練習四--(精選14篇)
練習四-- 篇1
教學內容:
教科書第36頁練習四1~4
教學目標:
1. 進一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.
2. 進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系,會正確解答.
教學過程:
一.計算練習.
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.練習四1
1)出示第一題,老師說明題意,學生先算一算,再選一選.
2)集體交流,說說你是怎樣算的?
3.老師小結。
口算兩位數加減整十數,兩位數加減一位數時,方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。
二.應用題練習。
1.練習四2。
1)出示第2題,說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標本,40只蜻蜓標本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.練習四3。
1) 出示第3題,說題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
2) “求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
3) 學生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
4) 集體口答.
3.練習四3
1) 出示第4題,說圖意。(小兔子運走18個蘿卜,還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
2) 學生獨立完成,集體訂正時說說你是怎樣想的?
3) 集體口答.
三.布置作業.
<<練習與測試>>練習四(1)。
練習四-- 篇2
一、教學目標
1 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得:處處留心隨處都能學習語文。
2 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3 練習寫好鋼筆字。
4 熟記成語,積累詞匯。
5 口語訓練,說漫畫。
二、重、難點
詞句訓練、口語交際。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
第一課時
教學目標:
1、學習短文,知曉處處留心和語文的關系,激發學生讀書熱情。
2、讀讀背背八個成語。
3、練習寫鋼筆字及毛筆字。
一、導入:
這節課,我們就學習練習4。
二、教學第一題:
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)
處處留心就能發現“漢字的學問真不少”
2.練習:
讀短文思考:
1我和楊雨恬在預習過程課文時,對哪個漢字產生了疑惑?
2他們有什么新的發現?
3閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?
“醒”為什么不用目而用“酉”,師引導:酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒。
用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關,“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。
4說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字?
5遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學習
三、教學第二題:
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀,
全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準每個音。
4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個成語是什么意思。
7交流。
8看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
四、教學第三題:
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同
3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
五、學寫毛筆字。
第二課時
教學目標:
1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學交流,并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。
2、提出具體的要求,讓學生在說話的同時,訓練口頭表達能力,感受語言的魅力,培養學生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學生的情感調動,努力在口語交際中培養學生對學習正確的觀點。
教學設計:
一、引入正題,進行“說漫畫”口語交際。
1、提問:同學們喜歡漫畫嗎?(這一環節中,鼓勵學生不同的見解,可以喜歡也可不喜歡,但一定要講出自己的理由。)
2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示](剛放出畫時不要立刻提出要求,留出空白,學生小聲議論也可,暗暗贊嘆也可。)
3、談談你的感受。(鼓勵學生按口語交際的要求,大方的、真實的表達出發自內心的感受。)
4、根據漫畫中小花狗的神態編故事,與同學交流。
5、集體交流,講講寓意,你明白了什么?(這一環節有難度,要注意引導)[板書:相信自己不過分自卑、不過分自大、]
二、總結,課堂延伸實踐活動。
1、再看圖,總結一下漫畫的特點,你能用自己的話表述嗎?
2、根據回答,教師總結:漫畫是一種獨特的語言形式,往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想,讓人在會心一笑中受到啟發。
3、談談你還看過的漫畫有哪些?引出漫畫種類。
(卡通漫畫、生活漫畫)
4、老師與學生同看漫畫,分享少年時的快樂。
(老師也準備了一些雜志《少年漫畫》,請同學們和老師一起分享少年時的快樂。)
5、師生同看漫畫,個別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。(實物投影展示)
三、提出希望。
短短45分鐘過去的太快了,和你們在一起的時光真的很快樂!這節課我們了解到……(引出口語交際的要求——發自內心、大方真實、注意語氣)
四、作業:選一幅你最喜歡的漫畫,把它編一個小故事寫下來告訴大家。
反思:
語文是一門人文性相對較強的科學,學生對語文材料的反應又往往是多元的。在我的課上,由于我的引導,學生們對此表現了高度的熱情,積極參與其中。從他們的表現看出教師的引導對他們對漫畫有了一個嶄新的認識。
練習四-- 篇3
教學目標:
1、通過秋游這一情境,在愉快的情緒中進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。
2、培養學生的數感,提高計算能力。
3、初步形成小組內互相合作的意識。
教學重點:進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。
教學難點:培養學生的數感,提高計算能力。
教學過程:
一、 創設情境:
湊數游戲,湊10,兩人一組出手指, 一人出9個,另一個人出1個……
二、綜合實踐:
1.看卡片計算。看誰算得又對又快(1題)
2.算一算,說一說。
讓學生獨立完成(2題)并要求同桌交流算法。重點讓兩名學生在全班講7+4的方法與8+幾,9+幾方法一樣。
3.算一算,比一比(3題)
同學們用各種方法都會算6+幾,7+幾,8+幾。現在請用你認為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流,其余學生當評委選出自己認為方法最好的同學。評出大家一直認為方法最優秀的同學。最后掌聲給予鼓勵。
4.要求學生,以最快的速度完成第4題、第7題。
5.游戲(5題)登山。(出示課件)
接下來我們就要來一場全身運動的登山比賽,小朋友們,你們準備好了嗎?
(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進行板演。
(2)同桌之間進行比賽。
(3)引導學生說一說你發現了什么規律?
生1:兩邊算式得數都相同。
生2:左邊都是7加幾,右邊是8加幾的算式。
生3:我知道為什么兩邊算式得數相同:7+3與8+2前一個加數7比8少1,后一個加數3比2又多l,最后得數就會相等。
生4:7+3可以變成7+1+2=8+2,7+4=7+l+3=8+3
原來這兩個算式可以通過互相轉換變成與右邊相同的算式。
6、引導學生看第6題,說說題意,再讓學生獨立完成,然后集體反饋。
7、昆蟲樂園。
昆蟲樂園里,有一群七星瓢蟲正在找食物,我們一起去觀察它們,向它們提一些數學問題。
生l:我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉,左邊葉子上有5只,右邊樹葉上有7只,我提的問題是:這里一共有幾只七星瓢蟲?
師:有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?
生2:5+7=12,這里一共有12只七星瓢蟲。
生3:也可以列式7+5=12。
師:你們又能從另一幅圖中,提出哪些數學問題?
生1:下午七星瓢蟲吃飽回家了,小房子里有9只,又飛來6只,一共有幾只七星瓢蟲?
生2:一共有15只,9+6=15。
生3:我是這樣列式的:6+9=15。
8.在今天這節課,我們開展了許多有意思的活動,在活動中我們進行了6、7、8、9加幾的練習。
(1)填數。這是一個開放題,只要求學生寫出一個答案,對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案來。)
生1:18:9+9=18。
生2:13:7+6=13。
生3:13:6+7=13。
生4:14:6+8=14。
(2)數學游戲。
這節課咱們進一步練習了進位加法,下面小朋友們在小組內把這些算式進行整理,同學們之間可以相互商量,按怎樣的規律進行排列。
①教師應參與學生的整理過程,適當引導學生進行有規律的整理。
②小組與小組之間互相交流,可以采取小組互相參觀的方式。
三、總結:今天,大家學得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?
板書: 練習四
7+3 = 7+1+2 = 8+2
7+4 = 7+l+3 = 8+3
練習四-- 篇4
練習四(1)
教學內容:
教材練習四5~9.
教學目標:
1. 通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
2. 進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程:
一、計算練習。
1. 練習四5。
1) 先估計一下下面每題的得數各是幾十多,說說你是怎樣想的?
2) 口算出結果并與估計的結果進行比較,集體訂正
2 練習四4。
1) 獨立完成,集體交流。
2) 補充六道題,先說出每道題的運算順序是什么,再計算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應用題練習。
1.練習四7。
1)出示第7題的統計表,說說從這張統計表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答,。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答,集體交流)
4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)
2.練習四8。
1)出示第8題,說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊,有54條紅領巾夠不夠?)
2)“有50位同學加入少先隊,54條紅領巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.練習四9。
1)出示第9題,指名說圖題。
2)一共拿來40個鼠標,有46臺電腦,這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46,所以不夠)
3)你能提出什么問題?
(學生獨立提問解答,集體交流。)
三. 作業布置。
練習四-- 篇5
第一課時教學要求:1、認識、了解俗語,懂得具體俗語的意思,并能在生活中發現和搜集俗語。2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學重點:誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學難點: 認識、了解俗語,懂得具體俗語的意思,并能在生活中發現和搜集俗語。教學過程:一、教學第一題(語文與生活)1、教學第一部分(1) 學生讀題,問:這句俗話是什么意思?(2) 學生根據自己在日常生活獲得的知識來回答?(3) 教師提問:這句話在日常生活中用的多不多?2、教學第二部分(1) 學生讀五個俗語,看看各自是講什么的。(2) 師提問:這些俗語分布很廣,你們聽說過嗎?(3) 試著說出他們的意思。3、教學第三部分(1) 教師由上一部分的教學到導入俗語的地域性。(2) 要求學生當堂回憶生活中的俗語。(3) 指名說一說。(4) 教師拓展:在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯系起來,養成時時學,處處學的好習慣。二、教學第二題(誦讀與積累)1、誦讀詞語。(1) 出示詞語學生自由認讀。(2) 全班交流,教師示范讀,指導讀準子音。(3) 同位每條詞語的大概意思。(4) 學生練習說這些詞語的意思。(5) 通過讀講詞語故事,引導學生學習分類積累詞語。(6) 學生練習背誦。2、積累反饋(1) 指名讀,集體練習讀(2) 集體一齊背誦,指名背。第二課時教學要求:1、 用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。2、 學習寫毛筆字。教學重點:用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。教學難點: 學習寫毛筆字。教學過程:一、教學第三題1、指導。(1) 指名讀題目,教師進一步明確練習要求。(2) 要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《姥姥的剪紙》。(3) 引導學生觀察書寫格式。(4) 讓學生說出哪些字與相連的字相差大(5) 教師重點指導2、練習(1) 學生練習描紅,教師根據描紅情況及時小結。(2) 學生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。3、 反饋(1) 展示寫得好的字,指出好在哪里。(2) 對寫得不好的字,進行糾正,強化訓練。二、教學第五題。學習寫毛筆字1、學寫毛筆字1、審題明確本次學寫的字2、指導(1) 學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。(2) 教師邊示范邊講解方法(3) 學生初練,教師及時指導。3、練習4、反饋(1)展示寫得好的字,指出好在哪里(2)指出不足進一步糾正第三課時教學要求:學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學重點:學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學難點: 解釋時要態度誠懇,心平氣和,說明原委。教學過程:說話:學會做解釋1、師述:在日常生活中,我們有時會被別人誤會。這時你可以適當做解釋。解釋時要態度誠懇,心平氣和,說明原委。碰到下面幾種情況,應該怎樣做解釋呢?2、每個學生任選一條認真讀題,做好演練準備。3、提示學生想清這樣幾個問題:(1)向誰解釋,注意稱呼和禮貌用語。(2)解釋什么,這是說話的主體部分,要針對對方的誤會,說明原委。(3)怎樣解釋,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當時機。(4)解釋時還要注意態度,要使對方愿意聽你解釋,以求得好的效果。4、想好后先低聲練說。5、同桌互說。6、當眾演練,師生評議。
練習四-- 篇6
(1)
教學內容:
教科書第36頁1~4
教學目標 :
進一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.
進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系,會正確解答.
教學過程 :
一.計算練習.
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.1
1)出示第一題,老師說明題意,學生先算一算,再選一選.
2)集體交流,說說你是怎樣算的?
3.老師小結。
口算兩位數加減整十數,兩位數加減一位數時,方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。
二.應用題練習。
1.2。
1)出示第2題,說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標本,40只蜻蜓標本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.3。
出示第3題,說題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
學生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
集體口答.
3.3
出示第4題,說圖意。(小兔子運走18個蘿卜,還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
學生獨立完成,集體訂正時說說你是怎樣想的?
集體口答.
三.布置作業 .
<<練習與測試>>(1)。
四.教學后記:課堂氣氛,不活躍.
(1)
教學內容:
教材5~9.
教學目標 :
通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程 :
一、計算練習。
1. 5。
先估計一下下面每題的得數各是幾十多,說說你是怎樣想的?
口算出結果并與估計的結果進行比較,集體訂正
2 4。
獨立完成,集體交流。
補充六道題,先說出每道題的運算順序是什么,再計算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應用題練習。
1.7。
1)出示第7題的統計表,說說從這張統計表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答,。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答,集體交流)
4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)
2.8。
1)出示第8題,說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊,有54條紅領巾夠不夠?)
2)“有50位同學加入少先隊,54條紅領巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.9。
1)出示第9題,指名說圖題。
2)一共拿來40個鼠標,有46臺電腦,這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46,所以不夠)
3)你能提出什么問題?
(學生獨立提問解答,集體交流。)
三. 作業 布置。
四.教學后記:通過賽一賽的練習形式,調動學生的學習興趣.
練習四-- 篇7
教學內容:說的練習、讀的練習、習作練習
教學目標:訓練學生的口語交際能力,通過小組合作準備好發言,能用普通話發表自己的意見,對別人的評議要客觀懇切,能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀,正確完成課后習題,培養學生的背誦能力,通過準備,完成習作訓練。
教學重點:訓練學生的口語交際能力,能用普通話發表自己的意見,能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題,完成習作訓練。
教學難點:
通過小組合作準備好發言,用普通話發表自己的見解,在合作中學習短文,完成課后的問題,通過準備,有條理的完成習作。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
通過練習訓練學生的口語交際能力,培養學生的閱讀能力,能帶著問題閱讀短文,并能正確完成課后習題。
教學重點:用普通話說,語句通順的發表自己的意見或觀點,能帶著問題閱讀短文,正確完成課后習題,
教學難點:能帶著問題閱讀短文,正確完成課后習題。
教學過程:
一、說的訓練:
出示投影:
1、提示:日常生活中,我們有時會被別人誤解,需要作出解釋。如:因特殊情況遲到受到批評;喜歡看課外書,卻被家長認為是看閑書等。請你選擇一個內容演一演。
2、出示要求:態度誠懇心平氣和。
1)把自己的想法和理由說清楚,語句比較連貫。
2)耐心聽別人的發言。
3、生準備
4、小組交流
5、個別匯報
6、評價
二、讀的訓練《生命橋》
1、生帶課后問題自學課文
2、小組交流
3、個別匯報
4、評價指導
5、談感受,寫讀后感。
三、小結
四、布置作業:課堂訓練3-4題。
課后反思:說話訓練時,學生存在選材問題,不知道該說什么。
第二、三課時
教學內容:習作練習--未來的學校教學設計
教學重點:啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫。教學目標:
1、啟發學生自由地想象,培養學生的創新思維能力。
2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3、培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
課前準備
1.課前學生繪制自己心目中“未來的學校”構想圖。
2.制作多媒體課件。
教學過程:
(一)導入。
1.談話:同學們,偉大的科學家愛因斯坦曾經說過:“想象是一切創造之源。”小的時候,我就曾經幻想過,如果我能夠像小鳥一樣,有那樣一對翅膀,那該多好啊!
2.出示課件,引導學生想象:假如你有一對翅膀,你想做些什么?(板書:想象)
(二)揭示本次作文主題。
1.談話:同學們,你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學”度過的……
2.出示課件:“東園”的過去,現在……
3.今天這節課,我們就來想一想、寫一寫未來的學校。(板書:未來的學校)
(三)啟迪學生的想象。
1.過渡:再經過50年、1XX年以后,隨著社會的發展和科技的進步,未來的學校又會是怎樣的呢?
2.創設情境。(卡通課件,進入“未來”)
3.在音樂和導游的語言感染下,你仿佛見到了什么?
4.小組交流:把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。
5.學生自由地想象,班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面:
(1)未來學校將會建在哪兒?
(2)未來學校學習的場所是怎樣的?
(3)來來學校運動場是怎樣的?
(4)你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施?
(5)你對未來學校的教師有哪些要求?
(6)未來學校學生怎樣學習? (7)未來學校會培養出怎樣的學生?
6.討論,交流:你覺得同學們的想象怎么樣?
(學生評說。教師板書:大膽 豐富 新奇)
(四)指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。
1.學生出示自已繪制的未來學校構想。
2.指名上臺介紹自已的畫面內容。
3.全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?
(師相機指導并板書:介紹 有序 重點突出)
4.小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子,互相補充完善。(要求:有序、重點突出)
(五)寫作練習。(教師巡查,相機指導寫作)
附習作: 未來的學校
2041年。這是新世紀的大好年月,激起我幾多浮想遐思!我已是東園小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的東園小學吧!
瞧,“東園”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過的,毫無污染,并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”,如果遇到障礙物,會自動地停下來。
學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位“總管”親手設計的。可是,我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。
春季樓,一個充滿希望的名字。萬物復蘇了,小草發芽了,果樹開花了,小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘,同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓,一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱,昆蟲們忙忙碌碌,同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴,一會兒雨,變幻莫測,像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心,培養他們的創新精神和創新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動人啊!那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來,地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發出沙沙的聲音,煞是好聽。我不由彎下腰,拾起一片落葉,啊!它并不像我們平時所說的那么枯黃,毫無生命。看!巴掌大的葉片中間,星星點點地點綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學生的情感,培養學生樂觀、豁達的性情。
冬季樓,安靜無聲的名字。雪靜靜地下著,誰也沒發覺。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺,她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。
學校實行開放式的教學管理,學生可以自由選擇,想到哪個季節里學習都可以,說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人,而且有外星人來到四季樓學習,來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快,學習得更輕松。
21世紀50年代的“東園”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風飄揚。什么都可以變,只有她是永恒的!
2030年的學校
穿越了時空隧道,我來到了2030年。信步走在街上,發現很多地方都變了。我最關心的還是我的母校——姚家園小學,那到底會是什么樣呢?
走進姚家園小區,隨著路標的指示,我來到了姚家園小學。剛一踏進校門,就被眼前的景象驚呆了。教學樓成了塑料的了,它的顏色隨著光線的變化而變化,是那么亮麗,那么光彩奪目。同學們正在樓頂上進行體育鍛煉。
我感到非常奇怪,操場干什么用了,怎么跑到樓頂上去鍛煉了?我來到原來的大操場,一看,啊!操場四周種上了婀娜多姿的垂柳,郁郁蔥蔥的銀杏,高大挺拔的白楊……操場中心有個大花壇,種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角,有一個人工湖。碧綠的湖水,美麗的荷花,圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去,幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動人的風景畫。原來塵土飛揚的操場現在成了同學們休閑娛樂的場所,自然課、美術寫生課的大課堂。
走進教室,更令人驚嘆。地板是高級合成木制地板,色彩漂亮富有彈性,還能釋放負離子,使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了,只要把墻皮揭下來,它馬上又會長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電,清楚、醒目,色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課,黑板就會自動出示文字和畫面,非常的簡潔方便。
“當,當……”電子報時的鐘聲在校園中回蕩,原來,我已經參觀了大半天了。走出校門時,我在學校的電子留言簿上,激動地寫道:“我為今天的母校感到自豪!我祝愿母校的明天更加美好!”
練習四-- 篇8
教學內容:p36
教學目標:
進一步感受并認識質量單位千克和克,建立千克和克的質量觀念,熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用。
教學過程:
一、完成練習四中的習題。
1、第1、2題
引導學生利用生活中積累的對相應實物重量的體驗,結合給定的數據思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。
交流時注意讓學生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法,以加深印象。
教師小結解題策略。
2、第3題
首先復習千克和克的進率。
再要求學生獨立完成本題。
最后組織交流,說說自己是怎樣想的。
3、第4題
引導學生觀察圖畫,細心收集圖中的信息。
再解決所提出的問題。
最后要求學生獨立解決問題并組織交流匯報。
匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。
4、第5題
引導看圖,說出每樣商品的凈含量。
再由學生獨立解決相關問題。
最后組織交流,并鼓勵學生再提出一些數學并進行解答。
5、第6題
引導理解題目含義,并讓學生算出1號杯中水的重量。
再把2號杯、3號杯中的水的高度與1號杯比較,從而估計出這兩杯水的重量,2號杯、3號杯里的盛水量大約分別是90克和120克。
6、思考題
交給學生自己思考并組織交流討論。
7、全課總結。
教后小記:
練習四-- 篇9
練習4
本周習慣養成:學會傾聽 善于表達
科目:語 文
主備人:
審核:
課型:自學探究
總課時:第一課時
學習小主人:
學習目標:
1、我能學著用聯系上下文或生活實際的方法理解詞語。
2、我能準確讀、背《古今賢文(真理篇)》,并弄清文章的意思。
學習重點
用聯系上下文或生活實際的方法理解詞語。
學習難點
準確讀、背《古今賢文(真理篇)》,并弄清文章的意思。
【學案引導,自主學習】
u 語文與生活
第一部分:
查一查“鑒往知來”的意思,再想一想應選哪個答案,做出準確的判斷。
第二部分:
細細品味“語文與生活”中的4個句子,想象這樣的畫面,再嘗試說說句子的意思,最后再揣摩帶點字的意思。當然,也可以用查字典的辦法。
第三部分:
預習15課,用所學方法弄懂不理解的字或詞。
u 誦讀與感悟
1、 仔細品味《古今賢文》中的每個句子,看看你能明白哪些真理。弄不懂的句子要反復讀,也可以把關鍵字、詞的意思查一查。
2、 嘗試把《古今賢文》背下來。
【組內交流,合作提高】
1、與合作伙伴交流,相互指導。
2、以小組為單位交流預習收獲。
3、選擇本組學習精彩的內容預展:
展一:語文與生活 展二:誦讀與積累 展三:寫好鋼筆字
【展示互動,評價激勵】
展示要求:
1、展形象,聲音洪亮,站姿挺拔,自信大方。
2、展內容,講解清晰,重點突出,內容補充。
3、展銜接,前后銜接,自然流暢,禮貌得體。
4、展板書,字體端正,行款整齊,富于創新。
【練習鞏固,達標測評】
(一)、給“鑒”字選擇正確的解釋(選項同課本)
1、半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
2、你看他的頭發,油光可鑒。
3、我最喜歡中央電視臺的《鑒寶》欄目了。
(二)、背誦我最棒。
1、不入虎穴, 。
2、 ,流水不腐。
3、欲知山中事, 。
(三)、根據提示,運用古今賢文
1、當成功的華麗光環縈繞之時,我們應該時刻警醒,因為我們都明白 。
2、我們應該感謝敢于直接給我們提出不足或缺陷的人,因為良藥苦口利于病, 。
3、 告訴我們要善于聽取他人的意見, 告訴我們要多方面聽取他人的建議。
練習4
本周習慣養成:學會傾聽 善于表達
科目:語 文
主備人:
審核:
課型:自學探究
總課時:第二課時
學習小主人:
學習目標:
1、我能工整地書寫《學會合作》中的范文片段,養成良好的書寫習慣。
2、我能把自己的奇思妙想聲音洪亮、語言流暢、儀態大方地說給同學們聽。
學習重點
能工整地書寫《學會合作》中的范文片段,養成良好的書寫習慣。
學習難點
能流利、通順、具體地介紹我的奇思妙想
課前布置:
收集關于奇思妙想的小故事或小發明,整理轉化成自己的知識。
【學案引導,自主學習】
u 寫好鋼筆字
1、讀一讀課本中的文字,然后仔細觀察每個字的筆畫和結構。
2、描紅并仿寫。
u 口語交際
1、以二人小組為單位交流收集的關于奇思妙想的小故事。
2、以小組單位設計“奇思妙想金點子”。
方法提示:想的內容可以是生活的各個領域,也可以是未來的各個方面,如未來的衣服、未來的電視、新型的汽車、新型黑板等。設計時可以相互補充,使“金點子”不斷完善,做到新穎、有趣、合理。
【組內交流,合作提高】
1、把自己的奇思妙想說給組里的伙伴聽。
溫馨提示:聲音洪亮,語言連貫,必要時可以用手勢、動作配合講解。
小組成員要用心傾聽,及時點評,幫助其說得更精彩。
2、每一小組推薦一名成員預展。
【展示互動,評價激勵】
【引導探究,拓展延伸】
附:范例導航
未來的衣服
這種衣服有紅、黃、藍、綠四個按鈕。紅色按鈕可以調節衣服尺寸,這樣就可以按照身材大小調節衣服尺寸,各位媽媽再也不用顧慮孩子長得太快了。
黃的按鈕能讓衣服變成雨衣,這樣就算傾盆大雨也別想把你淋成落湯雞了。
藍色按鈕能讓衣服開通報警狀態,遇到壞人,你只要輕輕按一下這個按鈕,就能讓警察知道你的準確位置,壞人再也跑不掉啦。
綠色按鈕能讓衣服長出翅膀,于是,你就可以最快的速度趕到學校了。
我發明的衣服還有自動調節溫度功能,四季都能保證身體溫度恒定。它還有自動清洗功能。
看,我發明的衣服是不是很神奇呀!
未來的汽車
看,多么豪華的飛機,等等,這應該是未來的汽車,咦,難道我們穿越了時空?對了,我們今天就在2030年參觀未來的汽車吧!
哇!這汽車,真是漂亮!粉紅的外皮,聽別人說,這車能飛,還能在水里游,真好玩啊!快看這輛車,外面是黑的,看起來很普通,但到里面一看,里面可真大,不僅有駕駛室,有廚房,臥室,書房……。
這些車樣式很多,還有很多功能哦!有些車上有變色按鈕,假如你喜歡藍色,就會變成藍色。這個按鈕是專門自動駕駛,直接說就會到哪里。這個是食品按鈕,上面有食品菜單,想吃面包就會有一個盒子出來,上面寫著面包。如果開車時突然想睡覺,車上就有一個自動清洗劑,讓你醒來。
這種車而且很環保。它們的油并不是油,它們吸收水、落下的葉子、風、各種垃圾。它們不再噴出廢氣,而噴出一股股香氣。
這種車也十分安全。如果你酒后駕車,就會自動送你回家或去什么地方,它都知道。如果快撞上了,就會飛起來,再下去。
看,這就是未來的車,但愿科學繼續努力發展,造出更好的車。
練習四-- 篇10
教學目標
1、加深對各種角的認識,幫助學生逐步建立對角的大小的直覺,發展空間觀念。
2、培養學生的實際操作能力,發展空間觀念。
教學重點、難點:
鞏固對線段、射線和直線等概念的理解,聯系生活實際和操作活動進一步掌握角的分類知識。
對策:
通過觀察、計算和推理,鞏固學生對各種角的認識,發展數學思考。
教 學
準 備 量角器、投影片、一副三角尺。
教學過程設計
一、線段、射線和直線
1、p25、第1題。
在練習本上畫一條線段、一條射線、一條直線。
同桌討論:線段、射線和直線各有什么特點?有什么聯系?
得到:線段是直線的一部分。
2、p25、第2題。
先讓學生獨立完成,再討論結果。
得到;經過四點中的任意兩點畫一條直線,最多可以畫6條直線。
如果只能畫一條直線,那么這四點肯定在同一條直線上。
二、角的分類。
1、p25、第3題。
指名回答,根據學生的回答板書:
銳角、直角、鈍角、平角、周角
請舉例說說。
如:紅領巾上有兩個銳角和一個鈍角;鐘面上的分針,1小時轉了360度,正好轉成一個周角:……
2、p25、第4題。
觀察鐘面,仔細觀察分針轉動的情況。
分針從12起,轉動不滿15分,形成的角是銳角;
轉動15分就形成直角,轉動30分就形成平角,轉動60分就形成周角。
第一個鐘面分針轉動所形成的角是直角的三分之一,等于30度。(90 ÷ 3=30°)
三、動手操作。p25、第5題。
按書上的要求進行操作,然后觀察。
1、第一次操作,交流得到的3個角分別是什么角?各是多少度?
2、第二次操作,學生明確直角被平均分成了3份,每一份角是直角的三分之一,從而得到3個角分別是多少度?
四、量角。
1、提問:怎樣量角?
2、p25、第7題。
讓學生先估計每個角的度數,再實際量一量。
集體評講。
3、p25、第8題。
先把方位圖上的八個方向填寫完整,再量任意兩個方向之間的夾角。
五、拼角。
用一副三角板拼角,同桌討論,匯報討論結果。
90°+90°=180° 60°+45°=105°
90°+60°=150° 90°+30°=120°
30°+45°=75° 90°+45°=135°
45°-30°=15
六、思考題。
可以量一量,也可以推理。
第一個圖:因為 角1+角3=90 °
角2+角3=90°
所以 角1=角2
第二個圖:因為 角1+角3=180 °
角2+角3=180°
所以 角1=角2
七、閱讀“你知道嗎?”
八、布置作業。p25第9題
課前思考:
本節課的重點是復習線段、直線和射線三者的關系,角的分類,量角和畫角,經過訓練讓學生熟練掌握各個知識點。教師在復習過程中要積極反饋,關注每一位學生的學生情況,發現問題及時解決。
教后反思:
本節課主要是系統的復習角這一單元的知識點。首先復習了線段、直線、射線的特點。之后又復習了如何來測量角和畫角,特別是如何用三角板來畫角。對于最后的思考題,學生基本都能理解,通過找尋中間角來判斷是否相等。
教后反思:
通過不同類型題目的練習,學生能對角的相關知識有更多的了解,尤其是對如何求一些角的度數有了自己的方法,但是還不夠熟練。還有部分學生不能很好地將知識進行整合,如學習了角的分類后,可以利用這一知識對自己所畫的角作出最基本的判斷,是鈍角還是銳角,此本領比較欠缺。
教后反思:通過練習學生對于量角和畫角能夠比較熟練地掌握了,而動手折一折,用三角板拼一拼顯得有些笨手笨腳,思維也不夠活躍.在練習中學生的靈活性還顯不夠,例如:有些角的度數是可以通過計算得到而學生用測來年感的方法.
練習四-- 篇11
【教學目標 】
知識與能力
讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上,認識除法,認識除號,了解除法算式的寫法和讀法。
過程與方法
合作探究
情感與態度
讓學生動腦、動手、動口參與學習過程,讓學生在愉快的活動中掌握知識,促進學生能力的發展。
【課前準備】
學生:學具卡片。
教師:例4 掛圖。
【教學過程 】
一、創境激趣。
今天大熊貓“笨笨”要請客,它到竹林里去采竹筍,大家看圖,說說你從圖上得到了什么信息?
二、合作探究。
1、要求學生自己動手用卡片擺一擺, 然后同一小組里交流所得。
2、要求每盤分的同樣多。
3、把大家剛才擺的過程如果用一種運算表示出來,該怎么辦呢?
可以用除法來計算。(板書:除法)
可以這樣列式:12÷4=3 (擺的方法不同,列式也不同。)
這個算式讀作:12除以4等于3。“÷”是除號。
大家把你自己剛才擺的過程也照樣子列一個算式,同時讀給你的同組的同學聽。
4、練習:
(1)做一做。
(2)練習四的1、2、3題。
三、總結。
【板書設計 】
除 法
12÷4=3
↓
除號
讀作:12除以4等于3。
練習四-- 篇12
教學內容:p/24-26(練習四)
教學目標:1、鞏固確定任意方向的方法,練習在位置變化的情況下,判斷行走的方向和路程,練習描述簡單的路線圖。
2、使學生在探索與交流的過程中進一步發展空間觀念。
3、培養學生勇于探索、實踐的學習精神。
教學重、難點:在位置變化的情況下,能夠判斷行走的方向和路程。描述簡單的路線圖。
教學過程:
一、知識鞏固
1.練習1
小兵的家早在哈爾濱,距北京大約1057千米。北京在哈爾濱的什么位置上呢?請你利用手中的量角器測量一下。
2.練習2
這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學校位置的示意圖,請你根據示意圖分別說說學校在他們家的什么位置上。他們的家又分別在學校的什么位置上?
3.練習3
1)請你根據路線圖,說出小玲去書店和回來時所走的方向和路程,填在表中。
2)怎樣求出小玲走完全程的平均速度?
4.練習四第4題
根據這張示意圖,請你說說小偉上學可以怎樣走,有哪些不同的路線?說清他們的方向。
二、動手操作
1、練習四第5題
1)請你根據題目中的描述,把電車行駛的路線圖畫完整。
2)說說繪制路線圖時應注意什么?
課外作業 設計“小小動物園”
三、實踐應用
說說學習位置與方向的實際運用,寫一則數學日記。
練習四-- 篇13
一、詞語填空:
天( )云( ) 涼爽( )( ) 五( )六( )
羽翼( )( ) ( )( )雪恨 催人( )( )
( )亡( )存 忍辱( )( ) 以( )求( )
發奮( )( ) 臥( )嘗( )
二、補充句子:
1、長江后浪推前浪,————————————————————。
2、———————————————————,青出于藍而勝于藍。
3、書到用時方恨少,————————————————————。
4、————————————————————,到老空留后悔心。
5、三百六十行,————————————————————。
三、明明星期天( 10月31日)早上來找張力一起去體育館練球,可是張力不在家。明明就寫了一張留言條給張力,等張力和他聯系后再一起去,他的留言條會這樣寫:
練習四-- 篇14
練習4第一題處處留心是通過詞串的形式,喚起學生對生活的感知,并借助學生生活經驗的積累學習新詞,進一步引導學生提高對生活的感悟能力。這個練習分為三部分構成:讀好詞串,喚起表象;展開想象,體悟生活;豐富積累,靈活運用。其中第二部分的要求是讓學生通過想象畫出一幅幅秋景圖。我在教學的時候作了一些調動,把畫畫改在課后進行,在課上就進行了說話訓練。不過,教學內容作了改動,教學流程卻沒有變動,我依然是照著這三部分依次教下去,毛病也跟著出來了。我本來設想教學第一部分時讓學生簡單說一下想到的場景,在進入第二部分時展開想象具體描述場景,可是,說著說著,我隱隱意識到第一部分與第二部分的教學內容重復了,只不過,這種想法一閃而過,因為曹志平老師正隨堂聽課呢,于是硬著頭皮上下去了。后來曹志平老師說可以把三部分內容進行整合,在學生誦讀完詞串后,讓學生說說想到什么圖景,然后板書,如大雁圖、秋菊圖、紅楓圖、秋游圖、登高圖等等,接著讓學生根據這幾幅圖展開想象說話,可以只說一幅,也可以幾幅圖合起來說。在說話的同時啟發學生運用上什么詩句。這樣的設計,粗一看,與我的教學區別不大,但細細一想,這個設計簡潔明了,方法指導相當明確。特別是詩句的運用,更為巧妙,我們讓學生豐富積累,不是為了能靈活地運用嗎?本來以為練習的教學沒什么研究的,這樣一說,才發覺它也是大有學問的。
“教師應該創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。”教師理解了教材還不夠,還應該創造性地理解教材,運用教材,讓教材更好地為學生的發展服務。這個創造就體現在細節的設計上。