夢想的力量（精選12篇）
夢想的力量 篇1
瑞恩的井基金會網(wǎng)站：
“媽媽，給我70塊錢。”1998年的一天，6歲的瑞恩？希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，可憐巴巴地向媽媽伸出手，說，“我要給非洲的孩子修一口井，好讓他們有水喝。”
聽起來，這肯定是一個(gè)夢，一個(gè)6歲孩子的夢，一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢……誰會認(rèn)真對待這種胡思亂想呢？
5年過去了，這個(gè)夢想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)。這個(gè)普通的男孩兒，已被人稱為“加拿大的靈魂”。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為惟一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。
3月15日，瑞恩在去日本參加“第三屆世界水資源論壇”途中，在北京短暫停留。中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目迎來了這位遠(yuǎn)道的客人。
主持人向大家宣布：“瑞恩的井”基金會的籌款已經(jīng)達(dá)到75萬加元。觀眾席上頓時(shí)響起一片嗡嗡聲。
這個(gè)普通的男孩兒，瘦瘦的，安靜的，白白的臉透著紅暈―――怎么能有這樣的力量？
“我當(dāng)時(shí)根本沒把他的話當(dāng)成一回事。孩子的主意總是一會兒一變”
1998年1月，加拿大安大略省，肯普特維爾，一座離渥太華50公里的城市。
圣十字教會學(xué)校的教師南茜？普雷斯特在給一年級的孩子們上課。這所學(xué)校正開展一項(xiàng)幫助發(fā)展中國家的捐款活動(dòng)。她那一天講的是非洲的生活狀況，以及怎樣做可以幫助他們。
“在非洲，孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水。”南茜說，“成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>
6歲的瑞恩瞪大了眼睛。他根本不相信：這世上居然會有人沒有潔凈的水喝，而且會因此死去。“我難過死了。沒有人應(yīng)該那樣生活。”他講述當(dāng)時(shí)的感受，藍(lán)汪汪的眼睛湖水般清澈。
“每一分錢都能夠幫助他們。”南茜告訴孩子們：一分錢可以買一支鉛筆，25分可以買175粒維他命藥片，60分就夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，一塊錢夠一頓豐盛的午餐，兩塊錢就能買一張?zhí)鹤印！叭绻覀冇?0塊錢，就可以幫他們挖一口井。”
一整天，瑞恩的腦子里被“70塊錢一口井”的念頭充斥著。“我一定要為他們挖一口井。”他想，“我明天就要帶70塊錢來。”
面對瑞恩的請求，媽媽蘇珊只是笑著說：“很好呀，瑞恩。”
“不，我當(dāng)時(shí)根本沒把他的話當(dāng)成一回事。”蘇珊回想當(dāng)時(shí)的情景說：“他想去幫助別人，這非常好。可你知道，孩子的主意總是一會兒一變。”
蘇珊是安大略省公民權(quán)利、文化和娛樂委員會的顧問。瑞恩的爸爸馬克是一名警察。這是個(gè)普通的五口之家，除了瑞恩，還有哥哥喬丹和弟弟基根。
晚飯時(shí)，瑞恩又提起了這件事。
“不，瑞恩，70塊錢太多了。”蘇珊不得不直接告訴他，“我們負(fù)擔(dān)不起。”
第二天，瑞恩悶悶不樂地放學(xué)回來，再一次向爸爸媽媽提起這件事。
“你們根本就不明白！”他帶著哭腔嚷起來，“人們沒有干凈的水喝，孩子們正在死去，他們需要這筆錢！”
“哦，天哪，那些天他快把我們折磨瘋了！”蘇珊痛苦地用手扶著額頭，夸張地對我說：“一有時(shí)間，他就向我們請求，好像不給他這70塊錢，他就沒辦法生活下去一樣。”
蘇珊和馬克不得不認(rèn)真地討論這件事，然后，他們宣布了決定：“我們不能給你這些錢。如果你真的想要，你可以自己賺。”
蘇珊在冰箱上放了一個(gè)舊餅干盒，并為瑞恩畫了一個(gè)積分表，上面有35條線。餅干盒里每增加兩塊錢，瑞恩就可以涂掉一格。蘇珊說：“瑞恩，記住，你只能靠做額外的家務(wù)活兒來賺這些錢，你現(xiàn)在每天做的這些可不算。”
“行啊！”瑞恩破泣為笑。
瑞恩得到的第一個(gè)任務(wù)是吸地毯。喬丹和基根都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)，蘇珊“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩塊錢。
“等干完了，我的背都直不起來了，疼了好幾天！”瑞恩說，“我平常只做些鋪床遛狗的活兒，從來不知道這活兒這么累人。”
幾天后，全家人去看電影時(shí)，瑞恩一個(gè)人留在家里擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，賺到第二個(gè)兩塊錢。
漸漸地，大家都知道了瑞恩的這個(gè)夢想。爺爺雇了三個(gè)兄弟去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝；瑞恩考試得了個(gè)好成績，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)；瑞恩從那時(shí)起不再買玩具……所有這些，都被瑞恩放進(jìn)了那個(gè)舊餅干盒里。
“說實(shí)話，我以為瑞恩很快就會厭煩了！”蘇珊說，“可他一直堅(jiān)持下來，干了4個(gè)月。”
“為什么不直接把70塊錢給他呢？”我問。
“70塊錢對6歲的孩子來說，是筆很大的數(shù)目。如果他想要，就應(yīng)付出努力，而不是簡單地把錢從爸爸手里拿走，再交到老師那里。”蘇珊回答。
4月的一天，蘇珊上班前，突然發(fā)現(xiàn)積分表已經(jīng)差不多快滿了。“攢夠了錢，把它交給誰去非洲挖井呢？”她開始發(fā)愁。
學(xué)校沒有提供相關(guān)信息。蘇珊向朋友布蘭達(dá)求助，后者在一個(gè)國際發(fā)展組織工作。布蘭達(dá)說：渥太華的一個(gè)小規(guī)模的非營利組織好像正在做這件事情，他們不僅募捐，還負(fù)責(zé)去非洲挖井的工作。這個(gè)組織的名字就叫“水罐”。
布蘭達(dá)給“水罐”打了電話：“70塊錢可能并不多，但這個(gè)孩子很辛苦地工作才賺了這些，我想，應(yīng)該讓他當(dāng)面把錢交給你們。”
4月下旬一天的早上，瑞恩鄭重地穿上西服，打好領(lǐng)帶，胸前抱著裝滿了一塊兩塊零錢的舊餅干盒，將他交給了“水罐”當(dāng)時(shí)的負(fù)責(zé)人尼科爾。
“這還有5塊錢，”瑞恩小聲說，“也給你們，也許可以給挖井的人買一頓熱乎飯。”
“太謝謝你了，瑞恩！”尼科爾微笑地說：“你真是幫了大忙。”接著，她向瑞恩解釋了他們在非洲進(jìn)行的“潔凈的水”項(xiàng)目。最后，她不好意思地說，70塊錢其實(shí)只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要花更多的錢，差不多得要2000塊。
“哦，好啊！”瑞恩根本不明白2000塊錢意味著什么，他只是興奮地說：“那我再多干些活兒賺錢吧！”
這天晚上，蘇珊和馬克陷入了沉默。“他已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)了，”馬克說：“我們不能跟他說：孩子，你已經(jīng)盡力了，但你真的不能改變什么。”
他們不知道以后該怎么辦。他們期待瑞恩會隨著時(shí)間的延續(xù)，慢慢淡忘這件事。“我們很想幫他。”蘇珊嘆了口氣說：“可一個(gè)6歲的孩子怎么靠干家務(wù)賺那么多錢呢！”
“瑞恩每天睡覺前都祈禱：讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水。我無法告訴他，那是不可能實(shí)現(xiàn)的”
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。
布蘭達(dá)被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了。接下來的一個(gè)星期里，她給自己的家人和朋友發(fā)了電子郵件，告訴他們，有一個(gè)孩子，為了幫助非洲的孩子有水喝，正在進(jìn)行著一項(xiàng)偉大的工作。
很快，一個(gè)當(dāng)會計(jì)的表弟回信了：“我很感動(dòng)。我想捐一些錢幫助瑞恩。”
其他人也紛紛回信告訴布蘭達(dá)：這是個(gè)激動(dòng)人心的故事，應(yīng)該登報(bào)發(fā)表。
布蘭達(dá)這樣做了。不久，瑞恩的故事出現(xiàn)在肯普特維爾《前進(jìn)報(bào)》上，題目就叫《瑞恩的井》。1999年9月，《渥太華公民報(bào)》又刊登了同樣的報(bào)道。瑞恩的故事開始迅速傳遍加拿大，不斷有電視臺要求采訪。
一周后，在希里杰克家的郵筒里出現(xiàn)了一封陌生的來信，信封上寫著：安大略，肯普特維爾，瑞恩的井。信封里有一張25元的支票，附有一張便條：“但愿我可以做得更多。”
沒過多久，另外一張支票寄到了。這次的收信人是：肯普特維爾，圣十字學(xué)校，瑞恩的井。面額是20元。
安大略省東部的一群鉆井工看了電視臺播出的瑞恩的節(jié)目，為“瑞恩的井”捐來2700元錢。
一些高中生靠賣瓶裝水，籌集了228加元，以“瑞恩的井”的名義寄給“水罐”。
捐款從加拿大各地以“瑞恩的井”的名義寄往“水罐”。
同時(shí)，加拿大國際發(fā)展組織（cida）表示：如果“瑞恩的井”獲得1分錢捐款，他們會另外捐兩分錢來支持他。
捐款迅速籌齊了。
9月底，加拿大援助救濟(jì)會（cpar）的烏干達(dá)辦事處工程師吉茲專程飛來加拿大，和瑞恩一起討論如何修建和維護(hù)水井。
吉茲一見到瑞恩，就緊緊地抱住了他：“我知道你捐了一口井給我們，謝謝你！”
吉茲帶來了一張單子，列著需要水井的地方。在烏干達(dá)，只有46％的人能夠喝到潔凈的水。這是個(gè)很長的名單，把瑞恩嚇住了。他問吉茲：能不能把井修在一個(gè)靠近學(xué)校的地方？吉茲仔細(xì)研究一番，告訴瑞恩，有一個(gè)合適的地方，在烏干達(dá)北部奧沃特附近，那里有一所安格魯小學(xué)。
安格魯?shù)貐^(qū)遭受過13年的叛亂，長年干旱，艾滋病肆虐。最近的水源是5公里外的一處池塘。村莊里，到處可以看到腆著充斥了腸道寄生蟲的大肚子的兒童，這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。
瑞恩認(rèn)真地聽吉茲講述，一聲不吭。
吉茲向瑞恩解釋如何挖井：“人工鑿井是一個(gè)艱巨的工作，大概要20個(gè)人工作10天才能夠完成。我們很想有一臺鉆井機(jī)，那樣可以很快挖好很多口井。”
一聲不吭地瑞恩突然說：“我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這一天回到家里，蘇珊對馬克說：“這下好了，我們現(xiàn)在的目標(biāo)是要攢兩萬五千加元，去買個(gè)鉆井機(jī)了。”夫婦倆誰都沒有再說話。
“我們當(dāng)時(shí)在想，也許我們是在把這孩子一步步推向失敗和絕望。”蘇珊對我說。
“為什么不勸他放棄？”我問。
“我不能！”蘇珊一邊告訴瑞恩和弟弟不要吵鬧，慈愛地笑著說：“瑞恩每天睡覺前都祈禱：讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水。我無法告訴他，那是不可能實(shí)現(xiàn)的。”
她頓了頓，接著說：“瑞恩已經(jīng)做了很多。我們覺得，只要他愿意堅(jiān)持下去，我們就會支持他。”
“瑞恩讓我剛剛了解，只要每個(gè)人都做出努力，就能夠改變世界”
這時(shí)，瑞恩已經(jīng)二年級了。他的同學(xué)們都為他的夢想感到驕傲。班主任老師林恩請求“水罐”和cpar幫他們班開展一個(gè)與安格魯小學(xué)聯(lián)誼的通信活動(dòng)。
第一批通信于1999年1月從加拿大寄出，兩個(gè)月后，瑞恩和同學(xué)們收到了回信。瑞恩收到的那封是這樣寫的：
親愛的瑞恩，我的名字叫吉米？安卡那。我今年8歲。我喜歡足球。我們的房子是草做的。美洲怎么樣？你的朋友，吉米？安卡那。
cpar的工作人員還為吉米拍了一張照片隨信寄過來：一個(gè)瘦瘦的黑孩子，咧著嘴笑。
瑞恩太興奮了：他現(xiàn)在有了一個(gè)非洲筆友！好多天，他都在想著這位新朋友。“媽媽，有一天能夠見到他嗎？”他問。蘇珊摸摸他的頭：“也許吧，也許等你12歲時(shí)，我們能攢夠錢，讓你去一趟非洲。”
瑞恩開心極了，回信寫道；
親愛的吉米，住在草房子里一定很酷吧！我現(xiàn)在8歲。你每天喝的是我的井里的水嗎？在學(xué)校，你最喜歡的科目是什么？等到12歲，我就會去烏干達(dá)。我住的房子是磚砌的。請快回信。你的朋友，瑞恩。
瑞恩12歲要到烏干達(dá)的消息被吉米傳開了。安格魯小學(xué)的每個(gè)角落都在討論這件事。所有的孩子都寫信給自己的筆友：你知道瑞恩12歲要來烏干達(dá)嗎？你會和他一起來嗎？
那一年的新年，瑞恩的鄰居佩恩特夫婦送給瑞恩一件特殊的禮物―――3人單程前往烏干達(dá)的飛機(jī)票，“讓瑞恩去看看他的朋友吉米和他的井。”佩恩特先生說。
“我們當(dāng)時(shí)無法相信這件事。”蘇珊說，“他們真是太好了。他們愛瑞恩，希望他快樂。”
隨即，《渥太華公民報(bào)》刊發(fā)了一則為瑞恩征集返回飛機(jī)里程（可獲免費(fèi)機(jī)票）的消息，全國都行動(dòng)起來了。
就在瑞恩的第一口井修好后不久，2000年7月27日。瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了安格魯。
村莊漸漸出現(xiàn)在視野中，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，又跳又叫：瑞恩！瑞恩！
瑞恩吃驚地睜大眼睛：“媽媽，他們知道我的名字？！”
一同前往的吉茲笑著說：“孩子，這里方圓幾公里的人都知道你的名字。”
車子開進(jìn)村莊時(shí)，大家都驚呆了：5000多個(gè)孩子聚在路邊，排成兩列，熱烈地鼓著掌，向瑞恩呼叫著，揮著手。
瑞恩羞澀地走下車去，不好意思地向大家打著招呼。一個(gè)高高瘦瘦的黑孩子走上來，伸出手說：“你好，我是吉米。”
“你好，吉米。”瑞恩也回答。
他們倆有些尷尬在站在眾人的目光里，大家一聲不吭地看著這兩個(gè)孩子，笑著。
吉米和瑞恩一路被孩子們簇?fù)碇瑏淼侥强诰浴?/p>
“我們都愣住了。”蘇珊說。
井被鮮花包圍起來，水泥基座上刻著―――瑞恩的井：由瑞恩？希里杰克為安格魯小學(xué)社區(qū)建造。
瑞恩像摸搓自己的寶貝，來來回回，仔仔細(xì)細(xì)地看。
村里的一位老人站出來，高聲說：“看看我們周圍的孩子：他們?nèi)际墙】档摹＿@要?dú)w功于瑞恩和我們的加拿大朋友。對于我們來說，水，就是生命。”
人群吹呼起來。孩子們?nèi)杠S著，大人含著淚在笑。
安格魯小學(xué)校長牽著一頭小羊擠出人群，把這頭驚恐的小動(dòng)物放在瑞恩身邊。瑞恩簡直瞪大了眼睛，捂住嘴巴，怕自己尖叫出聲來。
校長向瑞恩深深地鞠了一躬，說：“這是安格魯社區(qū)送給你的禮物，以表示我們的感謝。”
瑞恩牽著小羊，羞澀地說：“我感到自己很幸運(yùn)。我生活在一個(gè)可以隨時(shí)喝到干凈的水的國家里。烏干達(dá)沒有那么多水。但我很激動(dòng)，現(xiàn)在你們有水喝了！……我要告訴所有的加拿大人來幫助你們。我夢想著有一天，非洲的人都能喝上潔凈的水。這是個(gè)很大的夢想。但我知道，只要真心向往，并且努力奮斗，每個(gè)人就可以達(dá)成自己的夢想。”
鼓聲響起來，人群聚成圈，孩子們跳起了傳統(tǒng)的慶祝舞蹈。吉米拉著瑞恩的手加入了隊(duì)伍，每個(gè)人都在吹呼著，笑著，跳著。
“那是我最難忘的一天。”瑞恩說著，眼睛滿含生氣。
“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開始上學(xué)讀書；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。
清潔的水源對地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。
2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。
瑞恩到學(xué)校去做宣傳，散發(fā)電子郵件，告訴人們?nèi)椭鷦e人；他出席各種國際會議，向更多的人講述他的夢想；全家都加入到這個(gè)活動(dòng)中來：哥哥負(fù)責(zé)演講時(shí)的音響，弟弟剛剛學(xué)會攝影，負(fù)責(zé)為瑞恩拍照片，爸爸負(fù)責(zé)召集基金會的董事會議，媽媽負(fù)責(zé)基金會的具體運(yùn)作。
在cpar和“水罐”的幫助下，“瑞恩的井”基金會至今已為非洲8個(gè)國家建造了30口井。
馬克寫信告訴我：“這些年我最難忘的，是看著瑞恩一點(diǎn)點(diǎn)長大，但他始終沒有放棄他的夢想。他現(xiàn)在知道，除了非洲，世界上還有很多地方的居民沒有水喝。我相信，他會繼續(xù)做那些他認(rèn)為值得的事情。”
蘇珊說，她不會忘記踏上安格魯土地時(shí)，看到那么多來感謝的人。瑞恩的夢想成為現(xiàn)實(shí)，并且真實(shí)地幫助了那么多人。“作為現(xiàn)代社會的成年人，也許免不了變得悲觀和世俗。”她說“但瑞恩讓我剛剛了解，只要每個(gè)人都做出努力，就能夠改變世界。”
她一再強(qiáng)調(diào)：“這是我11歲的兒子給他42歲的母親上的最重要的一課。”
“你提醒了我們?yōu)槭裁匆钤谶@個(gè)星球上，不是為了消費(fèi)和購買那些我們并不需要的東西”
“你長大了想干什么呢？”我問瑞恩。
“我想要成為一名水利工程師，到非洲去幫人們找水。我要一直工作到像爸爸那樣老，退休后在一個(gè)湖邊靜靜地生活。”瑞恩平靜地回答。
“你從來沒想過，這是一項(xiàng)很艱難的工作嗎？”我問瑞恩。
“沒有。”他爽快地答，“再說，只要能夠幫助別人，再困難的事我也愿意去做。”
“我以為，瑞恩捐助了第一口井后就打算停止了。”蘇珊說，“但當(dāng)我們在非洲看到，有那么多地方需要水，就覺得，我們應(yīng)該堅(jiān)持下去。”
“有沒有想過，如果有一天瑞恩突然厭倦了？”我問蘇珊。
“你會嗎？”蘇珊笑著問瑞恩，轉(zhuǎn)過來對我說：“但是，你不覺得他已經(jīng)做得夠多了嗎？如果他選擇放棄，我們也不會勉強(qiáng)他。”
“5年來，你們從沒想過要放棄嗎？”
“當(dāng)然有。”蘇珊接道：“我和馬克都是全職工作，而且我們本來就參加了很多志愿工作。我在業(yè)余時(shí)間參與4個(gè)公益組織的工作，馬克為兩個(gè)學(xué)校籃球隊(duì)當(dāng)教練，我們還有3個(gè)孩子要照顧。雖然有些朋友來幫助我們，但有的時(shí)候我還是覺得太累了。”
“如果基金會有幾個(gè)全職的工作人員就好了。”馬克在回復(fù)我的電子郵件中說：“但是，這只是個(gè)很小的基金會，所有的捐款都是給‘瑞恩的井’的，我們沒有權(quán)利用這些錢支付任何有薪酬的工作。當(dāng)然，最重要的是，那些世界各地支持我們的人給我們力量。”
蘇珊說：“很多郵件寫得非常感人，我給瑞恩讀，自己直掉眼淚。”
美國德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，給他們寫了一封信，寄來了17美元：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。
“但我突然發(fā)現(xiàn)，那多么無聊啊！我準(zhǔn)備把這些錢捐給那些缺水的人們。今天晚上洗碗的時(shí)候，我突然覺得，我們太幸運(yùn)了，以為所有的事都是想當(dāng)然的。你使我從一個(gè)全新的角度看待生活。”
從事護(hù)理工作的斯蒂文說：“你重新為人們樹立了希望。它就像從山上扔下的小雪球，正在變得越來越大……雖然我已經(jīng)捐助了3個(gè)非洲兒童，并且每月從工資里拿出10％送給慈善機(jī)構(gòu)，但你讓我覺得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。謝謝你，瑞恩，你提醒了我們?yōu)槭裁匆钤谶@個(gè)星球上，不是為了消費(fèi)和購買那些我們并不需要的東西，而是要去愛和幫助他人。”
一位40歲的男子說：“我?guī)缀跬浟俗约哼�能做些什么。我聽到太多的人對我說：別做夢了；你不能那么做。現(xiàn)在我知道，那不是真的。謝謝你，瑞恩。”
“我是一個(gè)機(jī)車工程師。6年后我就要退休了，但我的身體還很好。”美國的理查德寫道：“我有技術(shù)證書，我的雙手還可以工作，我還會修鉆頭。如果有一天，你需要志愿鉆井工人，或者搬運(yùn)工，別忘了告訴我。”
一個(gè)署名為“普通美國人”的信寫道：“你向我證明了不應(yīng)該對下一代人失去信心。享受和貪欲并不像人們想像的那樣猖獗。我每個(gè)月都會省下些錢和時(shí)間去幫助不幸的人。你的基金會是我這個(gè)月的捐助對象。并且，我會把你列入每年的捐助名單。只要你一直堅(jiān)持下去，我就會一直支持你。”
“這些信給了我們力量。”蘇珊說。“大部分捐款只有很小的數(shù)目。孩子們出去撿廢品，大人們從自己的薪水里拿出一點(diǎn)，是這些熱情在感染和支持著我們。”
瑞恩在一旁說：“一個(gè)美國小女孩兒只寄給我們5分錢；臺北的一對姐妹寄給我2001美元。可我覺得，對那個(gè)小女孩兒來說，5分錢可能是她的全部，所以她們都幫了很大忙。”
最初，瑞恩執(zhí)意要給每個(gè)捐助者回一封感謝信，哪怕對只捐5分錢的人。信寫好，由弟弟基根負(fù)責(zé)裝進(jìn)信封，貼上郵票。
“我的手都寫酸了。”瑞恩抖著自己的雙手。捐款越來越多，蘇珊才決定把感謝信打印出來，由瑞恩填上捐助者的名字。
不久前，瑞恩接到了一位中國大學(xué)生的信：聽說你的故事后，我非常感動(dòng)，希望能為你做些什么。
蘇珊回信道：我們網(wǎng)站有英文、法文和日文版本，如果你愿意，可以幫我們把首頁翻譯成中文。過了一段時(shí)間，蘇珊收到了回信。
“我激動(dòng)極了。”她說：“本來我們只是想讓他幫忙翻譯首頁，可是他的郵件一頁又一頁，有幾十頁那么長，”蘇珊瞪著眼睛比劃：“你相信嗎？他把所有網(wǎng)站內(nèi)容都翻譯了！”
這位大學(xué)生是沈陽大學(xué)的楊松。他給我的回信寫道：瑞恩在6歲時(shí)，就為我們這個(gè)世界做出了自己的貢獻(xiàn)。“作為一名21歲的大學(xué)生，我深感慚愧―――我又為這個(gè)世界付出過什么呢？我當(dāng)時(shí)對自己說，我也應(yīng)該為這個(gè)世界做點(diǎn)兒事兒了！”
“你覺得誰對你的幫助最大？”我問瑞恩。
他不好意思地在椅子上扭扭身子，紅著臉，調(diào)皮又認(rèn)真：“媽媽―――她又細(xì)心，又體貼。她那么愛我。沒有她，我真不知道自己能做什么。”
“你看，他只是個(gè)普通的孩子，和別的孩子沒有不同”
2003年3月15日，《實(shí)話實(shí)說》錄制現(xiàn)場。
一位老奶奶站起來說：我聽了瑞恩的故事，覺得我的孫子特別懶，什么也不干，蘇珊有什么辦法讓他干那么多家務(wù)活啊？
哄堂大笑。
蘇珊說：“我們?nèi)叶家謸?dān)家務(wù)。瑞恩本來也做些鋪床遛狗洗碗的活，但是他做這些并不會拿到報(bào)酬。”
有觀眾問：這樣做是不是為了出名，或者為了對上大學(xué)有幫助？
“不，我一點(diǎn)兒也不想出名。”瑞恩忙爭辯。
蘇珊在旁邊解釋：“我還記得第一次電視采訪結(jié)束時(shí)，瑞恩對我說：媽媽，我再也不想接受采訪了。有那么多攝影機(jī)對著我，那么多燈照著我，這種感覺太不好了！”
“這么多媒體宣傳，你不擔(dān)心對瑞恩產(chǎn)生負(fù)面影響？”我問蘇珊。
“我當(dāng)然擔(dān)心。”蘇珊說。她曾特地找瑞恩的老師林恩談了這件事，希望大家不要對瑞恩寄予過多的熱情和關(guān)注。
“不，你不用擔(dān)心。”林恩說。林恩告訴蘇珊一件事：班里知道“瑞恩的井”夢想后決定要幫忙，他們在講桌上放了一只貼著瑞恩照片的水罐，讓大家把自己節(jié)省下來的零錢放進(jìn)去。有一天，她發(fā)現(xiàn)瑞恩正趁著大家出去玩的時(shí)候，偷偷把自己的照片揭下來。
“我已經(jīng)有足夠的錢捐一口自己的井了。”瑞恩解釋：“這些錢應(yīng)該是全班捐助的。”
《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目送給他們兩副中國面具。我告訴基根，他的那張面具是“張飛”，是個(gè)中國古代的大英雄時(shí)，瑞恩焦急地拿著他的“孫悟空”問我：“那我這個(gè)是什么？也是英雄嗎？”
“這是一只猴子，非常有魔力，能上天入地，力大無比。”
瑞恩高興地戴上，和弟弟在床上滾成一片。“你看，他只是個(gè)普通的孩子，和別的孩子沒有不同。”蘇珊說。
錄制過程中，中國觀眾問得最多的問題是：瑞恩參與這些活動(dòng)，不會影響學(xué)習(xí)嗎？
“竟然問了那么多遍！”一直陪同瑞恩和蘇珊的翻譯后來埋怨：“問得坐在我周圍的人都煩了，一個(gè)勁兒嘀咕：怎么又是這個(gè)問題啊？”
蘇珊的回答很簡單：“我們會努力控制他的日程，不讓他過多地卷入社會活動(dòng)。”
瑞恩只有在假期的時(shí)候才出席會議或者演講，但即使在路上，他也在做作業(yè)或者讀書。
“瑞恩原來只是個(gè)普通的學(xué)生。”蘇珊后來說。“后來他的成績反而上升了。我們從來不要求他在學(xué)習(xí)上有過多壓力，但他從這件事上感覺到，只要集中精力，每個(gè)人都可以把事情做得出色。”
在希里杰克家，只有一個(gè)角落屬于這個(gè)夢想。
那是孩子們小時(shí)候的兒童房，現(xiàn)在被放置了一張大大的辦公桌，墻上貼滿了瑞恩參加各種活動(dòng)的照片。墻的一側(cè)，是一張世界地圖，每當(dāng)有一份支持瑞恩的郵件或捐款到達(dá)時(shí)，他們就在地圖上做個(gè)記號，已經(jīng)有65個(gè)國家被圈了起來；墻的另一側(cè)，是一張非洲地圖，上面標(biāo)注了哪里是缺水的地區(qū)，哪里是已經(jīng)修建了水井的地區(qū)。每天晚上，全家人聚到這個(gè)房間里，處理來自世界各地的電子郵件。蘇珊和馬克通常只選出一封信來讓瑞恩自己回復(fù)，更多的工作都由大人來承擔(dān)。
“除了這些，瑞恩還有很大的空間。”蘇珊說，“他需要學(xué)習(xí)，也需要玩兒，需要休息。他打籃球，游泳，玩曲棍球。我們努力安排好他的生活，夢想并不是一個(gè)人的全部。”
“會影響學(xué)習(xí)嗎？”―――這個(gè)被中國觀眾“問得最多的問題”勾起了我的興趣：一個(gè)6歲的中國孩子會不會也有像瑞恩一樣的夢想？如果他也有，中國的父母會怎樣對待這個(gè)夢想？中國的公眾會怎樣對待這樣的夢想？
在和楊松的通信中，我提出這些問題向他“求證”，還特別問他，孩童時(shí)期可曾有過自己的夢想。
楊松回信―――
第一，他不會有哥哥弟弟，不會有人幫他撿松球，與他分享自己的玩具。
第二，如果父母是下崗職工，生活都成問題，還能談到給孩子錢去關(guān)心別人嗎？
第三，我想中國沒有幾個(gè)父母可以像蘇珊那樣支持瑞恩的夢想……父母們會花更多的時(shí)間讓孩子好好讀書，以后念個(gè)好大學(xué)……還會把孩子送到補(bǔ)習(xí)班，更不會同意孩子把業(yè)余時(shí)間用到學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)中去。
“可能很多中國的孩子也曾有和瑞恩類似的夢想，”他最后說：“但是，我想他們夢想實(shí)現(xiàn)的可能性要微小得多。”
他并未回答我，他小時(shí)候曾有過什么夢想。
夢想的力量 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4.領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮模梢宰屇銊?chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
3.現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1.（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，
3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
②是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？
“一個(gè)夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達(dá)的方法
六、拓展，深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識。
2.資料展示
瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。XX年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。XX年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到XX年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
XX年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
17夢想的力量
挖井（喝上干凈水）
瑞恩──────────→非洲的孩子
自己掙、得到幫助
水泵→挖一口井→鉆井機(jī)→“瑞恩的井”基金會
（70元） （XX元）
口語交際?習(xí)作四
教學(xué)目的：
1.通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。
2.在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。
3.懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。
教學(xué)難點(diǎn)
善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、 完成“口語交際”，通過交流學(xué)生看到的、聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)的能力。
2、 在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
1.播放歌曲《感恩的心》。
2.聽了這首歌你有什么感受？
師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。
3.教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。
二、拋磚引玉
1.談話，撥動(dòng)“琴弦”
同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說出來，定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。
觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看一部電影簡介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。
2.閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？
3.學(xué)生整理自己的材料。
4.小組交流：
（1）交流自己感動(dòng)的事。
（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實(shí)。
5.全班交流
學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評）
（三）教師總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。
2.會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
3.學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。
2.每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動(dòng)的事。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文
1.同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？
2.聽例文《天使就在我的左右》錄音：
這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？
3.同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。
（1）板書：在敘事中抒情
（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。
（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會吸引讀者。
二、啟發(fā)談話，揭示課題
1.老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》
2.板書課題
3.讀課題
三、審清題意，明確要求
1.看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)）
2.習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？
生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。
3.引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。
四、指導(dǎo)選材、拓展思路
1.提示問題，打開思路
①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？
②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？
③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？
④你做錯(cuò)過什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？
⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？
……
2.指名學(xué)生回答
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。
五、提出要求、獨(dú)立試寫
1.一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？
我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。）
板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)
2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）
3.按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。
回顧?拓展四
教學(xué)目的
1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。
3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。
教學(xué)過程
一、交流平臺
1.在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。
形式a：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2.就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。
（2）誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？
（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
3.教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些成語的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。
2.建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語，運(yùn)用在具體的語言環(huán)境中。
3.請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。
三、展示臺
1.組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會。
2.教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。
四、成語故事
1.閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？
2.交流：
（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？
（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
3.分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的故事大王推薦給全班同學(xué)。
4.全班交流收集到的成語故事。
5.總結(jié)：
俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。
夢想的力量 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。2. 有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。4.領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、檢查課前預(yù)習(xí)，引入：前面我們已經(jīng)讀了這則故事，老師考考你：瑞恩·希里杰克 加拿大 烏干達(dá) 安格魯 基金會 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 援助救濟(jì)會下旬 顛簸 一聲不吭 額外 放棄 雇 驗(yàn)收自由選擇五個(gè)以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井 水泵 攢錢 募捐籌齊 捐款 鉆井機(jī) 瑞恩的井二、引入課文：在讀這則故事的時(shí)候，我們心頭時(shí)時(shí)會涌起一種特別的感受，那就是瑞恩這個(gè)小男孩真的很令人感動(dòng)，讓我們先來讀一讀第一自然段，說說這一段主要告訴我們什么？說說令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。三、小組交流，匯報(bào)過渡：在1998年的一天，6歲的瑞恩想擁有70元錢為非洲孩子挖一口井。之后發(fā)生了什么故事，請大家快速瀏覽課文，簡要地告訴我們。討論交流：水泵 2000元 一口井 鉆井機(jī) “瑞恩的井”基金會 8個(gè)國家30口井小結(jié)：發(fā)現(xiàn)沒有，隨著時(shí)間的推移，瑞恩的夢想一點(diǎn)點(diǎn)變大，并一步步成為現(xiàn)實(shí)。瑞恩為此做了什么呢？四、指導(dǎo)快速閱讀全文1、重點(diǎn)閱讀“70元” a讀課文，看看瑞恩都做了些什么？為地毯吸塵擦窗子撿松果撿樹枝好成績 b、交流。c、小結(jié)，猜想瑞恩還為此做了什么？師：為了這70元錢，6歲的瑞恩放棄了玩，用兩個(gè)多小時(shí)為地毯吸塵；生：為了這70元錢，瑞恩放棄了看電影，兩小時(shí)擦窗子；師：為了這70元，瑞恩幫爺爺撿松果；生：為了這70元，瑞恩幫鄰居撿樹枝……，孩子們，這個(gè)6歲的男孩為捐獻(xiàn)70元錢，為心中的這個(gè)夢想付出了多大的努力啊！（邊討論邊擦去格子）35個(gè)格子終于被涂掉了。（讀一讀）2、點(diǎn)擊（2000元），略讀2000元。 孩子們，2000元對于瑞恩來講意味著什么呀？看表格，數(shù)落數(shù)落。一旦承諾，要使夢想成真，瑞恩就得，干上1000次呀？此時(shí)此刻，你想對瑞恩說些什么？寫下來。瑞恩又為什么要籌集2000元錢，怎么籌集到這2000元錢的，誰來說一說。3、過渡：瑞恩的故事感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了身邊的大人，25元，10元，15元，一張張捐款單寄到了瑞恩手中。投影：2000元籌齊了。改寫：2000元錢終于籌齊了。2000元錢終于籌齊了！理解“籌齊”。不過，瑞恩的夢想變得更大了，攢錢買鉆井機(jī)。2001年3月，“瑞恩的井”基金會成立，一年以后，為非洲8個(gè)國家打了30口水井，至2003年，基金會已擁有了75萬資金，可以打更多的“瑞恩的井”了。是什么促成了這項(xiàng)偉大事項(xiàng)的成功？
是人們的愛心，是瑞恩的愛心，是瑞恩執(zhí)著的精神，是瑞恩的夢想的力量。瑞恩的夢想是什么：給非洲的孩子挖一口井，讓他們有干凈的水喝。所以，當(dāng)他得知70元錢可以挖一口井時(shí)，他在努力；當(dāng)他得知2000元錢才能挖一口井時(shí)，他在努力；當(dāng)他得知挖井最好用鉆井機(jī)時(shí)，他毅然答應(yīng)，繼續(xù)努力。 讓我們和瑞恩一起分享夢想成真時(shí)的快樂吧：
齊讀：14至16自然段。
夢想的力量 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4.領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
1.教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮模梢宰屇銊?chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
3.現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有說。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說一說你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會作者情感
1.（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。）
想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，
3.引讀課文，嘗試回答上面的問題。
引讀課文，深入體會以下句子的含義。
①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”
這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
②是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？
“一個(gè)夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會題目的含義
夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達(dá)的方法
六、拓展，深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識。
2.資料展示
瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是*他一個(gè)人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
夢想的力量 篇5
導(dǎo)入課題：
1、教師板書“夢想”。
2、請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
3、“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么。
4、同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮模梢宰屇銊?chuàng)造出無法想象的奇跡。
（板書，完成課題。）
5、現(xiàn)在就請你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。
夢想的力量 篇6
教學(xué)內(nèi)容《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.通過自學(xué)，認(rèn)識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法：1.運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1.交流各自的夢想“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文
1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文：“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用！標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
夢想的力量 篇7
以下是關(guān)于《想的力量》說課稿，僅供參考!
說教材
《夢想的力量》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢?rdquo;等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
4、領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
2、體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【說編者意圖】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗;二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【說教法】
《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育。”因此教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ岣哒n堂教學(xué)效率。
1、從整體入手，弄清課文講了什么?初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，然后圍繞中心(瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體環(huán)境和事例中自悟自得。
2、體會作者表達(dá)的思想感情，采用以讀代講法:把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。順勢指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來。
【說學(xué)法】
1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
【說教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
2、同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么?(板書，完成課題)
3、現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。
二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3、接讀課文，糾正字音。
4、學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么?
三、講研課文，深入理解課文內(nèi)容。感受夢想，感動(dòng)愛心
1、讀第一、二自然段：
⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?
⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?rdquo;
⑶ 出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
⑷ 齊讀這段文字：
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他有干凈的水喝。 2、教師： 瑞恩夢想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想變化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋：
⑴ 教師出示表格，小組討論。
⑵ 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
⑶ 教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的艱難。
⑷ 此時(shí)，你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢想看是簡單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。
⑸ 讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想作了什么?
⑹ 自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說的話是什么!
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、指名讀句子，出示：
⑴ 車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
⑵ 聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時(shí)流淚呢?
① 齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
② 齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”
3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。
4、學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識。
夢想的力量 篇8
這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的.意志。
如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
夢想的力量 篇9
《夢想的力量》教學(xué)反思
《夢想的力量》教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間，足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上學(xué)生有點(diǎn)到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學(xué)反思
今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度、略讀和劉瀾。”這里同樣提出略讀的要求。其實(shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。為此我們應(yīng)明確如何把握略讀課文，我認(rèn)為：
1、略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不只是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學(xué)。
2、略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己心得的機(jī)會。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。
3、略讀教學(xué)作用應(yīng)該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。
《夢想的力量》教學(xué)反思
《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。讀完第一遍，我把教學(xué)的重點(diǎn)定位在瑞恩的夢想是如何一步步實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中表現(xiàn)出來的善良和堅(jiān)持不懈。但是我始終覺得這并不是這篇文章想要告訴我們的全部，“夢想的力量”應(yīng)該不僅僅只有這些。再讀課文，我看到了小瑞恩的夢想從最初的“要給非洲的孩子挖一口井”變成了“想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”，而他為實(shí)現(xiàn)這夢想，愿意堅(jiān)持不懈地付出自己的辛勤勞動(dòng)。可見，這夢想，鼓勵(lì)著瑞恩本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢想的彼岸而奮斗。同時(shí)，我還看到了越來越多的人被瑞恩的夢想，被瑞恩對待自己夢想的那種執(zhí)著與堅(jiān)持而感動(dòng)，愿意與瑞恩一起共同實(shí)現(xiàn)他的夢想而作出自己力所能及的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。瑞恩的夢想激起了更多人的善良和同情心。這“夢想的力量”是巨大的，它在課文中，在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的過程中也在一步一步地提升，從個(gè)人一直延伸到兩國人民的友誼。
在課堂教學(xué)中，我緊緊扣住“夢想的力量”來展開教學(xué)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)“瑞恩的夢想是如何實(shí)現(xiàn)的”的過程中，層層深入地體會“夢想的力量”也在逐漸地?cái)U(kuò)大影響，像數(shù)學(xué)里面畫坐標(biāo)一樣，直到無限遠(yuǎn)。我認(rèn)為這樣的教學(xué)能培養(yǎng)孩子由淺入深地剖析文章內(nèi)涵的能力，教會學(xué)生讀懂更多的好文章。
教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，而作為一名教師，更應(yīng)該教給孩子如何去學(xué)習(xí)，而要達(dá)到這樣的效果，教師必須從教材的內(nèi)容、教材的編排等方面去鉆研教材，充分發(fā)揮教材的教育價(jià)值。
通過這篇課文的教學(xué)，我意識到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備，但是教學(xué)中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變，大膽取舍。
《夢想的力量》教學(xué)反思
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計(jì)這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：1、初讀課文，感知內(nèi)容。2、快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著）。3、領(lǐng)悟作者的寫作方法。4、創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。5、師生互動(dòng)找尋收獲。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學(xué)一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個(gè)故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實(shí)現(xiàn)夢想而努力的經(jīng)歷嗎？五年級學(xué)生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
在學(xué)完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學(xué)生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個(gè)孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時(shí)間寫出自己的所思所感。當(dāng)天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。
從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，整堂課收到了較好的效果。
夢想的力量 篇10
課題：夢想的力量
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。方法與過程：有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
2.領(lǐng)會課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：插圖
課時(shí)安排：
1課時(shí)40
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑
1.教師板書“夢想”，請同學(xué)們談一談什么是夢想，你有什么夢想。
2.出示課題――夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個(gè)夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（3）這個(gè)夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢想”
1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什么夢想”，劃出有關(guān)句子。
（1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
（2）他們不應(yīng)該過這樣的生活？我一定要為他們挖一口井。
（3）那我攢錢買鉆井機(jī)吧？我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補(bǔ)充非洲缺水的資料，。
（非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。
3、1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子在5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3。3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。）
設(shè)計(jì)意圖：這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
3.有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語氣堅(jiān)。
三、再讀課文，明晰“夢想之路”
1.加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽起來，這肯定是一個(gè)夢，一個(gè)小孩子的夢，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的'夢。那么，瑞恩的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？
（1）找出文中相關(guān)的句子。
（2）指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
2.快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
3.學(xué)生自由討論，交流
（1）瑞恩為攢夠70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵？瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②想像：6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會累成什么樣？③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個(gè)6歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅(jiān)持下來，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會怎么想的？
④有感情地朗讀這段話。
（2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
①在課文中找出有關(guān)的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票？瑞恩籌齊了大一口井的錢。
c瑞恩的老師沒想到？使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。 ②想像：當(dāng)人們在報(bào)刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他
四、感悟“夢想的力量”
1.再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢想成真的喜悅和激動(dòng)。
2.當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3.是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
4.有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說，你可以聯(lián)系課文
內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談你的理解和感受。
六、作業(yè)布置
夢想的力量 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
⑴ 通過自學(xué)，認(rèn)識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。
⑵ 能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
⑴ 運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。
⑵ 抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
⑶ 拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的力量。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【設(shè)計(jì)背景】
本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
【教學(xué)特色】
多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。
【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢想：
“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”
2、觀看非洲孩子缺水的短片：
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活。”
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運(yùn)用方法，自主讀文
1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：
學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：
“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用“！”標(biāo)出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感
1、學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。
設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場景：他費(fèi)力地挪動(dòng)著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？
3、挖掘夢想內(nèi)涵：
瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。
播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）
設(shè)計(jì)意圖：多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中，體會到瑞恩的夢想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢想實(shí)現(xiàn)時(shí)，我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂朗讀。在音樂的感染下，無聲的語言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會到這個(gè)夢想所產(chǎn)生的無窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對話得以實(shí)現(xiàn)。
4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個(gè)夢想中？
5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。
6、升華情感：
學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷粝氲膱?jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓這個(gè)夢想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是──夢想的力量。
四、拓展延伸，暢想交流
1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢想”網(wǎng)頁，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生心中的夢想比較課前的交流都有了變化，深化夢想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁，交流閱讀內(nèi)容及體會，并由重點(diǎn)事例感悟到夢想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大，因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏驗(yàn)橛绊懥嗽絹碓蕉嗟娜岁P(guān)愛他人，從而使我們這個(gè)社會更加和諧。
4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。
【板書設(shè)計(jì)】
17、夢想的力量
共同的夢 愛心匯聚 家人
認(rèn)識
不相識
瑞恩的夢 堅(jiān)持不懈
夢想的力量 篇12
17. 夢想的力量
教學(xué)內(nèi)容九年內(nèi)容教育六年制小學(xué)第十冊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。教學(xué)重點(diǎn)： 通過閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)難點(diǎn)：體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，。課堂活動(dòng) 活動(dòng)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明活動(dòng) 一、談話，導(dǎo)入新課1.教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。
過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮模梢宰屇銊?chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）
3.現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。1.學(xué)生談什么是夢想。 2自由發(fā)言 3激發(fā)學(xué)生去讀課文。 圍繞夢想談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)二：初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3.接讀課文，糾正字音。4指導(dǎo)理解詞語5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要講什么？說一說你還有哪些不懂的地方。 1.自由朗讀課文， 2讀不好理解的段落3.接讀課文，糾正字音。4.重點(diǎn)理解以下詞語： 籌齊、募捐、顛簸、羞澀、簇?fù)怼⑵炔患按?概括課文：課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。： 找出“夢想”，為學(xué)習(xí)夢想的實(shí)現(xiàn)過程作準(zhǔn)備活動(dòng)三：讀文交流，體會作者情感
1 、出示自學(xué)目標(biāo)： ①想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？ ②文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？ 2、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達(dá)的方法3、引導(dǎo)體會：瑞恩和他的父母為什么會流淚？夢想的力量還體現(xiàn)在哪里？ 1 、學(xué)生自學(xué)。
（1）、交流，反饋。
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子，并讀出自己的理解。
①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”②是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？2學(xué)生讀課文引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩逐漸變大的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而作的努力，感受人物品質(zhì)，認(rèn)識到夢想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持。活動(dòng)四：拓展，深化主題.1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。2、指名讀句，出示①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？ 引導(dǎo)從三方面考慮：自己做額外的勞動(dòng)攢錢、帶動(dòng)大家捐錢、促進(jìn)加非兩國的友誼。） ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命”3、他的夢想創(chuàng)造了怎樣的奇跡？4、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什么？ 5、你從瑞恩生上學(xué)到了什么品質(zhì)？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己班的情況讓學(xué)生說應(yīng)該怎么做是為別人著想。值日準(zhǔn)時(shí)到認(rèn)真做，作業(yè)主動(dòng)完成，不給老師很同學(xué)添麻煩；自覺遵守紀(jì)律，為別人營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境...... 1、自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2、讀句子： （1）車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。”
（2）聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時(shí)流淚呢？ ②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。” 3、匯報(bào)收集的有關(guān)瑞恩的資料： 瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。被評選為“北美洲十大少年英雄”，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井，2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”4想象回答5總結(jié)：為別人著想品讀交流，感受夢想的力量在文中多方面的體現(xiàn)。