《練習(xí)四》（通用14篇）
《練習(xí)四》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。
3、初步形成小組內(nèi)互相合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：
湊數(shù)游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個(gè)，另一個(gè)人出1個(gè)……
二、綜合實(shí)踐：
1.看卡片計(jì)算。看誰(shuí)算得又對(duì)又快（1題）
2.算一算，說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點(diǎn)讓兩名學(xué)生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。
3.算一算，比一比（3題）
同學(xué)們用各種方法都會(huì)算6+幾，7+幾，8+幾。現(xiàn)在請(qǐng)用你認(rèn)為最好的方法來(lái)計(jì)算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出自己認(rèn)為方法最好的同學(xué)。評(píng)出大家一直認(rèn)為方法最優(yōu)秀的同學(xué)。最后掌聲給予鼓勵(lì)。
4.要求學(xué)生，以最快的速度完成第4題、第7題。
5.游戲（5題）登山。（出示課件）
接下來(lái)我們就要來(lái)一場(chǎng)全身運(yùn)動(dòng)的登山比賽，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進(jìn)行板演。
(2)同桌之間進(jìn)行比賽。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生1：兩邊算式得數(shù)都相同。
生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。
生3：我知道為什么兩邊算式得數(shù)相同：7+3與8+2前一個(gè)加數(shù)7比8少1，后一個(gè)加數(shù)3比2又多l(xiāng)，最后得數(shù)就會(huì)相等。
生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3
原來(lái)這兩個(gè)算式可以通過(guò)互相轉(zhuǎn)換變成與右邊相同的算式。
6、引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說(shuō)說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。
7、昆蟲(chóng)樂(lè)園。
昆蟲(chóng)樂(lè)園里，有一群七星瓢蟲(chóng)正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生l：我觀察到七星瓢蟲(chóng)莊吃樹(shù)葉，左邊葉子上有5只，右邊樹(shù)葉上有7只，我提的問(wèn)題是：這里一共有幾只七星瓢蟲(chóng)?
師：有誰(shuí)能替七星瓢蟲(chóng)回答這個(gè)問(wèn)題?
生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲(chóng)。
生3：也可以列式7+5=12。
師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1：下午七星瓢蟲(chóng)吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來(lái)6只，一共有幾只七星瓢蟲(chóng)?
生2：一共有15只，9+6=15。
生3：我是這樣列式的：6+9=15。
8.在今天這節(jié)課，我們開(kāi)展了許多有意思的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們進(jìn)行了6、7、8、9加幾的練習(xí)。
(1)填數(shù)。這是一個(gè)開(kāi)放題，只要求學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)答案，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)出多種答案來(lái)。)
生1：18：9+9=18。
生2：13：7+6=13。
生3：13：6+7=13。
生4：14：6+8=14。
（2）數(shù)學(xué)游戲。
這節(jié)課咱們進(jìn)一步練習(xí)了進(jìn)位加法，下面小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)把這些算式進(jìn)行整理，同學(xué)們之間可以相互商量，按怎樣的規(guī)律進(jìn)行排列。
①教師應(yīng)參與學(xué)生的整理過(guò)程，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的整理。
②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。
三、總結(jié)：今天，大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?
板書(shū)： 練習(xí)四
7+3 = 7+1+2 = 8+2
7+4 = 7+l+3 = 8+3
《練習(xí)四》 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
3 練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
4 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5 口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)。
二、重、難點(diǎn)
詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)短文，知曉處處留心和語(yǔ)文的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。
2、讀讀背背八個(gè)成語(yǔ)。
3、練習(xí)寫(xiě)鋼筆字及毛筆字。
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4。
二、教學(xué)第一題：
1.誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2.練習(xí)：
讀短文思考：
1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
5遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
三、教學(xué)第二題：
1.讀讀背背
2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開(kāi)火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7交流。
8看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
四、教學(xué)第三題：
1寫(xiě)好鋼筆字
2教師范寫(xiě)提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
五、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
一、引入正題，進(jìn)行“說(shuō)漫畫(huà)”口語(yǔ)交際。
1、提問(wèn)：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見(jiàn)解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）
2、欣賞課文中的漫畫(huà)[實(shí)物投影展示]（剛放出畫(huà)時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）
3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語(yǔ)交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）
4、根據(jù)漫畫(huà)中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。
5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書(shū)：相信自己不過(guò)分自卑、不過(guò)分自大、]
二、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。
1、再看圖，總結(jié)一下漫畫(huà)的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？
2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。
3、談?wù)勀氵�看過(guò)的漫畫(huà)有哪些？引出漫畫(huà)種類。
（卡通漫畫(huà)、生活漫畫(huà)）
4、老師與學(xué)生同看漫畫(huà)，分享少年時(shí)的快樂(lè)。
（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫(huà)》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起分享少年時(shí)的快樂(lè)。）
5、師生同看漫畫(huà)，個(gè)別交流。
6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫(huà)。（實(shí)物投影展示）
三、提出希望。
短短45分鐘過(guò)去的太快了，和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光真的很快樂(lè)！這節(jié)課我們了解到……（引出口語(yǔ)交際的要求——發(fā)自內(nèi)心、大方真實(shí)、注意語(yǔ)氣）
四、作業(yè)：選一幅你最喜歡的漫畫(huà)，把它編一個(gè)小故事寫(xiě)下來(lái)告訴大家。
反思：
語(yǔ)文是一門(mén)人文性相對(duì)較強(qiáng)的科學(xué)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。在我的課上，由于我的引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)了高度的熱情，積極參與其中。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導(dǎo)對(duì)他們對(duì)漫畫(huà)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
《練習(xí)四》 篇3
(1)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第36頁(yè)1~4
教學(xué)目標(biāo) ：
進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.
教學(xué)過(guò)程 :
一.計(jì)算練習(xí).
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說(shuō)出得數(shù),并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2.1
1)出示第一題,老師說(shuō)明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，方法很多,以選擇一種你喜愛(ài)的方法進(jìn)行口算。
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.2。
1)出示第2題，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?
4)集體口答。
2.3。
出示第3題，說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?
集體口答.
3.3
出示第4題，說(shuō)圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜，還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
集體口答.
三.布置作業(yè) .
<<練習(xí)與測(cè)試>>(1)。
四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
(1)
教學(xué)內(nèi)容：
教材5~9.
教學(xué)目標(biāo) ：
通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.
進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題.
教學(xué)過(guò)程 :
一、計(jì)算練習(xí)。
1. 5。
先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正
2 4。
獨(dú)立完成，集體交流。
補(bǔ)充六道題，先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.7。
1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流.)
2.8。
1)出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)
2)“有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.9。
1)出示第9題，指名說(shuō)圖題。
2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問(wèn)題?
(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答，集體交流。)
三. 作業(yè) 布置。
四.教學(xué)后記:通過(guò)賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
《練習(xí)四》 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第36頁(yè)練習(xí)四1~4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
2. 進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.
教學(xué)過(guò)程:
一.計(jì)算練習(xí).
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說(shuō)出得數(shù),并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2.練習(xí)四1
1)出示第一題,老師說(shuō)明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí)，方法很多,以選擇一種你喜愛(ài)的方法進(jìn)行口算。
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四2。
1)出示第2題，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?
4)集體口答。
2.練習(xí)四3。
1) 出示第3題，說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
2) “求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?
3) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?
4) 集體口答.
3.練習(xí)四3
1) 出示第4題，說(shuō)圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜，還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。
2) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
3) 集體口答.
三.布置作業(yè).
<<練習(xí)與測(cè)試>>練習(xí)四(1)。
《練習(xí)四》 篇5
第一課時(shí)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。2、誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）1、教學(xué)第一部分（1） 學(xué)生讀題，問(wèn)：這句俗話是什么意思？（2） 學(xué)生根據(jù)自己在日常生活獲得的知識(shí)來(lái)回答？（3） 教師提問(wèn)：這句話在日常生活中用的多不多？2、教學(xué)第二部分（1） 學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。（2） 師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（3） 試著說(shuō)出他們的意思。3、教學(xué)第三部分（1） 教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。（2） 要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語(yǔ)。（3） 指名說(shuō)一說(shuō)。（4） 教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、誦讀詞語(yǔ)。（1） 出示詞語(yǔ)學(xué)生自由認(rèn)讀。（2） 全班交流，教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)子音。（3） 同位每條詞語(yǔ)的大概意思。（4） 學(xué)生練習(xí)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（5） 通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語(yǔ)。（6） 學(xué)生練習(xí)背誦。2、積累反饋（1） 指名讀，集體練習(xí)讀（2） 集體一齊背誦，指名背。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。2、 學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第三題1、指導(dǎo)。（1） 指名讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2） 要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。（3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式。（4） 讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相連的字相差大（5） 教師重點(diǎn)指導(dǎo)2、練習(xí)（1） 學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（2） 學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。3、 反饋（1） 展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。（2） 對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教學(xué)第五題。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字1、學(xué)寫(xiě)毛筆字1、審題明確本次學(xué)寫(xiě)的字2、指導(dǎo)（1） 學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。（2） 教師邊示范邊講解方法（3） 學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。3、練習(xí)4、反饋（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進(jìn)一步糾正第三課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。教學(xué)難點(diǎn): 解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說(shuō)明原委。教學(xué)過(guò)程：說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋1、師述：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你可以適當(dāng)做解釋。解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說(shuō)明原委。碰到下面幾種情況，應(yīng)該怎樣做解釋呢？2、每個(gè)學(xué)生任選一條認(rèn)真讀題，做好演練準(zhǔn)備。3、提示學(xué)生想清這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)。（2）解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)，說(shuō)明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。（4）解釋時(shí)還要注意態(tài)度，要使對(duì)方愿意聽(tīng)你解釋，以求得好的效果。4、想好后先低聲練說(shuō)。5、同桌互說(shuō)。6、當(dāng)眾演練，師生評(píng)議。
《練習(xí)四》 篇6
教學(xué)內(nèi)容：p36
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成練習(xí)四中的習(xí)題。
1、第1、2題
引導(dǎo)學(xué)生利用生活中積累的對(duì)相應(yīng)實(shí)物重量的體驗(yàn)，結(jié)合給定的數(shù)據(jù)思考選擇什么樣的答案或計(jì)量單位比較合適。
交流時(shí)注意讓學(xué)生依照對(duì)這些物體重量的感受說(shuō)說(shuō)自己的想法，以加深印象。
教師小結(jié)解題策略。
2、第3題
首先復(fù)習(xí)千克和克的進(jìn)率。
再要求學(xué)生獨(dú)立完成本題。
最后組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
3、第4題
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，細(xì)心收集圖中的信息。
再解決所提出的問(wèn)題。
最后要求學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題并組織交流匯報(bào)。
匯報(bào)時(shí)主要對(duì)自己解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行解釋。
4、第5題
引導(dǎo)看圖，說(shuō)出每樣商品的凈含量。
再由學(xué)生獨(dú)立解決相關(guān)問(wèn)題。
最后組織交流，并鼓勵(lì)學(xué)生再提出一些數(shù)學(xué)并進(jìn)行解答。
5、第6題
引導(dǎo)理解題目含義，并讓學(xué)生算出1號(hào)杯中水的重量。
再把2號(hào)杯、3號(hào)杯中的水的高度與1號(hào)杯比較，從而估計(jì)出這兩杯水的重量，2號(hào)杯、3號(hào)杯里的盛水量大約分別是90克和120克。
6、思考題
交給學(xué)生自己思考并組織交流討論。
7、全課總結(jié)。
教后小記：
《練習(xí)四》 篇7
練習(xí)四(1)
教學(xué)內(nèi)容：
教材練習(xí)四5~9.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.
2. 進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題.
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算練習(xí)。
1. 練習(xí)四5。
1) 先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2) 口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正
2 練習(xí)四4。
1) 獨(dú)立完成，集體交流。
2) 補(bǔ)充六道題，先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算.
6+(6+4) 89—(26—20)
87—10—5 9+(48—7)
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四7。
1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，。集體交流)
3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)
4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流.)
2.練習(xí)四8。
1)出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)
2)“有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?
3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?
3.練習(xí)四9。
1)出示第9題，指名說(shuō)圖題。
2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(40<46，所以不夠)
3)你能提出什么問(wèn)題?
(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答，集體交流。)
三. 作業(yè)布置。
《練習(xí)四》 篇8
教學(xué)內(nèi)容：說(shuō)的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)別人的評(píng)議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，通過(guò)準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn)，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問(wèn)題，完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，用普通話發(fā)表自己的見(jiàn)解，在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問(wèn)題，通過(guò)準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能帶著問(wèn)題閱讀短文，并能正確完成課后習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)：用普通話說(shuō)，語(yǔ)句通順的發(fā)表自己的意見(jiàn)或觀點(diǎn)，能帶著問(wèn)題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題，
教學(xué)難點(diǎn)：能帶著問(wèn)題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)的訓(xùn)練：
出示投影：
1、提示：日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評(píng)；喜歡看課外書(shū)，卻被家長(zhǎng)認(rèn)為是看閑書(shū)等。請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容演一演。
2、出示要求：態(tài)度誠(chéng)懇心平氣和。
1）把自己的想法和理由說(shuō)清楚，語(yǔ)句比較連貫。
2）耐心聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、生準(zhǔn)備
4、小組交流
5、個(gè)別匯報(bào)
6、評(píng)價(jià)
二、讀的訓(xùn)練《生命橋》
1、生帶課后問(wèn)題自學(xué)課文
2、小組交流
3、個(gè)別匯報(bào)
4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)
5、談感受，寫(xiě)讀后感。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練3-4題。
課后反思：說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生存在選材問(wèn)題，不知道該說(shuō)什么。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)--未來(lái)的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1.課前學(xué)生繪制自己心目中“未來(lái)的學(xué)校”構(gòu)想圖。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1.談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源。”小的時(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過(guò)，如果我能夠像小鳥(niǎo)一樣，有那樣一對(duì)翅膀，那該多好啊！
2.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對(duì)翅膀，你想做些什么？（板書(shū)：想象）
（二）揭示本次作文主題。
1.談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們“東園小學(xué)”度過(guò)的……
2.出示課件：“東園”的過(guò)去，現(xiàn)在……
3.今天這節(jié)課，我們就來(lái)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的學(xué)校。（板書(shū)：未來(lái)的學(xué)校）
（三）啟迪學(xué)生的想象。
1.過(guò)渡：再經(jīng)過(guò)50年、1XX年以后，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來(lái)的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？
2.創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進(jìn)入“未來(lái)”）
3.在音樂(lè)和導(dǎo)游的語(yǔ)言感染下，你仿佛見(jiàn)到了什么？
4.小組交流：把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
5.學(xué)生自由地想象，班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：
（1）未來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒？
（2）未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？
（3）來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？
（4）你認(rèn)為未來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
（5）你對(duì)未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求？
（6）未來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？ （7）未來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？
6.討論，交流：你覺(jué)得同學(xué)們的想象怎么樣？
（學(xué)生評(píng)說(shuō)。教師板書(shū)：大膽 豐富 新奇）
（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校的樣子。
1.學(xué)生出示自已繪制的未來(lái)學(xué)校構(gòu)想。
2.指名上臺(tái)介紹自已的畫(huà)面內(nèi)容。
3.全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？
（師相機(jī)指導(dǎo)并板書(shū)：介紹 有序 重點(diǎn)突出）
4.小組按要求口述交流各自心目中未來(lái)學(xué)校的樣子，互相補(bǔ)充完善。（要求：有序、重點(diǎn)突出）
（五）寫(xiě)作練習(xí)。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作）
附習(xí)作： 未來(lái)的學(xué)校
2041年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒迹∥乙咽菛|園小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的東園小學(xué)吧！
瞧，“東園”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過(guò)的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。
學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的。可是，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。
春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人啊！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命。看！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。
冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。
學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。
21世紀(jì)50年代的“東園”隨著科技的發(fā)展日新月異。可是無(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！
2030年的學(xué)校
穿越了時(shí)空隧道，我來(lái)到了2030年。信步走在街上，發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母校——姚家園小學(xué)，那到底會(huì)是什么樣呢？
走進(jìn)姚家園小區(qū)，隨著路標(biāo)的指示，我來(lái)到了姚家園小學(xué)。剛一踏進(jìn)校門(mén)，就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光彩奪目。同學(xué)們正在樓頂上進(jìn)行體育鍛煉。
我感到非常奇怪，操場(chǎng)干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來(lái)到原來(lái)的大操場(chǎng)，一看，啊！操場(chǎng)四周種上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場(chǎng)中心有個(gè)大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場(chǎng)的西北角，有一個(gè)人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只可愛(ài)的小青蛙。魚(yú)兒在湖水中游來(lái)游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡(jiǎn)直就是一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。原來(lái)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)現(xiàn)在成了同學(xué)們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，自然課、美術(shù)寫(xiě)生課的大課堂。
走進(jìn)教室，更令人驚嘆。地板是高級(jí)合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負(fù)離子，使你感到無(wú)比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了，只要把墻皮揭下來(lái)，它馬上又會(huì)長(zhǎng)出新的墻皮來(lái)。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會(huì)自動(dòng)出示文字和畫(huà)面，非常的簡(jiǎn)潔方便。
“當(dāng)，當(dāng)……”電子報(bào)時(shí)的鐘聲在校園中回蕩，原來(lái)，我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門(mén)時(shí)，我在學(xué)校的電子留言簿上，激動(dòng)地寫(xiě)道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美好！”
《練習(xí)四》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。
4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí)，剛好我們才學(xué)過(guò)了這方面的知識(shí)，大家有沒(méi)有興趣試一試？
二、合作交流，解讀探究
1、稱物品，認(rèn)秤。
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標(biāo)簽。
以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
3、補(bǔ)標(biāo)簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”，集體完成，并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。
復(fù)試
1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流
4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流，看哪個(gè)小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個(gè)20克，再稱10克等。
6000克=（ ）千克 3 kg=（ ）g
4噸=（ ）千克 6000 t =（ ）kg
4千克500克=（ ）克 3噸70千克=（ ）千克
四、總結(jié)反思，拓展升華
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重，所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
《練習(xí)四》 篇10
練習(xí)四
一、按要求完成句子。
1. he is a student . (改成一般疑問(wèn)句)
2. they often go home together . (改成一般疑問(wèn)句)
3. my birthday’s on the fifth of may .(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))
4. jim is playing football . (對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))
5. i’d like a mask as my birthday present. (對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))
二、選詞填空。
am, is, are, was, were
1. —________ you a student?
－ no, i ______ not.
2.－________ he from china?
－no, he ______not.
3. you ______ my good friend.
4. jim and i ________ in the teachers’ office a moment ago.
5. where ______ his football just now?
6. i _______ a student some years ago but i _______ a teacher now.
7. the cds ________ on the bookcase yesterday morning.
三、所給單詞的首字母子填空，使上下文通順
ben is m____ friend. he is f_____ america. we are in the s______ school. now he i____ not happy, because(因?yàn)? he can’t f______ his new w_______. it w______ on the desk j_____ now. but it is not t________ now. oh, it is u________ the books.
四、找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)，并在橫線上訂正。（10分）
（ ）1. who’s the girl with the red dress? she’s lucy.
a. b. c. d.
（ ）2. what date is it today? it’s second of april.
a. b. c. d.
（ ）3. listen, the girls singing an english song in the music room.
a. b. c. d.
（ ）4.all the peoples are very excited.
a. b. c. d.
（ ）5. the diarys were under the copybook just now.
a. b. c. d.
（ ）6. there are three rolls of film in my pocket.
a. b. c. d.
（ ）7. li lei likes watching the vcd in japanese cartoons.
a. b. c. d.
（ ）8. now i know a lot of about the signs.
a. b. c. d.
（ ）9. where do you from? i’m from china.
a. b. c. d.
（ ）10. my birthday is on the twelveth of june.
a. b. c. d.
《練習(xí)四》 篇11
一、詞語(yǔ)填空：
天（ ）云（ ） 涼爽（ ）（ ） 五（ ）六（ ）
羽翼（ ）（ ） （ ）（ ）雪恨 催人（ ）（ ）
（ ）亡（ ）存 忍辱（ ）（ ） 以（ ）求（ ）
發(fā)奮（ ）（ ） 臥（ ）嘗（ ）
二、補(bǔ)充句子：
1、長(zhǎng)江后浪推前浪，————————————————————。
2、———————————————————，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
3、書(shū)到用時(shí)方恨少，————————————————————。
4、————————————————————，到老空留后悔心。
5、三百六十行，————————————————————。
三、明明星期天（ 10月31日）早上來(lái)找張力一起去體育館練球，可是張力不在家。明明就寫(xiě)了一張留言條給張力，等張力和他聯(lián)系后再一起去，他的留言條會(huì)這樣寫(xiě)：
《練習(xí)四》 篇12
[教學(xué)內(nèi)容]練習(xí)四（第50-51頁(yè)）
[教學(xué)目標(biāo)]
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。
2、用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)] 用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)課件 計(jì)算器
[教學(xué)過(guò)程]
一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算
做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算方法。
做第3題：小組活動(dòng)：比一比
看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
讓學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問(wèn)題為什么是計(jì)算周長(zhǎng)，第2個(gè)問(wèn)題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。
三、觀察與思考：
本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
[教學(xué)后記](méi)問(wèn)題多多，困難多多，我該怎么辦？？？？
備注：本次課為電教課
《練習(xí)四》 篇13
環(huán)保建議書(shū)作文800字
尊敬的市長(zhǎng)叔叔：
您好!
我是平師附小的一名學(xué)生。我從小在平湖長(zhǎng)大，我想平湖的變化大家是有目共睹的。這幾年來(lái)，平湖從一個(gè)普通的小城市，漸漸地發(fā)達(dá)起來(lái)，面貌日新月異，變得繁華起來(lái)。也許，正是因?yàn)槿藗兊纳顥l件好了起來(lái)，才使人們的思想不再純潔，肆虐地破壞腳下的每一寸土地。
在那個(gè)貧窮的年代，人們腳下的每一寸土地都是神圣的。然而，就在這個(gè)人們都富裕起來(lái)的年代，人們腳下的每一寸土地上都種滿了邪惡，不再是美麗圣潔的。我們的藍(lán)天母親不再擁有美麗的面貌，披上了灰色的面紗;我們的河水母親不再晶瑩剔透，穿上了黑色的衣裳;我們的森林母親不再擁有美麗的長(zhǎng)發(fā)，她的腦袋變得光禿禿的，就連曾經(jīng)對(duì)她萬(wàn)般依賴的動(dòng)物們也不再愛(ài)她……
為什么曾經(jīng)如此美麗的母親們會(huì)變得如此丑陋呢?我捫心自問(wèn)了無(wú)數(shù)遍。我也曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)有人刻意撿掉地上的垃圾;我也曾看見(jiàn)過(guò)有人放著汽車不開(kāi)，步行上班;我也曾看見(jiàn)過(guò)有人為了保護(hù)環(huán)境種了很多樹(shù)……可是，只有這么一小部分人有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)又有什么用呢?地上的垃圾撿掉后，又有人制造垃圾;剛種下的小樹(shù)苗，過(guò)了幾天，又被砍掉……這樣無(wú)限循環(huán)，又有什么用呢?
市長(zhǎng)叔叔，為了讓平湖的人們有更好的居住環(huán)境，我想提一些建議：
1、在種樹(shù)的地方設(shè)置幾個(gè)探頭，但凡發(fā)現(xiàn)有人砍伐樹(shù)木、破壞樹(shù)木，就發(fā)他在這個(gè)區(qū)域內(nèi)種十倍的樹(shù)木。這樣，既可以讓他不再犯錯(cuò)，也可以綠化環(huán)境。
2、如果我們平湖只有十四萬(wàn)輛汽車，就分批駕駛。那么，每天只有兩萬(wàn)輛車。這樣，每天汽車尾氣的排放就減少了很多。
3、每戶人家只能買(mǎi)一輛汽車。如果買(mǎi)了一輛以上的汽車，就要交更多的稅。這樣一來(lái)，就能控制好汽車的數(shù)量，還能用所得稅種植樹(shù)木，綠化環(huán)境。
4、建一座垃圾分解站，最好用頂尖的科學(xué)技術(shù)。這樣就便于打撈河水中垃圾的工人處理垃圾，也便于清潔工人掃到的無(wú)法再次利用的物品得到處理。
5、在每條河上，設(shè)放一條專門(mén)打撈垃圾的船，船上配置2-3名打撈垃圾的工人，打撈起來(lái)的垃圾送往垃圾分解站。這樣，河水母親就能恢復(fù)美麗的容貌了。
尊敬的市長(zhǎng)叔叔，以上幾條建議，如果有不妥的地方，請(qǐng)您多多包涵;如果有好的建議，希望您能采納。
《練習(xí)四》 篇14
第五課時(shí) 練習(xí)四
教學(xué)內(nèi)容：第25—27頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種線之間的關(guān)系；角的分類。 更熟練地掌握有關(guān)畫(huà)角和量角的方法。 在一些具體動(dòng)手操作活動(dòng)中，靈活掌握有關(guān)角的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、線：
1、出示書(shū)上的這張圖，問(wèn)：你能在下圖中分別指出線段、射線和直線嗎？
在指的過(guò)程中，感受：線段和射線都是直線的一部分；射線是有方向的
補(bǔ)充:有端點(diǎn)的是什么?無(wú)限長(zhǎng)的是什么?可度量的是什么?角的邊是什么?
2、先在紙上畫(huà)4個(gè)點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條直線。最多能畫(huà)多少條？
說(shuō)說(shuō)你是怎么知道畫(huà)的條數(shù)的？
（可以用數(shù)的方法，畫(huà)的時(shí)候要按一定的順序，可以先外再內(nèi)
也可以用算的方法，每個(gè)點(diǎn)都有同樣的機(jī)會(huì)，比點(diǎn)子少1次——自己不能和自己連線，但都重復(fù)了一遍，所以還要除以2。）
自己給同桌出個(gè)類似的題，互相檢查方法有沒(méi)有掌握。
二、角的分類
完成第25頁(yè)第3題
三、鐘面上有關(guān)角的知識(shí)
1、出示一個(gè)鐘面，想：分針轉(zhuǎn)一圈，該角是一個(gè)什么角？多少度？
觀察整個(gè)鐘面，上面的12個(gè)數(shù)字其實(shí)也就是把360度平均分成了12份，那每一大格對(duì)應(yīng)的角都是30度。
2、完成p.25第4題
下面鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動(dòng)了多少分？形成的角各是什么角？分別是多少度？
注意讓學(xué)生讀懂題目的意思，要和上面一題有所區(qū)別
四、角的度量
1、完成p.26第7題，量出下面的角各是多少度？
2、完成p.27第8題，先把方位圖上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整，再量出北和西北之間的夾角是多少度
問(wèn)：如果不量，你能算出該角的度數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
任意找兩個(gè)方向，說(shuō)說(shuō)它們之間的夾角是多少度？
3、復(fù)習(xí)并熟悉三角板上各角的度數(shù)
注意示范：把兩塊三角板上各一個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊重合，這樣就得到了一個(gè)拼成的角。
指出：這樣的角拼不困難，但要有順序地找，找全不是太容易，所以請(qǐng)大家多動(dòng)動(dòng)腦，想出自己的好辦法。（可單獨(dú)，也可合作）
全班的交流，注意好方法的介紹
4、思考（p.27的思考題）
下面每個(gè)圖中的兩個(gè)角相等嗎？為什么？
（允許學(xué)生在量的基礎(chǔ)上思考，再引導(dǎo)到用推理的方法。）
5、簡(jiǎn)單介紹丹頂鶴的飛行
五、折紙認(rèn)識(shí)角
取一張任意的紙，先隨意一折，第二折的時(shí)候要注意折痕的對(duì)齊。
這樣得到了一個(gè)角，觀察這個(gè)角，它是什么角？用三角板或量角器驗(yàn)證
繼續(xù)折，得到一個(gè)新角，你知道這個(gè)角是多少度嗎？
能不能還是用這個(gè)直角折出30度的角，想一想是怎么操作的？
完成書(shū)上的第26頁(yè)第5、6題
六、布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料
教學(xué)反思