一年級數學上冊《8和9的加減法》教學設計
教學目標1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、過程與方法：讓學生經歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
3、情感態度與價值觀：以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神，感受學習數學的樂趣。
教學重點和難點
1、教學重點：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、教學難點：根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學過程
教學環節教師活動預設學生行為設計
意圖
一、創設情境，復習引入。
1、復習口算：（口算卡片出示）
2、復習8、9的組成。
3、導入。學生正確口算并匯報答案。
學生和教師做數的組成游戲。學生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”
學生聽教師導入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復習舊知，為新知學習做好鋪墊。
二、自主探究，合作交流。（一）示圖觀察，根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
1、看圖說話。
①出示“恐龍圖”，創境激趣。
②指導觀察，激勵匯報
師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？
2、看圖寫算式。
同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數學問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）
3.匯報交流，相互評價
（二）操作悟理，感受加、減法之間的關系。
1、操作感悟。
（1）擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。
（2）說一說：你是怎樣擺的。
（3）寫一寫：根據你擺的學具，你能寫出幾道算式？
2、匯報評定。
（三）思考交流，發掘計算方法。
1、看一看，算一算：
5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）
說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？
2、幫助學生積累一個計算減法的方法。
計算：1+7= （） 搶答：8-7=（）
師：怎么想出來的？
3、指導小結，揭示課題
同學們，今天我們所學的加減法都是有關誰的計算？
板書課題：8、9的加減
4、閱讀課本“生活中的數”。認真看圖，仔細思考，然后和同桌同學交流圖上內容。
根據圖上內容，提出數學問題，寫四道算式。學生自己在練習本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。
學生匯報，并交流自己的發現。
學生先看教師擺學具，然后觀察自己動手擺學具，同桌合作擺后寫出四道算式。
同桌互相說說算理，重點說說減法的算理。
匯報說說自己是怎樣擺的。
學生匯報加減法算式。