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兩位數減一位數(退位)

兩位數減一位數(退位)

教案示例

課題:

教學目標 

1.理解兩位數減一位數的退位減法的算理.

2.掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法.

教學重點

兩位數減一位數的退位減法的算理.

教學難點 

理解退位的道理.

教具學具準備

數字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片.

教學步驟 

(一)鋪墊孕伏

1.口算【演示課件

(1)12-7= (2)20+4= (3)30+(1-4)= (4)35-3=

15-8= 50+3= 40-(15-8)= 56-4=

13-6= 7+60= 10+(13-7)= 23-2=

2.學生完成口算練習后,師生根據第四組的口算,回顧兩位數減一位數的口算方法,并強調回算兩位數減一位數時先用個位數減個位數.

(二)探究新知

1.教學例題.

(1)設疑導入  :

引入:剛才同學們回顧了兩位數減一位數的口算方法,你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題?教師出示例題.【繼續演示課件,出示板書:23-7=】

學生試著做,教師巡視,了解學生的思考方式.

你們遇到了什么困難?誰給大家談一談?

學生提出疑難:個位上的3減去7不夠減.

(2)操作探疑:

引導學生進行操作,尋找解決問題的辦法.

每位同學拿出兩捆小棒表示2個十,再拿出3根小棒,表示3個一,在課桌上擺好.

從這些小棒中要去掉7根小棒,想一想應該怎么辦呢?

同學們自己動手試一試.

同桌同學可以互相議一議,說說你是怎樣擺的?怎么想的?

在學生操作的同時,教師巡視,進行個別輔導.(可能有的同學先去掉3根,然后再從整相小棒中抽出4根,這時教師及時點撥,使學生明確:從整捆中抽出4根,實際上就是把一捆小棒先拆開了,也就是把1個十看做10個一了.)

(3)解疑明理:

指名說說學生的操作過程,然后依據學生的回答,繼續演示課件,依次出示下列圖形:

教師引導學生有序回答.

先擺兩根小棒和3根小棒.

單根小棒不夠7根,就得把一捆小棒打開,變成10根.

打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒.

從13根單根小棒中去掉7根,還剩下6根,和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒,所以,23減7應該得16.

(4)歸納算法:

①引導學生對照黑板上的操作過程議一議:算式中的23應該先怎么辦?再干什么?

引導學生明確:個位上的3不夠減時,要從十位上拿出1個十,也就是10個一,與個位上的3合起來,然后用13減去7得6,再把6和剩下的1個十加起來.

②學生回答計算過程,教師繼續演示課件,逐步出示下式:

③師生回顧學習過程,強化口算方法.

2.反饋練習.(投影出示,師生共同完成)

完成后注意說說是怎么想的.如果第(3)小題學生有困難,可以討論一下,然后再解答.

(三)全課小結

啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以前學的不同之處,教師點明課題:“今天我們學習的是兩位數減一位數的退位減法.”(板書:退位)

隨堂練習

l.口算,教師讓學生分析第一組中32-5的算法,然后學生獨立計算.

12-5= 16-9= 21-4=

32-5= 46-9= 34-6=

2.完成“做一做”第3題并指名回答“80-8=”、“56-7=”的算法.

10-7= 60-9= 42-5=

50-7= 80-8= 56-7=

3.數學游戲:

教師準備兩位數的數字卡片若干張,學生分成甲、乙兩組,每組準備一位數的數字卡片若干張.教師舉出一張,甲組舉出一張,乙組求差.而后甲組求差.看哪一組做得又多又對.

布置作業 

1.24-6= 40-9= 54-7=

63-8= 81-4= 60-3=

2.被減數是83,減數是6,差是多少?

3.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.

48-6=32______ 52-9=53______

73-8=65______ 44-7=37______

板書設計 

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