蘇教版“認(rèn)識(shí)人民幣”,
作者:江陰市月城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡文益
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第68~70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 在觀察、操作、合作與交流的過程中,認(rèn)識(shí)面值在1元以下(包括1元)的人民幣;知道元、角、分是人民幣的單位;知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2. 初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,發(fā)展思維的靈活性,培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、 談話導(dǎo)入
談話:小朋友們,你們逛過超市嗎?到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么啊?對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常要用到錢,如買東西,交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種,我們國(guó)家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題:人民幣)。
[說明:從學(xué)生熟悉的生活情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、 認(rèn)識(shí)元、角、分
1. 認(rèn)識(shí)1元。
談話:小朋友們,每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子,在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,和小組里的小朋友一起說一說,你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)情。
提問:你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎?請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣,舉給大家看一看。
再問:(指學(xué)生手中的1元紙幣)他拿的是1元嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?有誰拿出的1元和他不一樣嗎?什么地方不一樣?
小結(jié):是的,人民幣有紙幣和硬幣之分,(指1元紙幣)像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣,(指1元硬幣)像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。
2. 認(rèn)識(shí)1角和1分。
提問:(拿出1角的紙幣和硬幣)老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣,你知道它們分別是多少錢嗎?
要求:你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎?
學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。
談話:每個(gè)小組的盆里,除了有1元和1角的人民幣,還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎?
學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。
[說明:學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣,對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),特別是對(duì)1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中,注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),通過讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動(dòng),幫助學(xué)生提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),掌握認(rèn)識(shí)1元、1角和1分的方法,知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]
3. 分一分。
談話:看來小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多人民幣,如果老師再拿出一些人民幣,你們能很快地認(rèn)出它們嗎?
課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
談話:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,你們能把它們分分類嗎?請(qǐng)小組里的小朋友合作,把盆里的人民幣拿出來分一分。
學(xué)生活動(dòng)后,分小組匯報(bào)分類結(jié)果,并說說分類的依據(jù)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類;第二種是根據(jù)面值把1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,把5分、2分和1分分為一類。
結(jié)合第二種分類的方法,講解:元、角、分是人民幣的單位。
[說明:通過分類活動(dòng),再一次加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),又自然地讓學(xué)生體會(huì)了人民幣的單位。]
4. 認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。(出示教科書第68頁(yè)的情境圖)瞧,超市里的商品可真多啊!這么多的商品,你想買些什么呢?
學(xué)生回答,并說一說每種商品的價(jià)格。