震憾和感動不己的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子挖一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現的夢卻變成了現實，而且影響著越來越多人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創造出奇跡。
學習目標：
1、知識與技能
�。�1）學習生字新詞。
（2）理解課文內容，體會題目的含義。
�。�3）有感情地朗讀課文，繼續學習快速閱讀，并能簡要地復述課文。
2、過程與方法
（1）通過對“課文寫了一個什么樣的夢想？”“夢想是怎么實現的？”“這個夢想究竟有什么樣的力量？”三個問題的剖析理解，領會文章中心。
�。�2）通過有感情地朗讀含義深刻的句段，加深對課文的理解。
3、情感、態度與價值觀
感受僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，體會瑞恩的精神品質。
重難點、關鍵：
1、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
2、領悟作者的表達方法。
預習作業：
1、搜集有關資料。
2、自讀課文，嘗試理解“夢想的力量”。
教具準備：
課件（出示課文有關句子，相關資料及圖片）
教 時：1課時
教學過程：
一、激qing導入
1、師板書“夢想”。
2、師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為夢想的實現付出努力。同學們，現在請你告訴大家，你的夢想是什么？
（生談自己的夢想）
3、同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題。）
4、現在請大家一起來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，感知“夢想”
1、自由讀文，讀通、讀順課文。
2、字詞質疑，師生共同解惑。
3、再讀課文，說說主要寫了一件什么事情？
4、找出不懂的地方做上記號，上課時大家一起解決。
三、再讀課文，走進“夢想”
1、自由讀文，討論“瑞恩的夢想是什么？這是一個什么樣的理想？”
2、畫出課文中有關的句子。
（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
（2）他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�。�3）我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
3、指導感情朗讀畫出的這些句子。
四、細讀課文，實現“夢想”
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎么實現的？
2、生自由討論，師相機指導點撥。
�。�1）為攢夠這70元錢，瑞恩做了很多家務活。
①找出句子：在課文中找出瑞恩做家務活的句段讀出來。（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……放進餅干盒）。
�、谡归_想象：貪玩是孩子的天性，是什么使這個6歲的孩子放棄玩的機會，做那么多的家務？瑞恩小小的心會怎么想？
③朗讀這段話，加深體會。
（2）瑞恩的行動感動了很多人，他得到了許多有愛心的人的支持。
�、僬页鱿嚓P句子。（一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票……籌齊了打一口井的錢。老師……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子通上信。）
�、谡归_想象：
當人們在媒體上知道瑞恩的故事后，會怎么想？
�、壑笇Ц星槔首x。
3、啟發思考：是什么讓瑞恩的夢想成真？
�。ú粌H是錢，更重要的是大家的同情和愛心）
五、感受“夢想”的力量
1、課件出示句子：
“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚泥？”
指導感情讀句子。
2、引導交流：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
（為非洲人民送去了健康與希望）
3、你還認為“夢想的力量”大在哪里？
�。ㄒ鹆巳藗儛鄣墓缠Q）
六、總結課文，升華情感
1、課件播放：2003年3月15日，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽做客中國。節目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀�！�
2、師總結：夢想的力量是無窮的。小瑞恩的夢想不僅為自己鼓起前進的風帆，克服困難，堅定執著地為實現夢想而奮斗；同時也感動了越來越多的人加入其中，最終使夢想成為了現實。
同學們，夢想的力量大嗎？
3、有感情地讀最讓自己感動的段落。
七、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、寫一寫讀后感。
板書設計：
17、 夢想的力量
挖井——喝上干凈的水
瑞恩 非洲孩子
自己掙，得到幫助
水泵 挖一口井 鉆井機 “瑞恩的井”基金會
教學反思：
整節課，我始終圍繞“夢想”引導學生學習課文。首先讓大家感知“夢想”，初步體會瑞恩那顆關愛他人的心，然后通過學生自學、相互探究、討論，進一步體會瑞恩為實現“夢想”而付出的努力，最后通過我的啟發，引導學生領悟“夢想”的力量，并從中受到教育。
教學中，我始終以學生為中心，引導他們質疑、探究、總結，達到了預期的效果，但在學生領悟作者的寫作方法這一環節上，我引導不夠深入，所以，在下節課評析學生“讀后感”的同時將進一步領悟文章的表達方法。
《夢想的力量》教學雜談 篇10
【教材簡析】
課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。
【教學目標】
1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
1、教師板書“夢想”，請同學們談一談什么是夢想，你有什么夢想。
2、出示課題——夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
⑴課文寫了誰的什么夢想？
⑵這個夢想是怎么實現的？
�、沁@個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢想”
1、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關句子。
�、盼乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�、扑麄儾粦撨^這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、悄俏覕�錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
2、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫生，1/5的`孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰“夢想之路”
1、加拿大一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那么，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴找出文中相關的句子。
⑵指導朗讀最后四個自然段。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
3、學生自由討論，交流：
�、湃鸲鳛閿�夠70塊錢，做了很多額外的家務活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里。
�、谙胂瘢�6歲孩子為地毯吸塵干兩個多小時，會累成什么樣？
③思考：要做那么多額外的家務活，對于一個6歲的孩子來說，非常不容易�？墒撬恢眻猿窒聛�，干了4個月。是什么使他放棄玩耍的機會，堅持4個月時間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務活？當時瑞恩心里會怎么想的？
�、苡懈星榈乩首x這段話。
�、迫鸲鞯玫搅送瑢W、老師和其他更多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關的句段：
A、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
B、一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
C、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
�、谙胂瘢寒斎藗冊趫罂�、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這三段話。
4、體會作者表達的方法：課文是按什么順序來寫這一過程的呢？
四、感悟“夢想的力量”
1、再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。
2、當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？
3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
《夢想的力量》教學雜談 篇11
《夢想的力量》教學反思
吉林省吉林市第二實驗小學 尚建梅
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。
總結這節課，就是備課不夠細致。今后一定認真鉆研，認真備課，讓每節課都爭取達到好的效果。
《夢想的力量》教學反思
山東省蓮萊州市沙河鎮中心小學 劉蓮榮
12月13日上午，在我校進行了全鎮指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。
本節課是一篇閱讀課文，我設計了五大環節：
1、初讀課文，感知內容。
2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執著）。
3、領悟作者的寫作方法。
4、創設情景，升華情感。
5、師生互動找尋收獲。
因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內容”，影響了學生對情感的體會。
另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創設真正的意境，因而不能很好的培養學生的口語能力和豐富的創造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么？這一環節的創設，只是追求了形式，忽略了意境的創設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。
通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情；寫事的文章，要體會如何記事傳情；寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。
課堂教學，創設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環節，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。
《夢想的力量》教學反思
山東省榮成市實驗小學 劉華靜
這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現�！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養學生學習的能力，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
《夢想的力量》教學雜談 篇12
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設計意在教育同學做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必需要有執著的態度和堅持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯匆促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，同學一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學的情感脈絡，多給同學讀書的時間，指導同學深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的同學點到了要處，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，同學多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現�！敝挥卸嘧x，同學才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓同學潛心閱讀，指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在同學的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓同學自主學習，培養同學學習的能力，這一點我自身也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充沛學習第六小節之后，完全可以通過自主閱讀讓每個同學獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使同學的思想認識得到升華。讓同學明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發自同學肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
《夢想的力量》教學雜談 篇13
學習目標：
1、憑借初讀，學生能夠了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”。
2、讀懂課文內容，懂得夢想的力量是什么，感受夢想的力量是無比巨大的。
3、在列舉選材時，通過選材比較，明白只有關注全面性才有說服力。
4.能夠感悟瑞恩的這種為實現夢想，努力奮斗的精神品質。
學習重點：
了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”
學習難點：
體會題目的含義，理解“夢想的力量是如此巨大”
教學準備：
多媒體課件
過程：
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯地區長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、讀著這些文字，你最想說的是什么？
�。ㄍㄟ^這一環節，激發學生的愛心同情心，并自然的導入新課）
3、揭題：夢想的力量
今天我們就來學習一篇課文：題目就是《夢想的力量》，請跟老師一起書寫課題，板書：《夢想的力量》
齊讀課題：夢想的力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學習任務
這是一篇略讀課文，我們先來看閱讀提示，誰能從中很快的找出我們學習本節課需要解決的問題；圍繞課題，你還能提出什么問題？這就是我們學習本節課要解決的問題，把它們再認真地默讀一遍！
瑞恩的夢想是什么?
他是怎樣實現自己的夢想的？
夢想的.力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會，相互交流一下。還可以把自己想到的寫下來。
我們將通過本節課的學習解決以上這些問題。
（這樣的設計，能很大程度的鍛煉學生自己質疑的能力，并使學生明確本節課的學習任務，有目的的學習）
三、初讀課文，概括夢想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現。30秒鐘，直接描寫瑞恩夢想的句子。計時開始——
2、匯報
預設1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預設2：我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發現？
預設1：夢想十分堅定。
預設2：夢想越來越大，不斷地生長，滾雪球一樣越來越大
4、瑞恩的夢想實現了嗎？（實現了）
請你讀一讀這段話。
課件出示：
20xx年，“瑞恩的井”基金會正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口井。
（1）、學生自讀。
（2）、指名讀。
過渡語：瑞恩在他通往夢想的路上，經歷了怎樣的過程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢想實現之路”
瑞恩的夢想實現之路
1、掙足70元錢
2、掙足20xx元錢
3、籌錢買個鉆井機
4、打出第一口井
5、打出30口井
夢想實現，拯救了成千上萬人的生命。
（使學生知道人不僅僅要有夢想，還要要一直堅持下去，只有這樣夢想才會成真）
三、板塊探究，理解題目含義
學生自學瑞恩的夢想是怎樣實現的，然后交流。
（一）激勵自己
有些同學特別關注了一個自然段
課件出示：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
�。何鼔m，擦窗，撿松果，撿樹枝，考考成績得獎勵
可以抓住最關鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來的？（省略號里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來寫好不好？
哪種選法好？
預設：全是家務活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力。我們寫作文時，千萬不要全寫出來，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺得瑞恩累嗎？從哪里看出來了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結：有了夢想，就會不斷地激勵自己，可見夢想的力量可真巨大。
�。ㄍㄟ^這一環節的教學，使學生明白夢想的力量能激勵人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這20xx元瑞恩是如何籌到的？
2、學生結合句子談感受：
預設：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒過多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個月時間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。
小結：營造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點點呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個25元，有可能是誰捐的？怎么來的？（一分一分積攢的）
3、補充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄去來25美元，還附上了一封信。信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說什么？
4、小結：夢想的力量真大，它不僅可以激勵自己，還可以——感化他人。
�。ㄍㄟ^這一環節，使學生其他更多人的幫助。）
�。ㄈ⿴バ腋�
1、同學們，經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。如果我們就是安格魯小學的孩子，瑞恩來到了我們的這里，你們會是一種什么樣的心情？課文在哪一段進行了描寫。
，《夢想的力量》書香教學設計
課件出示：車子開進村莊時，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著掌，有節奏地高喊著：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向著大家打著招呼。他被孩子們簇擁著，來到了一口井前。并被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克為安格魯小學社區建造�！�
請同學們帶著這樣的心情來讀一讀，用我們的聲音來表達對瑞恩的感激之情。
演一演
夢想的實現，會給非洲人民帶去什么？趕快到課文中去找一找。
預設：帶來了健康；快樂；幸福生活；生命等
請你讀一讀這段文字。
課件出示：村里的一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子，他們全都是健康的。這要歸功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對于我們來說，水，就是生命。”聽到這兒，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚。是呀，一個夢想，競有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不要再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書；婦女們也不用整天為全家人的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。
3、小結：夢想，可以給人們帶去幸福。夢想的力量真大�。�
（通過這一環節，使學生明白夢想的實現，可以帶給人們幸福。）
四、提升認識，升華情感
1、了解“瑞恩的井”后續情況，震撼心靈。
夢想還在繼續，請看：
課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個國家挖了266口井；435343個生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”
看了這個資料，你的心里激動嗎？有什么想說的嗎？
講到這里，故事結束了。這無疑是一個非常完美的結局！
2、這個夢想的力量的故事讀完之后，同學們一定有許多話要說，你有怎樣的感受？在小組內進行交流，然后全班交流。
3、課后作業：
《夢想的力量》教學雜談 篇14
教學目標：
1.認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
3.領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
教學重點： 體會瑞恩的夢想是怎么變成現實的,感受瑞恩的美好心靈。
教學難點：
1.引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
2.體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課，板書課題
1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現作出努力。
2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
看了這個課題，你有什么想問的嗎？
3.今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動�，F在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。
二、整體感知，初步理解課文內容（“夢想”是什么）
1.帶著問題，自由讀課文，自學生字，讀通課文。（課件出示問題）
2.交流：課文主要內容（課件出示）
�。ㄕn文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）
3.嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想？”（課件出示）
⑴讀課文，在課文中找出有關的句子。
讀課文，在課文中找出有關的句子。
1. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
2.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
3.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
⑵有感情地朗讀句子。
⑶用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”
瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
三、精讀課文，深入理解課文內容。（“夢想”是怎么實現的）
�。ㄒ唬⿲W習1、2自然段
1.讀第一、二自然段：
�、拧∪鸲鳟a生夢想的原因是什么？
�、啤≈该麑W生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
⑶ 課件出示文字資料：非洲缺水資料。
�、取↓R讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(二)學習3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的，實現這個夢想具體分幾個步驟？
2.學生自學。
3.反饋：（“夢想”怎樣實現的）
(1)籌集70塊錢（板書）
瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。
a.在課文中找出瑞恩做家務活的句段朗讀。
b.感受70元的來之不易
（2）籌集2000塊錢（板書）
當他得知70元錢只能買一個水泵，而挖一口井需要2000元時，他只是興奮地說：“那我就多干些活掙更多的錢吧！”他的執著感動了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個月，就籌集到了可以打一口井的錢。
(3)籌集買鉆井機的錢（板書）
同年9月，當他聽工程師說人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個人干10天才可以完成時，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水�！�
這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢想成真？
4.回顧夢想實現的經過（課件出示）
四、設身處地，升華情感
1.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯，村里的5000個孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示：
是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
“一個夢想，竟有如此大的力量”，夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。
3.感受：瑞恩的夢想到底有多大的力量？
�。�1）讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
�。�2）交流后，出示課件。
4.寫話練習
課件出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？
5.討論：
你還認為“夢想的力量”大在哪里？（課件出示：夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。）
五、課外延伸：
1.閱讀小詩《夢想的力量》
2.寄語:夢想給人動力,勤奮創造奇跡!
板書設計：
夢 攢70元買了一個水泵
想 夢
的 籌2000元買一口井 想
力 成
量 攢錢買鉆井機 真
《夢想的力量》教學雜談 篇15
【說教材】
《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
課文按照時間順序和事情的發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
【說教學目標】
1、認識4個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續快速閱讀，并能簡要地復述故事。
3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。
【說教學重點、難點】
1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【說編者意圖】
學習這篇課文的目的是在一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標、執著的態度并要堅持不懈地奮斗；二是學習作者的表達方法。
【說教法】
《大綱》提出：“在閱讀教學中，教師要善于指導學生讀懂課文，要指導學生通過語言文字正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育�！币虼私處煈鶕滩奶攸c，選擇恰當的教法，提高課堂教學效率。
1、從整體入手，弄清課文講了什么？
初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后圍繞中心（瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現自己的夢想的。）突破難點，讓學生在具體環境和事例中自悟自得。
2、體會作者表達的思想感情，采用以讀代講法：
把握住學生的情感脈絡，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，并相機引導學生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。順勢指導學生抓住重點段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中立起來�！ �
【說學法】
1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其創造思維能力。
2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養朗讀能力和學生的綜合素質。
【說教學程序】
一、導入新課，板書課題
1、教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。
2、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？（板書，完成課題）
3、現在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內容
1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3、接讀課文，糾正字音。
4、學生再讀課文，思考：課文的主要內容是什么？
三、講研課文，深入理解課文內容。感受夢想，感動愛心
1、讀第一、二自然段：
⑴ 瑞恩產生夢想的原因是什么？
⑵ 指名學生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
⑷ 齊讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。
2、教師：
瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，并在小組中討論。
3、學生自學。
4、反饋：
�、拧〗處煶鍪颈砀瘢〗M討論。
�、啤⌒〗M學習，匯報。
⑶ 教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
�、取〈藭r，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血��！從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
�、伞∽x課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什么？
�、省∽杂勺x劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么！
5、瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子，出示：
�、拧≤囎娱_進村莊，5000多名孩子……安格魯小學社區建造�！�
�、啤÷牭竭@里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢？
�、佟↓R讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、凇↓R讀，理解“對于我們來說，水就是生命�！�
3、假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？小組討論，回答。
4、學生暢談自己的體會，可以聯系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
【說板書】
17、夢想的力量
籌集70元錢
籌集2000元錢
籌集買鉆井機的錢
圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。
《夢想的力量》教學雜談 篇16
教學目標：
1、憑借初讀，了解 “瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。
2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。
3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。
4、整合專題，認識給文章命題的方法。
教學重點：
了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
感受“夢想”的影響力。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、揭示課題，簡介背景。
1、談話回顧，揭示新課。
A、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎?那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。
B、板書、齊讀《夢想的力量》。
2、補充資料，了解背景
A、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么?因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….
B、聽到這樣的事，你想到了什么?想說些什么?
C、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
瑞恩的夢想到底是什么呢?課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。
2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝;
我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發現?
4、瑞恩的夢想實現了嗎?文中哪個自然段告訴我們了?(十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。)
過渡：短短的兩年時間瑞恩的夢想變成了現實，在這兩年的時間內，瑞恩經歷了怎樣的不平凡之路，他的夢想又是如何實現的?
5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。
瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢?哪些自然段進行了描寫?
實現夢想的步驟
所在自然段
第一步：掙足70元錢1-6
第二步：掙足20xx元錢7-10
第三步：籌錢買個鉆井機11-13
第四步：打出第一口井14-16
最 后：打出30口井17
三、板塊探究，感悟“夢想的力量”
為什么說夢想的力量是無比巨大的?這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。
1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟
2、為什么說夢想的力量是巨大的呢?下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。
【板塊一】激勵自己
預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果;暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。
1、為什么說這段話體現了夢想的力量是巨大的?
2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事?(吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、
考好成績得獎勵)
3、點撥：就這樣，瑞恩堅為實現“掙足70元錢”這個夢想不懈努力著。同學們，這是瑞恩為了掙足70元錢做的所有事嗎?其他的事寫在哪里?(省略號里)。想一想，瑞恩還有可能在做什么事情?為什么不把這些事都羅列出來呢?
4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好?(只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力)
5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。
有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情�？梢妷粝氲�
力量真的很大!它可以“激勵自己”。
【板塊二】感化他人
是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的?還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩?(被他的夢想所感動)，這就是夢想的力量。
1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”?
瑞恩的夢想打動了哪些人?他們都為這個做了什么貢獻?
2、生結合句子談感受。
3、拓展想象：讀著25這個數字，讀著“源源不斷的捐款”這些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢?
4、補充閱讀：了解捐款背后的故事;談感受。
美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。
5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。
【板塊三】帶去幸福
1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢?趕快到課文中去找一找。(帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等)
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書;婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。 清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。
3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀!水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責!
四、關注課題，體會夢想的力量
1、領悟命題方法
同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻;“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長;;而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢?作者江菲想讓我們記住的是什么?是一種力量!是的，夢想的力量!
2、師生說夢想感悟
A、老師示范說
夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。
夢想有多大，舞臺就有多大!
B、鼓勵學生說。
……
板書設計：
夢想的力量
激勵自己
感化他人
帶去幸福
《夢想的力量》教學雜談 篇17
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級語文下冊第四單元第17課《夢想的力量》。本單元的主題是“他們讓我感動”，讓學生在閱讀中了解可歌可泣的事，體會令人震撼的情。
一、教材分析
1、教材簡析：
《夢想的力量》這篇課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實現“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良的、堅定執著的、金子般的美好童心。課文按照時間順序和事情發展順序，敘述了事情的經過。瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟：一是籌集70塊錢；二是籌集2000元錢；三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如同爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。
2、教學目標：
根據本單元的主題以及教材的特點和學生的實際水平，我特制定了以下目標：
知識與能力目標：認識6個生字，在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過程中相機識記和理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語的意思。
過程與方法目標：通過想象拓展、聯系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文的寫作手法。
情感態度、價值觀目標：感受瑞恩對非洲人民深深的關懷，體會到夢想的力量是巨大的，乃至于感受到愛的力量的巨大的。
3、教學重難點
本節課我緊緊圍繞專題把重點定為通過想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點句中所包含的思想情感，領會本文寫作的寓情于敘的寫作手法。難點是理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。
二、教法學法
教師是學生學習的主導，是他們探索知識之路的領路人。在本課教學中我采用的教學方法是自讀自悟、啟發質疑、創設情景，讀寫結合。
依據教法，我選擇了相應的學法指導。 “以學生為主體，教師為主導，以學生的訓練和朗讀感悟、自主合作學習為主線”是當前教學改革的主導思想，它體現了素質教育的觀點，因而在課堂教學中，我指導學生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結合”的學習方法。
三、說教學準備
為了達到最優化的教學效果我準備利用多媒體電教設備并且精心制作了ppt課件來輔助教學。學生對課文的字詞進行了預習。
四、教學流程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發共鳴
1.教師板書“夢想”。請同學們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現做出努力。
2.同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結：同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創造出無法想象的奇跡。（板書完成課題）
3、今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。現在就請同學們來閱讀這個真實的故事，去感受夢想的力量吧。
本設計力求最大限度地激發兒童夢想的潛能，讓他們心中擁有夢想，讓他們在希望中生活，并不斷地創造生命的奇跡。
（二）自讀課文，走近夢想
1、課件出示本課生字詞檢查認讀情況，為學生正確、流利地讀課文做了鋪墊。
2、自由讀課文，了解瑞恩的夢想是什么？（課件出示）
�、抛x課文，在課文中找出有關的句子。
a. 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
b.他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
c.我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
�、朴懈星榈乩首x句子。
�、怯米约旱脑捳f說“課文寫了一個怎樣的夢想？”學生可能會說瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。
�。�4）交流他是怎樣實現自己的夢想的？
這樣的設計讓學生先整體上把握課文，并且初步感知課文。
（三）研讀課文，升華感悟
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上達到理想的效果。在這個環節中我引導學生抓住關鍵問題，逐步研讀課文。
1、抓住重點，自主感悟
導語：瑞恩面臨的困難一次比一次大，但他沒有放棄，信心更強，目標更遠大了。瑞恩如何實現自己的夢想呢？請同學們默讀課文，劃出有關句子，細細體會在也可以感受深的地方作批注。
2、學生交流匯報，教師隨機點撥。
3、創設情境，體會力量：
這些額外的家務活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當時的場景：他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下。十分鐘、半個小時、一個小時……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？（課件出示）：
a：學生交流
b:教師相機引導：這么辛苦，也要堅持，這就是——（夢想的力量）（這樣的設計，通過學生的自主學習有效地讓學生理解了課題。）
c: 瑞恩通過自己干活攢夠了70元，但要靠這樣的方法攢夠2000元，甚至買鉆井機的錢實在——(太困難了)誰給予了他幫助？他們為什么幫助他呢？
�。ㄗ寣W生聯系上文交流，體會為什么會有這么多人參與到這個夢想中呢？從而進一步感受夢想的力量。）
4、升華情感，暢想交流
瑞恩的井終于成為現實，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學們找一找這個自然段，讀一讀。
課件出示：假如你現在就是5000名非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？請同學生說說、寫寫、再交流。
�。ㄗ寣W生對課文有了進一步的了解同時想象力和寫作能力得到了訓練。）
�。ㄋ模⿲Ρ壤硐耄A主題
出示瑞恩接受實話實說訪時談的自己的目標與理想：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀�！� 把瑞恩和自己的理想對比，你有什么感想和啟發？
�。ù藭r學生心中的夢想會比課前的交流有變化，這樣的設計深化夢想的內涵。使他們感悟到夢想因為堅持而變得偉大，因為有愛而變得溫暖，更因為影響了越來越多的人關愛他人，從而使我們這個社會更加和諧。）
教師總結：課件出示：同學們，讓我們愛朝夕相處的骨肉至親，是他們給我們生命的最初陽光；讓我們愛情同手足的老師同學，將我們平凡的生活泛起歡快的波浪；讓我們愛每一個需要幫助的人，以心感動心，以火點燃火，當愛的含義超越了家庭，超越了國界，涵蓋整個地球，世界將無比的溫馨！
五、板書設計
夢想的力量
籌集70塊錢──做額外家務活
籌集2000塊錢──感染了周圍人
籌集買鉆井機的錢──感染了更多人
這樣設計，內容精當簡約，布局合理，圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務學生。
總之，本課的教學設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然后通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養了學生主動閱讀的習慣。