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兩位數減一位數(退位)

發布時間:2018-12-16

兩位數減一位數(退位)

素質教育目標
(一)知識教學點
1.理解兩位數減一位數的退位減法的算理。
2.掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。
(二)能力訓練點
1.進一步培養學生的口算能力。
2.繼續培養學生的操作能力。
3.培養學生對知識的總結概括能力。
(三)德育滲透點:體會知識的內在聯系,形成良好的學習習慣,激發學習興趣。
教學重點:
兩位數減一位數的退位減法的算理。
教學難點:
理解退位的道理。
教具、學具準備:
數學卡片、小棒、例1 小棒圖、投影儀、投影片。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算:
(1)12-7= (2)20+4= (3)30+(11-4)= (4)35-3=
15-8=      50+3=      40-(15-8)=      56-4=
13-6=      7+60=      10+(13-7)=     23-2=
2.學生完成口算練習后,師生根據第四組的口算,回顧兩位數減一位數
的口算方法,并強調口算兩位數減一位數時先用個位數減個位數。
二、探究新知
1.教學例1
(1)設疑激情。
引入:剛才同學們回顧了兩位數減一位數的口算方法,你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題?教師出示例1。(板書:23-7=   )
學生試著做,教師巡視,了解學生的思考方式。
教師:你們遇到了什么困難?誰給大家談一談?
學生提出疑難:個位上的3 減去7 不夠減。
(2)操作探疑。
引導學生進行操作,尋找解決問題的辦法。
教師:每位同學拿出兩捆小棒表示2 個十,再拿出3 根小棒,表示3 個一,在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉7 根小棒,想一想應該怎么辦呢?
同學們自己動手試一試。
同桌同學可以互相議一議,說說你是怎樣擺的?怎么想的?
在學生操作的同時,教師巡視,進行個別輔導。(可能有的同學先去掉3 根,然后在從整捆小棒中抽出4 根,這時教師及時點撥,使學生明確:從整捆中抽出4 根,實際上就是把一捆小棒先拆開了,也就是把1 個十看作10個一了。)
(3)解疑明理。
指名說說學生的操作過程,然后依據學生的回答,在黑板上進行演示(教
具圖)。
學生回答時,教師引導學生有序:
先擺兩捆小棒和3 根小棒。
單根小棒不夠7 根,就得把一捆小棒打開,變成10 根。
打開的10 根小棒和原來的3 根小棒合起來就是13 根單根小棒。
從13 根單根小棒中去掉7 根,還剩下6 根,和剩下的一捆小棒合起來就是16 根小棒,所以,23 減7 應該得16。
(4)歸納算法:
①引導學生對照黑板上的操作過程議一議:算式中的23 應該先怎么辦?
再干什么?
引導學生明確:個位上的3 不夠減時,要從十位上拿出1 個十,也就是10 個一,與個位上的3 合起來,然后用13 減去7 得6,再把6 和剩下的1個十加起來。
②學生回答計算過程,教師把板書補充完整。
 
③師生回顧學習過程,強化口算方法。
2.反饋練習:(投影出示,師生共同完成)
 
完成后注意說說是怎么想的。如果第三小題學生有困難,可以討論一下,
然后在解答。
3.看書:并完成教科書71 頁、72 頁第2 題的填空。
三、鞏固發展
1.口算:(教科書72 頁做一做第1 題)
教師讓學生分析第一組中32-5 的算法,然后學生獨立計算。

2頁,當前第112
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