練習四--（精選14篇）
練習四-- 篇1
教學內容：
教科書第36頁練習四1~4
教學目標：
1. 進一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.
2. 進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系,會正確解答.
教學過程:
一.計算練習.
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.練習四1
1)出示第一題,老師說明題意，學生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說說你是怎樣算的?
3.老師小結。
口算兩位數加減整十數，兩位數加減一位數時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。
二.應用題練習。
1.練習四2。
1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.練習四3。
1) 出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
2) “求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
3) 學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
4) 集體口答.
3.練習四3
1) 出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
2) 學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?
3) 集體口答.
三.布置作業.
<<練習與測試>>練習四(1)。
練習四-- 篇2
一、教學目標
1 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3 練習寫好鋼筆字。
4 熟記成語，積累詞匯。
5 口語訓練，說漫畫。
二、重、難點
詞句訓練、口語交際。
三、課時安排
2課時
四、教學過程
第一課時
教學目標：
1、學習短文，知曉處處留心和語文的關系，激發學生讀書熱情。
2、讀讀背背八個成語。
3、練習寫鋼筆字及毛筆字。
一、導入：
這節課，我們就學習練習4。
二、教學第一題：
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發現“漢字的學問真不少”
2.練習：
讀短文思考：
1我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？
2他們有什么新的發現？
3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習
三、教學第二題：
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個成語是什么意思。
7交流。
8看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
四、教學第三題：
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
五、學寫毛筆字。
第二課時
教學目標：
1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。
2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養學生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學生的情感調動，努力在口語交際中培養學生對學習正確的觀點。
教學設計：
一、引入正題，進行“說漫畫”口語交際。
1、提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環節中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談談你的感受。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發自內心的感受。）
4、根據漫畫中小花狗的神態編故事，與同學交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環節有難度，要注意引導）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]
二、總結，課堂延伸實踐活動。
1、再看圖，總結一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？
2、根據回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發。
3、談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。
（卡通漫畫、生活漫畫）
4、老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。
（老師也準備了一些雜志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。）
5、師生同看漫畫，個別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）
三、提出希望。
短短45分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節課我們了解到……（引出口語交際的要求——發自內心、大方真實、注意語氣）
四、作業：選一幅你最喜歡的漫畫，把它編一個小故事寫下來告訴大家。
反思：
語文是一門人文性相對較強的科學，學生對語文材料的反應又往往是多元的。在我的課上，由于我的引導，學生們對此表現了高度的熱情，積極參與其中。從他們的表現看出教師的引導對他們對漫畫有了一個嶄新的認識。
練習四-- 篇3
教學目標：
1、通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。
2、培養學生的數感，提高計算能力。
3、初步形成小組內互相合作的意識。
教學重點：進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。
教學難點：培養學生的數感，提高計算能力。
教學過程：
一、 創設情境：
湊數游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個，另一個人出1個……
二、綜合實踐：
1.看卡片計算。看誰算得又對又快（1題）
2.算一算，說一說。
讓學生獨立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點讓兩名學生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。
3.算一算，比一比（3題）
同學們用各種方法都會算6+幾，7+幾，8+幾。現在請用你認為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學生當評委選出自己認為方法最好的同學。評出大家一直認為方法最優秀的同學。最后掌聲給予鼓勵。
4.要求學生，以最快的速度完成第4題、第7題。
5.游戲（5題）登山。（出示課件）
接下來我們就要來一場全身運動的登山比賽，小朋友們，你們準備好了嗎?
(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進行板演。
(2)同桌之間進行比賽。
(3)引導學生說一說你發現了什么規律?
生1：兩邊算式得數都相同。
生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。
生3：我知道為什么兩邊算式得數相同：7+3與8+2前一個加數7比8少1，后一個加數3比2又多l，最后得數就會相等。
生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3
原來這兩個算式可以通過互相轉換變成與右邊相同的算式。
6、引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體反饋。
7、昆蟲樂園。
昆蟲樂園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數學問題。
生l：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，我提的問題是：這里一共有幾只七星瓢蟲?
師：有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?
生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲。
生3：也可以列式7+5=12。
師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數學問題?
生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來6只，一共有幾只七星瓢蟲?
生2：一共有15只，9+6=15。
生3：我是這樣列式的：6+9=15。
8.在今天這節課，我們開展了許多有意思的活動，在活動中我們進行了6、7、8、9加幾的練習。
(1)填數。這是一個開放題，只要求學生寫出一個答案，對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案來。)
生1：18：9+9=18。
生2：13：7+6=13。
生3：13：6+7=13。
生4：14：6+8=14。
（2）數學游戲。
這節課咱們進一步練習了進位加法，下面小朋友們在小組內把這些算式進行整理，同學們之間可以相互商量，按怎樣的規律進行排列。
①教師應參與學生的整理過程，適當引導學生進行有規律的整理。
②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。
三、總結：今天，大家學得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?
板書： 練習四
7+3 = 7+1+2 = 8+2
7+4 = 7+l+3 = 8+3
練習四-- 篇4
練習四(1)
教學內容：
教材練習四5~9.
教學目標：
1. 通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
2. 進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程:
一、計算練習。
1. 練習四5。
1) 先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?
2) 口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正
2 練習四4。
1) 獨立完成，集體交流。
2) 補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應用題練習。
1.練習四7。
1)出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答，。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)
2.練習四8。
1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠?)
2)“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.練習四9。
1)出示第9題，指名說圖題。
2)一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問題?
(學生獨立提問解答，集體交流。)
三. 作業布置。
練習四-- 篇5
第一課時教學要求：1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學重點：誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學難點: 認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。教學過程：一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分（1） 學生讀題，問：這句俗話是什么意思？（2） 學生根據自己在日常生活獲得的知識來回答？（3） 教師提問：這句話在日常生活中用的多不多？2、教學第二部分（1） 學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（2） 師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（3） 試著說出他們的意思。3、教學第三部分（1） 教師由上一部分的教學到導入俗語的地域性。（2） 要求學生當堂回憶生活中的俗語。（3） 指名說一說。（4） 教師拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。二、教學第二題（誦讀與積累）1、誦讀詞語。（1） 出示詞語學生自由認讀。（2） 全班交流，教師示范讀，指導讀準子音。（3） 同位每條詞語的大概意思。（4） 學生練習說這些詞語的意思。（5） 通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。（6） 學生練習背誦。2、積累反饋（1） 指名讀，集體練習讀（2） 集體一齊背誦，指名背。第二課時教學要求：1、 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。2、 學習寫毛筆字。教學重點：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學難點: 學習寫毛筆字。教學過程：一、教學第三題1、指導。（1） 指名讀題目，教師進一步明確練習要求。（2） 要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。（3） 引導學生觀察書寫格式。（4） 讓學生說出哪些字與相連的字相差大（5） 教師重點指導2、練習（1） 學生練習描紅，教師根據描紅情況及時小結。（2） 學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3、 反饋（1） 展示寫得好的字，指出好在哪里。（2） 對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。二、教學第五題。學習寫毛筆字1、學寫毛筆字1、審題明確本次學寫的字2、指導（1） 學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2） 教師邊示范邊講解方法（3） 學生初練，教師及時指導。3、練習4、反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正第三課時教學要求：學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學重點：學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學難點: 解釋時要態度誠懇，心平氣和，說明原委。教學過程：說話：學會做解釋1、師述：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你可以適當做解釋。解釋時要態度誠懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應該怎樣做解釋呢？2、每個學生任選一條認真讀題，做好演練準備。3、提示學生想清這樣幾個問題：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，說明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。（4）解釋時還要注意態度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。4、想好后先低聲練說。5、同桌互說。6、當眾演練，師生評議。
練習四-- 篇6
(1)
教學內容：
教科書第36頁1~4
教學目標 ：
進一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.
進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系,會正確解答.
教學過程 :
一.計算練習.
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.1
1)出示第一題,老師說明題意，學生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說說你是怎樣算的?
3.老師小結。
口算兩位數加減整十數，兩位數加減一位數時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。
二.應用題練習。
1.2。
1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.3。
出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
集體口答.
3.3
出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?
集體口答.
三.布置作業 .
<<練習與測試>>(1)。
四.教學后記:課堂氣氛,不活躍.
(1)
教學內容：
教材5~9.
教學目標 ：
通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.
進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.
教學過程 :
一、計算練習。
1. 5。
先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?
口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正
2 4。
獨立完成，集體交流。
補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應用題練習。
1.7。
1)出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答，。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)
2.8。
1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠?)
2)“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.9。
1)出示第9題，指名說圖題。
2)一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問題?
(學生獨立提問解答，集體交流。)
三. 作業 布置。
四.教學后記:通過賽一賽的練習形式,調動學生的學習興趣.
練習四-- 篇7
教學內容：說的練習、讀的練習、習作練習
教學目標：訓練學生的口語交際能力，通過小組合作準備好發言，能用普通話發表自己的意見，對別人的評議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習題，培養學生的背誦能力，通過準備,完成習作訓練。
教學重點：訓練學生的口語交際能力，能用普通話發表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習作訓練。
教學難點：
通過小組合作準備好發言，用普通話發表自己的見解，在合作中學習短文,完成課后的問題，通過準備,有條理的完成習作。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
通過練習訓練學生的口語交際能力，培養學生的閱讀能力，能帶著問題閱讀短文，并能正確完成課后習題。
教學重點：用普通話說，語句通順的發表自己的意見或觀點，能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題，
教學難點：能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題。
教學過程：
一、說的訓練：
出示投影：
1、提示：日常生活中，我們有時會被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評；喜歡看課外書，卻被家長認為是看閑書等。請你選擇一個內容演一演。
2、出示要求：態度誠懇心平氣和。
1）把自己的想法和理由說清楚，語句比較連貫。
2）耐心聽別人的發言。
3、生準備
4、小組交流
5、個別匯報
6、評價
二、讀的訓練《生命橋》
1、生帶課后問題自學課文
2、小組交流
3、個別匯報
4、評價指導
5、談感受，寫讀后感。
三、小結
四、布置作業：課堂訓練3-4題。
課后反思：說話訓練時，學生存在選材問題，不知道該說什么。
第二、三課時
教學內容：習作練習--未來的學校教學設計
教學重點：啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。教學目標：
1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。
2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3、培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
課前準備
1.課前學生繪制自己心目中“未來的學校”構想圖。
2.制作多媒體課件。
教學過程：
（一）導入。
1.談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。”小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！
2.出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）
（二）揭示本次作文主題。
1.談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學”度過的……
2.出示課件：“東園”的過去，現在……
3.今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）
（三）啟迪學生的想象。
1.過渡：再經過50年、1XX年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？
2.創設情境。（卡通課件，進入“未來”）
3.在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？
4.小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。
5.學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：
（1）未來學校將會建在哪兒？
（2）未來學校學習的場所是怎樣的？
（3）來來學校運動場是怎樣的？
（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？
（5）你對未來學校的教師有哪些要求？
（6）未來學校學生怎樣學習？ （7）未來學校會培養出怎樣的學生？
6.討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？
（學生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇）
（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。
1.學生出示自已繪制的未來學校構想。
2.指名上臺介紹自已的畫面內容。
3.全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？
（師相機指導并板書：介紹 有序 重點突出）
4.小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）
（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）
附習作： 未來的學校
2041年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是東園小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的東園小學吧！
瞧，“東園”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。
學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。
春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。
冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。
學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。
21世紀50年代的“東園”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！
2030年的學校
穿越了時空隧道，我來到了2030年。信步走在街上，發現很多地方都變了。我最關心的還是我的母校——姚家園小學，那到底會是什么樣呢？
走進姚家園小區，隨著路標的指示，我來到了姚家園小學。剛一踏進校門，就被眼前的景象驚呆了。教學樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光彩奪目。同學們正在樓頂上進行體育鍛煉。
我感到非常奇怪，操場干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來到原來的大操場，一看，啊！操場四周種上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場中心有個大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角，有一個人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動人的風景畫。原來塵土飛揚的操場現在成了同學們休閑娛樂的場所，自然課、美術寫生課的大課堂。
走進教室，更令人驚嘆。地板是高級合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負離子，使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了，只要把墻皮揭下來，它馬上又會長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會自動出示文字和畫面，非常的簡潔方便。
“當，當……”電子報時的鐘聲在校園中回蕩，原來，我已經參觀了大半天了。走出校門時，我在學校的電子留言簿上，激動地寫道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美好！”
練習四-- 篇8
教學內容：p36
教學目標：
進一步感受并認識質量單位千克和克，建立千克和克的質量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用。
教學過程：
一、完成練習四中的習題。
1、第1、2題
引導學生利用生活中積累的對相應實物重量的體驗，結合給定的數據思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。
交流時注意讓學生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法，以加深印象。
教師小結解題策略。
2、第3題
首先復習千克和克的進率。
再要求學生獨立完成本題。
最后組織交流，說說自己是怎樣想的。
3、第4題
引導學生觀察圖畫，細心收集圖中的信息。
再解決所提出的問題。
最后要求學生獨立解決問題并組織交流匯報。
匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。
4、第5題
引導看圖，說出每樣商品的凈含量。
再由學生獨立解決相關問題。
最后組織交流，并鼓勵學生再提出一些數學并進行解答。
5、第6題
引導理解題目含義，并讓學生算出1號杯中水的重量。
再把2號杯、3號杯中的水的高度與1號杯比較，從而估計出這兩杯水的重量，2號杯、3號杯里的盛水量大約分別是90克和120克。
6、思考題
交給學生自己思考并組織交流討論。
7、全課總結。
教后小記：
練習四-- 篇9
練習4
本周習慣養成：學會傾聽 善于表達
科目：語 文
主備人：
審核：
課型：自學探究
總課時：第一課時
學習小主人：
學習目標：
1、我能學著用聯系上下文或生活實際的方法理解詞語。
2、我能準確讀、背《古今賢文（真理篇）》，并弄清文章的意思。
學習重點
用聯系上下文或生活實際的方法理解詞語。
學習難點
準確讀、背《古今賢文（真理篇）》，并弄清文章的意思。
【學案引導，自主學習】
u 語文與生活
第一部分：
查一查“鑒往知來”的意思，再想一想應選哪個答案，做出準確的判斷。
第二部分：
細細品味“語文與生活”中的4個句子，想象這樣的畫面，再嘗試說說句子的意思，最后再揣摩帶點字的意思。當然，也可以用查字典的辦法。
第三部分：
預習15課，用所學方法弄懂不理解的字或詞。
u 誦讀與感悟
1、 仔細品味《古今賢文》中的每個句子，看看你能明白哪些真理。弄不懂的句子要反復讀，也可以把關鍵字、詞的意思查一查。
2、 嘗試把《古今賢文》背下來。
【組內交流，合作提高】
1、與合作伙伴交流，相互指導。
2、以小組為單位交流預習收獲。
3、選擇本組學習精彩的內容預展：
展一：語文與生活 展二：誦讀與積累 展三：寫好鋼筆字
【展示互動，評價激勵】
展示要求：
1、展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展內容，講解清晰，重點突出，內容補充。
3、展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。
4、展板書，字體端正，行款整齊，富于創新。
【練習鞏固，達標測評】
(一）、給“鑒”字選擇正確的解釋（選項同課本）
1、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
2、你看他的頭發，油光可鑒。
3、我最喜歡中央電視臺的《鑒寶》欄目了。
（二）、背誦我最棒。
1、不入虎穴， 。
2、 ，流水不腐。
3、欲知山中事， 。
（三）、根據提示，運用古今賢文
1、當成功的華麗光環縈繞之時，我們應該時刻警醒，因為我們都明白 。
2、我們應該感謝敢于直接給我們提出不足或缺陷的人，因為良藥苦口利于病， 。
3、 告訴我們要善于聽取他人的意見， 告訴我們要多方面聽取他人的建議。
練習4
本周習慣養成：學會傾聽 善于表達
科目：語 文
主備人：
審核：
課型：自學探究
總課時：第二課時
學習小主人：
學習目標：
1、我能工整地書寫《學會合作》中的范文片段，養成良好的書寫習慣。
2、我能把自己的奇思妙想聲音洪亮、語言流暢、儀態大方地說給同學們聽。
學習重點
能工整地書寫《學會合作》中的范文片段，養成良好的書寫習慣。
學習難點
能流利、通順、具體地介紹我的奇思妙想
課前布置：
收集關于奇思妙想的小故事或小發明，整理轉化成自己的知識。
【學案引導，自主學習】
u 寫好鋼筆字
1、讀一讀課本中的文字，然后仔細觀察每個字的筆畫和結構。
2、描紅并仿寫。
u 口語交際
1、以二人小組為單位交流收集的關于奇思妙想的小故事。
2、以小組單位設計“奇思妙想金點子”。
方法提示：想的內容可以是生活的各個領域，也可以是未來的各個方面，如未來的衣服、未來的電視、新型的汽車、新型黑板等。設計時可以相互補充，使“金點子”不斷完善，做到新穎、有趣、合理。
【組內交流，合作提高】
1、把自己的奇思妙想說給組里的伙伴聽。
溫馨提示：聲音洪亮，語言連貫，必要時可以用手勢、動作配合講解。
小組成員要用心傾聽，及時點評，幫助其說得更精彩。
2、每一小組推薦一名成員預展。
【展示互動，評價激勵】
【引導探究，拓展延伸】
附：范例導航
未來的衣服
這種衣服有紅、黃、藍、綠四個按鈕。紅色按鈕可以調節衣服尺寸，這樣就可以按照身材大小調節衣服尺寸，各位媽媽再也不用顧慮孩子長得太快了。
黃的按鈕能讓衣服變成雨衣，這樣就算傾盆大雨也別想把你淋成落湯雞了。
藍色按鈕能讓衣服開通報警狀態，遇到壞人，你只要輕輕按一下這個按鈕，就能讓警察知道你的準確位置，壞人再也跑不掉啦。
綠色按鈕能讓衣服長出翅膀，于是，你就可以最快的速度趕到學校了。
我發明的衣服還有自動調節溫度功能，四季都能保證身體溫度恒定。它還有自動清洗功能。
看，我發明的衣服是不是很神奇呀！
未來的汽車
看，多么豪華的飛機，等等，這應該是未來的汽車，咦，難道我們穿越了時空？對了，我們今天就在2030年參觀未來的汽車吧！
哇！這汽車，真是漂亮！粉紅的外皮，聽別人說，這車能飛，還能在水里游，真好玩啊！快看這輛車，外面是黑的，看起來很普通，但到里面一看，里面可真大，不僅有駕駛室，有廚房，臥室，書房……。
這些車樣式很多，還有很多功能哦！有些車上有變色按鈕，假如你喜歡藍色，就會變成藍色。這個按鈕是專門自動駕駛，直接說就會到哪里。這個是食品按鈕，上面有食品菜單，想吃面包就會有一個盒子出來，上面寫著面包。如果開車時突然想睡覺，車上就有一個自動清洗劑，讓你醒來。
這種車而且很環保。它們的油并不是油，它們吸收水、落下的葉子、風、各種垃圾。它們不再噴出廢氣，而噴出一股股香氣。
這種車也十分安全。如果你酒后駕車，就會自動送你回家或去什么地方，它都知道。如果快撞上了，就會飛起來，再下去。
看，這就是未來的車，但愿科學繼續努力發展，造出更好的車。
練習四-- 篇10
教學目標
1、加深對各種角的認識，幫助學生逐步建立對角的大小的直覺，發展空間觀念。
2、培養學生的實際操作能力，發展空間觀念。
教學重點、難點：
鞏固對線段、射線和直線等概念的理解，聯系生活實際和操作活動進一步掌握角的分類知識。
對策：
通過觀察、計算和推理，鞏固學生對各種角的認識，發展數學思考。
教 學
準 備 量角器、投影片、一副三角尺。
教學過程設計
一、線段、射線和直線
1、p25、第1題。
在練習本上畫一條線段、一條射線、一條直線。
同桌討論：線段、射線和直線各有什么特點？有什么聯系？
得到：線段是直線的一部分。
2、p25、第2題。
先讓學生獨立完成，再討論結果。
得到；經過四點中的任意兩點畫一條直線，最多可以畫6條直線。
如果只能畫一條直線，那么這四點肯定在同一條直線上。
二、角的分類。
1、p25、第3題。
指名回答，根據學生的回答板書：
銳角、直角、鈍角、平角、周角
請舉例說說。
如：紅領巾上有兩個銳角和一個鈍角；鐘面上的分針，1小時轉了360度，正好轉成一個周角：……
2、p25、第4題。
觀察鐘面，仔細觀察分針轉動的情況。
分針從12起，轉動不滿15分，形成的角是銳角；
轉動15分就形成直角，轉動30分就形成平角，轉動60分就形成周角。
第一個鐘面分針轉動所形成的角是直角的三分之一，等于30度。（90 ÷ 3=30°）
三、動手操作。p25、第5題。
按書上的要求進行操作，然后觀察。
1、第一次操作,交流得到的3個角分別是什么角?各是多少度?
2、第二次操作,學生明確直角被平均分成了3份,每一份角是直角的三分之一,從而得到3個角分別是多少度?
四、量角。
1、提問：怎樣量角？
2、p25、第7題。
讓學生先估計每個角的度數，再實際量一量。
集體評講。
3、p25、第8題。
先把方位圖上的八個方向填寫完整，再量任意兩個方向之間的夾角。
五、拼角。
用一副三角板拼角，同桌討論，匯報討論結果。
90°+90°=180° 60°+45°=105°
90°+60°=150° 90°+30°=120°
30°+45°=75° 90°+45°=135°
45°-30°=15
六、思考題。
可以量一量，也可以推理。
第一個圖：因為 角1+角3=90 °
角2+角3=90°
所以 角1=角2
第二個圖：因為 角1+角3=180 °
角2+角3=180°
所以 角1=角2
七、閱讀“你知道嗎？”
八、布置作業。p25第9題
課前思考：
本節課的重點是復習線段、直線和射線三者的關系，角的分類，量角和畫角，經過訓練讓學生熟練掌握各個知識點。教師在復習過程中要積極反饋，關注每一位學生的學生情況，發現問題及時解決。
教后反思：
本節課主要是系統的復習角這一單元的知識點。首先復習了線段、直線、射線的特點。之后又復習了如何來測量角和畫角，特別是如何用三角板來畫角。對于最后的思考題，學生基本都能理解，通過找尋中間角來判斷是否相等。
教后反思：
通過不同類型題目的練習，學生能對角的相關知識有更多的了解，尤其是對如何求一些角的度數有了自己的方法，但是還不夠熟練。還有部分學生不能很好地將知識進行整合，如學習了角的分類后，可以利用這一知識對自己所畫的角作出最基本的判斷，是鈍角還是銳角，此本領比較欠缺。
教后反思:通過練習學生對于量角和畫角能夠比較熟練地掌握了,而動手折一折,用三角板拼一拼顯得有些笨手笨腳,思維也不夠活躍.在練習中學生的靈活性還顯不夠,例如:有些角的度數是可以通過計算得到而學生用測來年感的方法.
練習四-- 篇11
【教學目標 】
知識與能力
讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。
過程與方法
合作探究
情感與態度
讓學生動腦、動手、動口參與學習過程，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發展。
【課前準備】
學生：學具卡片。
教師：例4 掛圖。
【教學過程 】
一、創境激趣。
今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？
二、合作探究。
1、要求學生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。
2、要求每盤分的同樣多。
3、把大家剛才擺的過程如果用一種運算表示出來，該怎么辦呢？
可以用除法來計算。(板書：除法)
可以這樣列式：12÷4=3 (擺的方法不同，列式也不同。)
這個算式讀作：12除以4等于3。“÷”是除號。
大家把你自己剛才擺的過程也照樣子列一個算式，同時讀給你的同組的同學聽。
4、練習：
(1)做一做。
(2)練習四的1、2、3題。
三、總結。
【板書設計 】
除 法
12÷4=3
↓
除號
讀作：12除以4等于3。
練習四-- 篇12
教學內容：p/24-26(練習四)
教學目標：1、鞏固確定任意方向的方法，練習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。
2、使學生在探索與交流的過程中進一步發展空間觀念。
3、培養學生勇于探索、實踐的學習精神。
教學重、難點：在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡單的路線圖。
教學過程:
一、知識鞏固
1.練習1
小兵的家早在哈爾濱，距北京大約1057千米。北京在哈爾濱的什么位置上呢？請你利用手中的量角器測量一下。
2.練習2
這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學校位置的示意圖，請你根據示意圖分別說說學校在他們家的什么位置上。他們的家又分別在學校的什么位置上？
3.練習3
1）請你根據路線圖，說出小玲去書店和回來時所走的方向和路程，填在表中。
2）怎樣求出小玲走完全程的平均速度？
4.練習四第4題
根據這張示意圖，請你說說小偉上學可以怎樣走，有哪些不同的路線？說清他們的方向。
二、動手操作
1、練習四第5題
1）請你根據題目中的描述，把電車行駛的路線圖畫完整。
2）說說繪制路線圖時應注意什么？
課外作業 設計“小小動物園”
三、實踐應用
說說學習位置與方向的實際運用，寫一則數學日記。
練習四-- 篇13
一、詞語填空：
天（ ）云（ ） 涼爽（ ）（ ） 五（ ）六（ ）
羽翼（ ）（ ） （ ）（ ）雪恨 催人（ ）（ ）
（ ）亡（ ）存 忍辱（ ）（ ） 以（ ）求（ ）
發奮（ ）（ ） 臥（ ）嘗（ ）
二、補充句子：
1、長江后浪推前浪，————————————————————。
2、———————————————————，青出于藍而勝于藍。
3、書到用時方恨少，————————————————————。
4、————————————————————，到老空留后悔心。
5、三百六十行，————————————————————。
三、明明星期天（ 10月31日）早上來找張力一起去體育館練球，可是張力不在家。明明就寫了一張留言條給張力，等張力和他聯系后再一起去，他的留言條會這樣寫：
練習四-- 篇14
練習4第一題處處留心是通過詞串的形式，喚起學生對生活的感知，并借助學生生活經驗的積累學習新詞，進一步引導學生提高對生活的感悟能力。這個練習分為三部分構成：讀好詞串，喚起表象；展開想象，體悟生活；豐富積累，靈活運用。其中第二部分的要求是讓學生通過想象畫出一幅幅秋景圖。我在教學的時候作了一些調動，把畫畫改在課后進行，在課上就進行了說話訓練。不過，教學內容作了改動，教學流程卻沒有變動，我依然是照著這三部分依次教下去，毛病也跟著出來了。我本來設想教學第一部分時讓學生簡單說一下想到的場景，在進入第二部分時展開想象具體描述場景，可是，說著說著，我隱隱意識到第一部分與第二部分的教學內容重復了，只不過，這種想法一閃而過，因為曹志平老師正隨堂聽課呢，于是硬著頭皮上下去了。后來曹志平老師說可以把三部分內容進行整合，在學生誦讀完詞串后，讓學生說說想到什么圖景，然后板書，如大雁圖、秋菊圖、紅楓圖、秋游圖、登高圖等等，接著讓學生根據這幾幅圖展開想象說話，可以只說一幅，也可以幾幅圖合起來說。在說話的同時啟發學生運用上什么詩句。這樣的設計，粗一看，與我的教學區別不大，但細細一想，這個設計簡潔明了，方法指導相當明確。特別是詩句的運用，更為巧妙，我們讓學生豐富積累，不是為了能靈活地運用嗎？本來以為練習的教學沒什么研究的，這樣一說，才發覺它也是大有學問的。
“教師應該創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”教師理解了教材還不夠，還應該創造性地理解教材，運用教材，讓教材更好地為學生的發展服務。這個創造就體現在細節的設計上。