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一年級數學上冊《8和9的加減法》教學設計

發布時間:2019-04-18

一年級數學上冊《8和9的加減法》教學設計

教學目標
 
    1、知識與技能:掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
    2、過程與方法:讓學生經歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
    3、情感態度與價值觀:以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神,感受學習數學的樂趣。
 
教學重點和難點
 
    1、教學重點:掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
2、教學難點:根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。
教學過程
教學環節教師活動預設學生行為設計
意圖
一、創設情境,復習引入。
1、復習口算:(口算卡片出示)
2、復習8、9的組成。
3、導入。學生正確口算并匯報答案。
學生和教師做數的組成游戲。學生說“你的朋友在這里,我是1,7和1可以組成8.”
學生聽教師導入新課,感受沒有見過的動物,說出看到得動物“恐龍”復習舊知,為新知學習做好鋪墊。
二、自主探究,合作交流。(一)示圖觀察,根據一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
    1、看圖說話。
    ①出示“恐龍圖”,創境激趣。
    ②指導觀察,激勵匯報
    師:漂亮嗎?你從圖上知道了些什么?
    2、看圖寫算式。
    同桌合作:看恐龍圖,你能提出哪些數學問題?同桌能幫忙列式解決嗎?(同桌2人一人提出問題,一人列算式。)
3.匯報交流,相互評價
 
    (二)操作悟理,感受加、減法之間的關系。
    1、操作感悟。
   (1)擺一擺:左邊擺7個,右邊擺2個。
   (2)說一說:你是怎樣擺的。
   (3)寫一寫:根據你擺的學具,你能寫出幾道算式?
2、匯報評定。
  
(三)思考交流,發掘計算方法。
    1、看一看,算一算:
    5+4=()   4+5=()    9-4=()    9-5=()
    說說你是怎么想出來的?還可以怎樣想?
    2、幫助學生積累一個計算減法的方法。
    計算:1+7= ()  搶答:8-7=()
    師:怎么想出來的?
    3、指導小結,揭示課題
    同學們,今天我們所學的加減法都是有關誰的計算?
    板書課題:8、9的加減
    4、閱讀課本“生活中的數”。認真看圖,仔細思考,然后和同桌同學交流圖上內容。
根據圖上內容,提出數學問題,寫四道算式。學生自己在練習本上寫一寫,說說自己是怎樣想的。
學生匯報,并交流自己的發現。
學生先看教師擺學具,然后觀察自己動手擺學具,同桌合作擺后寫出四道算式。
同桌互相說說算理,重點說說減法的算理。
匯報說說自己是怎樣擺的。
學生匯報加減法算式。
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