人教版小學數學第二冊第四單元100以內數的認識教學設計
5、 猜一猜卡片上的數是幾。 如：十位上的書比個位上的數小5。
6、 小組合作每人寫一個數讓大家猜
課題三 比多少
一、 教學目標
1通過具體的情景讓學生感知100以內的數的多少，會用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個數之間的大小關系。
2指導學生進行正確的估計，培養學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3使學生感受到數字與生活的聯系。
二、 重難點
通過情景感知100以內的數的多少。
三、 教學過程
（一）舊知回顧，揭示課題
1、數的組成
3個十和6個一是（ ）。
7個十是（ ）。
8個一和7個十組成（ ）。
2、比較數的大小。
39ο36 69ο96 50ο50+7
說出比較的方法。今天繼續來學習“比多少”（板書課題）
（二）游戲導入，引出新知
做猜猜看的游戲：老師手中的小棒大約有幾根？
先數出10根，在觀察其余的小棒，做地二次估計。
比較兩次估計的結果，想一想，為什么第一次猜時，有的人猜的數量與48相差那么多，第二次猜時就比較接近40根了那？
小結今后我們估計物體時的多少時先找出參照物，然后在估計，就比較準確了。
（四） 多種情景，深化新知
1、出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒做比較，讓學生說都發現了什么？
10根和48根比較，怎么呢？
10根比15根比較呢？
10根比48根少，10根比15根少的程度一樣嗎？
上節課我們是用符號來表示兩個數的大小關系的，今天我們用語言來描述兩個數之間的大小關系。
2、接下來我們去水族館參觀一下
出示金魚圖，先估一估每種魚的條數，用一句話描述他們之間的大小關系。
（五） 聯系實際，學以致用
1接下來我們去花店走走（第40頁“做一做”）
你們看到了什么？分組每人說一句話完成第1題，2、3兩題獨立完成，然后在交流訂正。
2今天小朋友都能用一句來表示兩個數之間的大小關系嗎？
（六） 小結
1今天小朋友有學到了新本領，在今后比多少時，我們不僅可以用<、=、>符號來表示，還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個數之間的大小。
反思：
使學生能夠正確的數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內的數。結合數的認識，是學生會計算整十數加一位數和相應的減法。結合具體事物,使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
課題四 整十數加一位數及相應的減法
一、教學目標
1結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。