“認識1元以內的人民幣”教學設計
教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第68~70頁。 教學目標1.使學生充分利用已有的生活經驗，認識1元以內的人民幣和元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。2.使學生在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。3.在取幣、付幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性、與他人合作的態度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。 教具、學具準備多媒體課件；1元以內的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票、美工刀等。 教學過程一、 導入新課談話： 小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？買東西需要什么？（錢）對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題： 小朋友真聰明，今天這節課我們就一起來認識1元以內的人民幣。（板書課題） 二、 認識人民幣1. 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？引導： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？2.根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。有的學生拿的是1張1元紙幣，有的學生拿的是1枚1元硬幣，還有的學生紙幣、硬幣都拿了。板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。課件展示1元以內的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？學生可能回答： 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。對學生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？ 3.練一練。指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。學生完成后用課件展示答案，共同訂正。 三、 認識進率1.談話： 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）提問： 豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答：（1） 玩具店里有皮球、積木和玩具熊。（2） 還有兩個小朋友在買東西。（3） 氣球的價錢是8角，手槍的價錢是6元5角，手表的價錢是1元，布娃娃的價錢是30元。提問： 豆豆想買1塊手表，他應該付給營業員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。引導： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？（出示圖）板書： 1元=10角引導： 根據1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？（出示圖）板書： 1角=10分（學生齊讀一遍）3.指導學生完成“想想做做”第3題。學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？