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北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《乘車(chē)》說(shuō)課稿

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上《乘車(chē)》說(shuō)課稿


(二)新授
1、說(shuō)一說(shuō):“有誰(shuí)坐過(guò)公共汽車(chē)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)坐車(chē)時(shí)都需要注意些什么?”
此環(huán)節(jié)是配合“知榮明恥,文明出行”的主題活動(dòng)來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行思想品德教育。
2、根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題:“請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你都看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?”
此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到了能力目標(biāo)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成說(shuō)想法:“說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?怎么算的?”
此處訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)老師也能夠了解學(xué)生對(duì)連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)調(diào)整后面的教學(xué)。
4、試一試:“現(xiàn)在我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)口,可是門(mén)上有密碼鎖,它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題,我們得把題做對(duì)了才能進(jìn)去,讓我們一起努力吧。”
此處設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼鎖,目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動(dòng)手操作,邊擺邊說(shuō)邊算,獲得加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。第二題上升一個(gè)難度,讓學(xué)生邊說(shuō)邊算。第三、第四題再提升一個(gè)難度,讓學(xué)生直接計(jì)算。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力,幫助孩子從直觀到抽象,初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力,提高了孩子的計(jì)算能力。
(三)練一練
1、說(shuō)一說(shuō),算一算:“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó),看到了一棵大樹(shù),讓我們一起來(lái)看看,在這棵樹(shù)上又發(fā)生了什么事情吧。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?”
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)可以發(fā)散思維的空間,讓孩子們暢所欲言,即鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鞏固了所學(xué)新知,同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,有趣的。
2、計(jì)算:“現(xiàn)在我們來(lái)到了數(shù)學(xué)河,河里的魚(yú)都是數(shù)學(xué)題,讓我們一起來(lái)看看這些奇怪的數(shù)學(xué)魚(yú)吧。”
這部分的計(jì)算題是由學(xué)生獨(dú)立完成的,目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知,同時(shí)鍛煉孩子的邏輯思維能力和計(jì)算能力。對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生,允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計(jì)算。
3、我是小小統(tǒng)計(jì)員:“渡過(guò)了數(shù)學(xué)河,我們就來(lái)到了圖形之家,圖形們聽(tīng)說(shuō)我們的到來(lái)都非常高興,讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下都有哪些圖形來(lái)歡迎我們了,看看誰(shuí)是一個(gè)合格的統(tǒng)計(jì)員。”
此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力,同時(shí)還鍛煉了孩子給圖形分類(lèi)的意識(shí)。
4、說(shuō)一說(shuō),填一填:“來(lái)到了機(jī)靈狗的家,機(jī)靈狗請(qǐng)我們吃櫻桃,可是櫻桃好象不夠,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請(qǐng)你解答一下這道數(shù)學(xué)題。”
“從數(shù)學(xué)王國(guó)回來(lái)之后,我想給機(jī)靈狗寫(xiě)信,可是我不知道郵票夠不夠,請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息請(qǐng)你解答一下這道數(shù)學(xué)題。”
此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計(jì)算順序,突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
最后,歡迎各位評(píng)審老師指導(dǎo),幫助我提高自身的教學(xué)技能。
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