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一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)圖形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2018-11-17

一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)圖形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象。
教學(xué)過(guò)程:
一、            認(rèn)識(shí)圖形
1、出示第116頁(yè)第4題
(1)    學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形,教師板書(shū):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
(2)    問(wèn):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書(shū)上完成,集體訂正。
(3)    教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。
(4)    教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀?
(5)    指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?
2.出示第117頁(yè)第5題
(1)學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形,教師板書(shū):長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
(2)問(wèn):長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)?學(xué)生再書(shū)上完成,集體訂正。
3.對(duì)比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子,和盒子一個(gè)面大小的正方形,指名說(shuō)出名稱。
(2)問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方?
引導(dǎo)學(xué)生觀察:正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的?
(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀?
(4)完成書(shū)上第119-120頁(yè)第7、8題,集體訂正。
二.認(rèn)識(shí)鐘表
1、撥鐘,分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘,教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn),我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
(2)完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。
同座相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)為什么?
3、數(shù)字表示法
(1)問(wèn):你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的?如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎?
(2)看書(shū)第117頁(yè)第6題,學(xué)生在書(shū)上完成,點(diǎn)四人板演,集體訂正。
三、小結(jié)
四.游戲
在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來(lái)后,告訴大家這是什么?
認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)                                                  
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