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《你說我擺》說課稿

《你說我擺》說課稿

一、說教材
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第六單元的《你說我擺》。在這一階段通過讓學(xué)生初步觀察動手過程,借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
  2.通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).
  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.
  教學(xué)重點(diǎn)
  發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動中,學(xué)會表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
  教學(xué)難點(diǎn)
  培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.
  教具準(zhǔn)備
二、說教法
1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。課的開始我設(shè)計(jì)了說反話的游戲,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.舉例說明法
3.發(fā)現(xiàn)法 出示圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生找出和這些物體形狀相似的物品。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動,關(guān)注活動中的學(xué)生,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程。
三、說學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1. 觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如,教學(xué)主題圖時(shí),觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么,觀察結(jié)束后組織討論,你發(fā)現(xiàn)了哪些物體的形狀? 2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在教學(xué)的時(shí)候,通過學(xué)生動手?jǐn)[,親身感知、體驗(yàn)各種物體。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成;
(一) 設(shè)計(jì)游戲,激趣導(dǎo)入
1、設(shè)計(jì)“說反話”的游戲,鞏固方位。
2、猜禮物
師出示一個(gè)袋子,讓學(xué)生猜是什么,進(jìn)而把自己知道的物體引出來。
(二) 聯(lián)系生活實(shí)際,鞏固各種幾何體的形狀特點(diǎn)
讓學(xué)生觀察,之后說出圖中物體的形狀
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,進(jìn)一步鞏固四種幾何體。
(三) 游戲“你說我擺”,通過動手操作,具體感知
1、 師下口令,讓一個(gè)學(xué)生上前擺
2、 指名一個(gè)學(xué)生下口令,其他學(xué)生擺(二人一組,一人擺,一人監(jiān)督檢查)
3、 四人一組,面對面來擺,四人輪流下口令,中間用書擋著,擺完之后,讓學(xué)生觀察是否一樣,哪里不一樣,為什么會不一樣。充分體驗(yàn)左右的相對性。
這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、思維想象力,充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
(四) 出示一機(jī)器人圖片,讓學(xué)生觀察并說出由哪些圖形組成
之后根據(jù)物體數(shù)量提出問題并解決
(五) 游戲“摸一摸”
師下口令,指名學(xué)生到前面來摸
分小組進(jìn)行此游戲,輪流來摸,其余一人下一個(gè)口令
2頁,當(dāng)前第112
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