《有幾枝鉛筆》課堂實錄與反思
教學目標：1.在具體的情境活動中，讓學生體驗加法含義，并學會5以內數的加法。
2.讓學生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。
3.使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。
4.初步培養學生提出問題、解決問題的能力，讓學生在合作學習的過程中體驗數學學習的快樂。
教學重點和難點：在具體的情景活動中，讓讓學生體驗加法含義，初步理解加法含義。
教材分析：
“有幾枝鉛筆”是加法初步認識的第一課時。學生對加法意義的理解是建立在經驗積累和親身體驗的基礎上的。教學時，教師由故事引入，創設了三個情景，讓學生體驗加法的含義。教師可以先組織學生看圖交流，從而引出加法，在此基礎上鼓勵引導學生提出自己身邊的加法問題，加深對加法含義的理解。教師可引導學生利用身邊的物體或學具擺一擺、說一說、算一算，然后引導學生完成教科書上的練習�！ �
教學過程：
（預備鈴響后）
師：請同學們做好，然后將文具盒擺中間，數學書擺右邊，小棒擺左邊。（老師在學生座位邊巡視，并幫沒有擺好學具的學生擺好）
【這是剛入學不到一個月的一年級小學生，加強行為習慣的養成教育應從點滴小事做起。】
（上課鈴響后）
師：上課。
班長：起立。
生：老師好。（學生上課情緒很好，大部分學生都面帶微笑。）
師：同學們好。
【此時老師雖然面帶微笑，但還是有點嚴肅。老師還應該在夸夸孩子“我看到你們真高興，相信你們一定能上好這節課”。】
師：我們先進行課前三分鐘口算練習，我們采取開火車的形式，大聲地從1數到10，再倒著從10數到1。
【每節課課前都要進行這樣的數數練習或口算練習，從小培養學生良好的數感。】
（一）問題情景
師：今天老師請同學們到“花園里”看一看，那里有哪些小動物？他們分別有幾只呢？
生：花園里有2只小鳥和4只蜜蜂。
【培養學生說完整話，學生說得不錯，說明這半個多月的辛苦沒白費，略見成果�！�
（二）建立模型
1、師：天上有2只小鳥，這是又飛來了3只小鳥，現在一共有幾只小鳥？
生：天上有2只小鳥，這是又飛來了3只小鳥，現在一共有5只小鳥。
師：你是怎么算出來的？
生：我是1個1個地說出來的。
生：我是2個2個說出來的。
生：我是2加3等于5算出來的。
……
師：對，像這樣把一部分和另一部分合起來就可以用加法算式來表示。
2+3＝5 (師邊講解邊板書演示。)
∶
加號
師：那算式中的“2”是花園中哪幾只小鳥呢？“3” 是花園中哪幾只小鳥呢？“5”又是花園中哪幾只小鳥呢？
生：“2”是花園中左邊的小鳥，“3” 是花園中右邊的小鳥，“5”又是花園中合起來的小鳥。
師：我們還可以用小棒代替小鳥擺一擺，左邊有2根小棒，右邊有3根小棒，合起來有5根小棒（老師用粉筆將5根小棒全起來），請同學們像老師這樣擺一擺，說一說。
生小聲地說著，老師在座位間巡視。
師：現在我們再看看蜜蜂吧�？矗▍仓杏�4只蜜蜂，又飛來了1只蜜蜂，現在一共有幾只蜜蜂？
2、 生：花叢中有4只蜜蜂，又飛來了1只蜜蜂，現在一共有5只蜜蜂。
師：你是怎么算出來的？