設計美麗的圖案；

講解花的第一層代碼，測試學生掌握情況，過程名和利用過程自頂向下模塊化設計圖形的方法。

完成moodle習題測驗。

moodle網站中的測驗習題。

即時反饋測試情況。

糾正測試中的錯誤。

moodle測試系統的統計數字。

呈現花朵的圖形，利用過程模塊化設計模式分解花朵。

分解花朵的圖形，上機寫出花朵過程的代碼。

再次訓練學生模塊化設計的思維。

引入：回顧愛心的繪制方法，思考葉子是如何繪制的。講解葉子的繪制，提問葉子代碼中為何最后要加上 rt 90綜合過程，完成四個過程的編寫和調用。

上機設計葉子的過程代碼，思考代碼中rt 90的作用。

鍛煉學生知識遷移的能力。

明確任務或活動方法

任務一：繪制花不帶葉片圖形完整的方法設計和程序。

明確任務繪制花的圖形。

明確任務。moolde網站中提供描述任務的網頁。

任務二：繪制帶葉片的花的圖形方法設計和思路。

任務三：自主設計圖形的示例針形雪花。

學生上機練習，教師根據上課學生活動情況歷史記錄次進行指導。

提供基本任務的具體流程做法，圖形的分解方法和部分代碼，關注上次課表現較消極的同學。并不時提示、糾正學生出現的錯誤。提供學習網站，由網站提供學生學習的統計資料。利用統計資料進行教學評價。

掌握層層調用的概念，參照moodle網站按次序完成三個任務。小組互相指導完成作業。

讓多層次的學生能有不同的水平表現，并保障基本教學目標的實現。

提供自頂向下模塊化設計圖形方法。

根據網站研究中層教學目標圖形，繪制自主設計圖形

教學評價

利用論壇的方式發布圖形小組完成作業情況評比。

學生提交作業，評比最美自主設計圖形。

moodle網站。

教學流程圖：

七、教學評價設計

1.學生的活動記錄，由網站提供。作為期末成績參數之一。

2.積極學習者和消極學習者要不同對待。學生通過網站可見積極用戶，消極用戶只對教師可見。教師根據消極用戶列表關注，指導消極學習者。

3.小組評比。目的在于讓接受能力強、完成任務快的同學幫助接受水平欠缺、完成任務較慢的同學，實現全班完成初級目標。

4.最美自主設計圖形獎。

八、教學反思

本教學設計，采用了小組協作方式完成教學目標。確保了整體的教學任務完成。設計了兩個水平能力層次目標。讓學生有繼續研究拓展的任務。采用了moodle學習網站，提供了作業發布和交流的平臺。并由系統統計學生的學習記錄，教師通過系統的反饋針對不同能力層次水平的學生進行教學。整體設計在細節處理上還應細化。三個層次目標設計應該更貼近學生自然分層，讓所有學生完成第一目標，2/3學生完成第二目標，1/3學生完成第三目標。