《練習(xí)四》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計算能力。

3、初步形成小組內(nèi)互相合作的意識。

教學(xué)重點：進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計算能力。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境：

湊數(shù)游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個，另一個人出1個……

二、綜合實踐：

1.看卡片計算。看誰算得又對又快（1題）

2.算一算，說一說。

讓學(xué)生獨立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點讓兩名學(xué)生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。

3.算一算，比一比（3題）

同學(xué)們用各種方法都會算6+幾，7+幾，8+幾。現(xiàn)在請用你認(rèn)為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學(xué)生當(dāng)評委選出自己認(rèn)為方法最好的同學(xué)。評出大家一直認(rèn)為方法最優(yōu)秀的同學(xué)。最后掌聲給予鼓勵。

4.要求學(xué)生，以最快的速度完成第4題、第7題。

5.游戲（5題）登山。（出示課件）

接下來我們就要來一場全身運動的登山比賽，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?

(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進(jìn)行板演。

(2)同桌之間進(jìn)行比賽。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1：兩邊算式得數(shù)都相同。

生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。

生3：我知道為什么兩邊算式得數(shù)相同：7+3與8+2前一個加數(shù)7比8少1，后一個加數(shù)3比2又多l(xiāng)，最后得數(shù)就會相等。

生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3

原來這兩個算式可以通過互相轉(zhuǎn)換變成與右邊相同的算式。

6、引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說說題意，再讓學(xué)生獨立完成，然后集體反饋。

7、昆蟲樂園。

昆蟲樂園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數(shù)學(xué)問題。

生l：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，我提的問題是：這里一共有幾只七星瓢蟲?

師：有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?

生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲。

生3：也可以列式7+5=12。

師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來6只，一共有幾只七星瓢蟲?

生2：一共有15只，9+6=15。

生3：我是這樣列式的：6+9=15。

8.在今天這節(jié)課，我們開展了許多有意思的活動，在活動中我們進(jìn)行了6、7、8、9加幾的練習(xí)。

(1)填數(shù)。這是一個開放題，只要求學(xué)生寫出一個答案，對學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵他們寫出多種答案來。)

生1：18：9+9=18。

生2：13：7+6=13。

生3：13：6+7=13。

生4：14：6+8=14。

（2）數(shù)學(xué)游戲。

這節(jié)課咱們進(jìn)一步練習(xí)了進(jìn)位加法，下面小朋友們在小組內(nèi)把這些算式進(jìn)行整理，同學(xué)們之間可以相互商量，按怎樣的規(guī)律進(jìn)行排列。

①教師應(yīng)參與學(xué)生的整理過程，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的整理。

②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。

三、總結(jié)：今天，大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?

板書：                    練習(xí)四

7+3 = 7+1+2 = 8+2         

  7+4 = 7+l+3 = 8+3