“認識1元以內的人民幣”教學設計
教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(下冊)第68~70頁。 教學目標1.使學生充分利用已有的生活經驗,認識1元以內的人民幣和元、角、分之間的進率,知道1元=10角,1角=10分。2.使學生在購物活動中,初步認識商品的價錢,學會簡單的購物。3.在取幣、付幣、找幣等活動中,培養學生思維的靈活性、與他人合作的態度,以及學習數學的興趣和解決問題的能力。 教具、學具準備多媒體課件;1元以內的紙幣、硬幣若干;鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票、美工刀等。 教學過程一、 導入新課談話: 小朋友,你們買過東西嗎?你自己買過什么東西?買東西需要什么?(錢)對了,錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元,英國的錢叫做英鎊,你知道我們國家的錢叫做什么嗎?(人民幣)揭題: 小朋友真聰明,今天這節課我們就一起來認識1元以內的人民幣。(板書課題) 二、 認識人民幣1. 4人小組合作: 在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣,并在小組里說一說: 拿的是多少面值的人民幣?是怎樣認識的?引導: 人民幣有兩種,一種是紙幣,一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣?你是怎樣認識的?2.根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。要求: 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。有的學生拿的是1張1元紙幣,有的學生拿的是1枚1元硬幣,還有的學生紙幣、硬幣都拿了。板書: 1元。(教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上,紙幣正面朝上)用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。課件展示1元以內的紙幣。歸納: 紙幣上都印有什么?學生可能回答: 一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行,另一面都印有中華人民共和國國徽。對學生進行愛護人民幣的教育:人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛護人民幣,不要在上面亂涂亂畫,更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們,你們愿不愿意做守法的小公民呢? 3.練一練。指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。學生完成后用課件展示答案,共同訂正。 三、 認識進率1.談話: 有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服,放學后豆豆來到了一家玩具店。(課件展示例題情境圖)提問: 豆豆在玩具店看到了什么?學生可能回答:(1) 玩具店里有皮球、積木和玩具熊。(2) 還有兩個小朋友在買東西。(3) 氣球的價錢是8角,手槍的價錢是6元5角,手表的價錢是1元,布娃娃的價錢是30元。提問: 豆豆想買1塊手表,他應該付給營業員阿姨多少錢呢?(1元)他可以怎樣付1元錢?讓學生把自己的拿法展示給小朋友看,幾個小朋友在講臺前站一排,可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。引導: 付1元的方法很多,不管哪種方法都是付幾角呢?(10角)10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。(課件展示,豆豆說:“我付10角可以嗎?”)提問: 小朋友,你們說可以嗎?為什么?(出示圖)板書: 1元=10角引導: 根據1元=10角,請你再想一想,1角等于幾分?(出示圖)板書: 1角=10分(學生齊讀一遍)3.指導學生完成“想想做做”第3題。學生完成后,教師把不同的取幣方法都展示出來,并追問:哪一種方法最簡單?