《練習四》（精選17篇）

《練習四》 篇1

　　教學內容：

　　教科書第36頁練習四1~4

　　教學目標：

　　1. 進一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.

　　2. 進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系,會正確解答.

　　教學過程:

　　一.計算練習.

　　1.口算.

　　27+2=    89—6 =    36+40 =     85—40 =      55+22 =

　　45+3 =    75—4 =   67—30 =     34+5 =       73+20 =

　　直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?

　　2.練習四1

　　1)出示第一題,老師說明題意，學生先算一算，再選一選.

　　2)集體交流，說說你是怎樣算的?

　　3.老師小結。

　　口算兩位數加減整十數，兩位數加減一位數時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。

　　二.應用題練習。

　　1.練習四2。

　　1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?

　　(已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

　　2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?

　　(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

　　3)學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?

　　4)集體口答。

　　2.練習四3。

　　1) 出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)

　　2) “求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?

　　3) 學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?

　　4) 集體口答.

　　3.練習四3

　　1) 出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。

　　2) 學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的? 

　　3) 集體口答.

　　三.布置作業.

　　<<練習與測試>>練習四(1)。

《練習四》 篇2

　　一、教學目標

　　1 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　3 練習寫好鋼筆字。

　　4 熟記成語，積累詞匯。

　　5 口語訓練，說漫畫。

　　二、重、難點

　　詞句訓練、口語交際。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習短文，知曉處處留心和語文的關系，激發學生讀書熱情。

　　2、讀讀背背八個成語。

　　3、練習寫鋼筆字及毛筆字。

　　一、導入：

　　這節課，我們就學習練習4。

　　二、教學第一題：

　　1.誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

　　處處留心就能發現“漢字的學問真不少”

　　2.練習：

　　讀短文思考：

　　1我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？

　　2他們有什么新的發現？

　　3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

　　“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。

　　用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。

　　4說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

　　5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習

　　三、教學第二題：

　　1.讀讀背背

　　2.下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，

　　全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

　　3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

　　4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

　　5開火車讀。齊讀。

　　6同桌商量這8個成語是什么意思。

　　7交流。

　　8看誰背得最快。

　　指名背。齊背。同桌互背。

　　四、教學第三題：

　　1寫好鋼筆字

　　2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

　　3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

　　五、學寫毛筆字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。

　　2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養學生想象能力和邏輯思維能力。

　　3、注意口語交際中學生的情感調動，努力在口語交際中培養學生對學習正確的觀點。

　　教學設計：

　　一、引入正題，進行“說漫畫”口語交際。

　　1、提問：同學們喜歡漫畫嗎？（這一環節中，鼓勵學生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）

　　2、欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）

　　3、談談你的感受。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發自內心的感受。）

　　4、根據漫畫中小花狗的神態編故事，與同學交流。

　　5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環節有難度，要注意引導）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]

　　二、總結，課堂延伸實踐活動。

　　1、再看圖，總結一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

　　2、根據回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發。

　　3、談談你還看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。

　　（卡通漫畫、生活漫畫）

　　4、老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。

　　（老師也準備了一些雜志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。）

　　5、師生同看漫畫，個別交流。

　　6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）

　　三、提出希望。

　　短短45分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節課我們了解到……（引出口語交際的要求——發自內心、大方真實、注意語氣）

　　四、作業：選一幅你最喜歡的漫畫，把它編一個小故事寫下來告訴大家。

　　反思：

　　語文是一門人文性相對較強的科學，學生對語文材料的反應又往往是多元的。在我的課上，由于我的引導，學生們對此表現了高度的熱情，積極參與其中。從他們的表現看出教師的引導對他們對漫畫有了一個嶄新的認識。

《練習四》 篇3

　　(1)

　　教學內容：

　　教科書第36頁1~4

　　教學目標 ：

　　進一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.

　　進一步理解和掌握“兩數相差多少的實際問題”的數量關系,會正確解答.

　　教學過程 :

　　一.計算練習.

　　1.口算.

　　27+2=    89—6 =    36+40 =     85—40 =      55+22 =

　　45+3 =    75—4 =   67—30 =     34+5 =       73+20 =

　　直接說出得數,并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?

　　2.1

　　1)出示第一題,老師說明題意，學生先算一算，再選一選.

　　2)集體交流，說說你是怎樣算的?

　　3.老師小結。

　　口算兩位數加減整十數，兩位數加減一位數時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。

　　二.應用題練習。

　　1.2。

　　1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?

　　(已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

　　2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?

　　(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

　　3)學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?

　　4)集體口答。

　　2.3。

　　出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)

　　“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?

　　學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?

　　集體口答.

　　3.3

　　出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。

　　學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的? 

　　集體口答.

　　三.布置作業 .

　　<<練習與測試>>(1)。

　　四.教學后記:課堂氣氛,不活躍.

　　(1)

　　教學內容：

　　教材5~9.

　　教學目標 ：

　　通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.

　　進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.

　　教學過程 :

　　一、計算練習。

　　1. 5。

　　先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?

　　口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正

　　2  4。

　　獨立完成，集體交流。

　　補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.

　　6+(6+4)                  89—(26—20)

　　87—10—5                9+(48—7)

　　二.應用題練習。

　　1.7。

　　1)出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么?

　　2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答，。集體交流)

　　3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答，集體交流)

　　4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)

　　2.8。   

　　1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠?)

　　2)“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么?

　　3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?

　　3.9。

　　1)出示第9題，指名說圖題。

　　2)一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)

　　3)你能提出什么問題?

　　(學生獨立提問解答，集體交流。)

　　三. 作業 布置。

　　四.教學后記:通過賽一賽的練習形式,調動學生的學習興趣.

《練習四》 篇4

　　練習四(1)

　　教學內容：

　　教材練習四5~9.

　　教學目標：

　　1. 通過加減口算,使學生比較熟練地掌握口算方法.

　　2. 進一步鞏固應用題的解題方法,指導學生正確選用條件計算所求問題.

　　教學過程:

　　一、計算練習。

　　1. 練習四5。

　　1) 先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的?

　　2) 口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正

　　2  練習四4。

　　1) 獨立完成，集體交流。

　　2) 補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.

　　6+(6+4)                  89—(26—20)

　　87—10—5                9+(48—7)

　　二.應用題練習。

　　1.練習四7。

　　1)出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么?

　　2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應選擇什么條件?(學生解答，。集體交流)

　　3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應選擇什么條件?(學生解答，集體交流)

　　4)你還能提出什么問題?(學生獨立提問題解答,集體交流.)

　　2.練習四8。   

　　1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠?)

　　2)“有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠”為什么?

　　3)“你知道紅領巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?

　　3.練習四9。

　　1)出示第9題，指名說圖題。

　　2)一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)

　　3)你能提出什么問題?

　　(學生獨立提問解答，集體交流。)

　　三. 作業布置。

《練習四》 篇5

　　教學內容：p36

　　教學目標：

　　進一步感受并認識質量單位千克和克，建立千克和克的質量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用。

　　教學過程：

　　一、完成練習四中的習題。

　　1、第1、2題

　　引導學生利用生活中積累的對相應實物重量的體驗，結合給定的數據思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。

　　交流時注意讓學生依照對這些物體重量的感受說說自己的想法，以加深印象。

　　教師小結解題策略。

　　2、第3題

　　首先復習千克和克的進率。

　　再要求學生獨立完成本題。

　　最后組織交流，說說自己是怎樣想的。

　　3、第4題

　　引導學生觀察圖畫，細心收集圖中的信息。

　　再解決所提出的問題。

　　最后要求學生獨立解決問題并組織交流匯報。

　　匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。

　　4、第5題

　　引導看圖，說出每樣商品的凈含量。

　　再由學生獨立解決相關問題。

　　最后組織交流，并鼓勵學生再提出一些數學并進行解答。

　　5、第6題

　　引導理解題目含義，并讓學生算出1號杯中水的重量。

　　再把2號杯、3號杯中的水的高度與1號杯比較，從而估計出這兩杯水的重量，2號杯、3號杯里的盛水量大約分別是90克和120克。

　　6、思考題

　　交給學生自己思考并組織交流討論。

　　7、全課總結。

　　教后小記：

《練習四》 篇6

　　教學目標：

　　1、通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。

　　2、培養學生的數感，提高計算能力。

　　3、初步形成小組內互相合作的意識。

　　教學重點：進行6、7、8、9加幾的進位加法練習。

　　教學難點：培養學生的數感，提高計算能力。

　　教學過程：

　　一、 創設情境：

　　湊數游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個，另一個人出1個……

　　二、綜合實踐：

　　1.看卡片計算。看誰算得又對又快（1題）

　　2.算一算，說一說。

　　讓學生獨立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點讓兩名學生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。

　　3.算一算，比一比（3題）

　　同學們用各種方法都會算6+幾，7+幾，8+幾。現在請用你認為最好的方法來計算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學生當評委選出自己認為方法最好的同學。評出大家一直認為方法最優秀的同學。最后掌聲給予鼓勵。

　　4.要求學生，以最快的速度完成第4題、第7題。

　　5.游戲（5題）登山。（出示課件）

　　接下來我們就要來一場全身運動的登山比賽，小朋友們，你們準備好了嗎?

　　(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進行板演。

　　(2)同桌之間進行比賽。

　　(3)引導學生說一說你發現了什么規律?

　　生1：兩邊算式得數都相同。

　　生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。

　　生3：我知道為什么兩邊算式得數相同：7+3與8+2前一個加數7比8少1，后一個加數3比2又多l，最后得數就會相等。

　　生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3

　　原來這兩個算式可以通過互相轉換變成與右邊相同的算式。

　　6、引導學生看第6題，說說題意，再讓學生獨立完成，然后集體反饋。

　　7、昆蟲樂園。

　　昆蟲樂園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數學問題。

　　生l：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，我提的問題是：這里一共有幾只七星瓢蟲?

　　師：有誰能替七星瓢蟲回答這個問題?

　　生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲。

　　生3：也可以列式7+5=12。

　　師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數學問題?

　　生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來6只，一共有幾只七星瓢蟲?

　　生2：一共有15只，9+6=15。

　　生3：我是這樣列式的：6+9=15。

　　8.在今天這節課，我們開展了許多有意思的活動，在活動中我們進行了6、7、8、9加幾的練習。

　　(1)填數。這是一個開放題，只要求學生寫出一個答案，對學有余力的同學應鼓勵他們寫出多種答案來。)

　　生1：18：9+9=18。

　　生2：13：7+6=13。

　　生3：13：6+7=13。

　　生4：14：6+8=14。

　　（2）數學游戲。

　　這節課咱們進一步練習了進位加法，下面小朋友們在小組內把這些算式進行整理，同學們之間可以相互商量，按怎樣的規律進行排列。

　　①教師應參與學生的整理過程，適當引導學生進行有規律的整理。

　　②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。

　　三、總結：今天，大家學得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?

　　板書：                    練習四

　　7+3 = 7+1+2 = 8+2         

　　7+4 = 7+l+3 = 8+3

《練習四》 篇7

　　教學內容：說的練習、讀的練習、習作練習

　　教學目標：訓練學生的口語交際能力，通過小組合作準備好發言，能用普通話發表自己的意見，對別人的評議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習題，培養學生的背誦能力，通過準備,完成習作訓練。

　　教學重點：訓練學生的口語交際能力，能用普通話發表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習作訓練。

　　教學難點：

　　通過小組合作準備好發言，用普通話發表自己的見解，在合作中學習短文,完成課后的問題，通過準備,有條理的完成習作。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　通過練習訓練學生的口語交際能力，培養學生的閱讀能力，能帶著問題閱讀短文，并能正確完成課后習題。

　　教學重點：用普通話說，語句通順的發表自己的意見或觀點，能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題，

　　教學難點：能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習題。

　　教學過程：

　　一、說的訓練：

　　出示投影：

　　1、提示：日常生活中，我們有時會被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評；喜歡看課外書，卻被家長認為是看閑書等。請你選擇一個內容演一演。

　　2、出示要求：態度誠懇心平氣和。

　　1）把自己的想法和理由說清楚，語句比較連貫。

　　2）耐心聽別人的發言。

　　3、生準備

　　4、小組交流

　　5、個別匯報

　　6、評價

　　二、讀的訓練《生命橋》

　　1、生帶課后問題自學課文

　　2、小組交流

　　3、個別匯報

　　4、評價指導

　　5、談感受，寫讀后感。

　　三、小結

　　四、布置作業：課堂訓練3-4題。

　　課后反思：說話訓練時，學生存在選材問題，不知道該說什么。

　　第二、三課時

　　教學內容：習作練習--未來的學校教學設計

　　教學重點：啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。教學目標：

　　1、啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2、指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3、培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　課前準備

　　1.課前學生繪制自己心目中“未來的學校”構想圖。

　　2.制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　（一）導入。

　　1.談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源。”小的時候，我就曾經幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好啊！

　　2.出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

　　（二）揭示本次作文主題。

　　1.談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們“東園小學”度過的……

　　2.出示課件：“東園”的過去，現在……

　　3.今天這節課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）

　　（三）啟迪學生的想象。

　　1.過渡：再經過50年、1XX年以后，隨著社會的發展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？

　　2.創設情境。（卡通課件，進入“未來”）

　　3.在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

　　4.小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內的同學聽。

　　5.學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　　（1）未來學校將會建在哪兒？

　　（2）未來學校學習的場所是怎樣的？

　　（3）來來學校運動場是怎樣的？

　　（4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　　（5）你對未來學校的教師有哪些要求？

　　（6）未來學校學生怎樣學習？ （7）未來學校會培養出怎樣的學生？

　　6.討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？

　　（學生評說。教師板書：大膽 豐富 新奇）

　　（四）指導學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

　　1.學生出示自已繪制的未來學校構想。

　　2.指名上臺介紹自已的畫面內容。

　　3.全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

　　（師相機指導并板書：介紹 有序 重點突出）

　　4.小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

　　（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

　　附習作：                          未來的學校 

　　2041年。這是新世紀的大好年月，激起我幾多浮想遐思！我已是東園小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的東園小學吧！

　　瞧，“東園”是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有“防彈系統”和“安全設備”，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

　　學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

　　春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發學生的好奇心，培養他們的創新精神和創新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養學生樂觀、豁達的性情。

　　冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向學生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

　　學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。

　　21世紀50年代的“東園”隨著科技的發展日新月異。可是無論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

　　2030年的學校

　　穿越了時空隧道，我來到了2030年。信步走在街上，發現很多地方都變了。我最關心的還是我的母校——姚家園小學，那到底會是什么樣呢？

　　走進姚家園小區，隨著路標的指示，我來到了姚家園小學。剛一踏進校門，就被眼前的景象驚呆了。教學樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光彩奪目。同學們正在樓頂上進行體育鍛煉。

　　我感到非常奇怪，操場干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來到原來的大操場，一看，啊！操場四周種上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場中心有個大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角，有一個人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動人的風景畫。原來塵土飛揚的操場現在成了同學們休閑娛樂的場所，自然課、美術寫生課的大課堂。

　　走進教室，更令人驚嘆。地板是高級合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負離子，使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了，只要把墻皮揭下來，它馬上又會長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會自動出示文字和畫面，非常的簡潔方便。

　　“當，當……”電子報時的鐘聲在校園中回蕩，原來，我已經參觀了大半天了。走出校門時，我在學校的電子留言簿上，激動地寫道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美好！”

《練習四》 篇8

　　第一課時教學要求：1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學重點：誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學難點: 認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。教學過程：一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分（1）    學生讀題，問：這句俗話是什么意思？（2）    學生根據自己在日常生活獲得的知識來回答？（3）    教師提問：這句話在日常生活中用的多不多？2、教學第二部分（1）    學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（2）    師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（3）    試著說出他們的意思。3、教學第三部分（1）    教師由上一部分的教學到導入俗語的地域性。（2）    要求學生當堂回憶生活中的俗語。（3）    指名說一說。（4）    教師拓展：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。二、教學第二題（誦讀與積累）1、誦讀詞語。（1）    出示詞語學生自由認讀。（2）    全班交流，教師示范讀，指導讀準子音。（3）    同位每條詞語的大概意思。（4）    學生練習說這些詞語的意思。（5）    通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。（6）    學生練習背誦。2、積累反饋（1）    指名讀，集體練習讀（2）    集體一齊背誦，指名背。第二課時教學要求：1、  用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。2、  學習寫毛筆字。教學重點：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學難點: 學習寫毛筆字。教學過程：一、教學第三題1、指導。（1）    指名讀題目，教師進一步明確練習要求。（2）    要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。（3）    引導學生觀察書寫格式。（4）    讓學生說出哪些字與相連的字相差大（5）    教師重點指導2、練習（1）    學生練習描紅，教師根據描紅情況及時小結。（2）    學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3、 反饋（1）    展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）    對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。二、教學第五題。學習寫毛筆字1、學寫毛筆字1、審題明確本次學寫的字2、指導（1）    學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2）    教師邊示范邊講解方法（3）    學生初練，教師及時指導。3、練習4、反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正第三課時教學要求：學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學重點：學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學難點: 解釋時要態度誠懇，心平氣和，說明原委。教學過程：說話：學會做解釋1、師述：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你可以適當做解釋。解釋時要態度誠懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應該怎樣做解釋呢？2、每個學生任選一條認真讀題，做好演練準備。3、提示學生想清這樣幾個問題：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，說明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。（4）解釋時還要注意態度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。4、想好后先低聲練說。5、同桌互說。6、當眾演練，師生評議。

《練習四》 篇9

　　之一

　　佚名

　　一.教學目標 ：

　　1.練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　　2.照樣子寫疊詞。

　　3.照樣子擴寫句子。

　　4.讀句子并說說句中的省略號的用法。

　　5.熟記12條成語。

　　6.讀背兩句名人名言。

　　7.口語交際：設計一條公益用語。

　　8.學寫毛筆字。

　　二.教學時間：3課時。

　　第一課時

　　一.教學目標 ：

　　1.練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　　2.照樣子寫疊詞。

　　3.照樣子擴寫句子。

　　二.教學過程 ：

　　（一）教學第一題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師進一步明確練習要求。

　　2.指導。

　　（1）指名朗讀這一段話。

　　（2）要求學生觀察字的行間距和標點的位置。

　　（3）這些字在書寫時你認為有哪些地方應引起注意的？

　　（4）教師應重點指導書寫“滴“、“微“兩個字。

　　3.練習。

　　（1）生練習描紅。

　　（2）據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。

　　6.反饋。

　　（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　（2）指出不足，進行矯正性的練習。

　　（二）.教學第二題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目要求。

　　（2）教師進一步明確要求。

　　2.指導。

　　（1）分別讀一讀這4個詞語。

　　（2）找出4個詞語的相同及不同之處。

　　3.練習。

　　（1）學生分組練習口頭說說詞語。

　　（2）學生選擇最喜歡的填寫在書上的橫線上。

　　4.反饋。

　　（1）讓學生大聲讀自己所填寫的答案。

　　（2）集體糾正。

　　（3）讓學生修改自己的答案。

　　（4）同座位互相查練習情況，有不明確的地方再討論。

　　（三）教學第三題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀練習要求。

　　（2）讓學生說說本題要求。

　　2.指導。

　　（1）幻燈出示例子中的兩句話，指名讀。

　　（2）請女生讀第1句，男生讀第2句，比較兩句有什么不同。

　　（3）這樣擴句有什么好處。

　　3.練習：

　　①提示：填寫前應先讀第1句，讀懂句子，再填寫合適的詞。

　　②請學生模仿例句填寫下面兩題。

　　4.反饋。

　　（1）請學生大聲朗讀填寫詳細的句子。

　　（2）討論交流。

　　（五）課堂作業 。

　　第二課時

　　一.教學目標 ：

　　1.讀句子并說說句中的省略號的用法。

　　2.熟記12條成語。

　　3.讀背兩句名人名言。

　　二.教學過程 ：

　　（一）教學第一題。

　　1.審題。

　　2.指導。

　　（1）用幻燈出示第一題，指名讀題。

　　（2）請同學們說說句子的意思，討論省略的內容可能是什么。

　　（3）教師總結：那省略號應表示列舉事物的省略。

　　3.練習。

　　（1）請同學輕讀句子，理解句子的意思。

　　（2）同座位的同學討論省略號在句中的作用。

　　4.反饋。

　　（1）請同學讀句子并說出省略號的作用。

　　（2）集體評議。

　　（二）教學第五題。

　　1.審題。

　　（1）請學生讀題。

　　（2）教師談話幫助學生弄清本題的要求。

　　2.指導。

　　（1）學生自由讀12條成語，不認識的字可查字典，或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解12條成語的意思。

　　3.練習。

　　（1）學生大聲自由練背。

　　（2）同座位互相練習背誦。

　　（3）教師個別抽背。

　　4.反饋。

　　（1）指名背。

　　（2）集體齊背。

　　三.教學第六題。

　　1.審題。

　　（1）指名讀要求。

　　（2）讓學生說說該項的要求是什么。

　　2.指導。

　　（1）學生自由讀兩條名人名言。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師根據學生讀情況進行范讀和領讀。

　　（4）教師分句講解這兩條名人名言。

　　（5）教師講解后再次范讀。

　　3.練習。

　　（1）學生自由地練習朗讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）在充分讀的基礎上，讓學生練習背誦。

　　4.反饋。

　　（1）檢查學生朗讀情況。

　　（2）指名背誦。

　　（四）課堂作業 。

　　第三課時

　　一.教學目標 ：

　　1.口語交際：設計一條公益用語。

　　2.學寫毛筆字。

　　二、教學過程 ：

　　（一）教學第七題。

　　1.審題。

　　（1）出示小黑板，指名一個學生讀題。

　　（2）請學生自己說說這次口語交際的要求。

　　（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。

　　①明確什么是公益用語。

　　②設計一條公益用語。

　　③說說你是怎樣想到要這樣設計的。

　　2.指導。

　　（1）學生讀一讀什么是公益用語。

　　（2）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。

　　（3）引導學生回憶見過的、聽過的公益用語。

　　（4）討論這些公益用語的作用。

　　（5）想一想為什么這樣設計。

　　3.練習。

　　（1）思考設計一條公益用語。

　　（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。

　　（3）集體評價補充，互相完善。

　　4.反饋。

　　（1）教師對學生的設計進行點評。

　　（2）鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。

　　（二）教學第八題。

　　1.教師指導。

　　2.學寫毛筆字。

《練習四》 篇10

　　第四組（共3篇）：

　　( a )     there is a bar （酒吧）in our town with the name “the white horse”. it is mr. webster’s. few people went to the bar last year, but things are quite different now.     there was a picture of a white horse on the door of the bar. then a stranger came in one day, drank something, looked around the bar, and then said to mr. webster, “few people come here. take down the picture of the white horse and put a picture of a black horse instead. ”     “but the name of the bar is ‘the white horse’. ”mr. webster said.     “yes, but do it. ”the man said. then he went out of the bar     mr. webster went to an artist and said, “i want a picture of a black horse. ”     the next day a picture of a black horse was on the door of the bar instead of that of the white horse. soon after the door opened, a man came in and said, “there’s a mistake on the door of your bar, and the picture is different from the name. ”the man looked, sat down and drank something.     then another man came in and said the same, and then another and another. a lot of people came in and said, “the picture on your door is wrong. ”and they all stopped and drank in mr. webster’s bar. （    ）1. the stranger told mr. webster to take down the picture of the white horse because he knew ______.     a. a picture of a black horse showed good luck     b. the picture of the white horse wasn’t good for the bar     c. people would understand the picture different from the name     d. people would come in and tell the picture was different from the name （    ） 2. mr. webster agreed with the stranger _______.     a. though he wasn’t ready to do it like that at first     b. though he didn’t like the black horse     c. because he knew he was an artist     d. because he also wanted to change the picture  （    ）3. more and more people came to the bar because _______.     a. it had changed its name     b. the black horse was better than the white one     c. the bar had a black horse     d. they wanted to show the mistake （    ）4. the stranger _______.     a. was cleverer than mr. webster     b. didn’t like the white horse at the beginning     c. knew mr. webster and the artist     d. got much money by teaching mr. webster （    ）5. from the story we have learnt that _______.     a. if your business is not good, you’d better change the name or the picture     b. if you are in trouble, you should take others’ ideas     c. when you have difficulty, don’t give up     d. when a good name is given, it can cause success   ( b )     a four-year-old girl is lying in the arms of a doctor. she has just lost her mother. her pink clothes are full of blood and her eyes look at something only she can see.     every day we see pictures like this on our televisions. we see iraqi （伊拉克的）children begging for food and water from american and british soldiers as they move through towns and cities towards the capital, baghdad（巴格達）. we see these children following parents, carrying bags of almost the same size as their small bodies as they escape from their homes in baghdad.     they show just some of the young lives that have been turned upside down by ongoing war and the terrible price paid by iraqi children.     “dad, why are the americans fighting against us? are we going to be killed? ”asks the son of abu singar, an iraqi engineer. abu finds it hard to explain this war to his eight-year-old son.     he tries to make him feel safe by saying, “the bombs（炸彈）are far away from us. the americans are fighting the soldiers. we’re going to be all right. ”even though abu knows it isn’t always true, little else can be done. in baghdad, parents give their children sleeping pills to try and let them escape from the sound of bombs. and all the schools are closed.     not things are worse, and the ongoing war makes it impossible to count the number who are hungry, sick, hurt or even dead. （    ）6. what happens to the children in iraq because of the war?       a. the children will get better than before.       b. the children beg for food and water from american and british soldiers.       c. the children in iraq go away from their homes in baghdad.       d. the children live a most terrible life. （    ）7. what does the word “ongoing”mean in chinese? ______.        a. 正在進行的   b. 非正義的  c. 未授權的   d. 影響惡劣的 （    ）8. the father doesn’t tell the true thing to his child because ______.        a. he wants to make his child not feel dangerous        b. he and his child are afraid to lose each other in the war        c. he doesn’t want his child to believe american soldiers       d. he will lose his country and his home （    ）9. the war in iraq tells us that ________.       a. the iraqi people in the war are much hungrier and worse       b. we should help the iraqi people build their country again     c. nothing can be done except fighting     d. both a and b （    ）10. what would be the best title （標題）for the report?     a. iraqi children during the war     b. sickness, death in iraqi     c. america and england fight against iraq     d. a girl in the war in iraq

　　(c )     the guidance department （教導處）at berryville high school has a staff （員工）of eleven teachers. most of their work is done with the students. but the staff sees a lot of parents, too.     “parents meetings make clear monthly diagram （圖表）. ”says mildred freman, head of the guidance. “this diagram stays much the same from year to year. the busy months are october, march and may. ”     september, the beginning of a new school year, starts rather slowly. few parents come in. most of these want to talk about the schedules （日程安排）. october brings many problems caused by some students. some parents are called in. others come by themselves. things quiet down in november. december is a quiet month. “it’s the holiday. ”ms foreman says, “people want to come in, i know, but they decide to wait until after new year’s day. ”     report cards go home just before christmas holidays. bad marks （分數）bring parents in as school opens again. this happens again in march, another report card month. may is always the year’s busiest month. that’s when parents begin to think that their children may be asked to stay in the same grade again. they come in to see if anything can be done before things are decided in june. （    ）11. the teachers in the guidance department usually _______.       a. do most of their work for the students       b. answer all the questions from parents       c. help other teachers get along with students and parents d. only bring report cards to students and parents （    ） 12. in december parents usually _______.       a. stay at home with their children for their holidays       b. wait for the teachers to bring report cards to their children      c. wouldn’t like to visit the teachers in the guidance department       d. let teachers have a good rest during their holidays （    ） 13. _____ teachers working in the guidance department at berryville high school.       a. 55      b. 35    c. 15     d. 11 （    ）14. why do some parents come to school in march? because ______.        a. they want to see their children’s teachers after christmas holidays        b. they are called by the teachers of guidance department       c. bad marks have them do it       d. it’s the beginning of a new school year （    ）15. which of the following is right?     a. in june the school decides who will stay in the same grade again.     b. almost all the parents come to meet mildred foreman every month.     c. april is also the second busiest month for the staff.     d. the parents help to do most of the work for the staff.

　　答案

　　第四組（共3篇）：1--- 5  d     ada b           6---10 . d       aad a           11---15  aadca

《練習四》 篇11

　　練習4第一題處處留心是通過詞串的形式，喚起學生對生活的感知，并借助學生生活經驗的積累學習新詞，進一步引導學生提高對生活的感悟能力。這個練習分為三部分構成：讀好詞串，喚起表象；展開想象，體悟生活；豐富積累，靈活運用。其中第二部分的要求是讓學生通過想象畫出一幅幅秋景圖。我在教學的時候作了一些調動，把畫畫改在課后進行，在課上就進行了說話訓練。不過，教學內容作了改動，教學流程卻沒有變動，我依然是照著這三部分依次教下去，毛病也跟著出來了。我本來設想教學第一部分時讓學生簡單說一下想到的場景，在進入第二部分時展開想象具體描述場景，可是，說著說著，我隱隱意識到第一部分與第二部分的教學內容重復了，只不過，這種想法一閃而過，因為曹志平老師正隨堂聽課呢，于是硬著頭皮上下去了。后來曹志平老師說可以把三部分內容進行整合，在學生誦讀完詞串后，讓學生說說想到什么圖景，然后板書，如大雁圖、秋菊圖、紅楓圖、秋游圖、登高圖等等，接著讓學生根據這幾幅圖展開想象說話，可以只說一幅，也可以幾幅圖合起來說。在說話的同時啟發學生運用上什么詩句。這樣的設計，粗一看，與我的教學區別不大，但細細一想，這個設計簡潔明了，方法指導相當明確。特別是詩句的運用，更為巧妙，我們讓學生豐富積累，不是為了能靈活地運用嗎？本來以為練習的教學沒什么研究的，這樣一說，才發覺它也是大有學問的。

　　“教師應該創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”教師理解了教材還不夠，還應該創造性地理解教材，運用教材，讓教材更好地為學生的發展服務。這個創造就體現在細節的設計上。

《練習四》 篇12

　　教學內容：練習四

　　教學目的：1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克、噸的質量觀念。

　　2、結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題，感受數學與實際生活的聯系。

　　教學重點：結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。

　　教學難點：注重在實踐活動中鞏固知識，運用知識。

　　教學過程：

　　一、填一填。

　　1、一個蘋果重（100）克。 2、一個菠蘿重（500）克。

　　3、一些梨重（1）千克。 4、一把香蕉重（2）千克。

　　5、一袋大米重50（千克） 6、一個貳分硬幣重1（克）

　　7、一輛卡車能裝貨物4（噸） 8、一頭牛重338（千克）

　　二、連一連。

　　菠蘿 曲別針 足球 小獅子

　　2克 2千克 200千克 400克

　　聯系生活中的實例，正確應用質量單位，有利于進一步了解千克和克的實際質量。可以讓學生獨立連一連，再說一說自己的想法。

　　三、在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　5 kg 3kg 1 kg 300 g 9 kg 9000 g

　　800 g 10 kg 3kg 3 t 4000 g 4 t

　　四、圖文應用題。

　　1、一噸煤重320噸，每一輛車皮限量60噸，5節車皮夠嗎？

　　60×5=300（噸） 300噸 < 320噸

　　答：5節車皮不夠。（可以讓學生獨立觀察思考，理解圖意，并嘗試列式解答。解答后，再組織學生交流，說說自己解決問題的思路。）

　　2、有6筐梨，每筐梨30千克。還有7筐蘋果，每筐蘋果20千克，一車最多裝300千克，這些水果能一次運走嗎？

　　30×6=180（千克） 20×7=140（千克） 180＋140=320（千克）

　　320千克 > 300千克

　　答：這些水果不能一次運走。

　　3、一頭熊重180 kg，一頭牛重120 kg，一頭豬重90 kg，一頭獅子重240 kg，一頭大象重500 kg，一頭羊重200 kg，它們要通過一座載重為1噸的橋，上面哪幾只動物可以一起通過？（這是一個開放性問題。）

　　答案一：任何兩只動物都可以一起通過。

　　答案二：任何三只動物也可以一起通過。

　　答案三：四只動物如240＋200＋180＋120=740（千克）

　　500＋180＋120＋90=890（千克）………………

　　答案四：五只動物能通過的只有一種情況，就是去掉大象。

　　200＋180＋120＋90＋240=830（千克）

　　4、一架天平配有3個10克的砝碼，想一想，怎樣才能知道多少粒花生約重50克？方法一：10克10克稱，稱5次。

　　方法二：先稱2個20克，再稱10克。

　　方法三：先稱30克，再稱20克。…………

　　五、思維訓練。

　　先把前兩架天平的左右兩邊分別加起來，可以知道，左邊3個梨和3個蘋果的質量正好等于9個桃子的質量。所以，1個梨和1個蘋果的質量正好等于3個桃子的質量。

《練習四》 篇13

　　教學內容：p/24-26(練習四)

　　教學目標：1、鞏固確定任意方向的方法，練習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。

　　2、使學生在探索與交流的過程中進一步發展空間觀念。

　　3、培養學生勇于探索、實踐的學習精神。

　　教學重、難點：在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡單的路線圖。

　　教學過程:

　　一、知識鞏固

　　1.練習1

　　小兵的家早在哈爾濱，距北京大約1057千米。北京在哈爾濱的什么位置上呢？請你利用手中的量角器測量一下。

　　2.練習2

　　這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學校位置的示意圖，請你根據示意圖分別說說學校在他們家的什么位置上。他們的家又分別在學校的什么位置上？

　　3.練習3

　　1）請你根據路線圖，說出小玲去書店和回來時所走的方向和路程，填在表中。

　　2）怎樣求出小玲走完全程的平均速度？

　　4.練習四第4題

　　根據這張示意圖，請你說說小偉上學可以怎樣走，有哪些不同的路線？說清他們的方向。

　　二、動手操作

　　1、練習四第5題

　　1）請你根據題目中的描述，把電車行駛的路線圖畫完整。

　　2）說說繪制路線圖時應注意什么？

　　課外作業 設計“小小動物園”

　　三、實踐應用

　　說說學習位置與方向的實際運用，寫一則數學日記。

《練習四》 篇14

　　一、教學目標：

　　使學生進一步理解6的乘法口決的意義，熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式。

　　二、教學重點、難點：

　　熟記口決，會用一句口決算有關的兩個乘法算式

　　三、教具、學具準備：

　　小黑板、投影機

　　四、教學過程：

　　(一)步驟：師生活動修改意見

　　1.口算

　　6×1， 6×4， 1×2， 5×4

　　6×2， 6×5， 4×2， 3×1

　　6×3， 6×6， 2×3， 3×4

　　（二）根據口決說出兩個乘法算式

　　二四得八， 三五十五， 一三得三， 四五二十

　　三四十二， 二五一十， 三六十八， 四六二十四

　　（三）在○里填上＋、＿或×

　　4○4＝8

　　3○3＝9

　　6○6＝36 4○4＝16 3○3＝6

　　6○6＝12 4○4＝0

　　3○1＝2

　　4○2＝81

　　（四）乘法口決比賽

　　1、看乘法式題卡片寫得數

　　3×2， 4×4， 3×6，2×2， 6×5， 3×4， 6×6， 2×4， 2×6， 1×6

　　2、先把有關的條件和問題連起來，再計算

　　媽媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？

　　媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

　　3、口頭提出問題或條件再算出來

　　①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？

　　②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？

　　（五）復習填括號練習

　　1、做62頁第3題

　　2、做練習十三第2、5、7題

《練習四》 篇15

　　教學要求：

　　　　　1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。

　　2、讀讀背背成語和古今賢文。

　　3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

　　4、說說寫寫——留言條。

　　5、學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　1、第一部分

　　（1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。

　　（2）誰來當小老師帶大家誰準它？

　　（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。

　　（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。

　　（5）評議。

　　2、第二部分。

　　（1）審題明確題意。

　　（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優美情景。

　　（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。

　　（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

　　3、第三部分。

　　（1）審題：指名讀。

　　（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

　　（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯系起來嗎？

　　（4）寫一寫。

　　二、教學第三題：學寫鋼筆字

　　1、認識要寫的字。

　　2、指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

　　3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

　　4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結構和布局。

　　5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

　　6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。

　　第二課時

　　一、教學第二題：讀讀背背

　　1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

　　2、教學第一部分。

　　（1）指名復述《臥薪嘗膽》。

　　（2）自由讀，要求能邊讀邊聯系課文思考這些成語的大概意思。

　　（3）教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。

　　（4）小組學習：理解、交流自己的認識和發現。

　　（5）練說這些成語的意思。

　　忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。

　　救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進：促使人奮勇前進。

　　羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

　　（6）練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。

　　（7）反饋：指名試背，齊背。

　　（8）說一說你曾經在哪些地方見過這些成語。

　　3、教學第二部分。

　　（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

　　（2）教師范讀：體會這些名言警句強調了什么。

　　（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”

　　（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。

　　（5）練習背誦：自由背誦。

　　（6）反饋：指名背，齊背。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1、審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

　　2、教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。

　　斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學生練習寫斜撇。

　　長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學生練寫長撇。

　　第三課時

　　一、教學第四題：說說寫寫

　　1、審題。

　　（1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。

　　（2）學生自讀范例。

　　2、指導

　　（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經常需要寫“留言條”。

　　（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內討論。

　　（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

　　（4）指名說格式：

　　①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內容，另起一行空兩格寫。

　　③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

　　（根據自己留言的內容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

　　3、打開作業本，試寫留言條。（注意格式）

《練習四》 篇16

　　練習四（二）

　　【教學內容】

　　北師大版六年級上冊第64頁的實踐活動。

　　【教學目標】

　　1、 通過實踐活動，讓學生進一步學習數據的收集與整理。

　　2、通過實踐，學生更進一步的整理數據信息，通過數據發現問題，從而決定用什么什么統計圖來描述這些數據。

　　【教學重點】從統計表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

　　【教學難點】如何根據信息繪制統計圖

　　教學設計

　　教 學 過 程 說 明

　　一. 實踐活動

　　統計學生的身高，為學習統計提供了很好的數

　　據資源。在測量身高的活動可以貫穿整個小學學習階段，根據不同學段的學生特點，要示有所不同。

　　本次測量身高，旨在學生把每年測量身高的數據保留下來，養成保存資料的習慣。這個實踐活動的目的是使學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，運用學習的復式統計圖來描述數據，從統計圖中獲取盡可能多的信息。

　　1、 課前布置學生測量自己的身高。上課時首先指導學生將全班同學的身高進行匯總，完成統計表。教材提供了一個身高段的劃分，老師可以根據自己學生的實際選擇合適的身高段。

　　2、 根據統計表中的數據以及統計圖的特點，選擇用復式條形統計圖來描述數據。（你選擇什么統計圖來表示？）

　　3、 教師鼓勵學生結合匯總后的數據和統計圖發現信息，比較男女生身高分布的不同。讓學生主動去探討。讓學生進行比較，從數據中比較信息。

　　4、 讓學生看書中提供的圖片，以直觀的形式表示各身高段學生的人數。喜歡學生將自己班級與這個班的身向的頒進行比較，還可以分析從總體上看哪個班的身高一些。如果學生感興趣的話，老師也可以把自己班同學的身高拍成照片。

　　5、 使學生體會到數據統計的作用，學生的回答只要合理都給予肯定。

　　二、鞏固練習，復習小結

　　這節課你有什么收獲？請與同學們一起交流一下你的收獲吧。

　　數學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識，就身高的問題中，進一步整理和學習統計的數據的收集與整理。

　　通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統計圖的特點，發現最佳的統計方法

　　板書設計：

　　教學后記：

《練習四》 篇17

　　環保建議書作文800字

　　尊敬的市長叔叔：

　　您好!

　　我是平師附小的一名學生。我從小在平湖長大，我想平湖的變化大家是有目共睹的。這幾年來，平湖從一個普通的小城市，漸漸地發達起來，面貌日新月異，變得繁華起來。也許，正是因為人們的生活條件好了起來，才使人們的思想不再純潔，肆虐地破壞腳下的每一寸土地。

　　在那個貧窮的年代，人們腳下的每一寸土地都是神圣的。然而，就在這個人們都富裕起來的年代，人們腳下的每一寸土地上都種滿了邪惡，不再是美麗圣潔的。我們的藍天母親不再擁有美麗的面貌，披上了灰色的面紗;我們的河水母親不再晶瑩剔透，穿上了黑色的衣裳;我們的森林母親不再擁有美麗的長發，她的腦袋變得光禿禿的，就連曾經對她萬般依賴的動物們也不再愛她……

　　為什么曾經如此美麗的母親們會變得如此丑陋呢?我捫心自問了無數遍。我也曾經看見過有人刻意撿掉地上的垃圾;我也曾看見過有人放著汽車不開，步行上班;我也曾看見過有人為了保護環境種了很多樹……可是，只有這么一小部分人有保護環境的意識又有什么用呢?地上的垃圾撿掉后，又有人制造垃圾;剛種下的小樹苗，過了幾天，又被砍掉……這樣無限循環，又有什么用呢?

　　市長叔叔，為了讓平湖的人們有更好的居住環境，我想提一些建議：

　　1、在種樹的地方設置幾個探頭，但凡發現有人砍伐樹木、破壞樹木，就發他在這個區域內種十倍的樹木。這樣，既可以讓他不再犯錯，也可以綠化環境。

　　2、如果我們平湖只有十四萬輛汽車，就分批駕駛。那么，每天只有兩萬輛車。這樣，每天汽車尾氣的排放就減少了很多。

　　3、每戶人家只能買一輛汽車。如果買了一輛以上的汽車，就要交更多的稅。這樣一來，就能控制好汽車的數量，還能用所得稅種植樹木，綠化環境。

　　4、建一座垃圾分解站，最好用頂尖的科學技術。這樣就便于打撈河水中垃圾的工人處理垃圾，也便于清潔工人掃到的無法再次利用的物品得到處理。

　　5、在每條河上，設放一條專門打撈垃圾的船，船上配置2-3名打撈垃圾的工人，打撈起來的垃圾送往垃圾分解站。這樣，河水母親就能恢復美麗的容貌了。

　　尊敬的市長叔叔，以上幾條建議，如果有不妥的地方，請您多多包涵;如果有好的建議，希望您能采納。