小學數學一年級備課教案（精選4篇）
小學數學一年級備課教案 篇1
課題
認識物體
教學內容：課本第59－60頁
教學目標
1、通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球
2.對簡單的幾何形體進行分類
3.養成良好的學習生活習慣
教學重難點
辨認長方體，正方體，圓柱體和球
教學準備
學生搜集盒子
教學過
一、創設情景
請小朋友把課前準備的各種盒子拿出來，前面我們學習了分類，可以按顏色分，可以按形狀分，……….今天，我們再來分一分，好嗎？你可以自己分，也可以同桌，還可以小組分
二、探索
(一）教學例1，認識長方體和正方體
1.出示教具
問：能將這些物體分成兩堆嗎？
2.學生上臺分
3.討論：他門是按什麼形狀分的？
4.你知道他們是什麼形狀？板書：長方體，正方體
5.老師畫長方體和正方體圖形
6.聯系實際，鞏固認識
7.你們帶的里面有沒有長方體，正方體？
8.生活中還有那些是長方體？正方體？
9.課堂活動1
10.學生先說每個圖形的名稱，在連線
11.學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？
12.回憶長方體，正方體的形狀
（二）教學例2
1.出示例2教具，學生分成兩堆
2.討論：他們按什麼分類的？
3.他們是什麼形狀？板書：圓柱體，球
4.老師畫圓柱體和球
5.聯系實際，鞏固認識
6.你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
7.再觀察圓柱體，求的形狀。
（三）搭積木
搭一搭，說說你用了哪些形狀？并說說原因
（四）小結
今天學習了什麼？
三、課堂活動
1.連一連
先讓學生弄清題意，再獨立完成。
2.數一數，填一填
板書設計
課題
練習七
教學內容：課本第61－62頁
教學目標
1、進一步認識長方體，正方體，圓柱體和求
利用這些物體搭積木
2.激發學生的學習興趣
教學重難點
根據不同的形狀，搭出不同的積木
教學準備
貼圖
教學過
3、復習
昨天我們學習了哪些物體的形狀？
4、新授
1.找朋友
第一行中的物體你認識嗎？說說他們的名稱。
學生介紹
電冰箱是什么形狀的？
填空
先讓學生在小組里合作完成。
對于個別學生教師要作指導
集體交流
看圖填空
學生獨立完成
小組交流
集體反饋，說說你是怎樣數的？
猜一猜
同學們，猜一猜，用幾個小正方形可以擺一個較大的正方形。
擺一擺，在交流
三、鞏固練習
到校園里找認識的物體
（2）分組活動，保證紀律
（3）比一比，看哪一小組找的多？
（4）在小組里匯報
（5）誰愿意給全班說說？
四、課堂小結
板書設計
課題
綜合與實踐我有一雙小巧手
教學內容：課本第63頁
教學目標
5.通過實踐，加深對圖形的認識，并體會分類的思想方法，提高學習數學的興趣。
6.在教學活動中培養學生的能力。
教學重難點
鞏固本章知識，培養動手動腦的能力
教學準備
各種圖形模具
教學過
一、激趣導入
1.介紹自己帶來的物品
2.老師拼的這個機器人用了哪些物體？
3.這個機器人漂亮嗎？你想拼一個嗎？板書課題
三、實踐活動
1摸一摸，挑圖形
2.四個同學為一組，把自己帶來的實物放在一起，摸一摸。
3.動手拼擺各種物體，教師巡視指導。
4.交流匯報。
5.分一分，數一數。你拼的物體分別用了什么？用了多少個?
幫助個別有困難的學生
課堂小結
板書設計
課題
11-20各數的數、說、認、寫
教學內容：課本第64－67頁
教學目標
1、通過實際操作認識11——20各數
2、認識感悟10個一是10
3.知道11——20各數的組成
4.會讀11——20各數
5.理解個位，十位的意義
教學重難點
1、認識10個一是0
2、理解個位十位的意義
教學準備
小棒
教學過
復習
導入
同學們，你們知道10后面的數是多少嗎？今天我們就來學習數，讀11－20各數。（板書課題）
看圖，說說這是哪？有什么？
你知道有幾個人跳舞嗎？
你是怎么算的？公園里還有什么？
（2）讓學生說說數數
2、分別感知計數單位十
擺十根小棒問：老師一共擺了多少根小棒？
把十根小棒捆在一起，說：這一捆是10根，也叫一個十。
5、教學例1
（1）認數11
先數數，在捆一捆，最后填一填。
問：十位是上的1表示什么？個位上的1表示什么？誰能說說11的組成？
（2）認數13
擺13根小棒，怎么擺？十位上擺幾捆？是幾個十？個位上擺幾根？是幾個一？
你會寫嗎？
4.教學例4
（6）認數15
擺出15根小棒，怎么做？學生操作
出示計數器，認識個位、十位。
在計數器上拔出15，說說15的組成。寫一寫。在讀一讀
（2）認數17
一個十和七個一組成多少？在計數器上拔朱
（3）認數20
看看有幾捆小棒，一共多少根？說說20的組成。
請在計數器上拔珠子表示。學生操作
7.教學例3
教師指導書寫。學生獨立完成：邊讀邊寫
8.認數11－20各數
讓學生在已經學的11－20各數中找一個數作朋友告訴大家，在用這個數說一句話。
三、課堂活動
1.數一數
2.拔一拔，數一數
3.找出書的指定頁碼
4.第4題，圈一圈
學生獨立完成，在訂正
5.第5題，打電話
板書設計
11-20各數的數、說、認、寫
1個十和3個一組成131個十5個一組成15
讀作十三讀作十五
二個十組成20
題
20以內數的順序以及比較大小
教學內容：課本第67－68頁例4和例5，以及課堂活動
教學目標
1、進一步認識11——20各數
2.知道這些數的順序和大小
3.正確書寫11——20
4.進一步掌握11---20各數的組成
5.鞏固數位順序
教學重難點
1、知道這些數的順序和大小
2、實際應用
教學準備
尺子
教學過
四、復習
出示卡片11——20各數
看卡片說數的組成
五、新授
1.教學例4，填一填，算一算
（1）用小棒擺出16，說說他的組成
誰能用算式表示？
讀，數19
誰能說說19的組成？會用小棒表示嗎？
誰能用算式表示？
算一算
出示算一算的題目，要求學生計算。
2.在游戲中體驗數順序和大小
（1）出示直尺圖
（2）拿出自己的小直尺，從0數到10，從10數到0，從11數到20，從20數到0
提問：10后面是幾？11后面是幾？......
12比14大還是小？比19多1的數是幾？比20小1的數是幾？......
三、課堂活動
1.游戲
拿出準備好的卡片10和其它的1－9數字卡片。
教師示范，學生搶答。
同桌做游戲，兩人配合完成。
2.擺一擺
同桌合作擺小棒。
3.生活中哪些地方用到了11－20中的數？
四、課堂小結
今天我們學習了11－20各數的哪些知識？
板書設計
20以內數的順序以及比較大小
一個十6個一一個十9個一
1619
課題
練習八
教學內容：課本第69－71頁第1－12題
教學目標
1、進一步鞏固掌握11——20各數的組成
2.鞏固掌握數位的意義
3.聯系生活應用
4.增進學習的興趣幾情感體驗
教學重難點
進一步鞏固掌握11——20各數的組成
教學準備
計數器
教學過
復習
填空
1一個十和六個一組成
18是由十和個一組成的。
14讀作，十位上的“1”表示個，“4”表示個。
二、新授
1.數一數，填一填。
學生獨立完成第1.、2題
反饋時，重點說說怎么數。
2.第3題
動手操作，先把10朵涂成紅色，把剩下的涂成黃色。
數一數，一共涂了幾多花？
3.第4、5題
學生獨立完成
集體反饋交流
4.看數畫珠子
老師說數，學生拔珠子，然后集體交流說說。
小組討論
學生獨立完成
集體交流反饋
5.按順序連線
6.找朋友
同桌配合完成
三、鞏固練習
1.計算
學生獨立完成
2.背蘿卜
引導看圖弄清題意
小組交流
學生獨立完成
集體反饋
3.比大小
學生獨立完成，小組交流
4.想一想
學生先看圖
小組交流討論
四、課堂小結
板書設計
課題
不進位加法和不退位減法
教學內容：課本第72－73頁
教學目標
1、通過學生自主探索，感悟20以內的不進位加法和不退位減法計算方法的多樣性
2、認識加減法各部分名稱，正確計算
教學重難點
計算方法多樣化
教學準備
小棒口算卡片
教學過
一、復習
3+25-210+710+9+
學生說計算方法
二、新授
1.教學例1
出示小棒圖
看圖寫算式
認識各部分名稱
板書：加數加數和
學生用小棒計算13+2，同桌交流，
把3和2合起來再加10
從13接著往后數
………………………………..
2.教學例2
出示小棒圖，學生說圖的意思
列算式15-2
認識減法各部分的名稱
板書：被減數減數差
學生用小棒計算15-2，同桌交流
先算5-2，再算10+3
因為13+2=15，所以15-2=13
…………………………………
教學例3
先讓學生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。
在小組里說說你的算法。
集體交流反饋“你是怎樣算得？
教學例4
出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？
那你們能提出一個數學問題嗎？
怎么列式？
小組內交流計算方法。
算一算出示題目，獨立完成后，再交流。
課堂活動
1.擺小棒，算一算
2.拔珠子計算
同桌合作完成
3.看卡片口算
同桌游戲
四、課堂小結
板書設計
不進位加法和不退位減法
13＋2＝1515－2＝13
加數加數和被減數減數差
課題
練習九
教學內容：課本第74－76頁
教學目標
六、進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養學生解決問題的能力。
七、培養學生認真觀察的能力，以及合作意識。
八、使學生初步體會數學與生活的緊密聯系。
教學重難點
進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養學生解決問題的能力。
教學準備
小棒口算卡片
教學過
復習
1.擺小棒計算
5＋1012＋514－3
2.開火車口算卡片
新授
1.看圖填空
（1）第1幅圖
先讓學生獨立完成再組內交流算法
在圖中這兩個算式表示什么？
（2）第3幅圖
同桌合作擺小棒
學生獨立完成，然后在小組內交流算法。
集體反饋
（3）第3幅圖
說說圖中畫的算朱表示什么意思？
學生獨立完成，組內交流
（4）第4幅圖
看圖，說說圖中珠子的變化
學生獨立完成
集體交流反饋
2.計算
（1）同桌競賽
（2）請個別學生說說算法
3.看圖填算式
（1）看圖，說圖意
(2)學生獨立完成
（3）小組內交流反饋
4.填空
（1)弄清題意，獨立完成
（2）你發現了什么？
（3）小組交流反饋
5.找朋友
（1）獨立完成
（2）交流反饋
鞏固練習
1.過河游戲
先讓學生看圖，再說說題意
同桌比賽
集體交流反饋
2.計算
同桌競賽
請個別學生說說算法
3.填空
讓學生看圖，弄請題意
學生獨立完成交流
4.一共有多少只蝸牛？
引導學生分析題目
列式計算，并讓學生說說是怎么想的。
5.思考題
討論口答
四、課堂小結
板書設計
課題
整理與復習（第一課時）
教學內容：第77頁～78頁1～5題。
教學目標
1、進一步鞏固計數單位“一”和“十”；
2、知道10～20各個數的組成；
3、能用各種方法正確地數1～20以內的數。
教學重難點
11～20各數的組成
教學準備
計數器
一、基本練習
1、第1題
第（1）題：學生獨立填空，指名回答并講評。
第（2）題：出示計數器，撥出13，指導學生看圖填空。
第（3）、（4）、（5）題：老師念題，學生獨立填空。指名回答并講評。
2、第2、題
老師念題，學生數動物填空，指名回答，集體訂正。
3、第3題
（1）指導學生從1數到20，再從20數到1。倒轉來數多數幾遍。（板書：1～20各數）
（2）引導學生看黑板上的數，訓練學生兩個兩個地數，從2數到20。
（3）訓練學生五個五個地數，從5數到20，然后同桌伸手指練習數。
二、鞏固練習
1、第4題
(1)指導看椅子上的數，找出規律，學生獨立填空。
指名回答，集體訂正。
全班讀一讀，再倒轉來讀一讀。
（2）指導觀察圓圈里的數，找出規律。
學生獨立填空，指名回答并訂正。
指導學生讀一讀。
三、提高練習
第5題
指導做法：有算式的要先算出結果，再進行比較。
學生獨立填空，老師巡視輔導。
指名回答，集體講評。
板書設計
整理與復習
1234567891011121314151617181920
2468101214161820
5101520
課題
整理與復習(第二課時)
教學內容：整理與復習6～11題
教學目標
1、進一步鞏固數的組成。
2、能熟練地口算20以內的不進位加法和不退位減法。
3、進一步鞏固比較數的大小。
教學重難點
第7題
教學準備
計數器
一、基本練習
1、第6題。
說一說圖上每個人的年齡，思考：按照他們年齡的大小排一排，應該怎樣排？
學生自己排一排，同桌互相看一看。
指名回答并訂正。
2、第7題。
出示計數器，完成左邊一個圈。先在十位上撥一顆珠，再看看個位上可以有哪些撥珠的方法，把撥出的數記在圈里。
完成右邊一個圈，個位上是0，十位上可以是哪些數？20以內的數有哪幾個？
3、第9題。新課標第一網
指導學生弄清題意：17是怎樣組成的？右邊這一組算式是怎樣得來的？
照例子說一說。
4、第10題。
圖上的小動物們在做什么？指揮的唱歌的共有多少只？樂隊有多少只？
要求“一共有多少只”，應該用什么方法？怎樣列式？
學生獨立列式，指名板演，集體訂正。
二、布置作業
第8、11題。
板書設計
整理與復習
十位上是1的數個位上是0的數
10111213141020
1516171819
課題
9加幾第一課時
教學內容：82頁例1——例2，84頁課堂活動1、2
教學目標
1、通過實踐操作，探索進位加法的多種計算方法；
2、感悟湊十法是一種比較簡便的方法；
3、正確計算9加幾。
教學重難點
多種計算方法（主要是湊十法）
教學準備
小棒、卡片
一、出示情景圖
操場上，同學們正在進行課間活動。
數一數，做游戲的有幾人？又來了幾位小朋友？現在一共有多少個小朋友做游戲？
誰能列出算式？（師板書：9＋5＝）
引入課題9加幾
準備題
（1）卡片：10－510+710+810+310+4
集體訂正
二、新授
（一）、教學例1
先出示3個瓶子，數數幾個？再出示9個瓶子，數數幾個？
要把3個瓶子和9個瓶子合起來，怎樣列算式？
誰會算9+3
學生用小棒代替瓶子，自己擺一擺，可以怎樣計算？
自己擺后小組交流，再全班交流
引導看書，觀察你和書上的方法一樣嗎？
課堂活動84頁1題。
（二）教學例2
指導看例2圖，學生說圖的意思
怎樣寫算式？9+5
學生自己說計算的方法，全班交流
三、課堂活動
1、84頁2題
計算后觀察，你發現了什麼？
小結
今天我們學習了什么？指名學生說一說。
2、練習十第1、2題。
四、課外作業
84頁課堂活動第3題：自制9加幾的口算卡片。
板書設計
9加幾
例1：9＋3＝12例2：9＋5＝14
把3分成1和2，
9＋1＝10，10＋2＝12
課題
9加幾第二課時
教學內容：83頁例3～例4，84頁課堂活動第4題，85頁～87頁4～9題
教學目標
1、進一步探索9加幾的計算方法；
2、通過自制9加幾的卡片，初步感悟有規律的排列；
3、進一步鞏固交換加數的位置，和不便的規律。
教學重難點
計算方法（主要是湊十法）
教學準備
小棒、卡片
一、談話引入
小朋友們下課都喜歡做游戲，看，圖上的小朋友玩的多開心啊！
二新授
1、教學例3
出示例3圖
學生口述圖的意思
怎樣列算式？7+9
想：7+9怎樣計算？
小組交流后全班匯報
你覺得那種方法好？為什么？
指名說說自己的計算過程。
完成書上的算一算：
4＋9＝9＋9＝8＋9＝
2、教學例4
指導理解題意：
圖上的小朋友在數螞蟻，洞里有9只，洞外有6只，你能幫他算一算一共有多少只嗎？
學生自己獨立列式計算，
指名匯報。
三、課堂練習
1、84頁第4題。
把自制的口算卡片有規律的排列起來，指名展示自己的排列情況。
計算出卡片上的題，觀察每一組算式，你發現了什么？
師板書兩組算式及結果，引導觀察
得出：交換加數的位置，和不變
2、練習十3、4、5、7、8、9題。
（1）、第3題
指導看圖，學生獨立填空。
集體講評。
（2）、第4題
學生填空，集體講評。
四、課堂作業
練習十第6題。
板書設計
9加幾
例3、7＋9＝16例4、一共有多少只螞蟻？
9＋6＝15（只）
小學數學一年級備課教案 篇2
課題
0的認識
教學內容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動第1——4題。
教學目標
知識與能力
通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義。
規范0的寫法，使學生規范整潔地書寫0。
過程與方法
使學生通過觀察和實踐活動來感知學習內容。
情感態度與價值觀
培養學生想像力，和合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。
教學重難點
教學準備
投影儀，跳遠起點條和一把長米尺。1——5的數字卡片。
談話導入。
師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時指導學生翻開課本第10頁）
師：從圖中你能看出發生了一件什么事嗎？
（引導學生用自己的語言說出圖的意思。）
新授。
教學第一種含義。
揭示第一種含義：什么也沒有。
師：東東原來有幾個氣球？可以用數字幾表示？
生：用數字2表示。（邊說邊舉出數字卡片2。）
師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數字表示呢？（是根據課堂中學生的情況進行教學。）
師：氣球全飛走了，一個也沒有了，可以用數字“0”來表示。
（教師板書：0的認識。）
發散思維，充分想像。
教師豎起2根手指，問：這可以表示數字幾？
師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時指頭的個數可以用數字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？
學生充分聯想，利用手里的一切東西來表示“0”。
出示直尺，揭示第二種含義。（例2）
揭示第二含義——起點。
出示直尺，讓學生觀察。
師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？
學生從前往后讀0——5，體會數越大離0越遠。
師：利用這個原理可以用直尺量東西的長度，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，物體的長度就越長。
（知道學生試著比較鉛筆和橡皮擦的長度。）
師強調：量東西的長度時，“0”就是表示起點。
學生活動，體驗起點。
師：見過跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠近，強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。
（事先在教室的前面地上貼上“0”起點紙條。）
指名學生到教室前面從老師設好的“0”起點起跳，比賽跳遠。
說說怎樣比才公平。（起點一樣，都從0起點跳才公平。）
教學書寫0。新課標第一網
觀察0的寫法，說說要寫好“0”應注意什么？
教師邊總結邊示范寫“0”。
學生跟著書空。然后全班同學在書上第10頁描寫“0”，最后請學生展示自己的作業，全班同學評價誰有缺點。
課堂活動
學生獨立完成課本第10——11頁的第1、第2題。（學生獨立完成后，集體交流、訂正。）
說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？
數方格填空。
學生獨立填空。
組織學生進行小組討論：從上往下，你發現了什么？從左往右，從右往左，你又發現了什么？
小組匯報交流。
總結
這節課你學到了什么？
五、布置作業。
板書設計
課題
1——5的認識之1——5各數的數、說、認
教學內容：課本第7——8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。
教學目標
知識與能力：使學生學會1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。
過程與方法：通過觀察和操作學習知識。
情感態度與價值觀：體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
教學重難點
教學準備
1——5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。
從現實中抽象出數。
數一數，說一說。
出示例1，引導學生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？
認讀1——5各數。
根據學生所說數字貼出卡片1——5，學生認讀。
師說數，生找出相應的數字卡片。
反饋實踐。
師說數，生擺小棒。
你還能用其它方式表示嗎？
感知數的順序。
擺小圓片，邊擺邊數，逐步感知1——5的順序。
整體感知。
出示點子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊，先在小組里商量商量。
小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。
擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？
讓學生從1數到5，再倒著數一遍。
開放性活動。
引導學生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？
聯系生活，豐富聯想。
師：在日常生活中有哪些事例能用1——5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。
猜謎游戲。
師生互動：這個書在2的后面，可能是幾呢？
小組互動。
擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。
總結。
這節課你學了哪些知識？
五、布置作業。
板書設計
課題
1——5各數的寫法
教學內容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動第2題。
教學目標
知識與能力
通過學生的比、畫等活動，使學生感知1——5各數的聯系，體會這五個數數序的排列。
使學生在數數的基礎上會讀，會寫1——5各數。
通過課堂活動中的數、寫、圈、擺，加深學生對數的認識。
過程與方法
通過比、畫、數、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。
情感態度與價值觀
培養學生認真書寫的習慣。
教學重難點
教學準備
投影儀，數字卡片，小棒。
復習舊知。
復習數數。
新授。
教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？
引導學生伸出1個手指。
師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個圈？
教師指導學生看例4，并用投影儀出示數字1。
師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？
生：1像小棒。
師：它在田字格里是怎樣放的？
師邊寫邊指導寫法。
然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。
教寫“2——5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）
放手讓學生獨立寫1——5各數。
學生獨立書寫。
小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。
集體交流，教師要引導學生進行正確的評價。
課堂活動。
數一數，寫一寫。
學生獨立完成，教師要注意強調學生的書寫習慣。
集體交流反饋。
圈一圈，寫一寫。
教師幫助學生弄懂題意。
學生獨立完成后，集體交流。
集體反饋。（注意圈法的多樣化。）
總結
師總結：這節課老師和大家學會了1——5各數的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。
五、布置作業。
板書設計
課題
5以內的減法
教學內容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1——3題。
教學目標
知識與能力。
通過兩個連續性畫面，讓學生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯系。
使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算5以內的減法。
過程與方法
是學生通過觀察和操作感知學習內容。
情感態度與價值觀
培養學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣，培養學生的動手操作和語言表達的能力，提高學生參與數學活動的意識和興趣。
教學重難點
教學準備
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創設情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲啊？
有3個小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導學生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導學生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個小朋友蕩秋千，后來走了一個，還有幾個小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學生試著做一做。）
師：三個小朋友走了一個，就是原來的三個去掉一個，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）
師：我們來認識新的符號“-”，讀作減號，整個算式讀作：3減1等于2。
師領讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，
（學生根據老師的要求擺小棒。）
師：根據剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個數學問題嗎？
算一算。
學生獨立計算5–2。然后組織學生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學生獨立完成，教師巡視，指導個別有困難的學生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個問題，你發現了什么？
課堂活動。
學生獨立完成課堂活動第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導學生用自己的話說圖意，并提出數學問題。
學生獨立列式解答。
集體交流。
總結。
布置作業。
板書設計
課題
5以內數的加法
教學內容：5以內數的加法
教學目標
知識與能力。
使學生結合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。
能正確計算5以內的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法
使學生結合具體情境，體會感受新知識。
情感態度與價值觀。
使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數學與生活的聯系，逐步增加學習數學的興趣和數學意識。
教學重難點
教學準備
圓片若干個、小棒。
創設情境，理解加法含義。
指導看課本18頁圖，創設情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內的加法。（板書：5以內的加法）
認識加號。
師：在數學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3
讀作：2加1等于3。
師領讀，生跟讀。
師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？
生：3+2=5
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。
全班交流，代表匯報。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。
學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。
集體反饋，請學生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導學生觀察圖，提出數學問題。
2、觀察對比，找出規律。
師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發現什么？
（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數的位置和不變“的規律。）
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學生弄懂圖意。
學生獨立完成，教師巡視個別指導。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學生獨立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報，全班交流。
總結。
布置作業。
板書設計
課題
5以內數的組成
教學內容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學目標
知識與能力：
使學生通過操作掌握5以內數的組成。
使學生能熟練說出5以內數的組成。
過程與方法
使學生通過認真觀察，動手操作來感知學習內容。
情感態度與價值觀
培養學生良好的觀察、操作和表達能力
教學重難點
教學準備
投影儀、數字卡片、5根小棒。
復習舊知。
復習寫數。
新授。
創設情境，小組學習5的組成。
創設游戲情境，激發學習興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學生動手分一分，師巡視指導。）
交流展示。
指名讓分法不同的學生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發現有按順序分的。）
師：老師發現有同學有一種好辦法，下面請他來教大家。
學生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。
小組學習4、3和2的組成。
學生動手分一分，教師巡視指導。
交流匯報展示。
課堂活動
出示課堂活動第3題，要求學生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）
反饋、集體評議。
總結
這節課你學會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業。
板書設計
課題
比較
教學內容：課本第12——13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動第1——3題。
教學目標
知識與能力
使學生知道“同樣多”的含義。
初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
讓學生在數一數、比一比、擺一擺的過程中，體驗一些比較的方法。
使學生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內數的大小，培養學生初步的符號化的思想方法。
過程與方法
通過觀察、比較和實踐活動來感知數學知識。
情感態度與價值觀
培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
教學重難點
教學準備
蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。
導入。
指導看情境圖1。
新授。
數一數。
觀察圖，你看到了什么，有多少呢？
比一比。
引導觀察，初步感知同樣多。
師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應好。）
師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？
生答。
師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：
3=3
學生認識“=”，書空后齊讀。
動手操作，理解“多“和“少”。
師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。
學生操作，教師巡視，指導學生擺的時候要一一對應。
學生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時候有一只蜻蜓多出來了。
師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：
4》3
學生認識“》“，學生跟著老師書空，齊讀。
師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？
引導學生說出：蜜蜂比蜻蜓少。
師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：
3《4
學生認識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。
同桌討論：大于號，小于號有什么不同？
寫一寫。
學生先描紅，然后在田字格中獨立書寫符號。
擺一擺，填一填。
師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？
（讓學生獨立完成書本第13頁例3。）
小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。
師強調：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數。
應用拓展。
同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。
一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。
同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。
2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。
課堂活動。
看圖填數。學生看圖，獨立完成，集體交流。
比多少，填一填。先說一說，數一數，圖上畫著什么，有多少？然后學生獨立填一填，同桌交流。
游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。
總結。
這節課，你學到了什么？同桌交流。
六、布置作業。
板書設計
課題
比一比
教學內容：：課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動”。
教學目標
知識與能力
通過學生觀察，初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大小及多少。
過程與方法
通過小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。
情感態度與價值觀
在小組活動中讓學生感受數學在生活中的應用，使學生體會到用數學的樂趣。
教學重難點
教學準備
五角星、紙袋、各種文具。卡片。
復習舊知。
數數
新授。
教學高矮。
創設情境。
在黑板上方貼一個五角星，下放也貼一個五角星，師：誰愿意把黑板上的五角星摘下來？
為什么小朋友只能摘下下面那個五角星，老師能摘下上面那個？
探究比高矮的方法。
請兩個差不多高的同學站在講臺兩端，問：大家能看出誰高誰矮嗎？
小組討論，交流比高矮的方法。
小組匯報、交流。
比長短。
引導學生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？
交流、匯報：有兩枝鉛筆，兩把尺子。
引導學生說出：物體有長有短。
探究比長短的方法。
請學生說說：怎樣知道哪個物體長些，哪個短些？
小組合作探究比長短的方法。
小組匯報。
比大小。
出示兩個球，一大一小，讓學生比較他們的大小。
學生討論交流比較物體大小的方法。
比多少。
出示課本圖片，引導學生觀察：認真觀察圖，你發現了什么？
擺一擺，說一說。同桌合作，擺學具卡片，邊擺說。
一個同學擺，同桌擺時和他一樣多。
同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。
說出生活中多些、少些、同樣多的例子。
課堂活動。
先讓學生認真觀察，說說圖意思，然后獨立完成。
集體交流時，重點讓學生說說比較的方法。
布置作業。
板書設計
課題
看一看，數一數
教學內容：課本第2、3、4、頁的內容。
教學目標
、知識與能力：
初步認數，數數。
二、過程與方法
利用實物進行教學，激發學生的興趣。
三、情感、態度與價值觀
初步培養學生的合作參與意識。
激發學生的學習興趣及對人、對物的愛。
教學重難點
建立數感，培養學生的觀察能力。
教學準備
1——10的數字卡片。
啟發談話，激發興趣。
師生相互介紹。
教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
打開第一頁，教師有感情朗讀“編者的話”，講講數學與生活聯系以及數學的用處。
數數自己有幾個手指。同桌合作數數。
數一數。
激發觀察興趣，
教師出示教科書第2——3頁情境圖，
師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？
先讓學生隨意觀察，同桌互相說說，然后指定內容讓學生說一說。
數圖中的數量。
數出數量是1的。
出示卡片1，師領讀，生自己小聲讀一讀。
數出數量是2的。
師出示卡片2，請學生讀讀。
依次數出其它數量的事物。（教學方法同上）
實踐活動：尋找生活中的數。
1、尋找身體上的數。
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。
學生之間互相觀察，互相說。
集體反饋交流。
2、尋找教室里的數。
學生獨立觀察，尋找各數。
學生之間互相交流。
集體交流。
尋找校園里的數。
總結。
布置作業。
選用課時作業設計
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第26頁例1－例6第1課時
教學目標
1、對6－10的感性認識。2培養良好習慣，體驗數學來源與生活，生活中到處有數學。
教學重難點
1、8的書寫。2、抽象出數表示的意義。
教學準備
10根小棒
有誰知道現在是什么季節？
看圖：請你用有數字的話說你看到了什么？
板書：6、7、8、9、10
教學例2
學生對立用小棒擺6－10，（2）學生上臺擺。
教學例3
問：你會用手指表示6－10嗎？
涂方格表示6－10
觀察方格，你知道了什么？讓學生感悟依次多1
讀數，并用手指表示
書寫
老師示范，學生書空，在書上寫。
學習8的組成
每人準備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。
根據學生匯報，教師板書：8的組成
讓學生根據板書，再把8的組成完整擺一遍。
分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。
體會基數與序數的區別
1、引導學生看例4，說說圖意，在根據圖意把圖下的填空補充完整。
2、問：這里的1、2、3、……6是表示數量的多少嗎？
3、答：是表示小動物排第幾。
4、這些第1、第2、……第6，是表示小動物的位置與順序的。一共有6個運動員的6才是表示數量。
5、聯系實際，體會序數的含義。
六、看圖填空
1、要求學生把6－10這幾個數字填在尺子的方格里。
2、順數一遍，倒數一遍。
板書設計
6－10的認識
678910
8的組成
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第28－29頁課堂活動1－6題第2課時
教學目標
1、會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。2、突出10的認識，感悟10與1－9各數的關系。
教學重難點
確定物體位置是第幾
教學準備
完成第1題
讀題，明確要求，看數圈一圈。
完成第2題
出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。
完成第3題
（1）讀題，依次連線，這里寫著數字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。
四、完成第4題
（1）讀題，分清左和右，要求學生獨立完成
五、完成第5題
（1）讀題：數一數，填一填。
（2）引導學生看懂圖意，獨立完成，再說說自己是怎么數的
六、完成第6題
觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發射火箭是怎樣數數的？為什么倒數？
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第30－31頁6.7的加法算式第3課時
教學目標
1.鞏固加法的多種計算方法.一幅圖寫兩個加法算式.2.正確計算.
教學重難點
計算方法
教學準備
小棒
一.復習.
對口令：如5.老師說1，學生說4.
二.新授.
1.教學例1：出示圖，抽學生說圖題意，問：怎樣列式？板書：4＋2＝6說說怎樣算？（1）同桌說，（2）小組交流，（3）全班交流.
2.教學例2：（1）用小棒擺，左邊4根，右邊2根，可以怎樣算？用什么方法算？怎樣列式？4＋3 3＋4你怎樣算？
3.教學例3：出示圖，（1）說圖的意思，（2）可以怎樣列式？學生填在書上.1＋6＝7 7＝（ ）＋（ ）第二種學生討論后填，（3）觀察：兩個算式你發現了什么？
三.課堂活動
1.31頁1題，引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數是7.先連線，在填算式.
2.31頁2題，游戲：對手指，合起來是7.
3.31頁3題，引導學生看懂圖的意義，先畫再填.第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應多種算式.
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第32－33頁例4、5、6和課堂活動第4課時
教學目標
1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫兩個減法算式。3、正確計算。
教學難點：1、探索計算方法多樣性。2、正確計算。
教學準備
學具盒
復習：對口令
新授：
教學例4：
出示圖：學生觀察，并且用3句話說。
還剩多少匹馬？怎樣列式？
板書：6－2＝怎樣算6－2＝
讓學生說方法。在看圖寫出另一個減法算式。
教學例5：
學生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排。
學生根據擺的圓寫兩個減法算式。
7－2＝7－5＝
問：怎樣計算？
教學例6：
出示圖，看了以后說三句話。
自由說，全班交流。
怎樣寫算式？學生說一種圖的意思，就寫一個算式
板書：4＋3＝7－4＝7－3＝
觀察：3個算式有什么相同和不同？全班討論。
小結：根據一個加法算式寫兩個減法算式
課堂活動
第一題：引導讀題，理解有幾個要求，獨立完成。
看圖填空，獨立完成。
對口令：老師說加法算式，學生說兩個減法算式。
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第33－34頁練習三第1－5題。第5課時
教學目標
1、用數表示物體個數或事物的順序和位置，2、鞏固6、7的加法。
教學重難點
正確計算
教學準備
10根小棒
完成第一題
讀題：填數。你能又快又好的填出方格里的數嗎？
交流，請一個同學說說填了什么？是按照什么順序填的。
小結：按從小到大的順序排列的，且后面一個都比前面一個大1。
完成第二題
讀題，看書劃小圓。
討論題目要求，弄清題意。
答題，交流。看看誰填的最好。
完成第三題
出示第1小題：我的座位是第幾組第幾號。
出示第2小題：排隊游戲后完成第2小題，找幾位同學說一說小山排第幾，你是怎么想的？
完成第四題
出示第（1）小題，學生獨立完成。
出示第（2）小題，寫出6個比10小的數。
討論：比10小的數有哪些？
0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說的。
選出6個填在方格里。
完成第四題
要求學生獨立完成。
板書設計
小學數學一年級備課教案 篇3
課題
9加幾第三課時練習課
教學內容：86～87頁練習十5～9題
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯系生活應用
教學重難點
9加幾的計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發現了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數一數大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數有什么規律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
課題
8加幾第一課時
教學內容：88～89頁例1～例3，課堂活動1、2題，練習十一第5題。
教學目標
1、學生在生活中找到8加幾的方法。
2、會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。
3、學生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。
教學重難點
探索8加幾的計算方法
教學準備
小棒、卡片
一、游戲復習
找10的好朋友
二、新授
1、情景引入
出示88頁情景圖，激發興趣
看圖，說圖的意思
你能提哪些數學問題？
出示例1圖
學生說圖的意思，并列算式
指名匯報，老師板書：8＋5＝
學生交流8+5的計算方法
指名說一說自己的計算方法
看書討論，你和誰的方法一樣？
出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝
學生獨立計算，師巡視輔導。
指名回答并訂正。
2、教學例2：學習4+8
出示例2圖
觀察圖，列算式4+8
學生自己算，并且說方法（小組討論）
看書驗證，你喜歡那種方法？
算一算8+8=6+8=
學生獨立練習，口述方法
3、教學例3
指導弄清題意：數一數窗臺上現在有多少盆花？（8盆）小明已經拿走7盆，窗臺上原來有多少盆？
分組討論列式并計算
指名匯報，集體講評。
三、課堂活動
1、完成89頁第1題。
學生分小組議一議，填一填。
指名回答并訂正。
2、第2題。
學生看圖，獨立列式，指名回答并訂正。
3、第3題。
按規律寫出8加幾的算式，并與同學交流。
四、布置作業。
練習十一第5題。
板書設計
8加幾
例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？
8＋7＝15（盆）
課題
8加幾第二課時（練習課）
教學內容：90頁練習十一1～4、6～10題。
教學目標
1、進一步掌握8加幾的計算方法；
2、正確計算；
3、提高計算速度和正確率。
教學重難點
8加幾的計算方法
教學準備
小黑板、小棒
一、基本練習
1、8+（ ）＝10 8＋（ ）＋4＝14
2、第1題
看圖，獨立填空，指名說一說自己的計算方法。
3、擺一擺，填算式，90頁2題。
小組合作，先獨立擺，再檢查
說說自己的方法
二、指導練習
1、90頁3題。
看圖同桌討論列式計算，老師巡視指導。
指名匯報，集體訂正。
2、第4題。
游戲：小貓釣魚
出示小貓的頭飾9+28+73+85+107+49+5
魚卡片111514
指名扮演小貓和魚，觀察，那只貓釣那條魚。
讓小貓釣魚。
講評，看小貓是否釣對魚。
3、91頁6題。
出示小黑板，指名口算。
4、第7題。
讓學生在書上獨立填寫，教師巡視輔導。指名回答并訂正。
5、第9題。
指導弄清題意，送給弟弟幾只?還剩下幾只？原來有多少只？原來的包括哪兩部分？應該怎樣列式？
學生討論并列式計算。指名回答并訂正。
6、第10題。
數一數青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？兩次一共跳了多少格？
學生獨立計算，集體講評。
7、92頁思考題
學生表演后看書，怎樣算？
三、布置作業。
第8題。
板書設計
8加幾練習課
8＋3＝116＋8＝14
3＋8＝118＋6＝14
課題
7、6加幾第一課時
教學內容：93頁例1、2，94頁課堂活動1、2，練習十二1題。
教學目標
1、學生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
2、會口算7、6加幾，能較清楚表達自己的口算方法；
3、學生獨立思考，合作交流，進一步鞏固湊十法這種簡便算法。
教學重難點
7、6加幾的口算方法
教學準備
小花、小棒
一、復習
游戲：找朋友
10的好朋友
你會填嗎？
7+=106++3=10
二、新授www.
1、出示例1圖
引導學生提問題，并且列算式
7+5＝
學生思考計算方法，小組交流。
（1）、想：
7加幾得10？
把5分成幾和幾？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
看書，你的計算方法給誰的一樣？
（3）、算一算：7+47+7
你會用剛才的方法計算嗎？
學生算后小組交流
觀察：你發現了7+57+47+7的秘密嗎？
老師小結計算方法
2、教學例2。
貼小花
小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
學生根據題意獨立列算式，
指名板書自己的算式，并計算出結果，全班訂正。
算一算：6＋6＝6＋8＝
學生獨立計算，指名說出計算過程。
三，鞏固練習
1、94頁1題。
學生獨立填空，指名回答并訂正。
2、自制7、6加幾的卡片
四、布置作業。（練習十二1題。）
板書設計
7、6加幾
例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）
課題
7、6加幾第二課時
教學內容：94頁例3、及練習十二2～8題
教學目標
1、進一步鞏固湊十法，能用湊十法學會6、7加幾。
2、正確口述計算過程。
3、提高計算速度和正確率。
教學重難點
口述計算過
教學準備
小棒、小黑板
一、復習
6+=106++2=12
二、新授
教學例3
老師在黑板上照圖貼出羊的圖片。
（1）引導根據羊的顏色來分析題意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？
學生獨立列式師巡視輔導
指名回答，集體講評。
（2）引導根據左右來理解題意：左邊有7只羊，右邊有6只，一共有多少只羊？
學生擺小棒列式計算，老師巡視輔導。
指名回答并講評。
三、鞏固練習
1、練習十二第2題
引導回憶加法算式中什么最大？那么7、4、11中誰就是和？
學生獨立列式，指名回答并講評。
2、練習十二的3題
學生獨立計算并訂正。
3、練習十二第5題
出示小黑板指名口答并訂正。
4、練習十二第8題
引導學生仔細觀察插圖：同桌討論交流說題意并列式，老師巡視輔導。
指名匯報，集體講評。（引導學生根據不同的標準來說題意解答）
5、練習十二第4題
猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片、
老師出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并讓他在盒子找出來。然后把算式讀一遍。
猜對的給與鼓勵。
四、布置作業
練習十二第6、7題
五、課外作業
自制6加幾的卡片
把6加幾的卡片有規律的排列
說7加幾，6加幾的算式。
板書設計
7、6加幾
例3：
（1）8只白羊，5只灰羊，（2）左邊有7只，右邊有6只。
一共有多少只羊？一共有多少只羊？
8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）
課題
整理和復習
教學內容：97頁～99頁1～9題。
教學目標
1、進一步鞏固20以內的進位加法的計算方法。
2、能正確口述計算過程。
3、培養學生的解決實際問題的能力。
教學重難點
20以內的進位加法的計算方法。
教學準備
寫有1～9的移動紙帶，20以內的進位加法表。
一、基本復習
1、第1題。
引導學生豎著看，找出規律。
學生獨立填表，教師輔導。
出示加法表，指名回答，集體講評。
開火車，回答表中所有試題。
2、第2題。
學生獨立做，教師輔導。
指名口述計算過程，集體講評。
3、第4題。
引導學生說題意，獨立列式計算，指名回答并訂正。
4、第6題。
教師出示移動紙帶，告訴學生計算方法，
教師移動紙帶，指名學生口答。
二、鞏固練習
1、第7題。
展示第7題，講解做法。
指名學生完成第1道題，然后學生完成后面的題，教師巡視輔導。
指名回答并講評。
2、第8題。
弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個組的人數。
學生思考：哪兩個小組坐一輛車最合適？
指名學生回答，集體講評。
3、第9題。
開火車按順序回答。
三、提高練習。
完成思考題：學生獨立完成，指名回答并講評。
四、布置作業
第3、5題。
板書設計
整理和復習
7＋5＝口6＋9＝口
想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
5應該分成幾和幾？6應該分成幾和幾？
課題
11減幾（一）
教學內容：101—102頁的例1、2及練習
教學目標
1、學習11減幾即退位減法的計算方法，理解從十位上退1的概念。
2、通過讓學生動作、語言、思維的配合，手、腦、口并用的學習方法，激發學生學習的興趣和愿望。
3、鼓勵學生采用多種計算方法。
教學重點：理解多樣化的計算方法
教學難點：“不夠減則借位”思維方式的形成
教學時數
一課時
教具準備
數字卡片、小棒等
教學過
一、復習和為11的加法
9+=11+8=11
6+=11+7=11
鼓勵學生多動腦筋，用不同的方法進行計算。
二、學習11減幾的計算方法
1、板書：11—5=？提問：大家怎么計算這個算式呢？
2、學生動手擺小棒計算。
3、提問：大家看看單個的小棒夠不夠減呢？那應該怎么辦呢？
4、學生自由發言，討論計算方法；教師加以引導：從捆好的10根小棒里拿出4根，加上余下的一根，就是5根，拿走它們，數余下的根數，就是這道題的答案。這只是其中的一種計算方法，現在大家動手操作一下，看看還有什么其它的科教片方法。
5、學生操作。
6、引導：對了，我們還可以這樣算，從捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散著的數一數，就是我們要得到的結果。
7、引導：大家說一下，這兩種方法有什么不同？
8、總結學生的理解，鼓勵學生要多動腦筋思考，發現問題。
三、練習鞏固
四、作業
板書設計
11減幾
11-5=6
（1）：10-5=5（2）5+6=11（3）11-1-4=6
5=1=611-5=6
課題
11減幾（二）
教學內容：102頁例3及練習
教學目標
1、鞏固減法的計算方法，理解從十位上退1的概念。
2、通過讓學生我動手操作，多交流，在輕松、愉快的氣氛下接受和理解新的知識。
3、培養學生的觀察能力和理解能力。
教學重點：理解退位的概念
教學難點：對不同計算方法的掌握
教學時數
二課時
教具準備
教學過
一、11減幾的復習
1、引導學生回憶上堂課學到的11減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
2、總結學生作業和練習中出現的錯誤，重復強調多樣化的計算方法和技巧。
二、學習退位減法的含義
1、引導：大家在擺小棒的過程中，有沒有想過；為什么要拆開捆在一起的小棒呢？
2、繼續引導：同學們，我們拆開的過程實際上就是借了，捆好的小棒，在數學里，我們叫做“借位”。大家回憶我們學過的數的組成，你們接觸過哪個位置的數字？
3、引導：大家知道十位上的數字表示有幾個十，數學里的借位只能借10個，不能象我們數小棒一樣借5根或6根。
4、要求學生再動手操作一遍，體會借位的含義。
三、三、鞏固計算方法
1、引導學生分小組練習，出對應的題目，兩人為一組，計算11-5和11-9。
2、聽學生匯報練習的結果，指出學生的錯誤。對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學生要善于觀察，從觀察中思考，發現解決問題的捷徑。
3、總結11減幾的計算方法，總結本堂課所學的內容，布置適當的作業。
四、小結
板書設計
課題
12、13減幾（一）
教學內容：106頁的內容及練習
教學目標
1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。
2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養，培養學生學習的連續性。
3、培養學生看圖提出數學問題的能力。
教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種
教學難點：數學遷移思維能力的形成
教學時數
一課時
教具準備
數字圖片、卡片
教學過
一、復習11減幾的計算方法
1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別與聯系。
2、總結練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業中出現的錯誤。
二、學習12減幾的計算方法
1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出中的值來。
2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結果正確。
3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結學生中出現的好的方法。
4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。
5、啟發學生尋找11減幾和12減幾的聯系和區別。
6、講解它們之間的區別和聯系，鼓勵學生養成善于觀察的好習慣。
三、練習鞏固
1、引導：我們已經掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現在我們做練習鞏固這幾種方法。
2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現在還有幾個？
3、學生發言。
4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。
5、小組游戲練習
四、小結并布置作業
板書設計
12減幾
12-4=8
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8
6+2=812-4=8
課題
12、13減幾（二）
教學內容：107頁的內容及練習
教學目標
1、使學生逐漸脫離表象的支持，學習退位減法。
2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。
教學重點：利用知識學習新知識
教學難點：對“借位”減法計算方法的掌握
教學時數
二課時
教具準備
數字卡片
教學過
一、12減幾的復習
1、引導學生回憶12減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
2、總結學生作業和練習中出現的錯誤，重復強調多樣化的計算方法和技巧。
二、學習13減幾的計算方法
1、提出問題：9+4=？
同學們，我們已經學習過進位加法的計算方法，誰能把這道題的計算過程和結果告訴我呢？
2、總結學生回答的答案，提出問題：13-9=？
3、提示學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系來。
4、教導學生根據學習12減幾的計算方法，總結找出13減幾的計算步驟。
5、引導學生各抒已見，分別說出想法。
6、總結學生的想法，肯定并強調幾種常見的計算方法。
三、鞏固練習
1、引導學生做游戲，4個同學一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規律地擺出來。
2、檢查學生動手做的結果，對做得比較好的小組予以表揚，鼓勵學生要多動手操作，關于觀察，從觀察思考，發現解決問題的捷徑。
3、總結12、13減幾的計算方法，總結本堂課所學的內容，布置適當的作業。
四、作業
板書設計
13減幾
13-9=4
（1）10-9=1（2）4+9=13
1+3=413-9=4
課題
14、15減幾
教學內容：111—112頁的內容及練習
教學目標
加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。
讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎。
培養學生的觀察能力、理解能力和自學能力。
教學重點：培養學生利用學過的知識，學習和總結新知識的能力。
教學難點：數學遷移思維能力
教學時數
一課時
教具準備
教學用具和數字卡片
教學過
一、復習
引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。
總結練習的情況。
二、學習14減幾的計算方法
1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。
4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發學生聯系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。
5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據卡片上的式子計算結果。
6、聽學生匯報練習的結果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現的錯誤。
三、學習15減幾的計算方法
1、引導：我們已經掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現在我們繼續學習15減幾的計算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向學生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。
3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調，計算的過程應該注意的問題。
4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結果。
5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現的問題及時糾正。
6、總結本課內容，布置適當的課外作業。
板書設計
14、15減幾
14-7=715-8=7
10-7=310-8=2
3+4=72+5=7
課題
16、17、18減幾（一）
教學內容：16、17減幾
教學目標
繼續學習退位減法的計算方法。
鞏固形成退位減法的思維能力，培養學生學習的連續性。
培養學生看圖提出數學問題的能力。
教學重點：體會數學中多樣化的計算方法
教學難點：退位減法思維模式的形成
教學時數
一課時
教具準備
數字卡片
教學過
復習
引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生寫出計算步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。
總結練習的情況。
學習16減幾的計算方法
1、引導學生，一邊說，一邊板書15-8的計算方法，引導學生思考：+8=15，采用學過的加法計算方法，求出中的值。
2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出16-8=？可以相互討論，看看誰算的結果正確。
3、要求學生談計算步驟和方法，表揚學生中出現的好方法。
4、引導學生重復計算步驟，重點講解一種方法。
5、啟發學生尋找15與16減幾的聯系和區別，在對比中讓學生更牢固的掌握方法。
6、教師總結。
學習17減幾的計算方法
1、引導：大家已經學會了16減幾的計算方法，現在我們來學習17減幾的計算方法。
2、出示題目：花園里有17棵樹，小明澆了9棵，還有幾棵沒澆水？
3、學生嘗試列出算式。
4、肯定學生的答案，并讓學生講講計算步驟和方法。
5、引導學生做游戲
6、匯報，師小結。
四、作業
板書設計
課題
18減幾
教學內容：116頁的內容及練習
教學目標
1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養學生學習的連續性。
2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。
教學重點：體會算法多樣化
教學難點：方法的掌握
教學時數
二課時
教具準備
教學過
一、復習
引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
總結學生練習的情況，重復強調計算中應該注意的問題。
二、學習18減幾的計算方法
提出問題：9+9=？同學們，我們已經學過這道題，誰能把計算過程和結果告訴我呢？
總結學生的答案。進出問題：18-9=？
引導學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系。
教導學生根據學習18減幾的計算方法，總結出18減幾的計算步驟。
引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結學生的方法，肯定并強調幾種常見的計算方法。
三、練習鞏固
四、作業
板書設計
課題
整理和復習（一）
教學內容：120頁的內容及練習
教學目標
1、復習20以內各數字進位加法和退位減法的計算方法。
2、進一步熟悉整理的方法，學習整理的思路。
3、培養學生養成關于總結的習慣。
教學重點：掌握本單元所學的知識
教學難點：學習總結的思路和方法
教學時數
一課時
教具準備
教學過
列出本單元的復習脈絡
引導學生復習，板書：
9加幾
進位加法的計算8加幾
7、6加幾
導學生復習本單元的內容，把學生的思路串起來。
復習進位加法的計算方法
1、指導學生復習進位加法，讓學生參照前面所學的不進位加法表，試著列出進位加法表。
2、提示學生找出加法表的特點來。
3、板書進位加法表，讓學生跟著自己的思路一起列表。
4、啟發學生找出加法表的規律來，可以橫行和豎行兩個方向來尋找規律。
5、總結加法表的特點，鼓勵學生應該我注意觀察。
練習鞏固
1、引導學生分成兩個一組做游戲：從箱子里邊拿出寫有數字的卡片，組成數字算式，共同說出計算的結果，要求兩個學生采用不同的計算方法。
2、讓學生集體討論計算的方法，加深學生的印象，說出計算步驟。
3、總結進位加法的計算方法，糾正學生中出現的錯誤，表揚做得好的小組，鼓勵學生應該善于觀察、認真思考。
板書設計
課題
整理和復習（二）
教學內容：122—123頁的內容及練習
教學目標
1、鞏固退位減法的計算方法，讓學生系統化地了解和掌握知識。
2、培養學生學會總結所學的知識。
教學重點：知識的系統化
教學難點：認真細致的學習習慣
教學時數
二課時
教具準備
教學過
一、復習加法表的內容
引導學生回憶加法表，并指導學生找出它的規律來。
強調加法表的特點，啟發學生根據加法表寫出減法表來。
二、復習退位減法的計算方法
引導學生列出減法表，讓學生分小組互相討論，讓每一個小組的成員討論完以后，寫出減法表。
組織學生集體討論減法表的組成，把每個小組的總結在全班展示出來。
總結列出減法表，表揚做得好的小組，鼓勵學生應該在互相討論的過程中學習和總結新的知識。
總結退位減法的計算方法。
合練習
引導學生對本單元內容進行總體的回顧，指引學生學習整理的思路和方法，并提問：誰能告訴我，本單元學習了哪些內容？
肯定學生的回答，補充學生遺漏的知識點，仔細講解每一個小知識點，從概念到注意事項到學生容易出現的錯誤。
布置系統的練習題，讓學生獨立計算。
板書設計
課題
總復習（一）
教學內容：總復習1-6題
教學目標
1、經歷復習過程，體驗復習方法，感受復習的必要性。
2、能熟練地認、讀、寫20以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
教學重點：數的組成
教學難點：順序的表述
教學時數
一課時
教具準備
教學過
一、回顧引入
回顧：我們已經學了哪些數學知識？
1、看目錄相互說說；
2、全班交流；
3、教師概括。
二、溝通整理
（一）數數、基數、序數
以一個小組為例，進行以下活動：
1、數出全組人數：（1）按座次順數，倒數。（2）全組人數無序地站在一起，再數。
2、他（她）的座位是第幾？還可以是第幾？
（二）數的大小比較：數序
1、根據一列數（13567）完成：
（1）說出3的相鄰數，并按順序填在這列數中，這兩個數與3還可以是什么關系？
（2）什么數可以放在“1”的前面？它表示什么？
（3）把這列數接著數到20。
2、根據0-20這列數，請學生提出一些有關的數學問題，讓同學回答。
（三）數的組成（16）
用小棒表示：
（1）一根一根地數
（2）拿出一捆和一根
（3）在計數器上表示：為什么這樣表示？
三、綜合練習
板書設計
課題
總復習（二）
教學內容：總復習7-15題
教學目標
1、能比較熟練地按一個標準對物體進行分類，比較準確地區分出長方體、正方體、圓柱體和球。
2、能熟練的口算20以內不進位加法及相應減法，20以內進位加法及相應減法。
教學重點：正確計算
教學難點：區別進位與不進位
教學時數
二課時
教具準備
教學過
一、復習不進位加法和不退位減法
1、引導學生回憶11-20各數字的不進位加法和不退位減法的計算方法，做練習鞏固這部分內容。例如計算：12+6，說出它們計算的步驟和方法。
2、肯定學生的回答，并作必要的補充。
3、引導學生練習
4、聽學生匯報練習的情況，糾正學生出現的錯誤。
二、復習進位加法和退位減法
1、讓學生說說口訣表的特點。
2、小組討論，看誰記得又對又快。
3、練習。
4、檢查練習情況并作小結。
三、復習分類和認識物體
書127頁的15題。
四、總結、作業。
板書設計
課題
總復習（三）
教學內容：總復習的16-20題
教學目標
能解決一些數目較小，涉及加或減關系的簡單數學問題。
通過一學期的學習，兒童對數學會更有興趣，經歷學習過程的快樂。
教學重點：解決簡單實際問題
教學難點：對問題的表述
教學時數
三課時
教具準備
教學過
復習數字的應用
出示16題：
學生看圖，理解圖意，
師問：圖上畫了什么？你能用一句話來表述嗎？
肯定學生的回答，并作補充。
學生練習。
講解訂正。
引導學生完成17、18、19題
二、總結本冊知識。
板書設計
小學數學一年級備課教案 篇4
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第35頁練習三第6－9題。第6課時
教學目標
1、體會減法算式之間的關系。2、鞏固6、7的加減法。
教學重難點
目標1
教學準備
小棒
一、完成第六題
1、讀題：先連線，再填空。
2、集體完成第一組算式，你知道這個用加法算式怎么表示嗎？
3、學生獨立連線，填算式。
二、完成第七題
1、學生獨立完成，然后集體交流，了解答題情況。
2、集體訂正。
三、完成第八題
1、學生獨立完成，看誰做得又對又快，然后教師檢查。
四、完成第九題
1、出示內容：看圖，說說圖意，再寫出算式。
2、出示第2小題：導入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會6的組成和6的加減法算式之間的聯系。
四、布置作業：第7、8題。
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第36－37頁8、9的加減法第7課時
教學目標
1、初步學會一圖四式。2、加減法之間的關系。3、正確計算。
教學重難點
一圖四式的方法，正確計算。
教學準備
小棒
一、導入：板書8、9的加減法
二、新授
1、教學例1：分一分，算一算。
（1）學生拿出8根小棒分一分，
（2）把分的結果寫出兩個加法算式。
（3）再寫出兩個減法算式。
（4）說一說你為什么這樣列式。
2、教學例2：
（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數學問題嗎？
（2）根據自己說的圖意寫出算式。
板書5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5
（3）說出計算方法。
（4）小結一圖四式的方法。
3、教學例3
（1）分小組學習，拿9個圓分兩堆，可以怎樣分？
（2）根據不同的分法，看書36頁，填書。
板書9的加減法算式
（3）讀算式。
（4）小結9可以分成什么，對應的加法和減法算式是什么。
4、教學例4
（1）完成左題：出示南瓜圖，幫助學生理解圖意。
（2）完成右圖：列出算式，說說算式的意思。
板書設計
8、9的加減法
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：教學目標
教學重難點
教學準備
三.看圖填算式。
1、出示圖，根據圖意你能列出加法和減法算式嗎？
2、學生填空，同桌交流，看誰的填的好，
四、游戲
1、講述游戲規則，
2、進行游戲：教師說總數，同桌間輪著出數字。
3、交流游戲結果。
五、涂一涂，填一填。
1、讓學生用彩筆涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。
六、布置作業：寫出8、9的加減法算式。
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第38－39頁10的加減法第8課時
教學目標
1.鞏固一圖四式，2.掌握10以內的組成和分解。3.正確計算。.
教學重難點
正確計算
教學準備
10根小棒
一.、揭題導入：10的加減法
二、新授：
1、教學例1。
（1）出示例1，引導學生用3句話說圖的意義。
（2）用小棒代替筆，擺一擺，說一說
（3）寫算式：7＋3 3＋7 10－7 10－3
（4）看書例1右圖怎樣填，并說出意義。
（5）全班交流。
2、教學例2。
（1）出示例2，填一填，算一算。
（2）獨立完成后，集體交流。
（3）小結：通過例1和例2，我們認識和掌握了10的加減法，下面我們通過例2來學習10的組成。
3、教學例3。
（1）出示例3，讀題：劃一劃，填一填。
（2）引導學生看懂題意。
（3）學生獨立將剩下的圓圈劃完，并填出相應的數字。
（4）根據劃出來的結果，列出10的加減法算式。
三、課堂活動
1、第1題：明確題目要求，在每張卡片上補足10個點。討論怎樣答題，獨立完成后幾張卡片的補點。
2、第2題：明確題目要求，學生獨立思考，連線。
3、第3題：教師讀題，涂一涂，算一算。（注意有多種做法。）
四、作業布置：寫10的加減法。
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第40－41頁練習四第9課時
教學目標
1.鞏固10以內的加減法，2.聯系生活實際發展數學思維。.
教學重難點
正確計算
教學準備
10根小棒
對10的口令。如：我出3，學生出7……
練習指導
1.第1題。（1）出示第1小題，兩圖根據算式中的一個數，說說意義。
2.第2題。（1）出示第1小題，引導學生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。
3.第3題。題出要求：口算，比一比看誰算的快。
4.第5題，讀題，數一數，填一填。提出要求：數的時候要特別認真，不要數錯了。
5.第6題。獨立想一想，說一說每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。
6.第7題。看圖，讓學生先把整個圖意說一說，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據要求，開動腦筋，提出問題列出算式計算。
三、布置作業：第1題第2小題，第2題第2小題。第4題，獨立做在書上。
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第42頁連加連減和課堂活動第10課時
教學目標
1.情景教學說明連加連減的意義.2.根據圖意列出算式..
教學重難點
計算方法.
教學準備
10根小棒
一.復習
00000 學生看圖說圖的意思，并且寫算式
000 把5和3合起來用什么方法，這是幾個數相加.
二.新授
1.出示情景圖：學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？
2.學生說，板書：2＋3＋4＝ 4＋2＋3＝
3.觀察這些算式與復習的有什么相同和不同
根據學生回答，得出連加.
這里的連加是幾個數相加.
4.學生探索連加的計算方法
5.全班交流.
三.課堂活動
1.43頁第1題.
（1）引導學生擺小棒.
（2）用這種方法看算式，在計算.
（3）學生獨立完成.
四.課堂練習：完成45頁第一題.
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：教學目標
.3..計算方法
教學重難點
教學準備
一.談話引入
1.小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？
2.刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現在是收獲的季節，刺猬兄弟幫媽媽摘南瓜，出示例2圖，學生根據圖的意思說.
3.要求還剩多少個？怎樣列算式 9－2－3＝
4.減了多少次？板書：連減
5.學生自主探索9－2－3的計算
（1）獨立計算
（2）同桌交流
（3）全班交流
二.課堂活動
1. 43頁第2題
2. 43頁第4題
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第44頁加減混合運算課堂活動第11課時
教學目標
1.通過情景圖理解加減混合的意義.2.體會加減混合的計算方法..
教學重難點
加減混合的計算方法.
教學準備
10根小棒
一.自主探索，學習新知.
1.有6只白天鵝在湖邊，又飛來了幾只？誰能提出一個數學問題？
2.根據提出的問題列出算式：6＋3＝
3.演示飛走2只的場面，說說發生了什么變化，怎樣表示？（再減去2只），從幾里面減去2？
4.補充算式：6＋3－2＝
5.觀察這道題與連加連減有什么不同？（板書：加減混合）
6.照圖說說6＋3－2所表示的意義.7
7.討論：該怎樣計算？
先算6＋3再算9－2＝7
二.小結加減混合的計算方法.
三.課堂活動
1.用圓片擺，按題目要求，先擺3個，再擺2個，一共是幾個？再從5個里拿走4個，還剩下幾個？根據題意在書上列出算式，說說算式的含義.
2.用小棒擺，根據題意在書上列出算式，說說算式的含義.
四.布置作業：練習五第5，7題做獨立做在書上.
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板書設計
題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第45——47頁練習五第12課時
教學目標
1進行連加連減加減混合的計算練習.提高計算能力.2能正確地根據圖意列出算式。.
教學重難點
計算方法
教學準備
10根小棒
一.完成練習五。
1.第1、2題：出示題目，讀題，說一說，填一填。討論完成左題。`獨立完成右題，然后交流，說一說是怎么想的，怎么算的。
2.第4題：理解題意，計算出豎行，橫行的3個數相加的和，獨立完成，集體進行交流。
3.第6題：教師進行言語激趣。我們今天扮演這兩只猴子來進行比賽，看誰跑的快，進行計算，反饋答題情況。
4.第8題：讀題，說題意，填算式。
5.第9題：（1）完成左題，討論怎樣計算這道題，得出結果是10.
（2）完成右題，先理解題意，說一說自己的想法，在進行計算。
6.思考題：理解題意，小組交流，討論在列出算式。
二.布置作業：第3題。
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第48－49頁整理與復習1－5題 第13課時
教學目標
1－10的大小順序，區別基數和序數，一圖四式，正確比較多少
教學重難點
基數和序數的區別，看圖列出算式.
教學準備
10根小棒
一.完成第1題：
復習10以內數的順序，使學生能按規律填數.說一說怎么填，并明確三.四兩組都是按從小到大的順序，每次遞增2來排列的.
二.完成第2題：
區別第五和數字5，先讀題，理解題意，學生動手涂一涂，圈一圈.在說一說.
三.完成第3題：
比較物品數量，數字大小.（1）讀題：比多少.（2）數一數，填空.在交流.
四.完成第4題：
看圖列式，學生獨立填空，然后交流，看誰填的又對又快，在說一說為什么這樣填.
五.完成第5題：
整理和復習加減法，填一填，議一議，（1）提出要求：把空白的地方填出來.（2）交流所填的算式.（3）回答書上的問題..
板書設計
課題
10以內數的認識和加減法（二）
教學內容：第50－51頁整理與復習6－12題 第14課時
教學目標
10以內的加減法的整理方法，10以內的加減法.
教學重難點
觀察發現規律
教學準備
10根小棒
.一.激發整理的欲望：
我們已經學習了10以內的加減法，說一說你知道的加減法有哪些？教師板書：（看了這些算式，你知道了什么？）教師整理10以內的加減法.
二.經歷整理的過程：
（1）給黑板上的算式分類.
（2）整理加法表：觀察：橫看，你發現了什么？豎看，你發現了什么？討論交流.（橫看：得數分別是1.2.3.―――，豎看：幾＋1 幾＋2―――1＋9 9＋1只是交換了位置，）于是我們把45個加法算式分成兩部分，左邊25道，右邊20道，我們只要記住左邊25道就行了.
（3）整理減法表：思考：：橫看，你發現了什么？豎看，你發現了什么？討論交流.（橫看：2－幾 ―――10－幾，豎看：幾－1 ――― 幾－9）于是把減法算式表也分成了兩部分.
三.練習：50頁6－12題4在書上.
四.思考題：
（1）引導學生讀題，觀察題意.
（2）討論怎樣使兩隊人數相等.
（3）交流.只要說的對就行.
板書設計
課題
綜合與實踐認識周圍的數
教學內容：課本第52－53頁
教學目標
一、通過學生參加實踐活動，加深學生對10以內數的認識進一步鞏固10以內數的加減法，充分感受數學與日常生活的聯系。
二、讓學生在實踐生活中感受數學。
在解決問題的過程中初步學會與人合作。
教學重難點
在實踐中提出數學問題并解決數學問題
教學準備
掛圖
教學過
（1）創設情景導入
1.同學們，前一段時間我們學了10以內數的有關知識，今天，我們來找一找我們周圍的數。（板書課題）
2.出示掛圖
3.在我們生活中，也有許許多多的數，我們一起去找找，好嗎？
請同學們打開書52頁，我們一起去找。
二、新授
（一）看跳繩圖
1.這些同學在干什么？
2.排在第一的小男孩說，我后面有6個同學，一共有幾個同學？你能算出來嗎？
3.當中一個小女孩問：我排第幾？同學們幫他數一數吧。
4.你是怎么數的？
（二）看跑步圖
1.看到這幅圖，你想到哪些知識？你找到了哪些有關的數？（小組討論）
2.讓每一個小組選一個代表說說，并比比哪個小組找到的數多。
（三）看跳圈圖
1.小英和小東共套了多少個？
2.你會列式嗎？
（四）看學習小組圖
1.學習小組一共有多少本書？
2.你是怎么算的？
3.誰還能提出其它的數學問題？
（五）看教學樓圖
1.你想到了什么問題？你會解答嗎？在小組內交流
三、應用拓展，交流總結
我們生活中還有很多的數，你們能說說嗎？
板書設計
課題
分一分
教學內容：課本第54－55頁
教學目標
1、通過實際操作感悟分類的方法
2、感悟在生活中的應用養成良好的生活習慣
教學重難點
1、通過實際操作感悟分類的方法
2、在生活中的應用
教學準備
教學過
創設情景，引人課題
同學們，小猴搬家了。我們一起去看看。你覺得怎樣啊？我們能為他做點什么嗎？（出示課題）
實踐操作，自主探索
1.想一想，在組內說說，你準備怎樣幫助小猴整理房間？
小組實踐：在圖上幫助小猴整理房間。
小組匯報
小組活動拿出6個三角形，5個圓。
討論怎樣分圖形
派代表說怎樣分？為什么這樣分？
5.每個小組把所有的鉛筆放在一起，分一分。說說你的方法
課堂活動
第55頁1題
2.小朋友的書包是怎樣整理的？
學生整理自己的書包
學生說方法
同桌交流
課堂練習
練習6第1－6題
板書設計