中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數(shù)學教案 > 小學數(shù)學教案 > 小學一年級數(shù)學教案 > 蘇教版國標本一年級數(shù)學上冊復習教案(精選2篇)

蘇教版國標本一年級數(shù)學上冊復習教案

發(fā)布時間:2023-10-13

蘇教版國標本一年級數(shù)學上冊復習教案(精選2篇)

蘇教版國標本一年級數(shù)學上冊復習教案 篇1

  10的認識

  教學內(nèi)容:64—65頁及練習九第1—3題

  教學目標:1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程,初步建立10的數(shù)感

  2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀,比較大小和組成及10的寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握

  3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

  4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

  教學重、難點:掌握10的組成

  教具準備:實物投影器、課件、尺子

  一、引入新課

  1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。

  同學們,我們來猜猜謎語,好不好?

  有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點。

  0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?

  (伸出5指)它添上2是誰?

  7的相鄰數(shù)是誰?

  8再添上1是幾?

  2、9再添上1是幾?

  3、今天我們就來學習10的認識(板書課題)

  二、探究新知

  1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

  (1)生活中和10有關的事情很多,你能用一句話說說嗎?

  (2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

  想讓第一排有10個人,誰有辦法?

  學生回答:一個小朋友站進去就可以了。

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

  (3)同學們在學習中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9有8的后面,10在哪里,為什么?

  引導學生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。

  (4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說,再選一個最好的給大家聽。

  2、比大小

  (1)10和一個數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種,還可以填什么?10○□

  9○□,誰來說說。

  認物體

  教學目的:

  使學生通過實物的辨認,對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。

  引導學生認識相應的圖形與名稱,初步認識這些形體的主要特征。

  教學準備:積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,合作交流。

  1、 出示掛圖,引導學生說出圖上意思。

  2、 分一分,幫助學生把積木按形狀分成四類:

  3、 假如學生把長方體和正方體分在一起,圓柱和球分在一起,要先肯定是對的,然后再引導可以細分。

  4、 看一看,摸一摸:感知每類形體的特征,在這基礎上再抽象出相應的立體圖形

  5、 教學各形體的名稱。

  6、 感知認識:(1)可以由老師說名稱,學生拿出相應的形體。

  (2)也可以由老師拿出形體,學生說出名稱。

  二、 鞏固練習

  1、“想想做做”第1題。

  (1) 通過實物和圖形的連線,聯(lián)系生活中的物體,加深對不同形體的認識,并通過舉出實例得到進一步的鞏固。

  (2) 讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。

  2、“想想做做”第2題。

  觀察圖里的物體可以分成幾類,再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填,然后交流。

  3、“想想做做”第3題。

  第(1)題,可以填一填,再相互交流。

  第(2)題,只要求口答,不必進行書面回答。

  三、 總結拓展

  四、 能力檢驗:練習與測試

  有趣的拼搭

  教學目的:

  1、 過學生的實踐活動,進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。

  2、 讓學生體會平面與曲面,培養(yǎng)初步的空間觀念,觀察能力和實踐能力。

  3、 通過動手操作,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和良好的情感體驗。

  教學過程:

  一、 激趣導入(請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)

  1、 小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。

  提出問題:為什么圓柱、球這么快就掉下來?

  2、 揭題板書(有趣的拼搭)

  二、 實踐操作

  (一) 滾一滾

  1、 猜測:如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾,哪些物體滾的快呢?

  2、 提出活動要求,請一小組示范,強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。

  3、 分組體驗

  4、 交流驗證。各小組匯報實驗結果。

  (二) 摸一摸

  1、示范摸;2、同桌互摸;3、組織評價。

  (三) 猜一猜

  1、提出要求;2、學生互編互猜;3、師生評出最佳謎面。

  三、 拓展應用

  (一) 堆一堆

  1、 提出問題:把四種分別向上堆,想想哪一種物體最難堆?

  2、 分組體驗

  3、 交流驗證

  4、 總結歸納,引入生活

  (二) 搭一搭

  1、 提出問題;

  2、 分組體驗;

  3、 匯報交流

  4、 師生評出最佳作品

  (三) 數(shù)一數(shù)

  在搭的基礎上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體,容易數(shù);右邊一圖中含有四種形體,要讓學生認真觀察,分別輸出四種形體各用了幾個,數(shù)好一種填一種。

  四、 活動小結

  分與合

  教學目的:

  1、 使學生體會分與合的思想,比較熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

  2、 使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

  教學課時:共5課時

  2-5的分與合

  教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級(上冊)第30——31頁的2、3、4、5的分與合。

  教學目的:

  1. 使學生體會分與合的思想,比較熟練地掌握數(shù)2、3、4、5的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

  2. 使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力。

  教學課時:一課時

  教學準備:掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。

  教學過程:

  一、 激趣導入

  今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子,他要分給我們幾個最聽話的小朋友,但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們,你們愿意幫助他們嗎?

  二、 知識探索

  1、 出示掛圖,結合提問:“把4個桃放在兩個盤子里,可以怎樣放?”

  2、 教學4的組成,可以分這樣幾個步驟進行:

  (1) 讓學生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里,交流各人的放法,出現(xiàn)多種放法。

  (2) ;帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。

  (3) 讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法,數(shù)4分成兩部分也有多種分法,體會數(shù)的組成的學習方法。

  (4) 引導學生對應著4的每種分法,認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統(tǒng)一。

  (5) 可以用對口令等形式,進行必要的練習。

  三、 知識應用

  1、 組織學生通過學具的操作來學習5的組成。可以安排學生兩人一組共同完成“試一試”,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。

  2、 “想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。

  四、 教學總結

  五、 拓展練習

  練習與測試

  6-9的分與合

  教學內(nèi)容:教科書第32——34頁

  教學課時:2課時。

  1、 第一課時:6、7的分與合以及想想做做的1-4題。

  2、 第二課時:8、9的分與合以及想想做做的5-8題。

  教學過程:

  一、 激趣導入

  同學們,昨天我們學習了4、5的分與合,同學們掌握了(通過實物學習數(shù)的組成,從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法,今天請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。

  二、 教學新知

  1、 出示掛圖,結合提問:“6個氣球,分在兩只手里拿可以怎樣分?”

  2、 在這基礎上引導學生去“有序地分”。讓學生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如:把6個氣球分在兩個手里,書上畫了幾幅圖?為什么只畫三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系?第一組與第二組有什么聯(lián)系?第二組與第三組呢?

  3、 通過對這些問題的思考、回答、交流,學生能夠在學習6的組成中學會有序的操作和有序的記憶。

  三、 鞏固練習

  1、“試一試”的學習。

  7的分與合讓學生一邊分圓片,一邊想數(shù)的組成。先讓學生獨立思考探索,再組織交流。要隨時注意學生的操作是否有序地進行,能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應的另一種組成。

  在7的分與合都找到后,可以組織學生討論怎樣能很快記住這些組成,把學生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

  讓學生自己分一分、說一說、填一填,要注意引導學生有序地分,避免重復和遺漏,在此基礎上組織學生交流,掌握7的組成。

  2、“想想做做”要組織學生分組合作學習。可以讓學生以對口令等形式鞏固已學的數(shù)組成。在學習8和9的組成時,對有困難的學生要及時給予幫助。

  第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后,可以讓學生說說,用什么方法能記住8和9的組成。對學生說的方法要盡量肯定,鼓勵他們用自己的方法記憶。

  四、 課堂總結

  五、 能力檢測

  練習與測試

  課后練習

  10的分與合

  教學過程:

  一、激趣導入

  前面 我們已經(jīng)學習了2-9的分與合,同學們

  已經(jīng)掌握了學習的方法,今天我們一起來用學過的方法來學習10的分與合。

  二、知識探索

  1、 教學10的組成, 可以先讓學生有序地給珠子涂顏色,再根據(jù)每串涂色的結果,有條理地說一說10的組成,并從組成的一種說法,聯(lián)想出另一種說法。

  2、 涂色時先引導學生觀察,第一串已涂了一個紅色,思考第二串應涂幾個紅色,第三、四、五串又應涂幾個紅色,應從哪邊涂起。然后獨立有序地涂色,并按涂色的結果依次填寫10的組成,再聯(lián)想相應的另一種說法,完整地認識10的組成。

  3、 通過圖中的涂色過程,你還能想到什么?

  三、鞏固練習

  1、 通過各種不同的形式,激發(fā)學生的積極性,鞏固10的組成,體會分與合的思路。讓學生用不同的話敘述10的組成,如10可以分成9和1、10去掉9是1、9和1合起來是10 、9和1組成10等等。

  2、 “想想做做”的3道題目。

  四、課堂總結

  五、能力檢測

  練習與測試

  課堂練習

  練習二

  教學內(nèi)容:教科書第36——37頁的練習

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  前面我們已經(jīng)2——10的分與合,同學們基本掌握了數(shù)的組成的學習方法。今天老師和同學們一起來玩一玩數(shù)的游戲。

  二、知識的應用

  1、 看圖提問:把蘑菇放在2個盤子里,可以怎樣放?5可以分成幾和幾?6呢?7呢?

  2、 螞蟻公園建了一些房子,要分給螞蟻娃娃們住,可他們不知道哪兩個能住在一起,小朋友們你們能不能幫幫他們?(看圖游戲)

  3、 卡片游戲:一個小朋友拿一張卡片,其他小朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上的數(shù)。

  4、 練習有序:先讓學生弄清楚葉子的生長順序,然后再讓學生在葉片上填上數(shù)。

  5、 猜一猜:練習數(shù)的組成。游戲時,分兩人或三、四人一組,一人心里想好7的一種組成,另一人或兩、三人猜,直到猜對為止。還可以猜其他數(shù)的組成。

  6、 填數(shù)練習。這題最后填寫的“7”的組成,答案很多,要注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵說的完整、有條理的學生。

  7、 拼一拼。這一題既可以看著圖形找哪兩塊能拼成一個長方體,也可以從數(shù)的組成想。如3和(5)合成8,所以3塊要與5塊拼。教學中可以把兩種思考結合起來,既培養(yǎng)學生的空間觀念,也培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的能力。

  三、知識的總結

  四、能力檢測

  八、加和減(一)

  教學目標:

  1、 使學生結合具體情景初步體會家、減法的含義,并能用加、減法解決簡單的問題;能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應的減法;能按運算順序計算連加、連減和加減混合的式題。

  2、 培養(yǎng)學生的觀察、理解能力,滲透簡單的函數(shù)思想。

  3、 使學生初步體會生活里有很多計算的問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,逐步增加學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

  教學準備:

  教學掛圖、小棒、卡片、小黑板、投影、加減法表等。

  教學課時:共18課時。

  5以內(nèi)的加減法(2課時)

  教學過程:第一課時

  一、 創(chuàng)設情境

  開學了,校園里開了很多的花,一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷,拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友?(出示掛圖)

  二、 知識探索

  1、 看圖,先讓學生表述題意:3個同學在澆水,又走來2人,一共有5人。把學生的注意力集中到“3人和2人合起來是5人”上。

  2、 告訴學生,把3人和2人合起來可以用加法計算。

  3、 教學加號、加法算式的寫法和讀法。

  4、 教學例2,讓學生感知加法的含義,體驗計算方法,例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖,要讓學生明白圖意,體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友,要用1+2計算。

  三、 知識鞏固

  “想想做做”要讓學生自己看圖,討論、交流,或者通過學具操作,學習其余的一些加法算式,使學生在活動中進一步體會加法的含義和計算方法。對于實際問題,要重視讓學生說一說圖意,相互交流,并列出算式,培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。

  1、 第1題可以指導學生說說圖意,列出算式,并在小組里交流。

  2、 第2題可以讓學生相互合作,擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學生加深對加法含義的理解。

  3、 第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的,可以激發(fā)學生興趣。通過說一說再寫算式,可以加深理解加法的含義,感受解決簡單的實際問題的過程。

  4、 第5題是開放題。要引導學生根據(jù)圖意,列出不同的算式。只要符合圖意,都要鼓勵,使學生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵學生多列一些算式,培養(yǎng)他們仔細觀察,收集信息的能力。在交流時,可以讓學生說說算式求的是什么。如2個小朋友甩繩,3個小朋友跳神;2只鳥在樹上,又飛來1只鳥;路左邊有2朵花,右邊有2朵花等。

  四、 課堂總結

  五、 能力檢測

  練習與測試

  課堂練習

  第二課時

  一、 創(chuàng)設情境

  昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花,今天他們又來了。你們看……(出示掛圖)

  二、 知識探索

  1、 看掛圖,弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學澆花,走掉2人后,還剩下3人。

  2、 教學減法的一些知識。對5 – 2 =3的含義,要學生從具體情境里體會、感受。5 – 2 的計算,讓學生自己說說算法,可以聯(lián)系具體問題想,也可以用分與合的方法去想。

  3、 試一試。多數(shù)學生會列出算式3 –2 =1,也有可能一些學生會列出算式3 – 1 =2。只要解釋符合圖意,就應該肯定。

  三、 知識應用

  1、 第1題、第2題要先說一說或擺一擺,再填寫算式,并應該組織學生進行小組交流,說說自己的想法。

  2、 第4題先要說一說圖意,弄清條件和問題,再寫出算式并計算,然后交流自己的想法,體驗提出和解決問題的過程,進一步體會減法算式的含義。

  3、 第5題要讓同學之間合作練習。還要根據(jù)班級實際,創(chuàng)設一些學生喜歡的練習形式,促進學生主動參與數(shù)學活動,鞏固2——5的加減法。

  四、 知識總結

  五、 能力檢測:練習與檢測

  有關0的加減法

  教學目的:

  1、 根據(jù)“沒有”可用0來表示及加減法的含義。

  2、 讓學生自己思考、推理,根據(jù)0表示“沒有”的意義算出得數(shù)。

  教學準備:學具、掛圖、小黑板、卡片。

  教學課時:1課時。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,出示掛圖。

  上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢,小朋友們,你們看:(引導學生看圖)這時侯水壺里的水沒有了,他們都去灌水了……

  二、 教學新知

  1、 教學例1。提問:圖上剛才是幾個人?現(xiàn)在呢?都走掉了,就表示“沒有”了。

  2、 再讓學生討論一下:沒有了該怎樣表示?然后列式,得數(shù)是多少?

  3、 理解3 – 3 =0的含義。

  4、 教學例2。看圖、討論圖意,弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒有”花,提出兩盆一共幾朵的問題,讓學生小組討論,用哪兩個數(shù)相加,相加的結果是幾。

  5、 理解5+0=5的含義。

  6、 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5,理解算理。

  三、 鞏固練習

  1、 想一想。這兩題離開了具體的情境進行有關0的加、減計算。可讓學生自己先計算或在小組討論,然后再組織交流。

  2、 想想做做。可讓學生通過觀察、討論、交流,鞏固有關0的加、減計算。其中第6題讓學生填數(shù)后互相交流、以認識關于0的加、減的規(guī)律。

  四、 知識總結

  五、 能力檢測(小黑板出示)

  4 – 4 =            2 – 2 =         3 – 3 =

  0 + 4=            0 + 2 =         0 + 3 =

  4 + 0 =            2 + 0 =         3 + 0=

  和是6、7的加法

  教學目的:

  1、 能正確地計算6、7的加法。

  2、 使學生初步體會生活里有很多計算的問題,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,逐步增加學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

  教學準備:學具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。

  教學課時:1課時。

  教學過程:

  一、 導入課題(板書課題)

  二、 教學例題

  1、 通過生活情境和直觀圖、讓學生認識兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系。

  1 + 6= 7        6 + 1 =7

  這兩個算式都是求一共幾個同學,都是把1個同學和6個同學合起來,體會兩個算式結果相同的合理性。

  2、 教學例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后,要讓學生討論能列出哪些算式,計算后討論兩個算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法,如果能從3 + 4 =7想到4+3也得7,應該表揚。

  3、 讓學生自己擺學具,然后遍題。

  三、 鞏固練習

  1、想想做做。1——6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖,讓學生學習其余的一些得數(shù)是6、7的加法,再通過學生感興趣的練習形式,鞏固和是6、7的加法計算,以及實際問題的解決。

  四、 課堂總結

  五、 課堂能力檢測

  (小黑板出示)

  2 + 5 =       4 + 3 =      3 +3 =     2 +4 =

  5 + 1 =       5 + 2 =      1+ 6=      6 + 1 =

  6、7的減法

  教學目的:

  讓學生體會兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系,以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系,感受解決實際問題的過程。

  教學準備:掛圖、圖片、小黑板。

  教學時間:1課時。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境(出示掛圖、板書課題)

  二、 教學新知

  1、 在看圖理解實際問題的基礎上列出相應的兩道減法算式,體會相互之間的聯(lián)系。

  2、 先可以讓學生觀察并交流一下圖意,弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵,還有4棵沒有栽,再討論可以列出哪些算式,并算出得數(shù)。

  7 – 3 = 4          7 – 4 = 3

  3、 再讓學生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義,體會相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

  4、 教學“試一試”。第一小題要讓學生理解虛線表示什么意思,交流算法時,如果有學生從7 – 2 = 5 ,想到7 – 5 = 2 ,要表揚、鼓勵。

  第二小題是圖畫表示的實際問題,可以讓學生對自己的列式作出解釋,初步學習表達問題的大致過程。

  三、 鞏固練習

  1、 “想想做做”。通過直觀先學會6、7減幾的其余一些算式,再安排不同形式的練習,鞏固6、7減幾的計算,以及學習用減法解決一些簡單的實際問題。     

  2、 “想想做做”第1題讓學生自己看圖寫算式,計算結果,然后交流。

  3、 第2題先讓學生說一說題意,列出算式,然后說說自己的想法,體會數(shù)量關系和算法之間的聯(lián)系,逐步提高解決實際問題的能力。

  4、 第5題和第6題應該組織學生討論,在討論和交流的過程中,逐步完善自己的想法,使認知結構更加全面。

  四、 課堂總結

  五、 能力檢測

  (小黑板出示)

  5 – 4 =              6 – 4 =           5 – 3 =   

  7 – 5 =              6 – 3 =           7 – 4 =

  練習三

  教學目的:

  1、 鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法,有關0的加、減法;

  2、 一方面重視加、減法含義的理解,另一方面注意讓學生正確地進行計算;

  3、 使學生對數(shù)學的體驗更深一些,產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。

  教學準備:數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

  教學時間:1課時。

  教學過程:

  一、 導入課題(板書課題)

  二、 計算練習

  1、 第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片,在小組活動中練習。

  2、 第2題從幾號房子里抽出的卡片,算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式,培養(yǎng)學生逆向思考的能力。

  3、 第3題要注意計算的正確,不宜提速要求。計算后,要了解學生都算對沒有,及時幫助他們改錯。

  三、 解決實際問題

  1、 第4題列出算式后要組織學生交流,對自己的算式作簡單的解釋,并交流算法。

  2、 第 5題讓學生自己確定方法,要求比前面的高了些,可以先讓學生說圖意,再列出算式,然后交流自己的想法,討論兩題的算法為什么不一樣,感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。

  3、 第6題先啟發(fā)學生提出(1)、(2)兩個問題并解決,然后引導學生觀察插圖,啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。

  四、 找規(guī)律

  第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律:即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復,再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。

  五、 課堂小結

  六、 能力檢測

  (小黑板出示)

  3 + 4 =      7 – 1 =      2 + 2 =     4 – 3 =

  7 – 2 =      6 – 0 =      6 – 3 =      0 + 4 =

  課題:和是8、9的加法與相應的減法

  教學內(nèi)容:蘇教版(國標本)一年級教材第50——52頁的內(nèi)容。

  教學目的:

  1、 在一圖兩式的基礎上,通過一圖四式組織學生學習,使學生學會和是8、9的加法與相應的減法的計算;

  2、 初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學生通過自己的實踐、探索,加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。

  教學課時:2課時。

  教學準備:掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課。

  二、 知識探索及延伸

  1、 出示掛圖,引導學生觀察畫面內(nèi)容。

  2、 讓學生根據(jù)圖意列出兩道加法算式,再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。

  3、 四道算式列出后,讓學生比較并與同伴交流,體會相互間的聯(lián)系。

  4、 “試一試”讓學生半獨立地看一幅圖列四個算式,讓學生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。

  5、 讓學生通過自己的實踐、探索,學會和是9的加法與相應的減法計算,加深認識相應的加、減法算式間的聯(lián)系。

  三、 知識的應用與拓展

  1、 想想做做的1——6題,都是關于8的加、減法計算的練習。

  (1) 1題組織學生交流對不同算式的了解,并從中進一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù),就要表揚、鼓勵,使其獲得成功感。

  (2) 第2題讓同桌一起用卡片擺一擺,說一說算式。

  (3) 第3題讓學生獨立完成,再相互交流。

  (4) 第4題計算要關注學生是不是全算對了,有沒有典型的錯例。

  (5) 第5題可以讓學生說圖意,說想法,和同伴交流表達解決問題的大致過程,培養(yǎng)表達能力。

  (6) 第6題是開放題,能幫助學生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導學生有條理地思考,多說幾道算式。

  2、 想想做做的8——12題關于9的加減法計算。

  (1) 這里的題目要讓學生分小組合作探討,通過多種練習方式促進學生主動參與數(shù)學活動。

  (2) 第9題用9減每個泡泡上的數(shù),學生會覺得有趣,激發(fā)學習積極性。

  (3) 第11題可以讓學生主動幫助每只小鳥找自己的家,激發(fā)學生熱愛鳥類,熱愛大自然的情感。

  (4) 第12題是開放性的練習設計,可以幫助學生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應的減法。

  3、 自己設計一些題目讓學生動手操作,并要求學生能按要求說一說含義。

  四、 知識的總結

  五、 能力的檢測

  (小黑板出示)

  1、6 + 2 =    8 – 4 =     7 + 1=    5 + 3 =

  4 + 4 =    8 – 7 =     3 + 5=    8 – 5 =

  2、( )+ ( )=8      8 -( )=( )

  1、9 – 2 =   2 + 7 =    9 – 1 =   3 + 6 =

  9 – 6 =    8 + 1 =   4 + 5=   9 – 5 =

  2、( )+( )=9     9 — (  )=( )

  課題:練習四

  教學內(nèi)容:國標本教材第53——54頁。

  教學目的:配合和是8、9的加法與相應的減法安排的內(nèi)容,同時帶著練習前面教學的加、減法,使學生具有必要的計算能力。

  教材的安排:本練習分兩個層次安排,

  第一層次(1——3題)重點在計算,通過教學使學生能都能算對。

  第二層次(4——6題)重點是解決問題,其中第6題是一道開放性的題,培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察并提出問題的能力。

  教學課時:2課時

  教學準備:小黑板、掛圖、投影片、實物圖片、學具 等。

  教學過程:

  一、 談話導入,揭示課題。

  二、 計算練習

  1、 第1題要讓學生仔細看圖,相互說說圖意,然后根據(jù)圖意列出四道加、減法算式。使學生鞏固加、減法的初步概念,進一步領會加、減法間的關系。

  2、 第2題擺卡片組成算式,重點練習和是8 、9的加法與相應的減法。(課前要指導學生制作數(shù)字卡片,課上組織小組合作學習,使每名學生都有較多的練習機會。)

  3、 第3題通過學生獨立計算反饋正確率,要根據(jù)學生計算的情況及時調(diào)整教學,采取措施解決存在的問題。

  三、 解決實際問題

  1、 第4題在學生獨立完成后,組織交流。讓學生說說圖意、算式以及列式時是怎樣想的。

  2、 第5題可以先讓學生憑經(jīng)驗說說第5題左圖中一共有多少人,再研究怎樣列式計算。如果學生有困難,可以通過擺學具幫助理解。(第1人          8人

  △∣△△△△△△△△

  ?人

  然后組織學生討論右下題圖中三角旗上的8人是什么意思。先讓學生憑生活經(jīng)驗說出前面有7人,再研究怎樣列式計算。

  3、   第6題是一道開放題,圖中畫的是白雪公主和七個小矮人。根據(jù)圖意,可以列出不同的算式。只要符合圖意,就要肯定。

  四、 練習小結

  五、 知識訓練

  小黑板出示:

  ( ) + ( )=8      ( ) + ( ) = 9

  8 — ( ) = ( )     9 — ( ) = ( )

  6+3=    9 – 3 =    9 – 8 =    2 + 6 =

  9 – 4 =   8 – 5 =    4 + 5 =    8 – 2 =

  課題:和是10的加法和相應的減法

  教學目的:

  1、 通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。

  2、 通過活動可能出現(xiàn)的情況,歸納并學習有關10的所有的加減法算式。

  教學課時:1課時。

  教學準備:教學掛圖,小圓片,數(shù)字卡片,小黑板,算式卡片。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課。

  小朋友們,你們喜歡踢足球嗎?今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸悾貌缓茫浚ǔ鍪緬靾D)

  二、 教學新知,知識探索

  1、 聯(lián)系圖,讓學生觀察圖意。

  2、 對于圖里的場景,讓學生可以有不同的描述。(如“從圖上看,左邊6人,右邊4人”;或“從圖上看,黃隊6人,藍隊4人”。)

  3、 列式讓學生獨完成。

  4、 列式后,讓學生結合圖意講講四個算式的具體含義,使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。

  5、 “試一試”的教學。讓學生拋花的圓片,(拋正面和反面的次數(shù))寫出4道(或2道)加、減法算式。

  6、 讓學生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況,分別得出相應的加、減法算式。

  三、 知識鞏固及應用

  1、 想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片,相互說法加法算式。

  2、 第2題可先讓學生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算,然后同桌兩人合作,相互各算一遍。

  3、 第4題讓學生先口算,再把算式和相應的花用線連一連。

  4、 第5題通過直觀理解一一對應的比較方法,感知多幾、少幾的關系,為以后探索這樣的數(shù)量關系,學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比,比的標準不同,結果的表達也不同。

  5、 小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結、歸納有關10的加、減法的算式。

  四、 課堂總結

  五、 能力檢測

蘇教版國標本一年級數(shù)學上冊復習教案 篇2

  數(shù)一數(shù)

  教學內(nèi)容教科書p2-3

  教學目標

  知識目標:讓學生初步接觸1~10各數(shù),經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程,并在數(shù)1~10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。

  能力目標:能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。

  情感目標:激發(fā)學生的學習興趣,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識。

  教學重點難點重點:通過數(shù)一數(shù),讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

  難點:從具體實物過度到抽象的點子圖。

  教學時間1課時

  教學過程

  一、 導入新課

  同學們,你們喜歡去兒童樂園里玩嗎?老師前幾天就去了兒童樂園,還帶回來一張圖片呢,你們想看一看嗎?(出示圖片)

  帶領學生觀察圖片,進行教學。

  二、 學習新課

  1.讓學生數(shù)圖上的物體個數(shù)

  同學們,兒童樂園里非常熱鬧,在照片中,你能看到什么?能告訴大家嗎?

  誰能告訴大家,照片中有些什么?(引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。)

  總結:燦爛的陽光下,綠樹成陰,鮮花怒放,鳥兒歡快地唱著歌,花蝴蝶歡樂地飛舞著,小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著,他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。看!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領,咱們也到兒童樂園去玩,好嗎?

  2.提問:圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西,還畫了人、鳥、花等,你能數(shù)出每一種有多少個嗎? (教師引導學生按順序數(shù),并指出在數(shù)較多的物體時,可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個,防止遺漏。)

  師啟發(fā):小朋友,你能說出有幾個嗎?(對于說的又快又準的小朋友進行表揚。學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么,不要限制先數(shù)哪一種,保持學習熱情。對于比較難數(shù)的數(shù)目,要引導學生有次序的數(shù),防止重復或遺漏。如果有學生數(shù)的角度與書上不同,只要合理教師也應該加以肯定。)

  3.總結方法。

  (1)開展討論:怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

  (2)小結:數(shù)數(shù)時,要一個一個按順序數(shù),可以從左往右或從右往左數(shù),也可以從上往下或從下往上數(shù),這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了;如果數(shù)的是畫在書上的圖,可以用筆點著數(shù),或者數(shù)一個用筆作一個記號,這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾,就說明一共有幾個物體。

  我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體,看誰數(shù)的最快

  4.用點子圖表示個數(shù)。

  提問:我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),你想用哪些符號表示?

  討論:我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。(出示點子圖)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?(出示點子圖)怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?(出示點子圖)

  探索:圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?(自己在書上畫好)10個點子表示什么?(一個一個讓學生完成)

  三、 聯(lián)系生活,進行實踐

  1.送小禮物

  說明:只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物。

  題目:用點子圖表示物體個數(shù)。

  2.找數(shù)活動

  (1)找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?

  (2)找一找我們教室里藏著多少個數(shù)?

  過渡:不但在我們身邊藏著很多很多數(shù),其他地方也到處充滿著數(shù)學。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

  四、 總結提升,激發(fā)學習責任感

  數(shù)學與我們的生活緊緊相連,它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學,與數(shù)學交朋友,長大后為祖國作貢獻。

  五、 作業(yè)設計

  找一找自己家里藏著多少個數(shù)。

  比長短、高矮

  教學內(nèi)容:蘇教版第一冊第4頁的例題,第5頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  1、 經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程,體會比較長短,高矮是生活中的數(shù)學。

  2、 聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義,了解長短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識,學會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結果。

  3、 初步運用簡單的推理、判斷解決問題。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,激趣導入。

  請一個小朋友上臺和教師比身高,請學生說一說比的結果。(說明:高和矮是比較的結果,長和短也是比較的結果,今天老師要帶小朋友到小紅家去作客,我們一起找一找,比一比物體的長短和高矮,好嗎?)揭示課題。

  二、 聯(lián)系生活比一比。

  1、 通過觀察、比較,初步感知長短、高矮。

  (1)、指導學生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖,說說客廳里有些什么東西。

  (2)、指導學生比較兩根吸管,兩件衣服的長短,比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

  (3)、同桌交流比較的結果,相互說說自己是如何比較的,為全班交流做準備。

  (4)、交流反饋,說說比較物體長短、高矮的方法,重點組織學生討論如何比較兩盆花草的高矮,通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法,感受長短、高矮都是比較的結果。

  (5)、以吸管為例,引導學生用誰與誰比長(高)或誰與誰比短(矮)表述兩個物體比較的結果,其余3幅圖請學生在四人小組內(nèi)相互說一說,再指名回答。

  2、 通過開放性地找一找,比一比活動,讓學生進一步體會比長短,高矮的方法。

  (1)、提問:圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮?

  (2)、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座,教師巡視指導,搜集討論信息,以便有目的地指導交流。

  (3)、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體,說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高,板凳矮;桌子比板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。

  3、 組織討論,加深學生對長短、高矮是比較結果的認識。出示一枝鉛筆,組織學生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。

  三、 綜合運用,發(fā)慌學生的比較意識。

  1、“想想做做”第一題。

  (1)、“爸爸和孩子好像一樣高,”這種說法你有意見嗎?

  (2)、引導學生運用今天學到的比的方法,提出自己的正確意見。

  (3)、適時進行關心和幫助殘疾人的思想教育。

  (4)、讀題,指導學生在書本上完成練習。

  2、“想想做做”第2題。

  3、“想想做做”第3題。

  (1)、讀題,學生自主練習。

  (2)、巡視,搜集學生的反饋的信息。

  (3)、學生交流,說明自己的想法,發(fā)慌學生的推理能力。

  4、“想想做做”第4題。

  (1)、明確題目要求。

  (2)、學生按照要求在書上練習。

  (3)、提問:為什么小鹿最高,小白兔最矮?

  四、 課堂小結,課外延伸。

  (1)、提問:今天,在學習中,你比較了哪些物體,比的結果怎樣?

  (2)、學生自由交流。

  (3)、要求學生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長短、高矮。

  比大小、輕重

  教學內(nèi)容:蘇教版第一冊第6頁的例題,第7頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  1、 通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小,輕重,初步建立比較的意識,學會比較的方法。

  2、 體會數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。

  3、 培養(yǎng)學生初步的觀察、推理和判斷的能力,培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。

  教學過程:

  一、 場景引入,激發(fā)興趣。

  有一位可愛的小姑娘,非常好客,有一天,她家來了一些客人,怎么招待呢?這個小姑娘非常著急,大家能幫她想想辦法嗎?

  二、 嘗試比較,主動探索。

  敘述:小姑娘采用大家的好辦法,現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢?

  1、 看一看。

  提問:請同學們仔細觀察場景,小組內(nèi)互相說說你看到什么,看誰觀察得最仔細,看得多,說得好。

  2、 比一比。

  提問:同學們觀察得真仔細,說得真好,那么我們能不能把看到的比一比?(學生討論,在小組長內(nèi)自由發(fā)言,教師巡視指導,學生比較交流。)

  提問:茄子老師也從圖中找到兩種物體進行比較,你能幫它比一比大小嗎?請打開課本第6頁,在大的下面畫    ,小的下面畫    。并說說你是怎樣比較大小的。

  老師也從圖中找出了一些物體,請同學們也幫老師比一比,誰累誰重。再請一兩個同學上來親自操作,兩手掂一掂比較輕重。

  出示土豆和蘿卜(重量相差不大)、讓學生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁,在重的下面畫   ,輕的下面畫   。

  小結:用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

  三、 活動深化,拓展應用。

  1、 題目一、談話:瞧,小花貓和一群小雞在爭論什么呢?小花貓說:“我重!”四只小雞說“我們和你一樣重。”匯報結果,完成第7頁相應練習。

  2、 題目二:狐貍想考一考小雞和小花貓,狐貍說:我這兒有一個氣球和一個小皮球,小花貓重,應拿重的,小雞輕,應拿輕的,同學們你們說應該怎樣拿呢?

  3、 題目四:在大象伯伯說話了,你們懂得了這么多的知識,我給你們買些水果吃,你們得說出誰輕誰重?并說說是怎樣想的,再把自己的想法填在書上。

  四、 總結評價。

  提問:你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎?回家后,把學到的知識說給爸爸媽媽聽,再找一找實物,比一比,好嗎?

  分一分(1)

  教學內(nèi)容:蘇教版第一冊第8頁例題,第8――9頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  1、 初步學會按一定的標準,并能在日常生活中初步應用。

  2、 培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

  3、 經(jīng)歷數(shù)學活動的過程,獲得數(shù)學活動的積極體驗。

  教學教程:

  一、 創(chuàng)設情境,激趣導入

  談話:小朋友,你們的星期天一般是怎樣過的?下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

  出示動畫,提問:哪些東西應該放在文具盒里,哪些東西又應該放在學齡盒里呢?你能把它們分出來 嗎?

  揭示課題,今天,我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

  二、 自主探索,解決問題。

  1、 尋求“分類”的策略。

  (1)、同桌討論,你準備怎樣分?為什么這樣分?

  (2)、交流分的方法,相互評價。

  2、 動手操作,體驗分類。

  同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中,并說說每盒中的東西有什么不同?

  3、 反饋分類的結果。

  在你們的幫助下,小蘭把東西整理好了,你們和她分得一樣嗎?

  4、 小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分,這樣東西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來也更方便。

  5、 練一練

  “想想做做”第1題。

  想一想,下面的動物哪些生活在水里?

  圈一圈,你認為哪些動物生活在水里?

  說一說,你認為哪些動物生活在水里?

  三、 鞏固深化,再次體驗。

  1、 想想做做第2題。

  小蘭在小朋友的幫助下,順利整理好了自己的書包。 這時電話響了,媽媽在電話里說,有客人來,她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手,收拾一下家里,小蘭高興地答應了,客廳的桌子上擺著許多東西,把它們放在兩個袋子里,該怎樣放才合適呢?我們一起和小蘭來比一比,看誰分得又快又好。

  學生以小組為單位,拿出課前準備的物品進行分類,選2-3個小組上臺演示,說說分類的依據(jù)。

  2、 想想做做第3題。

  3、 整理好客廳后,小蘭來到弟弟的房間,瞧,調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

  (1)、說說它們各有哪里行駛。

  (2)、客人就快來了,我們來幫幫小蘭好嗎。就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

  (3)、同桌互相檢查。

  (4)、你還能按別的特點來分一分嗎?

  4、 想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好,媽媽就回來了,她買了什么呢?

  喲,紅紅綠綠的多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢?

  (1)、小組討論可以按什么特點來分。

  (2)、小組活動:把分類的結果展示在小黑板上。

  (3)、評價每組的分類結果。

  5、 這時客人來了,在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學問題?

  引導學生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

  四、 全課總結,拓展思維。

  學生總結本課所學的內(nèi)容,談感想及收獲,老師再作概括總結。

  認位置(上下、前后)

  教學內(nèi)容:蘇教版第一冊第10頁的例題,第10-11頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  在具體場景里體會上下、前后的位置關系,能比較準確地確定物體上下、前后的方位。

  能按上下、前后的方位要求,解決日常生活中的常見問題,初步學會用上下、前后等詞描述所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念。

  在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。

  教學過程:

  談話引入,揭示課題。

  觀察:小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室,說說你看到了什么?

  調(diào)疑:它們之間有什么位置關系呢?

  揭題:今天,這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。

  討論交流,感悟新知。

  出示主題―――教室。

  提問:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方,教室里有些什么?

  討論交流。

  (1)、組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

  (2)、小組匯報。

  (3)、討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?

  分組討論。

  提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?討論后匯報。

  聯(lián)系教室內(nèi)真實場景,感悟位置關系。

  ______在______的前面。

  ______在______的后面。

  ______在______的上面。

  ______在______的下面。

  簡要歸納小結。

  游戲。

  (1)、指一指你的前面、后面、上面、下面。

  (2)、拍手(兒歌):上拍手,下拍手,前拍手,后拍手,你拍手,我拍手,上、下、前、后認得準。

  拓展應用,深化提高。

  1、“想想做做”第一題。  先讓學生說說,指指前后左右的小朋友,再讓學生轉(zhuǎn)換位置后說一說,坐在你前、后、左、右的小朋友分別是誰。

  2、“想想做做”第2題。

  (1)、按照指定的要求,學生獨立擺一擺。

  (2)、小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

  (3)、小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

  3、“想想做做”第3、4、5題。

  情境1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助,互相學習,也高興地趕來了。小朋友,你能說說這些動物之間的位置關系嗎?

  小組討論后匯報。

  情境2:小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排排隊。(上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學,后面有幾個同學)

  情境3:小朋友,你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置,用上、下說一句話嗎?

  總結評價。

  今天這節(jié)課我們又學到了哪些本領。

  回家以后,把家里的各種物品的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽,好嗎?

  認位置(左右)

  教學內(nèi)容:蘇教版第一冊第12頁的例題,第12-13頁的想想做做的習題。

  教學目標:

  在具體的場景里體會左右的位置關系,能比較準確在確定物體所在的左右位置。

  能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題,能采用左、右等詞描述物體的位置,發(fā)展初步的位置觀念。

  在熟悉的情境中酷愛數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題,并從中獲得成功的體驗,樹立起學習數(shù)學的信心。

  教學過程:

  一創(chuàng)設情境,初步認識左右的位置關系。(多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景)。

  讓學生初步認識左右方位。

  提問:小朋友,你們喜歡畫畫嗎?畫的時候是用哪一只手畫的,請把它舉起來,好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?說明:這只手在身體的右邊,所以我們把它叫做右手,接著舉起左手問:“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎?

  引導學生認識左耳,右耳,左腳、右腳等,進一步認識和鞏固左、右的方位。

  通過 的座位關系,進一步理解左右相對的位置關系。

  提問:小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分,那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌,你能說說他們的位置關系嗎?

  同桌討論,嘗試小明與小紅的位置關系。

  交流反饋,引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊,小紅坐在小明的右邊。

  提問:小芳說“小明坐在左邊。”這種說法對嗎?為什么?

  討論使學生明確:在描述兩個人的位置關系時,要說清楚誰在誰的左邊或右邊?

  二、通過練習強化左右的位置關系。

  想想做做的第1題,讓每一個學生說一說自己左邊是誰,左邊是誰?再同桌交流,最后指名回答。

  同桌兩個不朋友,請其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。

  選橫排的三個小朋友,說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊?

  三、開展多種形式的實踐活動,提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

  擺一擺(想想做做的第2題)

  說一說。

  (1)、想想做做第3題,四人小組合作學習,先由學生任選一物體,說說它的上,下,左,右各是什么?再讓學生說一說這個物體的位置。

  (2)、想想做做第4題,讓學生在小組內(nèi)討論交流,說法可以不同,說對就行。

  (3)、站一站

  請一個小朋友(1號)站到講臺前,2號小朋友站在他的左邊,3號小朋友站在他的右邊,4號站在3號的后面,5號站在2號的前面,6號站在3號的右邊,7號站在6號的左邊等。

  4、聽口令,做動作。  如:舉左手,放下左手,舉右手,舉左手,兩手都放下。瘵右手,用右手摸鼻子,用左手摸右眼,用左手摸左耳等。

  考考你。

  出示“想想做做”第5題的圖,讓學生說說“都是靠右走,誰走錯了?”

  1―5的認識及書寫

  教學要求:

  1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

  2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)   感,并能進行交流。

  3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  教學重、難點:

  會寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  教學準備:

  師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀

  生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  教學過程:

  一、導入:

  出示主題畫:

  問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

  你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動探索:認識1―――5各數(shù)

  (一)認真觀察,主動學習

  1、認識1

  (1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

  (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

  (3)請你拿出1根小棒

  2、認識2

  (教學方法同上)

  3、認識3

  (1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

  (2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

  (3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  4、認識4、5

  (教學方法同上)

  (二)、出示計數(shù)器

  先拔一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示?

  (學生回答,教師板書:1)

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:2

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:3

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:4

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:5

  板書:1、2、3、4、5

  (全班齊讀:正、反讀)

  問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

  (三)、教師說,學生操作

  1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形

  3、請你拿出5個圓片。

  三、教學寫數(shù)字1――5

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,然后學生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁的第1――――4題,學生做在書上

  (1)學生互評  (2)集體評  (3)教師評價

  幾和第幾

  教學目標:

  1、具體的情境圖中,讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

  2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

  教學重、難點:

  理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。

  教具準備:實物投影儀

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境:

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

  動物園的售標處,井然有序的排隊買標。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

  二、探求新知

  1、初步感知

  師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

  (2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

  (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

  (4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

  (5)教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

  (1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?

  (2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。

  問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

  3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

  (1)請幾位同學上講臺

  先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

  (2)分小組做排隊游戲

  三、反饋練習:

  1、投影出示:5只小鳥

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

  2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子

  先4人小組互相說,然后向全班匯報。

  四:作業(yè):

  書第8頁“做一做”的第2題

  看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  0的認識

  教學要求:

  1、通過觀察與實踐活動,使學生知道的兩種含義:表示沒有和起點。

  2、規(guī)范0的寫法,使學生能規(guī)范整潔的書寫0。

  3、培養(yǎng)學生的想像力,合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

  4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。

  教學重點:聯(lián)系生活實際,體會“0”的含義

  教具準備:

  1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

  2、實物投影儀,活動燈片二張

  學具準備:1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激情引趣

  師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?

  同時出示三幅表情各異的猴子圖。

  (學生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以)

  二、揭謎底,教學第一種含義:什么也沒有

  師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看

  1、提示第一種含義―――什么也沒有

  出示2個桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數(shù)字卡片2

  出示1個桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的)學生舉起數(shù)字卡片1

  出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?

  師:什么也沒有用:0“來表示。

  板書:0的認識

  板書0并領讀“0”

  2、發(fā)散思維,充分想像

  1)老師豎起2根手指問學生讀幾

  2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?

  3)請說一說有關0的物體。

  三、出示直尺,揭示第二種含義

  1、揭示第二種含義――――起點

  出示直尺圖

  師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

  (直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠)

  利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越長。

  強調(diào):量東西長短時,0就是起點

  2、學生活動,體會“起點”

  師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點

  教師可以示范性的量,說出大概遠近

  強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

  學生活動:說一說在測量的時候,就注意什么?

  3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想

  想:生活中還有什么用0表示起點?

  四、教學書寫0

  1、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么?

  2、師示范,學生認真觀察,然后學生與教師一起書空

  3、學生寫0  在書中第29頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點。

  4、在準備好的空白卡片上寫0

  五、鞏固練習:

  1、投影出示第30頁的第1題

  1)學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示

  2)在書上填寫,注意書寫

  2、擺一擺

  要求:

  1)學生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

  2)排好順序的派代表上臺演示

  3)鼓勵不同的排法

  六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請大家回家查一下資料或問一問家長。

  認識“>”、“<”和“=”

  教學要求:

  1、初步建立學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

  教學重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進行比較。

  教學準備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學過程:          

  一、 復習舊知:

  (1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

  (2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

  (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、新知講授 

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補充的嗎?

  (學生回答,教師板書:小猴 梨  桃  香蕉)

  3  4  3   2

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生自由回答:教師板書:

  3=3      3>2       3<4

  3等于3    3大于2      3小于4

  (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

  (2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀

  (3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面思考:

  (1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?

  (指名上臺寫)

  (3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3

  誰會讀?

  (4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價

  第6題

  學生獨立完成,全班評價,最后教師評價。

  6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。

  教學目的:1、認識6、7,能正確地書寫6、7

  2、能用6、7表示生活中的各種物體。

  3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力

  教學重點:1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

  2、寫數(shù)字,培養(yǎng)學生的數(shù)感

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。

  1、圖上有些什么?

  2、請同學們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。

  3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?

  4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?

  (先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。)

  5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。

  二、新授

  1、認識6和7

  你們都觀察的很仔細,今天我們就來認識一下新

  朋友6和7,板書課題:6和7的認識

  2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?

  (生拿學具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手擺,師選有創(chuàng)意的表揚,展示)

  你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?

  師出示計數(shù)器,演示,5撥上1是6。

  6的后面再加1個,又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。

  3、比較大小,前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?

  5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?

  4、基序數(shù)意義

  (1) 你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚

  三、練習

  四、6和7的寫法

  8和9的認識

  教學目的:1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

  2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

  教學重難點:正確讀寫8和9

  教學準備:掛圖、生備學具,點子圖

  思維訓練點:訓練學生有序思維的初步形成

  一、引入

  出示掛圖:你從圖上看到了什么?

  小組互相說說?然后派代表匯報

  圖上有哪些東西是8個?

  有哪些東西可以用9來表示?

  今天我們就來認識8和9

  板書課題:8和9的認識

  二、新授

  1、動手操作

  這幅圖上的點子表示8

  你能拿出表示8的學具嗎?

  請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?

  那8個再撥上1個是幾?

  師出示計數(shù)器演示7加1等于8

  請你拿出表示9的學具并擺一個圖形

  師出示點子圖9

  2、出示尺子圖

  8在誰的后面?7的前面是幾?

  9的前面是幾?7的后面是幾?

  3、看看點子圖,比一比誰多誰少?

  比較大小

  4、基序數(shù)

  把左邊的8只蝴蝶涂上藍色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

  三、練習

  p59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?

  四、8和9的寫法

  寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?

  上面的圓要寫小點,下面寫大點寫9,先寫圓再豎

蘇教版國標本一年級數(shù)學上冊復習教案(精選2篇) 相關內(nèi)容:
  • 一年級數(shù)學上冊復習教案(精選3篇)

    第三、五單元 1~10的認識和加減法 課 型 復習備課時間 授課時間 教學目標 知識與技能 通過復習使學生熟練地數(shù)出1~10各數(shù),會讀、會寫這些數(shù),并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。...

  • 一年級數(shù)學上冊教案(精選17篇)

    教學目的:1.在具體操作活動中,進一步體會加減法的實際意義,逐步發(fā)展解決問題的意識。2.初步掌握“10”的加減法,并能正耐3.發(fā)展有條理的思考問題的能力。教學重難點:重點:通過操作活動,初步理解得數(shù)是10 的加法和相應的`減法。...

  • 一年級數(shù)學上冊教案集合(通用7篇)

    教學目標:通過生動有趣的活動,初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.在數(shù)數(shù)的過程中,初步認識6—10各數(shù)符號的表示方法。3.通過在具體的情境活動中,學習運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。...

  • 一年級數(shù)學上冊《生活中的數(shù)》知識點歸納(通用2篇)

    【知識點】:1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認識)【知識點】:1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體,也可以表示一個集合。...

  • 一年級數(shù)學上冊《有幾棵樹》優(yōu)秀教案(精選16篇)

    教學目標與重難點:1、認識“希、癢”等8個生字,會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。2、感知課文內(nèi)容,提取情節(jié)信息,感受作者大膽而神奇的想象。3、學會并運用“連續(xù)性想象”,大膽想象故事情節(jié)。...

  • 一年級數(shù)學上冊《認識時間》學案分析北師大版(精選17篇)

    一、教材分析:今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標:能認識鐘表,了解24時記時法;能結合自己的生活經(jīng)...

  • 小學數(shù)學一年級數(shù)學上冊教案范文(精選5篇)

    教學內(nèi)容:1~5的認識及書寫教學要求:1、會讀、會認、會寫1~5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,2、能用1~5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。...

  • 一年級數(shù)學上冊:認位置(精選2篇)

    教學內(nèi)容:國標版第一冊數(shù)學第9頁、第10頁教材簡析:在學生認識上下、前后位置關系的基礎上,教學左右的位置關系。教材通過學生上課的情境圖,讓學生認識左右的方位,體會物體之間的位置關系是相對的。...

  • 一年級數(shù)學上冊《加減混合運算》教案范文(通用3篇)

    學習目標:1、結合具體情景,體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義,做到能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。2、經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學習過程,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。...

  • 一年級數(shù)學上冊《連加連減》教學設計(通用16篇)

    教材分析:連加連減知識是在學生學習10以內(nèi)加減法計算的基礎上進行安排的。目的使學生理解掌握這兩類式題的運算順序,并能正確運算,從而提高學生用加減法解決實際問題的能力,并為學習20以內(nèi)進位加法和退位減法打下必須的基礎。...

  • 一年級數(shù)學上冊《動物樂園》同步試題(通用15篇)

    一、在○里填上“=”“>”或“<”.1.8○102.9○73.6○64.5○45.6○9二、用“<”將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列.5、1、4、7、0、9、8、10三、用“>”將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列.5、1、4、7、0、9、8、10四、按順序?qū)憯?shù)《動...

  • 一年級數(shù)學上冊總復習教案(精選2篇)

    總復習復習內(nèi)容說明: 本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。共五部分:20以內(nèi)的數(shù),20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法,認識圖形,認識鐘表,用數(shù)學。...

  • 一年級數(shù)學上冊教案范文(通用17篇)

    教學要求:1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點:掌握4和5的組成,初步建立學生數(shù)感。...

  • 《認位置》一年級數(shù)學上冊教案(精選14篇)

    教學內(nèi)容:蘇教版小學一年級上冊數(shù)學第9、10頁的內(nèi)容。教學目標:1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關系,能比較準確地確定物體左右、上下、前后的方位。...

  • 一年級數(shù)學上冊《動物樂園》同步試題(精選15篇)

    一、在○里填上“=”“>”或“<”.1.8○102.9○73.6○64.5○45.6○9二、用“<”將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列.5、1、4、7、0、9、8、10三、用“>”將下面的數(shù)按照從小到大的順序排列.5、1、4、7、0、9、8、10四、按順序?qū)憯?shù)《動...

  • 小學一年級數(shù)學教案
主站蜘蛛池模板: 红苹果免费 | 亚洲国产一区二区视频 | 免费超级淫片日本高清视频 | 一区二区三区不卡视频 | 乱子伦xxxx | 色六月婷婷亚洲婷婷六月 | 亚洲最新av网站 | 午夜精品久久久久久中宇69 | 无码人妻精品专区在线视频 | 亚洲久草在线 | 国产精品视频一区二区三区四区五区 | 91久久国产综合精品女同 | 亚洲精品一区二区三区在线观看 | 极品国产精品 | 狠狠操狠狠搞 | 高潮白浆潮喷正在播放 | 日韩美一区二区 | 全部免费的a毛片在线看 | 锦绣安宁在线免费观看 | 国产在线中文字幕 | 国产人澡人澡澡澡人碰视 | 欧美日韩1区 | 亚洲国产精品久久久久日本竹山梨 | 久久久久无码国产精品一区乞丐 | av网站在线免费观看 | a级淫片一二三区在线播放 国产精品99久久久久久人红楼 | 欧美日韩国产精品成人 | 69国产精品视频免费观看 | 奇米影视7777久久精品 | 亚洲AV无码久久三宫椿系列 | 天天看天天色 | 中文字幕免费播放视频 | www.色53色.com| 91视频污黄| 波多野结衣在线视频网站 | 24小时日本免费观看高清视频www | 精品熟人一区二区三区四区 | 久久精品这里热有精品 | 日韩一卡2卡3卡4卡2021免费观看国色天香 | 国产一区二区三区四区老人 | 无套内谢孕妇毛片免费看看 |