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第一冊認(rèn)識圖形

第一冊認(rèn)識圖形

一、教材分析

            1、教學(xué)內(nèi)容

            義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

            2、教材簡析

              

            《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

            3、教學(xué)目標(biāo) 

            知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

            能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

            情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

            4、教學(xué)重點(diǎn)

               會辨認(rèn)這四種圖形。

            5、教學(xué)難點(diǎn) 

               體會“面”在“體”上。

            6、教學(xué)準(zhǔn)備

            多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

            二.教法學(xué)法

               

            本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

            三.教學(xué)流程

            (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課

            (課件出示:漂亮的城堡)

            我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

            長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

            (課件出示:平面圖形)

            學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。

            揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

            (板書:認(rèn)識圖形)

            (結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。)

            (二)操作交流,探究新知

            1、感知“面”在“體”上

            1)觀察操作。

            提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

            2)匯報(bào)交流

                 說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

            (通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個(gè)面都是平的。)

            3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

            (課件演示“面”在“體”上的分離過程)

            師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

            (通過“看”,初步體會面在體上)

            2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

            1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?

            (這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)

            2)小組合作完成

            3)匯報(bào)、交流不同的方法

            引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

            (充分給學(xué)生“說”的機(jī)會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)

            (通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗(yàn)面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)

            3、小結(jié)

            我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

            4、游戲:我說你想

               試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

               同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

              (通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

            (三)鞏固加深,遷移拓展

            1、連一連:將圖形與名字連線

            (變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)

            2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

              (教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

                師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

            說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

            (課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)

            (將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

            3、找朋友 (進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

            4、數(shù)一數(shù)   數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

            5、拼一拼

               今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎勵給每個(gè)小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

            1)小組合作

            2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

            (拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

            6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

            板書設(shè)計(jì) :

                            認(rèn)識圖形

                  

            

            長方形  正方形        三角形

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