一年級數學上冊教案集合（通用7篇）
一年級數學上冊教案集合 篇1
教學目標：
通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系。
2.在數數的過程中，初步認識6—10各數符號的表示方法。
3.通過在具體的情境活動中，學習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學重點：
1.認識6、7、8、9、10，體會數與生活的密切聯系。
2.了解,6、7、8、9、10代表什么。
教學難點：感悟由數量抽象到數的過程。
教學準備：課件、印有小動物和數的練習紙
教學過程:
�。ㄒ唬┣榫硨耄航涣髡业降纳钪械臄�。
1、同桌互相說一說自己找到的生活中的數（在說的過程中要注意傾聽）
2、集體交流（在學生說的過程中老師要注意指導學生的語言）如：我的左手有5個手指，用5來表示。
我家有3口人，用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌?
�。ǘ┲鲃犹骄�
�。ㄒ唬⿺狄粩�，認一認。
師:同學們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數，數在我們的生活中隨處可見，細心的小朋友總能看見它。黑板上也有一些小動物，你能數出來有幾只嗎？
1、出示6只小熊
學生自己數一數，說一說。
2、指名學生說一說：黑板上有6只小熊，用6來表示。
3、師根據學生說的'進行板書。
4、出示下面的小動物
師；你能像這樣找到下面有幾只小動物，用幾來表示，就和幾用線連起來嗎？
5、拿出練習紙，學生數一數，連一連（注意指導學生的寫字姿勢）
6、用投影展示并反饋。指名學生說一說（在學生說的過程中，注意提醒學生注意傾聽，對能一一對應去數的同學提出表揚）
7、了解全班完成情況，對數錯的同學了解錯誤原因，進行個別指導。
�。ǘ╈柟叹毩�
師：同學們不僅數出了小動物有幾只，而且找出了用數幾來表示，下面我們一起來找一找，圈一圈。
一年級數學上冊教案集合 篇2
教學目標：
1、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系。
2、在數數的過程中，初步認識1—10各數符號的表示方法。
3、通過在具體的情境活動中，學習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學重點：
1.認識1、2、3、4、5體會數與生活的密切聯系。
2.了解1、2、3、4、5代表什么。
教學難點：感悟由數量抽象到數的過程。
教學過程：
（一）激趣導入
1.你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2.你們有什么好辦法幫助他嗎？
�。ǘ﹦撛O情境
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想�。┱n件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。
2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，你可以從中發現1個什么？指名說一說
3.集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(在同學發言的時候，其他同學要注意傾聽)
4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5.師小結：同學們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領太大了。
（三）自主探索
1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學互相說一說。找到后和同桌同學說一說：你找到了幾個什么？（一個同學在說的時候，另一名同學要注意傾聽）
2、集體交流（指導學生注意傾聽）
根據學生說的情況進行板書：（如果有相應的學具可以直接貼到黑板上）
3、照應板書:兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？
生：用2來表示。師板書：2
4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？
指名學生說一說（如:3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）
3
5、指板書：這節課我們認識了這些數，你能從生活中找到這些數嗎?（指名學生說一說，指導學生說完整話）
6、小結：同學們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。
�。ㄋ模w會序數的'含義
師：還有一名同學有了新的發現，想知道嗎？
1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”
學生判斷
2、你有新的發現嗎？
指名學生到前面來指一指。（如果學生說到從左邊數，哪只鴨子排在第幾，更要進行表揚。）
�。ㄎ澹狄粩�，畫一畫。
師：下面我們一起做一個小游戲，數一數，畫一畫。
1.出示投影
師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。指名學生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）
2.學生獨立完成在書上
在學生完成之前，注意指導學生寫字姿勢
3.反饋學生的完成情況。
�。�、小結：1.這節課你學到了什么？
2.你打算向誰學習他的什么優點？
（七）、作業：找一找生活中的數
板書設計：
快樂的家園
教學反思：
一年級數學上冊教案集合 篇3
知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的`意義與樂趣。教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：初步體驗按順序數數的方法。
教學用具：多媒體課件等。
教學方法：情境演示法。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
�。ㄕn件出示美麗校園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數數。
總結方法。
展開討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結并強調一個一個按順序數。
�。ㄍ�，從上往下等）
3、搶答練習。
�、偬釂枺�1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）
�、趯W生自己看圖說圖意。如：3架木馬
4、用點子圖表示數。
①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。
②怎樣表示秋千的架數？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什么想法？
(讓學生暢所欲言）
③探索：什么物體的數量用7個點子表示？
一年級數學上冊教案集合 篇4
【總課時數】：
【授課時間】：
【教學目標】：
1、知識目標
在具體的情境中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、能力目標
初步培養學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的`思維，培養創新意識。
3、情感目標
使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。
【教學重點】：使學生能區分幾個和第幾。
【教學難點】：掌握區分幾個和第幾的方法。
【教學準備】：教師準備掛圖；
學生準備學具盒。
【教學過程】：
一、創設情景，激情引趣
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示第20頁的圖畫。
動物園的售票處，井然有序的排隊買票。
師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
師：
�。�1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？
�。�2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？
�。�3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
�。�1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？
�。�2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人依次上前。
問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？
3、進一步體會基數、序數的含義
（1）請幾位同學上講臺
先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰，××同學是從右數的第
幾？他還可以排第幾？
�。�2）區別幾個和第幾
第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。
4、動手操作，深化感知
拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什
么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。
三、反饋練習：
1、第23頁的第1題
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。
2、完成第20頁的做一做
四、總結評價
今天這節課你學會了什么？還有什么不懂的問題？
板書設計】
一年級數學上冊教案集合 篇5
教學目標：
1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，、一樣，也是一個數。
2、會正確書寫“0”
3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。
教學重、難點：理解“0”的含義。
教學手段：數字卡、多媒體
教學方法：情境創設、示范、探究體驗、交流
學情分析：
教學過程：
1、創設情景
�。�1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的.含義
�。�1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
�。�2）同桌交流
�。�3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數，比1、2、3、4……要小。
（4）指導“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么？
學生書寫，再在書本上描寫“0”。
3、實踐體驗
�。�1）學生“分鉛筆”
師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆？（3枝）
老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用0表示。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
請學生利用學具兩人一組模仿老師進行的猜數游戲。
4、說一說，哪里還有“0”？
同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）
4、拓展鞏固
�。�1）數一數有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
�。�3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
6、作業：練一練1、2、3題
板書設計：
小貓釣魚
0（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）
—
END
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一年級數學上冊教案集合 篇6
教學目標：
1.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，比較熟練地有序地掌握8、9的組成。
2.培養學生的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流意識。
3.進一步體會分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學重點：
通過實踐和探索掌握8、9的'組成。
教學難點：
有序地掌握8、9的組成。
教具、學具準備：
教具：多媒體課件、投影儀。
學具：學具盒、彩筆、硬幣。
教學過程：
一、扶放結合、學習新知1.學習8的組成
投影出示8個圓花片，同時，學生拿出8個圓花片。
�。�1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學生在桌上模仿著同步移動，移動一個圓花片。
提問：這樣移動你想到了什么？把你想的說給同桌聽。指名說。
提問：看到這種分法，你馬上想到什么？
�。�2）師生再同步移動一個圓花片，讓學生說一說8的組成以及推想出8的另一種相關的組成。
（3）同桌兩人共同依次再分一分，說一說。
�。�4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導。
（5）學生自由說一說8的組成。
（6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。
2.學習9的組成
多媒體出示9個貝殼圖，電腦演示依次一個一個的翻貝殼。
（1）激疑：把9個貝殼依次一個一個翻過來，每翻一個，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？
�。�2）學生拿出9個硬幣，獨立操作探索并填寫課本。
�。�3）同桌相互檢查交流。
（4）學生自由說一說9的組成。
�。�5）同桌討論：怎樣很快記住9的組成？
二、活動游戲，復習鞏固
1.有序地涂一涂，并說出每涂一個，關于8的組成可以看成什么？
2.完成第34頁第7題，同桌對口令鞏固8、9的組成，加強學生記憶。
3.獨立完成第34頁第8題，集體訂正。
4.游戲“找房子”。
4間房子貼在黑板上，分別標有6、7、8、9。學生每人一個小動物，看小動物身上的兩個數合起來是幾，就把它貼到標有幾的房子上。
三、總結全課，揭示課題
今天你學到了什么？怎樣記住8和9的組成？
一年級數學上冊教案集合 篇7
教學目標：
1、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的自信心和成功感。
教學重點：
20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義。
教學難點：
加深學生對數概念的理解。
教具準備：
課件、實物投影等。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，經過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數學方面，你都有哪些收獲？這節課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考，學生交流。其他學生補充
板書課題：雪山樂園
——總復習
二、回顧整理
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學們欣賞�？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？
3、提出數學問題。
在雪山樂園里，你都發現哪些數學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學生思考，并在小組中交流。
4、復習20以內數的認識。
�。�1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
�。�2）師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數一數吧？
讓學生談談自己是怎樣數的？
學生談談自己是怎樣數的
�。ǹ梢园错樞蛞粋�一個地數或兩個兩個地數或一組一組地數，還有其他方法。）
（3）師：你還想數什么？
自己一邊數，一邊作記錄。
想一想：怎樣數能做到：既不漏數，也不重復數
�。�4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內交流。
小組內交流，全班匯報交流。
數的順序：11的前面是10，后面是12。
數的組成：11是由1個十和1個一組成。
數位：11的十位是1，個位是1。
數的大�。�11比10大，比12小。
計數器 ： 在計數器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一�！边@里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數的組成、數位，還可進行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數的組成、數位，行數的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學生數一數花生的'個數，完成連一連�！巴恳煌俊保僮寣W生觀察8個花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
學生數一數花生的個數，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流，培養學生的創造性。
學生先觀察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流
四、完善小結
本節課的學習你有什么新收獲？你表現怎樣？
自組評價談收獲及表現。
板書設計：
雪山樂園——20以內數的認識
數的順序
11的前面是10，后面是12。
數的組成
11是由1個十和1個一組成。
數位：11的十位是1，個位是1。
數的大�。�11比10大，比12小。